LEER

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El li­bro de o­lec­ti­va, crea­da y d ­tos­
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­ ent­ o de Pro u­vi­sión,
en el D e l Ed
la Edi­to­ria de
E­duc ­ a­ti­vos de erv is ió n
bajo la sup Alvarado.
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Fabio M
ia Va re la de Vega,
Ka tt González,
la Pe ra z a
Gabrie Chaverri
Elvis Mora
 Modelo didáctico
L a lectura es un proceso complejo que implica no solo una labor de decodificación,
traducción o reconocimiento de palabras y frases, sino también un proceso
de interacción entre el sujeto y el contenido del texto. Así, entonces, en la lectura,
encontramos dos polos sobre los que rueda el proceso de lectura: el sujeto y el texto, es
decir, el alumno y el texto.
Como lector, se debe tomar en cuenta a la hora de aplicar un proceso de lectura
desde los procesos inferiores y perceptivos (ojo – oído) hasta los superiores: integración
de significados en la percepción visual, signos gráficos, comprensión e interpretación.
Leer no es solamente saber reconocer cada una de las palabras que componen
un texto: leer es comprender y saber interpretar. Así, saber leer integra nuestras
aportaciones (saberes, vivencias, sentimientos, experiencias...) para establecer la
comprensión y, finalmente, elaborar una interpretación.
En este libro de trabajo Leer es divertido 3, se propone el siguiente modelo didáctico:

Antes de leer
A través de esta etapa, se introduce al
estudiante en el mundo literario del texto. El
lector encontrará aquí referencias preliterarias
y preguntas y cuestionarios que lo harán
reflexionar y lo motivarán a continuar adelante
con la lectura del texto literario.

Léxico y vocabulario
Actividades de decodificación del
vocabulario simple y complejo que
prevalece en la obra literaria. Son ejercicios
de asociación: el estudiante tiene la
posibilidad de utilizar su propia mente o
acudir al diccionario, con el fin de reconocer
el léxico del texto literario.

2 ©EDUVISIÓN
 Modelo didáctico
Interpretación
Es la capacidad orientada a encontrar
el sentido del texto, de una proposición, de
un problema, de un mapa, de un esquema,
presentando teorías, personajes o cuestionarios
que subyacen en el nivel literal de la lectura.
A través de preguntas simples, el estudiante se
involucra en procesos de pensamiento para la
construcción local y global de un texto literario.

Argumentación
Comprende acciones para dar razón, explicación,
afirmaciones y propuestas. Sustenta argumentos en pro y
en contra de la teoría, produce articulación de conceptos
y demuestra reconstrucción de premisas. Produce actitud
dialógica, intertextual e interrelacional. Está basada, en este
caso, en el proceso de lectura inteligente que propulsa el
Ministerio de Educación. A través de preguntas complejas,
el estudiante hace inferencias, predicciones y argumenta a
favor o en contra de determinadas situaciones literarias.

Proposición
El alumno propone hipótesis, soluciona problemas,
construye mundos posibles y da alternativas de solución
a conflictos sociales, económicos, políticos y
naturales. Esta es la etapa productiva de todo
el proceso: a través de preguntas ejecutoras,
el estudiante hace una propuesta material en
relación con los aprendizajes adquiridos de la
lectura: creará un cuento, una historia, propone
nuevos finales o esquematiza las ideas del texto
literario, entre otras.

©EDUVISIÓN 3
 Índice
Modelo didáctico 2
Cuento 5
Blancanieves.....................................................................................5
Caperucita Roja.......................................................................................9
Pulgarcito....................................................................................................13
Pulgarcita....................................................................................................16
La viejita del sandillal.................................................................................19
La mano peluda........................................................................................21
Juan y Florinda...........................................................................................23
Novela 26
David.............................................................................................................26
Poesía 52
Mi trompo.....................................................................................................52
Doña Primavera...........................................................................................55
Mientras cierro la ventana..........................................................................58
A la rueda rueda.........................................................................................61
Todo es ronda...............................................................................................63
¿En dónde tejemos la ronda?...................................................................65
Teatro 67
La mariposa orgullosa........................................................................................... 67
Jorge y su conciencia........................................................................................... 71
Fábula 74
La zorra y el busto.................................................................................................. 74
El león vencido por el hombre............................................................................. 76
Las moscas............................................................................................................. 78
El león y la culebra................................................................................................ 80
La lechera............................................................................................................... 83
Leyenda 87
El jinete sin cabeza................................................................................................ 87
La leyenda del maíz.............................................................................................. 89
El águila y el halcón.............................................................................................. 92
Misceláneas 96
Jugando a las escondidas................................................................................... 96
El brindis del viejo servidor.................................................................................... 99
El pozo mágico.................................................................................................... 101
De nuestros valores 105
Un héroe americano........................................................................................... 105

4 ©EDUVISIÓN
 Cuento
Hermanos Grimm
Blancanieves
Antes de leer
Comenta con el resto del grupo qué harías si te
perdieras en un bosque. Cuando ves a alguien con
necesidades, ¿qué sentimiento te produce? ¿Cómo
demuestras gratitud cuando alguien te ayuda? ¿Crees
que en este cuento de Blancanieves se da el valor de
la ayuda o la caridad? ¿Por qué? ¿En qué momento
se refleja?

