Ministerio De Gobierno Regional Dirección Regional de Unidad de Gestión Educativa

Educación Apurímac Educación Apurímac Local de Andahuaylas

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“53 PAMPACHIRI”

ANDAHUAYLAS – Apurímac
2018
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 PLAN DE CONTINGENCIA
(FRENTE A LAS LLUVIAS INTENSAS E INUNDACIONES)

I. DATOS GENERALES

Nombre/N° I.E. : 53 Provincia : Andahuaylas

Código Modular : 0404442 UGEL : Andahuaylas
Código de Local : 030003 GRE/DRE : Apurímac
Modalidad : EBR Teléfono I.E. : Turno :
Dirección : Mañana
Comunidad/CC.PP.: PAMPACHIRI Nivel Educativo : Inicial
Distrito : PAMPACHIRI Gestión :Pública

Nombre del Director: Ros-Mari García HUCCAYCACHACC Cel. Director. 915014550

II. JUSTIFICACIÓN
Las lluvias o precipitaciones pluviales es un fenómeno natural hidrometereológico necesario
para la dinámica de la vida en la tierra, pero cuando esta escasea o aparece en abundancia genera
emergencias y desastres, como el caso de inundaciones, deslizamientos y huaycos que conlleva a la
perdida de bienes, destrucción de carreteras, viviendas, cultivos, etc. este fenómeno ocurre entre los
meses de noviembre a marzo de cada año en nuestra jurisdicción, sin embargo, según los
antecedentes históricos de desastres hay periodos de recurrencia de fenómenos anómalos cada 5 a 8
años, en donde debido a la presencia del fenómeno de El Niño, esto ocasiona gran pérdida de
infraestructura educativa, por lo que es necesario planificar y realizar acciones de prevención frente
a estos fenómenos recurrentes.
El presente Plan de Contingencia frente a las lluvias intensas de la I.E.I.N° 53 tiene el propósito de
orientar las acciones educativas para la respuesta de la comunidad educativa de manera
organizada que implica estar alertas y preparados para cualquier eventualidad a través de la
Comisión de Ciudadanía Ambiental y de gestión del Riesgo de desastres, y del Centro de
Operaciones de Emergencia, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas, así como con
las demás instituciones de primera respuesta, para preservar la vida y responder de manera
oportuna a los efectos de desastres en la comunidad educativa y garantizar el derecho de la
educación de los estudiantes aún en situaciones de emergencia.

III. OBJETIVOS
III.1. Objetivo General
Determinar estrategias y procesos de preparación, respuesta y continuidad del
servicio educativo en situaciones de emergencia generados por lluvias intensas y
garantizar la salud física y psicológica de los estudiantes y docentes.

III.2. Objetivos Específicos

PARA LA RESPUESTA

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Elaborar, practicar y aprobar los protocolos de evacuación como respuesta para
enfrentar la situación de emergencia producida por el fenómeno de las Lluvias Intensas
para la respuesta ante situaciones de emergencias.
PARA LA REHABILITACIÓN
Determinar las estrategias de implementación para rehabilitar el servicio educativo
luego de ocurrida la situación de emergencia por Lluvias Intensas e Inundaciones.

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 IV. DETERMINACION DEL ESCENARIO DE RIESGO FRENTE A LAS LLUVIAS INTENSAS

4.1.IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO:

El centro poblado de Talavera, jurisdicción del distrito de Pampachiri , provincia de Andahuaylas,
región Apurímac, se encuentra ubicado a 3320 m.s.n.m, cuenta con una población total de 1000
habitantes equivalente a 300 familias asentadas en la localidad, alberga a 42 niños y está ubicada a una
hora de la capital del distrito y dos horas y 30 minutos de la capital provincial.
En nuestra jurisdicción, desde el mes de Noviembre hasta el mes de abril de cada año se
desarrolla la llamada temporada de lluvias. Estas lluvias son algunas veces extremas y se presentan por
encima de sus valores normales. Las viviendas son afectadas, se deterioran los caminos, carreteras y
puentes, que ocasionan en algunos casos el aislamiento de algunas localidades. Así mismo, es afectado
el sector agropecuario, principal fuente de alimento e ingresos económicos de la mayoría de familias. La
escasez de alimentos, así como su inadecuada manipulación, favorecerá el incremento de determinadas
enfermedades como las diarreicas y las respiratorias, entre otras.