Vocabulario
1. Busca en el diccionario las palabras de la columna A; luego
relaciónalas con los sinónimos que aparecen en la columna B.
Columna A Columna B
1. Crudo ( ) Ataúd
2. Altanera ( ) Fresco
3. Prodigioso ( ) Asombro
4. Acertar ( ) Infectado – envenenado
5. Primoroso ( ) Inerte – muerta
6. Morar ( ) Desembocó - descargó
7. Tiznó ( ) Aire - respiración
8. Despecho ( ) Fino – delicado
9. Afluyó ( ) Vivir
10. Dechado ( ) Arreglado
11. Inanimada ( ) Rencor - resentimiento
12. Codicioso ( ) Carcomía - desgataba
13. Hálito ( ) Manchó - ensució
14. Emponzoñado ( ) Descubrir – averiguar

©EDUVISIÓN 5
 Cuento
Blancanieves
15. Lozano ( ) orgullosa – arrogante
16. Féretro ( ) severo – cruel
17. Ataviado ( ) modelo - ejemplo
18. Roía ( ) ambicioso
19. Pasmo ( ) extraordinario – maravilloso

Interpretación
1. ¿Por qué la madre de Blancanieves escogió ese nombre para su hija?

2. Colorea las nubes que contienen características de la madrastra

de Blancanieves.

hermosa prodigiosa altanera orgullosa

gentil perversa piadosa

3. ¿Qué “métodos” usó la madrastra de Blancanieves para

deshacerse de ella?

4. ¿Por qué los enanos se preocupaban tanto por Blancanieves y no

la dejaban hablar con nadie?

6 ©EDUVISIÓN
 Cuento
Blancanieves
Argumentación
1. Explica con tus propias palabras qué significa la siguiente frase
extraída del cuento:
“… la envidia y la soberbia, como las malas hierbas, crecían
cada vez más altas en su alma…”

2. Compara los personajes del cuento y escribe una semejanza y una

diferencia entre ellos.

• Blancanieves y la reina
Semejanza:

Diferencia:

• Enanos y el príncipe
Semejanza:

Diferencia:

©EDUVISIÓN 7
 Cuento
Blancanieves
Proposición
1. Elige uno de los siguientes personajes del cuento, píntalo y escribe
una historia en la que este personaje sea el protagonista.

8 ©EDUVISIÓN
 Cuento
Caperucita Roja
Antes de leer
¿Por qué le llamaban Caperucita Roja a la niña del
cuento? ¿Visitas a tus abuelitos? ¿Te gusta hacerlo?,
¿por qué? ¿Has desobedecido en algún momento a
tus mayores?; ¿qué te ha sucedido?
Vocabulario
1. Lee el texto y, de acuerdo con el contenido del
cuento, marca con X en el paréntesis el significado
de cada palabra. Utiliza el diccionario para ayudarte.

1. Caperuza
( ) niña ( ) capucha ( ) carreta

2. Coquetuela
( ) vanidosa ( ) juguetona ( ) obediente

3. Hurguetear
( ) revolver ( ) disfrazarse ( ) hurtar

4. Encinas
( ) flores ( ) montañas ( ) tipo de árbol

5. Ensimismada
( ) distraída ( ) encima de algo ( ) asustada

6. Yacía
( ) acostada ( ) muerta ( ) dormida

©EDUVISIÓN 9
 Cuento
Caperucita Roja
7. Calada
( ) cansada ( ) botada ( ) cubierta

8. Saciado
( ) hambriento ( ) cansado ( ) repleto

9. Voraz
( ) feroz ( ) hambriento ( ) honesto

Interpretación
1. Escribe en cada círculo los números del 1 al 4 según el orden en
que suceden los hechos en el cuento leído. Anota en las líneas qué
sucedió en cada escena.

10 ©EDUVISIÓN
 Cuento
Caperucita Roja
2. De acuerdo con el texto, responde a las siguientes preguntas:
¿Quién es el personaje principal?

¿A quién visitará Caperucita Roja?

¿Por qué razón Caperucita Roja visitará a su abuelita?

¿Cómo llega la niña a la casa de la abuelita?

¿Con quién se encontró Caperucita Roja?

¿Qué conversó el Lobo con Caperucita Roja?

¿Por dónde se fue Caperucita Roja y en qué se entretuvo?

Argumentación
1. ¿Crees que Caperucita debió hablar con un desconocido (el
Lobo)? ¿Qué hubieras hecho en su lugar?

2. Cuando a un niño o una niña lo mandan a dejar un encargo,

¿debe entretenerse durante el trayecto o debe irse directamente?
Justifica tu opinión con dos argumentos, al menos.

©EDUVISIÓN 11
 Cuento
Caperucita Roja
Proposición
1. Dibuja y pinta los personajes de este cuento según te los imaginas.

12 ©EDUVISIÓN
 Cuento
Pulgarcito
Antes de leer
¿Qué deseas más en la vida? ¿Qué harías por tenerlo o
lograrlo? ¿Cómo se llama cada uno de los dedos de las
manos?

Vocabulario
1. Busca en el diccionario y escribe el significado de
cada palabra.
• Ambos:
• Heno:
• Fardo:
• Párroco:
• Superstición:
• Engulló:
• Desagüe:

Interpretación
1. Colorea de amarillo las nubes que contienen oraciones correctas y
de verde las oraciones incorrectas, de acuerdo con el cuento.

La mamá
Pulgarcito era muy de Pulgarcito pidió que él
inteligente y hábil. fuera de ese tamaño.

El leñador vendió Pulgarcito convenció a

con orgullo a su hijo. su papá de venderlo.

Pulgarcito
logró llegar de nuevo
a su casa porque
engañó al lobo.

©EDUVISIÓN 13
 Cuento
Pulgarcito
Argumentación
1. Colorea el círculo que contenga la respuesta
correcta.
¿De qué se trata esta historia? La idea
principal del cuento trata
de una pareja que no podía tener hijos.
de la aventura que vivió Pulgarcito.
de la inteligencia y la habilidad.

¿Qué clase de texto es “Pulgarcito”?

Novela
Fábula
Cuento

¿Qué aprendió Pulgarcito con esta

aventura?

¿Qué aprendieron los padres de Pulgarcito?

14 ©EDUVISIÓN
 Cuento
Pulgarcito
Proposición
1. Elabora un resumen del cuento “Pulgarcito”. Recuerda que debe
mantener la estructura y el orden de los acontecimientos.

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

©EDUVISIÓN 15
 Cuento
Pulgarcita
Antes de leer
¿Por qué crees que el cuento se llama “Pulgarcita”? ¿De
qué crees que trata el cuento?

Vocabulario
1. Escribe un sinónimo para cada una de las siguientes
palabras:

Anhelaba:

Ceñido:

Viscoso:

Cenagal:

Prorrumpió:

Lecho:

Avenirse:

Segado:

Casaca:

Circunspecto:

Gorjeando:

Sumida:

Yacía:

Heno:

16 ©EDUVISIÓN
 Cuento
Pulgarcita
2. Busca el significado de las palabras de la izquierda y únelo
mediante una línea con su respectiva definición de la derecha.
Cebada Órgano o parte masculina de la flor.
Sueldo Esposa del hijo.
Cáliz Terreno pequeño, abandonado, con maleza.
Estambre Planta parecida al trigo.
Peciolos Joyas y ropa que usa la mujer al casarse.
Nenúfar Parte externa de las flores.
Nuera Moneda antigua, de distinto valor.
Rastrojo Abrigo hecho o forrado de pieles finas.
Ajuar Planta acuática.
Pelliza Parte que sostiene la hoja.

Interpretación
1. Escribe una X en el recuadro correspondiente si la oración es falsa
(F) o verdadera (V) de acuerdo con lo leído en el cuento.

Oraciones F V
1. Pulgarcita nació dentro de una flor.
2. El nombre de Pulgarcita se debe a que su
cara era muy pequeña.
3. Un sapo se robó a Pulgarcita para que se
casara con su hijo.
4. El hijo del sapo era muy feo y se enamoró de
Pulgarcita.
5. Pulgarcita se escapó navegando en una
barca.
6. Pulgarcita conoció a una rana que la invitó a
vivir con ella durante el invierno.
©EDUVISIÓN 17
 Cuento
Pulgarcita
7. Un topo se enamoró de Pulgarcita.
8. El topo era inteligente, rico y ciego.
9. Pulgarcita todas las noches cuidaba a su
amiga la golondrina.
10. Cuando se acercaba la boda, Pulgarcita se
escapó volando en la espalda de un abejorro.
Argumentación
1. ¿Por qué Pulgarcita obedeció al ratón y se quedó para casarse
con el topo?

2. ¿Obedeces siempre a tus padres o maestros? Menciona ejemplos

de cómo lo haces.

Proposición
1. Describe como te imaginas a Pulgarcita
y dibújala.

2. Explica qué parte del cuento

cambiarías y como lo harías.

18 ©EDUVISIÓN
 Cuento
La viejita del sandillal
Antes de leer
¿Quién ha visitado una huerta? ¿Cómo son? ¿A quién le
gusta sembrar y qué ha sembrado últimamente? ¿Cómo
se sienten cuando se han esforzado por hacer algo y
otra persona se los destruye? ¿Qué piensan ustedes
acerca de desquitarse con otra persona?

Vocabulario
1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes
palabras. Construye una nueva oración en la que se usen
correctamente estas palabras.
Tata - padre:

Cerapé:

Portillo:

Caimito:

Interpretación
1. Completa los siguientes recuadros con características de los
personajes del cuento:
Tío Conejo Muñeco de cerapé Viejita del sandillal

©EDUVISIÓN 19
 Cuento
La viejita del sandillal
Argumentación
1. Encierra con color las palabras que describen lo que sentía la
viejita cuando le robaban las sandías.

vergüenza felicidad tristeza decepción

preocupación cariño comprensión

2. Escribe un aspecto positivo para Tío Coyote y uno para Tío Conejo
y un aspecto que deben mejorar.

Tío Conejo Tío Coyote

Proposición
1. Redacta otro final para el cuento en el que Tío Conejo debe
asumir las consecuencias por el daño que ocasionó.

20 ©EDUVISIÓN
 Cuento
La mano peluda

Antes de leer
¿Qué situaciones te asustan? ¿Qué características
buscas en una persona para que sea tu amiga? ¿Qué
haces cuando te sientes solo o triste? ¿Has roto alguna
vez una promesa? ¿De qué crees que trata el cuento
de la mano peluda?

Vocabulario
1. Ordena las letras de la izquierda para formar una palabra que
aparece en el texto y escríbela en el renglón. Luego únelas
mediante una línea con su significado.

s e r e m o Preparado con lo
necesario para un fin.

o t r i o p s v Satisfacerse en las cosas

que se desean.

Sumo cuidado y atención

a i r c a s diligente en hacer las
cosas con perfección.

Interpretación
Contesta a las preguntas acerca del cuento La mano peluda.
1. Describe el lugar donde ocurren los acontecimientos.

2. ¿Quiénes asistieron a la boda?

©EDUVISIÓN 21
 Cuento
La mano peluda
3. ¿Cuáles fenómenos naturales ocurrieron cuando la princesa se fue
del palacio de su padre? ¿Qué ocasionó cada uno?