4.2.ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD FRENTE AL PELIGRO IDENTIFICADO:

El 01 de marzo del 2018 entre las 08:00y 10.20 de la mañana, se presenciaron las inundaciones debido a
más de 01 horas de lluvias intensas con relámpagos con sonidos graves, produciendo lamentables
daños considerables en la I.E. y la comunidad en general debido a la cantidad de agua acumulada por la
saturación de los suelos y el colapso de sus sistema de evacuación, para lo cual se realizó una evaluación
preliminar encontrando que los techos y cielo raso de la I.E han colapsado, se reportó cuantiosas
pérdidas de material educativo, mobiliarios, material de educación, porque el agua llegó a depositarse
hasta una altura de 10 cm., quedando desprotegida lo cual representa un peligro ante la presencia de
personas del mal vivir. El Comercio y las actividades sociales se paralizaron debido a inundaciones,
deslizamiento y huaycos paralizando el transporte y limitando el suministro de productos de primer
 30% de niños y niñas afectadas por enfermedades respiratorias agudas.
 40% de adultos mayores de 60 años afectados por los mismos males.
 45% de cultivos perdidos y 30% de animales perdidos.

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 4.3.ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO

Resiliencia
Factores Acciones para la
Peligro Vulnerabilidad Acciones para la respuesta /sostenibilidad
(Riesgos/daños) rehabilitación
/capacidad
Paredes FACTOR  Activación del COE.  Rehabilitación de  Integrantes de la
Inundación deterioradas. ESTRUCTURAL  Activación de las brigadas. servicios básicos. comunidad educativa
por desborde Techos débiles  Derrumbes de aulas, ambientes e  Realización de actividades de  Desarrollo de preparados,
Lluvias instalaciones. contención socioemocional y  las actividades organizados.
intensas de Cimientos  Colapso de los servicios básicos.  CGRD y C.A
lúdico.  socioemocionales
más de 6 expuestos.
 Inundación de los patios  Activación del sistema de alerta.  y lúdicas, en las aula operativo.
horas de Ubicación de la principales  Ejecución de los procedimientos y temporales.  Material logístico.
duración. I.E. en la parte FACTOR protocolos de evacuación.  Intervención del  Apoyo de instituciones
de las laderas de NO ESTRUCTURAL  Consulta a los directorios de currículo de  Aliadas.
los cerros y  Pérdida económica emergencia. emergencia.  Personal capacitado en
zona inundable.  Deterioro del acervo  Reporte de evaluación de daños y  Reporte del formulario  GRD.
Servicios documentario. análisis de necesidades (EDAN). EDAN y la ficha  Botiquines.
asistenciales  Posible pérdida de miembros del  Aplicar la ficha PREVAED. PREVAED.  Sistema de alarma.
lejanos. COE I.E. y de los miembros de las  Fortalecimiento de la capacidad  Identificación y  CGRD
Instrumentos de comunidades educativas organizativa. habilitación de un institucionalizado
GRD FACTOR EDUCATIVO  Organización de las mesas espacio físico alterno  Equipos y brigadas de
desactualizados.  Pérdida de clases. temáticas de educación GRD. para la continuidad del la CGRD capacitadas
 Impacto negativo en la salud  Salvaguardar la integridad de los servicio educativo.  COE con cultura de
Equipos y
emocional de los estudiantes. estudiantes.  Coordinación con los reporte
brigadas no
FACTOR  Desplazamiento a los lugares padres y madres de  Apoyo del PREVAED
organizados.
ORGANIZATIVO seguros de acuerdo a los familia y autoridades  La localidad cuenta con
Inadecuada  Pérdida de vida de líderes. simulacros ejercitados. locales. emisoras para realizar
respuesta y  Incumplimiento de funciones.  Ubicación de lugares con  Construcción de aulas los comunicados.
rehabilitación  Falta de compromisos de los elevaciones. temporales para los  Losas deportivas
ante integrantes de la comisión de  Accionar el sistema de ambientes inhabitables, disponibles para aulas
emergencias o gestión del riesgo de desastres. comunicación: UGEL, DRE, para garantizar prefabricadas
desastres. continuidad.
 Debilidades en asunción de Defensa Civil, PNP, etc.
funciones y responsabilidades.