4. ¿Cómo la mano peluda se convirtió en el Príncipe de la Dicha?

Argumentación
1. Si fueras el padre de la princesa, habrías accedido a casarla con la
mano peluda? ¿Qué le hubieras dicho?

2. Consideras necesario “mantener la palabra” o cumplir una

promesa? ¿Por qué?

Proposición
1. Cambia la parte del cuento que menos te agradó. Redáctala
como a te gustaría que hubiese sucedido.

22 ©EDUVISIÓN
 Cuento
Juan y Florinda
Antes de leer
¿Cuáles oficios de la casa cumples? ¿Cómo deben
las personas tratar a sus hijos? ¿Cómo deben los hijos
comportarse con los papás? Cuándo uno quiere mucho
a una persona, ¿de qué forma se lo puede demostrar?

Vocabulario
1. De acuerdo con la lectura, define con tus propias
palabras el significado de cada palabra. Comenta el significado
con tu docente y verifica si el tuyo es correcto.
Cañal:
Rastrojo:
Molejón:
Peineta:
Ermita:
Capuchino:
Confisgada:
Migas:

Interpretación
1. Colorea el óvalo que contiene la respuesta correcta.
a. La finalidad de los jóvenes de huir juntos era para
huir de los viejos que los maltrataban.
poder casarse porque se amaban.
conseguir mejores trabajos para vivir bien.

b. Los viejos trataban mal a los jóvenes porque

no tenían padre ni madre.
tenían poderes mágicos.
huyeron de la casa.

©EDUVISIÓN 23
 Cuento
Juan y Florinda
b. Chanita era la
vieja que recibió a los “entregados”.
anciana pobre y buena que dio posada a los muchachos.
hija del patrón millonario donde trabajaba Juan.

2. Enumera del 1 al 5 según el orden de los acontecimientos ocurridos

en el cuento.
Juan le entregó a Florinda un anillo de plata para que lo usara
siempre.
Para engañar a los viejos, Juan y Florinda dejaron salivitas por la
casa.
Florinda tiró al aire unas migas de pan que se convirtieron en
unas palomitas.
Florinda tiró al suelo una peineta que se convirtió en una
ermita.
El cepillo se convirtió en un vainical, Florinda en una rosa y Juan
en un tonto con canasta.
Argumentación
1. ¿Fue correcta la decisión de los jóvenes de irse de la casa en
la que vivían? Justifica tu respuesta con dos argumentos, por lo
menos.

2. Escribe dos razones por las cuales Juan se iba a casar con la hija
de un rico aún queriendo a Florinda.

24 ©EDUVISIÓN
 Cuento
Juan y Florinda
3. Investiga sobre el autor del cuento y escribe una pequeña
biografía de este.

Proposición
1. Dibuja la parte del cuento que más te gustó.

©EDUVISIÓN 25
 Novela
Julieta Pinto
David
Capítulos I, II y III

Antes de leer
¿Conoces alguna persona que se haya quebrado
alguna parte de su cuerpo? ¿Te has quebrado alguna
parte del cuerpo? ¿Cómo te sientes cuando estás
enfermo? ¿Cómo te imaginas que sea volar por los aires
o vivir como una araña?

Vocabulario
1. Une con líneas de diferente color cada palabra con su respectivo
significado.

Concepto Definición

Erizar el pelo, plumaje, por alguna

Camilla
impresión fuerte, como el miedo.

Chupar Abundancia de malas hierbas.

Cama estrecha y portátil, que se lleva

Tupida sobre varas a mano o sobre ruedas,
para transportar enfermos, heridos.

Maleza Lamer algún objeto o comida.

Que tiene sus elementos muy juntos o

Encrespar
apretados.

26 ©EDUVISIÓN
 Novela
David
Interpretación
Colorea el círculo que contiene la respuesta correcta de acuerdo
con los capítulos leídos.
1. ¿Quién es la autora de la novela?
Gabriela Mistral.
Julieta Pinto.
Lara Ríos.

2. Los hermanos de David se llaman

Michael y Nina.
Nina y Richard.
Richard y Michael.

3. ¿Cuál fue el problema que tuvo David en su cuerpo?

Se lo quebró.
Está enfermo.
Se lo raspó.

Indica con números del 1 al 4 el orden de secuencia de lo que le hizo

la araña al zancudo que estaba viendo David.

©EDUVISIÓN 27
 Novela
David

Argumentación
Responde en forma completa a cada una de las preguntas
relacionadas con lo leído.
1. ¿Qué métodos utiliza David para sentirse acompañado?

2. En el capítulo III David se imagina el invierno como un viejo con

ciertas características. ¿Cómo te imaginarías el verano y qué
características le darías?

3. Justifica con tres razones qué aprendiste de estos capítulos leídos.

28 ©EDUVISIÓN
 Novela
David

Proposición
1. Observa la ilustración. Inventa una pequeña aventura para la mosca.

©EDUVISIÓN 29
 Novela

David
Capítulos IV, V y VI
Antes de leer
¿Cómo crees que se forman los arcoíris? ¿Cuándo sale un arcoíris?
¿Cuáles son los colores que forman un arcoíris?

Vocabulario
1. Busca en el diccionario las palabras de la columna A. Relaciona el
significado de cada palabra con las que aparecen en la columna B.
Anota en el paréntesis el número que le corresponda.
Columna A Columna B
1. Despavorido ( ) Persona que habla más de lo que
aconseja la discreción.
2. Devorar ( ) Sonido inarticulado de la voz, agudo y
desagradable.
3. Bocaza ( ) Lleno de pavor, miedo.
4. Tenue ( ) Delicado, delgado y débil.
5. Aspaviento ( ) Puñetazo (mano cerrada).
6. Chillidos ( ) Dicho de un animal: Comer
su presa. Tragar con ansia y
apresuradamente.
7. Tarabilla ( ) Persona que habla mucho, deprisa y sin
orden.
8. Olominas ( ) Demostración excesiva o afectada de
espanto, admiración o sentimiento.
9. Cato ( ) Crías de peces de río.

30 ©EDUVISIÓN
 Novela
David
Interpretación
Colorea la respuesta correcta, según lo leído en los capítulos IV, V y VI.
1. La abuela Amy le contó a David un cuento acerca de

2. Según el cuento de la abuela Amy, el rayito de sol se fue a vagar por el

3. Michelle, la amiga de David, saldrá en la escuela vestida de

4. El papá de David, para celebrar que le quitaron el yeso, le llevó de

regalo un

©EDUVISIÓN 31
 Novela
David
Argumentación
1. En el capítulo IV Amy, la abuela de David, le narra un cuento
acerca del rayito de sol. Explica cuál es la enseñanza que te deja
el rayito de sol.

Proposición
1. Tomando como idea la aventura del rayito de sol, escribe una
historia para la siguiente ilustración:

32 ©EDUVISIÓN
 Novela
David
Capítulos VII, VIII y IX
Antes de leer
¿Has participado de alguna actividad en la escuela¿ ¿Cuál? ¿Cómo te
sientes cuando participas? ¿Sabes cómo se hacen las figuras de barro?

Vocabulario
1. Busca en el diccionario las palabras de la columna A. Relaciona el
significado de cada palabra con las que aparecen en la columna
B. Anota en el paréntesis el número que le corresponda.
Columna A Columna B
1. Torno ( ) Inflamado por alguna acción.

2. Hinchado ( ) Máquina que por medio de una rueda

hace que algo dé vueltas sobre sí mismo.
3. Panza ( ) Unidad fundamental de los organismos
vivos, generalmente de tamaño
microscópico.
4. Abombado ( ) Barriga o vientre, especialmente el muy
abultado.
5. Creador ( ) Que tiene mucho pelo.
6. Peluda ( ) Que crea, establece o funda algo. Se dice de
Dios, que sacó todas las cosas de la nada.
7. Célula ( ) Que tiene forma esférica. Tonto, falta de
entendimiento.

Interpretación
1. ¿De cuál personaje va a salir David para la fiesta de fin de año?

2. ¿Qué pasó soñando toda la noche David?

©EDUVISIÓN 33
 Novela
David
3. ¿En qué trabaja la tía Mimí?

4. ¿Qué regalo le va a dar David a la mamá en su cumpleaños?

5. ¿Por qué nunca más le volvieron a prestar a David el torno?

6. ¿Qué le pasó a la muñeca de Michelle?

Argumentación
1. De acuerdo con lo leído en el capitulo IX, acerca de los juegos que
practicaban David y sus hermanos, encuentra en la sopa de letras
otros juegos tradicionales.

o c r t e c o n a
t r y r m o r c u
r o c o t e m u y
p m o m y a c e e
y o t p r o y r y
e s c o n d i d o
o r a y u e l a m

34 ©EDUVISIÓN
 Novela
David
2. Responde en forma completa a cada una de las preguntas
planteadas:
¿Qué opinas de estos juegos tradicionales y de los que
actualmente juegas?

¿Te parece correcto lo que David y su hermano hicieron con la

muñeca de Michelle? Argumenta con dos razones.

¿Qué harías en el caso de que un amigo o amiga te rompa uno de

tus juguetes preferidos? ¿Por qué actuarías así?

Proposición
1. Expón a tus compañeros y docente tu juguete preferido. Dibuja tu
juguete en el recuadro.

©EDUVISIÓN 35
 Novela
David

Capítulos X, XI y XII
Antes de leer
¿Has hecho alguna vez una travesura de comerte a escondidas algún
delicioso dulce y que te hayan sorprendido? Sabes qué significa
la expresión “Con las manos en la masa” ¿Tienes algún tipo de
pasatiempo? ¿Te gusta coleccionar cosas? Menciona algunas.

Vocabulario
1. Busca en el diccionario las palabras de la columna A. Relaciona el
significado de cada palabra con las que aparecen en la columna B.
Anota en el paréntesis el número que le corresponda.

Columna A Columna B

1. Almácigo ( ) Dulce, por lo general en forma de tableta,

hecho de almendra o nueces, mezclado
con miel y azúcar.

2.Trillo ( ) Árbol de la isla de Cuba que lalcanza

hasta ocho metros de altura.

3.Moledero ( ) Senda formada comúnmente por el

tránsito.

4.Mármol ( ) Lleno de presunción y muy contento de sí

mismo.

5.Turrón ( ) Piedra en que se muele.

6.Guiñar ( ) Piedra caliza de textura compacta y

cristalina.

7.Orondo ( ) Cerrar un ojo momentáneamente y dejar

el otro abierto.

36 ©EDUVISIÓN
 Novela
David
Interpretación
1. Colorea o señala el dibujo que representa la respuesta correcta.
Lo que se querían comer Richard y David en la noche era un

El animal que saltó de la olla donde estaba escondido el dulce de

leche era un

La piedra mágica de David se llama

Esmeralda Ópalo Diamante

©EDUVISIÓN 37
 Novela
David
2. Completa el cuadro con las características de las piedras de la
colección de David.