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4.4.ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
TOTAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA AFECTADA
DISTRIBUCIÓN POR NIVELES CONSOLIDADO SEGÚN SEXO TOTAL
VARONES MUJERES
Cant. % Cant. % Cant. %
Estudiantes de la I. E. 19 45 23 55 42 100
Docentes de la I. E. 3 100 3 100
No docentes de la I. E. 100 1 100
TOTALES 19 3 46 100
FUENTE: CUADROS N° 01, 02, 03 Y 04 /ABRIL 2017

4.5.IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS

PELIGRO FACTOR RIESGO IDENTIFICADO

 una súbita baja de  SISTEMA

temperatura EDUCATIVO 1. Anegación de los patios principales
llegando a un 2. Colapso de las vías de comunicación carretera y
mínimo de 18 camino de herradura
grados bajo cero  3. Perdida de clases
entre las 08:30 y  COMUNIDAD
10.20 de la EDUCATIVA 1. 01 afección grave (Hipotermia moderada y grave,
mañana, con resfrío, gripe, fractura, descompensación térmica)
precipitación de 2. Impacto negativo en la salud física y emocional de
nieve niños, adolescentes

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V. MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA
FACTORES ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
 Evaluación de daños para consolidar el número de aulas inhabitables, aulas Fichas de EDAN.
Equipo de Respuesta, director y
recuperables y de daños leves. Palas, picos, escaleras, 48 horas
comunidad educativa
 Drenaje de aguas estacadas por efecto del deshielo de las lluvias carretillas, etc.
Factor  Desatoro de las tuberías. Ficha de evaluación de daños.
Estructural
 Verificación, evaluación y reporte de daños en los servicios básicos, agua, Palas, picos, escaleras,
luz. carretillas, etc. 72 horas Brigada de primeros auxilios.
 Abastecimiento de agua, alimentos, ropa impermeable, etc.
 Acondicionamiento de baños de emergencia.
 Cortar el servicio de electricidad. Tecnoport, cartones, yeso,
 Evitar el acceso a los ambientes afectados. madera tripley, cueros de
 Aislamiento de zonas en riesgo. llama/oveja. A los 3 días Brigada de seguridad y
 Determinar un lugar adecuado para trasladar los bienes y materiales de horas evacuación.
valor.
 Apagar las llaves de energía y agua.
Factor no  Limpieza, ordenamiento de vías de acceso. Señaléticas, imágenes, palas,
02 días Personal de Servicio.
Estructural  Señalizar vías seguras. picos, etc.
 Reubicar los materiales educativos, mobiliarios, equipos de cómputo, etc., Fichas de EDAN
a ambientes seguros.
 Evaluación y reporte de daños. Coordinador Local de PREVAED,
 Inventario del mobiliario y equipos que puede ser utilizado. 48 horas Director, docentes padres de
 Levantar las actas correspondientes en caso de que haya habido familia, comisión de GRD.
afectaciones a bienes e inmuebles
 Rescatar y proteger los equipos valiosos.
Factor Educativo  Rescatar el material didáctico. Kit Lúdico Equipo de respuesta y
72 horas
 Habilitación del material didáctico rehabilitación.
Matriz del currículo por Equipo de respuesta y
 Implementación y ejecución del Currículo por Emergencia. 3 días
emergencia. mitigación., Comisión de GRD.
 Implementación de actividades lúdicas. Actividades para el Material lúdico alternativo 5 días Director, docentes, Comisión de
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 restablecimiento socioemocional a los miembros de la comunidad Kit Lúdico
educativa. GRD Centro de Salud.
 Brindar afecto y preocupación.
 Acuerdos y compromisos para la atención de los estudiantes en la IE en Material didáctico
situaciones adversas generadas por las lluvias intensas Presidente del COE.
72 horas
 Determinar la permanencia y verificar que los docentes cumplan con sus Coordinador del COE.
funciones.
 Motivación a los estudiantes y padres de familia para garantizar la Materiales Lúdicos
asistencia de los estudiantes en la I.E. Brigada de Señalización y
48 horas
 Verificar la asistencia de los estudiantes. protección
 Proteger y auxiliar a los niños atrapados.
 Motivación a los estudiantes y docentes para asistir a la I.E. Balones, Kit lúdico
 Activación del COE. Autoridades y comunidades
48 horas
 Coordinaciones para restablecer el servicio educativo con autoridades, educativas
puesto de salud y los aliados.
Factor  Apoyar en la evacuación y primeros auxilios. Provisión de abrigos,
Organizativo  Calmar a los padres de familia. alimentos energéticos, agua. Director, Comisión de GRD,
48 horas
 Seguimiento de los casos más urgentes de estudiantes, docentes y padres Padres de familia.
de familia que requieran ayuda médica
 Convocatoria inmediata al equipo de primera respuesta para su Medios comunicación
Equipo de Prevención y
Intervención. 24 horas
mitigación.
 Solicitar ayuda a través del directorio.
 Suspensión de labores para fortalecer la organización del COE y planificar Normas y directivas Director
acciones de respuesta inmediata. UGEL
 Aplicación de normas emitidas a nivel nacional, regional y local oportunamente Docentes
 Emisión de R.D. sobre cambio de horario temporal del servicio educativo
durante la emergencia.