Piedra Características
Gota de agua
De sol
Rosada
Mármol
Blanca
Plata
Morada, amarilla y azul

Argumentación
1. Explica el significado que tiene para tu vida el creer en Dios.

2. ¿Cuál sería una buena manera de enseñarles a otras personas que

Dios existe?

3. Si fueras la mamá de Richard y David, ¿qué habrías hecho al no ver

el dulce de leche donde aparecía guardado?

38 ©EDUVISIÓN
 Novela
David
Proposición
1. Investiga el nombre y las características de algunas piedras
preciosas.

©EDUVISIÓN 39
 Novela
David

Capítulos XIII, XIV, XV

Antes de leer
¿Qué es un temblor? ¿Tienen en tu casa un plan de evacuación
para cuando tiembla? Menciona algunos pasos a seguir durante un
temblor.
¿Alguna vez te has perdido? Comenta con tus compañeros y
docente alguna experiencia de este tipo.

Vocabulario
1. Busca en el diccionario las palabras de la columna A. Relaciona el
significado de cada palabra con las que aparecen en la columna
B. Anota en el paréntesis el número que le corresponda.

Columna A Columna B

1. Tuco ( ) Bestia en que se cabalga o se puede

cabalgar.

2. Traquear ( ) Trozo de madera.

3. Montura ( ) Hacer ruido, estruendo o estrépito.

4. Galopar ( ) Insecto que molesta con sus picaduras

principalmente a las caballerías.

5. Tábano ( ) Cabalgar en caballo que va a galope.

Interpretación
1. Contesta a cada una de las preguntas de acuerdo con los
capítulos correspondientes.
¿Cómo se da cuenta David de que está temblando?

40 ©EDUVISIÓN
 Novela
David
¿Qué hacían las vacas del potrero y los perros cuando empezó a
temblar?

¿Por qué Richard, el hermano de David, le dice mentiroso?

Según la explicación dada por David, ¿por qué se cae del

caballo?

¿Qué estaba haciendo David cuando su amigo Francis se perdió?

2. Describe detalladamente la experiencia de David cuando salió

con su mamá y su papá a pasear y se perdió.

Argumentación
1. Escribe tres precauciones que se deben tener en cuenta cuando
ocurre un temblor.

©EDUVISIÓN 41
 Novela
David
2. Investiga para qué se utiliza la expresión ”Santo Dios, Santo Fuerte,
Santo Inmortal, líbranos del peligro y de todo mal”. Anota otras
expresiones y su significado.

3. Reflexiona y responde. ¿Qué se debe hacer cuando un niño o una

niña están perdidos?

42 ©EDUVISIÓN
 Novela
David
Proposición
1. Así como David inventó una historia para no decirle a su hermano
que se cayó del caballo, construye una historia sobre el tema que
desees. Colócale un titulo e ilústralo.

©EDUVISIÓN 43
 Novela
David

Capítulos XVI, XVII y XVIII

Antes de leer
¿Has escuchado la leyenda del Cadejos o alguna otra? Comenta
con tus compañeros en qué momentos de tu vida has sentido mucho
miedo. ¿Crees en fantasmas?

Vocabulario
1. Completa el siguiente crucigrama con la palabra que corresponda
según el significado dado en la parte inferior.
3.
2.
2.

1.

1.

Horizontales
1. Ave gallinácea de unos dos decímetros de largo, con alas
puntiagudas.
2. Mamífero carnicero de América del Norte, del tamaño y aspecto
del tejón.
Verticales
1. Mamífero roedor, de unos 20 cm de largo, de color negro rojizo. Se
cría en los bosques, y es muy inquieto, vivo y ligero.
2. Árbol con tronco corpulento, copa espesa, hojas grandes y alternas.
3. Pez de río que se caracteriza por tener dos salientes delgados a
uno y otro lado de la boca.

44 ©EDUVISIÓN
 Novela
David

Interpretación
Encierra en un círculo la respuesta correcta, según lo leído.
1. Paco invitó a David y a Richard para que fueran a la arboleda a
a. jugar con los animales. b. matar demonios. c. cazar.

2. Los animalitos que mataron Paco y David eran unos pichones de

a. colibrís. b. lechuzas. c. palomas.

3. Encierra en un círculo el animal que se comió el pato de Nina.

4. Colorea los objetos que llevaban David y Richard para cazar.

©EDUVISIÓN 45
 Novela
David
5. Los insectos que picaron a Richard y a David, mientras esperaban
al coyote, eran

6. El animal que le saltó a David, pensando que se trataba del

coyote, era una

7. Une los puntos y descubre la figura que se forma.

6 7

5 8

3 4 9
10

2 11

1 12

46 ©EDUVISIÓN
 Novela
David
Argumentación
1. ¿Qué opinión tienes acerca de la cacería de animales? Justifica tu
respuesta con dos razones, al menos.

Proposición
1. Investiga cuáles animales están en vías de extinción en nuestro país
por la caza indiscriminada.
2. Pega recortes o dibuja en el recuadro los animales que
investigaste.
3. Escribe una lista de cinco o más consejos que puedes dar a otras
personas para que cuiden y respeten los animales y las plantas.

©EDUVISIÓN 47
 Novela
David

Capítulos XIX, XX, XXI y XXII

Antes de leer
¿Qué es un eco? ¿En qué lugares se puede escuchar el eco?