VI. MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESTITUCIÓN Y REHABILITACIÓN EL SERVICIO EDUCATIVO

FACTORES ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

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Factor  Acciones de ambientación y confortabilidad del aula.
Estructural  Refacción de paredes, pisos, pintado interno y externo.
 Agregados, pintura,
 Reparación de ventanas rotas, cortinas, mesas, sillas, etc.  -Director, alcalde
herramientas. 02 semanas
 Habilitar el servicio de electricidad. distrital y APAFA
 Cueros, mantas, cortinas.
 Identificar un ambiente seguro en la I.E. o Reubicar temporalmente a
ambientes seguros (albergues) de la comunidad.
 Colocación de silos secos o pozos sépticos y/o restituir los servicios
 Agregados, accesorios,
higiénicos.  -Director, alcalde
pintura, herramientas. 02 semanas
 Dotar de agua segura y rehabilitar el servicio de agua y desagüe. distrital y APAFA
 Tachos, pastillas cloradas.
 Evacuación de las aguas servidas.
Factor no -Director, alcalde distrital
 Reparación y/o reposición de mobiliarios y equipos dañados.  Herramientas de carpintería
Estructural 01 mes y APAFA
 Gestión directa con autoridades sectoriales. y electrónica.
 Recuperar el material que aun sea utilizable.
 Solicitar la reposición de materiales didácticos y textos por parte de la UGEL y  Recurso económico. Director. APAFA, CONEI,
otras instancias que correspondan.  Ficha EDAN. 03 semanas UGEL Andahuaylas.
 Uso de kits de soporte socioemocional y los kits de actividades lúdicas y de  Kits de respuesta.
apertura a la educación formal.
Factor  Adaptarse a los cambios necesarios
Educativo  Reuniones de organización. 02 semanas a -Docentes
 Procurar el 100% de asistencia, caso contrario solicitar el reemplazo por parte
 Medios de comunicación. más.
de la UGEL.
 Adaptarse a los cambios necesarios.
 Reuniones de organización. -Estudiantes.
 Procurar la asistencia de la totalidad de estudiantes. 02 semanas
 Medios de comunicación.
 Propiciar la participación activa de todos los estudiantes.
 Adecuar y Ejecutar el currículo de emergencia.
 Aplicar los kits de la etapa formal de intervención del currículo de emergencia.  Material educativo.
01 semana a -Director y plana docente
 Programar la temporalidad y la evaluación permanente para su aplicación.  Currículo de emergencia.
más.
 Verificar la recuperación (psicológica, emocional, infraestructural, etc.) para  Fichas de evaluación.
determinar su suspensión.
 Atender los casos que requieran atención. 02 semanas a -Docentes, Salud.
 Material educativo
 Derivar los casos más complicados a un servicio profesional. más.
Factor  Gestión con autoridades locales, provinciales, regionales para el apoyo con  Afiches de señalización. 01 semana -Brigada de señalización y
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Organizativo abrigos y alimentos.
protección
 Señalizar los lugares seguros e identificar los que ciernen peligro.  Señaléticas convencionales.
 Establecer protocolos de seguridad infraestructural, material y personal.
 Brindar contención socioemocional con profesionales del sector.
 Participar activamente en sus respectivas comisiones. -Director y plana docente.
 Reglamento de funciones. 01 semana
 Seguimiento a la evolución física y psicológica de los estudiantes y docentes
afectados
 Prestan ayuda de mano de obra en la rehabilitación del local.
 Comunicarse constantemente con la comunidad educativa y con la familia de
-Director, alcalde distrital
cada estudiante.
 Herramientas 02 semanas y APAFA
 Ayuda a los papas, aprendan a manejar la situación, recuperen la tranquilidad
y puedan seguir viviendo con el menor sufrimiento posible luego de un
desastre.
-Director, alcalde distrital
 Municipalidad destina recursos económicos.
 Recurso económico 02 semanas y APAFA
 Sectores apoyan desde su capacidad de resolución.
 Aplicación de las normas conducentes a la rehabilitación de infraestructura
pública. -Director, alcalde distrital
 Normatividad sectorial. 02 semanas y APAFA
 Adaptación y adecuación del horario escolar.
 Resolución para la aplicación del currículo de emergencia.