Vocabulario
1. Lee cada enunciado y marca con una equis dentro del paréntesis
la opción que da el significado correcto a la palabra.
Erizado significa
( ) pez con espinas.
( ) cubierto de púas o espinas como el espín.
( ) armadura de metal.

La palabra articular tiene como significado

( ) pronunciar las palabras clara y distintamente.
( ) amortiguar un golpe.
( ) persona que habla en voz baja.

Estruendo significa
( ) sonido silencioso.
( ) instrumento de viento.
( ) ruido grande.

Interpretación
Contesta a cada pregunta de acuerdo con la lectura realizada.
1. ¿Qué escuchó Michelle cuando estaba en la montaña?

2. ¿Quién es Ña Justa?

48 ©EDUVISIÓN
 Novela

David

3. ¿Qué le hacen los duendes a Trino?

4. ¿Qué le regalo Ña justa a David?

5. Describe la experiencia de David con los nenes.

6. Describe de qué se trata el capítulo XXI.

7. ¿Por qué en el último capítulo de la novela David está tan

contento?

Argumentación
Contesta ampliamente a cada una de las preguntas.
1. Explica por qué los niños se sintieron asustados cuando fueron a la
montaña.

2. ¿Por qué David siempre le ha tenido miedo a Ña Justa?

©EDUVISIÓN 49
 Novela

David
3. ¿Qué enseñanza nos deja esta novela?

Proposición
1. Dibuja en el recuadro cómo te imaginas a Ña justa cuando atrapó
a los duendes.

50 ©EDUVISIÓN
 Novela

David
2. Imagina y escribe en el recuadro qué pasaría si…

existieran los duendes

Recuerda:
Cuida tu ortografía,
lo mismo que los signos
de puntuación.

©EDUVISIÓN 51
 Poesía
Carlos Luis Sáenz

Mi trompo
Antes de leer
¿Cuáles movimientos realiza la Tierra y cómo ocurren?
¿Con que juguete podemos comparar el movimiento de
la Tierra? ¿Por qué el agua de los mares, ríos y océanos
no se riegan al girar la Tierra?

Vocabulario
1. Busca en el diccionario las palabras de la columna
A. Une la palabra con su respectivo significado que aparece en la
columna B.
Columna A Columna B
1. Cedro ( ) Fibra de cáñamo utilizada como cuerda.
2. Manila ( ) Cuerda delgada.
3. Cesar ( ) Árbol de madera olorosa y duradera, que
crece en tierras bajas o de clima seco.
4. Cordel ( ) Dejar de hacer lo que se está haciendo.

Interpretación
1. Busca las siguientes palabras en la sopa de letras:

gigante luna madera manila cordel

g i g a d e o c
n i l u a t c d
c n g i l a r e
o u m a u g e r
r l m a n i l a
d e r a a t e m
e t n g i g e i
l d m a d e r a

52 ©EDUVISIÓN
 Poesía

Mi trompo
2. Utiliza las palabras de la sopa de letras para completar las
oraciones de acuerdo con la poesía.
• El trompo está hecho de_______________________________________.
• El trompo no baila bien porque le falta__________________________.
• La Tierra la mueve un______________usando un largo_____________.
• Junto a la Tierra también baila la_______________________________.

Argumentación
1. Explica con tus propias palabras la similitud de un trompo con los
movimientos de la Tierra.

2. ¿Qué otro título se le puede dar a esta poesía?

3. Investiga y explica cómo las aguas de los mares, ríos y océanos no

se riegan en el espacio.

©EDUVISIÓN 53
 Poesía

Mi trompo
Proposición
1. Practica con tus compañeros un concurso de trompos.
2. Escribe un verso alusivo al tema del trompo.

54 ©EDUVISIÓN
 Poesía
Doña Primavera

Antes de leer
¿Cuáles son las estaciones climáticas? ¿Cuáles son
algunas características de cada estación climática?
¿Quién ha visitado un jardín? ¿Cómo es? ¿Qué flores se
pueden sembrar en un jardín?

Vocabulario
1. Extrae de la lectura cinco palabras cuyo significado
desconozcas. Anótalas y búscalas en el diccionario.

1. :

2. :

3. :

4. :

5. :

Interpretación
1. Escribe dentro de cada recuadro la palabra o las palabras que
completan correctamente cada frase.

¿Dónde está?

Doñana ¿Qué está

haciendo?

¿Cómo es?

©EDUVISIÓN 55
 Poesía
Doña Primavera
Argumentación
1. ¿Cuál es tu planta favorita?

2. ¿Por qué te gusta esa planta?

3. Escribe al lado de cada clasificación el nombre de una planta que

se menciona en la lectura.
• Medicinal:
• Ornamental:
• Comestible:

4. Une cada planta mencionada en la lectura con su

correspondiente dibujo. Investiga cómo es cada planta.

Rosa

Clavel

Yerbabuena

Cidra

Naranja

Limón

Violeta

56 ©EDUVISIÓN
 Poesía
Doña Primavera
Proposición
1. Elabora un colaje alusivo a un jardín. Escribe al lado el nombre de
las plantas que utilizas en los recortes.

©EDUVISIÓN 57
 Poesía
Mientras cierro la ventana
Antes de leer
¿Qué te gusta del día y qué te gusta de la noche? ¿Qué
haces durante la mañana, la tarde y la noche?

Vocabulario
1. Une con líneas la palabra de la columna A con el
dibujo de la columna B y su respectivo significado
de la columna C.

Columna A Columna B Columna C

Hacer nido las aves o vivir en

Carmín este.

Materia de color rojo muy

intenso que se obtiene
Frondas principalmente del insecto
llamado cochinilla.