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 VII. MATRIZ DE RECURSOS
Actividades
Recursos con los Recursos a
para la Recursos necesarios Recursos a gestionar
que se cuentan implementar
emergencia
 Ropa impermeable, botas  Ropa para el  Dulces y chocolates  Municipalidad
de jebe. frio como  Botiquín de distrital y provincia
 Dulces y chocolates guantes, gorra, primeros auxilios  Gobierno Regional
 Hierbas medicinales chalina, chullo.  Pelotitas pequeñas  ONGs
 Botiquín de primeros  Poncho de agua  Yaxes, Salta soga  Dirección Regional
Para la auxilios  Botas pero no  Lentes para los de Defensa Nacional
atención  Pelotitas pequeñas adecuadas para rayos solares y Defensa Civil.
personal  Yaxes, Salta soga contrarrestar el  Sombreros
 Lentes para los rayos frio.  Ludos, Ajedrez
solares, Sombreros.  Hierbas  Rompecabezas
 Ajedrez, Rompecabezas medicinales  Twister
 Twister  Alfombra

 Termómetro  Ficha EDAN  Termómetro Puesto de Salud.

 Ficha EDAN  Aulas con confort MINEDU
 Aulas con confort térmico OINFE- gobierno
térmico regional
DRE/UGEL/PREVAED

VIII. ORGANIZACIÓN DEL COE

COE
Evacuación
Brigada
Evacuación yy Evaluación
Brigada de
Prof.
Prof. CEIDA
CEIDA HUAMAN
RAMIREZ
RAMIREZ
Brigada

de Señalización,
Brigada contraincendios,
Prof.

Señalización,
Prof. Rocio

HUAMAN
Evaluación
contraincendios, seguridad
Rocio M.
CARRION
CARRION
M. PAMPAS
PAMPAS
seguridad

Prof.
Prof. Rocio
SECRETARIO
SECRETARIO TÉCNICO

Ros-Mari García HUCCAYCACHACC

Rocio M.

PRESIDENTE
M. PAMPAS

(DIRECTOR /A)
PAMPAS CARRION
Brigada
Brigada de

TÉCNICO COE
Prof.
Prof. CEIDA
CEIDA HUAMAN
de Salud

Soporte
Soporte Socioemocional

CARRION
Brigada
Brigada de
Salud Primeros

COE
HUAMAN RAMIREZ

educación
educación formal
Socioemocional yy Actividades
Primeros Auxilios

de Protección
Ros-Mari
Ros-Mari García
xxxxxxx
xxxxxxx xxxxxxx

Protección yy Entrega
RAMIREZ

formal yy defensa
Auxilios

García HUCCAYCACHACC
xxxxxxx xxxxxxx

HUCCAYCACHACC

Entrega de

BARRIENTOS
Actividades Lúdicas
defensa nacional.

BARRIENTOS
ANTAY.
ANTAY.
xxxxxxx

CONEI
CONEI
INES
INES

11
de
.. Estudiantes,
nacional.

Estudiantes,
Lúdicas de
de la
la
 IX. DE RESPUESTA

A NIVEL INSTITUCIONAL
ACCIONES PREVIAS (¿cómo nos protegemos?)
 Acondicionamiento de las aulas asegurando un ambiente confortable.
 Reparación de techos y canaletas.
 Implementar el uso de ropa impermeable. ponchos
 Producción de materiales educativos para el fortalecimiento de capacidades en preparación y
respuesta ante las lluvias e inundaciones.
 Implementar el uso de sombreros.
 Coordinar con la posta médica para acciones de prevención de la salud.
 Formación de equipos de primeros auxilios y aseguramiento de kits básicos de atención.
 Monitoreo de los almacenes de alimentos en la institución para su protección.
 Asegurar los bienes y materiales de la institución educativa y trasladarlos a lugares seguros.
 Poner los materiales en zonas altas como estantes y mesas.
 Planificar el currículo por emergencia.
 Identificar los ambientes seguros frente a posibles lluvias intensas.
 Coordinar con las autoridades para la habilitación de las vías de comunicación.

ACCIONES DE RESPUESTA (¿Cómo nos organizamos?)

 Activación de COE institucional.
 Evacuación inmediata de los ambientes de la institución a zonas altas o elevadas con el objetivo
de prever la seguridad física y emocional de los estudiantes.
 Evaluación rápida de daños y necesidades
 Accionar el sistema de comunicación: con primeros auxilios de Salud y otros.
 Desarrollar actividades lúdicas o deportivas que generen calorías.
 Retardar el horario de ingreso en 1 hora.
 Implementar e currículo por emergencia.
 Uso obligatorio de ropa abrigadora. (casacas, pantalonetas y/o buzos, chullos y otros)
 Uso de ambientes seguros.
 Distribución de Kits Lúdicos y Curriculares
 Acciones de soporte socio emocional

A NIVEL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DE PREVENCIÓN:
 Infórmese sobre los lugares vulnerables de su comunidad y evite construir su casa en la ribera
de los ríos, quebradas o zonas que se hayan inundado anteriormente.
 Organice con sus vecinos Brigadas para atender una posible emergencia.
 No arroje basura a los canales o drenajes.
 Protege el techo de su vivienda de las lluvias.
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  Revise periódicamente el tejado y bajadas de agua y elimine toda acumulación de escombro,
hojas, tierra, etc., que pueda obstaculizar el paso del agua del drenaje de tu vivienda.
 Si vive en una zona inundable, identifique áreas de seguridad en zonas altas y rutas de
evacuación en coordinación con el PREVAED Y DEFENSA CIVIL.
 Informe del Plan de Contingencia y participa activamente para prevenir y disminuir los años.
 Almacena alimentos que no se malogren, leñas o carbón para cocinar.
 Tenga a la mano una radio a pilas, linterna, velas y botiquín de primeros auxilios.
 Prepara ropa impermeable para protegerse de la lluvia.
 Presta atención al informe del clima y de los comités de defensa civil que se difunde por radio o
televisión.
 Informa a las autoridades sobre la ubicación de personas vulnerables como indigentes, ancianos,
niños enfermos, discapacitados.

DURANTE LA EMERGENCIA
 No trate de cruzar a pie una corriente de agua que sobrepase las rodillas.
 Aléjese de los postes eléctricos caídos o alambres rotos en la vía o dentro de áreas inundadas.
 No atraviese lechos secos o cauces abandonados en época de lluvias tormentosas.
 No cruce puentes donde el nivel del agua se acerca al borde de los mismos.
ACCIONES INMEDIATAS DESPUÉS DE LA EMERGENCIA
 No pise ni toques cables eléctricos caídos.
 Advierte a tu familia que se cuide de los reptiles e insectos, que buscan refugio en zonas secas.
 Las inundaciones provocan contaminación, procure limpiar, desinfectar y evaluar su vivienda.
 No regrese a la zona afectada hasta las autoridades lo indiquen.
 Participe en obras de protección, eliminando obstáculos u obstrucciones en puntos críticos de
cauces y de vías alternativas de desagües.
 No ocupe su casa hasta estar seguro que se encuentra en buenas condiciones.
 Controle la salud de su persona y de su familia asistiendo al establecimiento de salud más
cercano.
 Complete su tratamiento en caso que esté recibiendo alguno.

IX. EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONTINGENCIA

 Revisión del documento

 Ejercicios de simulacro y simulación
 En situaciones reales (propiamente durante la ocurrencia de un evento adverso).
 Nivel de conocimientos de la comunidad educativa sobre el plan de contingencia.

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