Aposento destinado para dormir.

Alcoba

Nombre común de diversas

especies de aves, colores
brillantes y pico largo con una
Anidar lengua tubular extensible para
alimentarse del néctar de las
flores.

Conjunto de hojas o ramas,

Colibrí
follaje. Hoja del helecho.

58 ©EDUVISIÓN
 Poesía
Mientras cierro la ventana
Interpretación
Encierra con color la respuesta correcta a cada pregunta.
1. ¿Quién cuenta la historia?
Un colibrí Una niña Yo

2. ¿Con qué sueña la niña?

Con duendes Con un jardín Con un colibrí

3. Escribe tres formas a modo de cariño con que se le llama a la niña.

Argumentación
Contesta en forma completa a cada una de las siguientes preguntas.
1. Cuando “cae” la tarde, ¿a cuáles actividades te dedicas?

2. ¿Cuál es tu momento preferido del día: la mañana, la tarde o la

noche? ¿Por qué?

3. ¿Cuáles nombres cariñosos te dicen en tu familia o entre tus

amigos?

©EDUVISIÓN 59
 Poesía
Mientras cierro la ventana
Proposición
1. Narra un sueño que hayas tenido e ilústralo.

60 ©EDUVISIÓN
 Poesía
A la rueda rueda
Antes de leer
¿Conoces la música de la ronda A la rueda rueda? Si no la
conoces, invéntale la música tomando como ejemplo otra
ronda.

Vocabulario
1. Busca en el diccionario las palabras de la columna A. Relaciona el
significado de cada una con las que aparecen en la columna B.
Anota en el paréntesis el número que le corresponda.
Columna A Columna B
1. Lucero ( ) Hombre de buen semblante, bien
proporcionado y airoso en el
manejo de su persona.

2. Paje ( ) Astro de los que parecen más

grandes y brillantes.

3. Galán ( ) Criado cuyas funciones eran las de

acompañar a sus señores, atender
al servicio de la mesa y otras
actividades domésticas.

Interpretación
Encierra en una nube la respuesta correcta para cada enunciado.
1. La lectura A la rueda rueda consiste en
un cuento. una carta. un poema.

2. La princesa quiere para sus cabellos una

estrellita. diadema. cinta.

3. Según la poesía, el lucero cayó del

mar. espacio. cielo.

©EDUVISIÓN 61
 Poesía
A la rueda rueda
Argumentación
1. Contesta a las preguntas de acuerdo con lo leído en el texto.
¿Qué crees que hizo la princesita para que el rey se enojara con
ella?

¿Por qué se casaron la princesita y el galán?

Proposición
1. Dibuja a los personajes de la poesía y escribe debajo cómo te los
imaginas.

2. Declama la ronda haciendo la mímica apropiada. Utiliza tu creatividad.

62 ©EDUVISIÓN
 Poesía
Todo es ronda
Antes de leer
¿Qué es una ronda? Investiga acerca de rondas de tu
país. ¿Conoces alguna ronda? ¿Cuál? ¿Qué te gusta de
las rondas?

Vocabulario
1. Busca en el diccionario las palabras de la columna
A. Relaciona el significado de cada una con las que
aparecen en la columna B. Anota en el paréntesis el número que
le corresponda.

Columna A Columna B

1. Astro ( ) Forma que se da al vestido, cortándolo y

proporcionándolo al cuerpo.

2. Espiar ( ) Observar disimuladamente a alguien o algo.

3. Talle ( ) Hacer ondas.

4. Ondular ( ) Cada uno de los innumerables cuerpos

celestes que pueblan el firmamento.

Interpretación
1. Subraya la opción correcta de acuerdo con la lectura.
• Los astros son rondas de
tierra en el monte.
niños jugando a la tierra espiar.

• Las olas son niñas jugando

el mar abrazar.
a la tierra abrazar.

©EDUVISIÓN 63
 Poesía
Todo es ronda
Argumentación
1. ¿Qué crees que intenta explicar la autora en la ronda?

Proposición
1. Escribe el nombre de astros que existen.
2. Anótalos en el recuadro.
3. Elige tres e investiga acerca de ellos.

64 ©EDUVISIÓN
 Poesía
¿En dónde tejemos la ronda?
Antes de leer
¿Qué es tejer? ¿Qué materiales se utilizan para tejer? ¿Cómo te
imaginas tejer una ronda?

Vocabulario
1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
Escríbelo en las líneas.
Azahar:
Trenzar:
Infinito:

Interpretación
1. Dibuja los lugares en donde se pueda tejer la ronda.

2. ¿Qué hará el mar con la ronda?

©EDUVISIÓN 65
 Poesía
¿En dónde tejemos la ronda?
Proposición
1. Escribe tus propios versos. Escribe palabras que rimen y luego
escribe una poesía.
Un bello árbol
por el

66 ©EDUVISIÓN
 Teatro
La mariposa orgullosa
Antes de leer y representar
1. Descubre cuál es la sombra que corresponde a cada mariposa y a
cada libélula.

©EDUVISIÓN 67
 Teatro
La mariposa orgullosa
Interpretación
1. ¿Qué insectos pueden ser útiles para el hombre?

2. ¿Cuáles son perjudiciales?

3. ¿Qué daño pueden causar algunos insectos perjudiciales?

Argumentación
1. Explica qué es la polinización de las flores.

2. ¿Por qué se considera un defecto ser orgulloso?

3. Explica qué es lo contrario de orgulloso.

68 ©EDUVISIÓN
 Teatro
La mariposa orgullosa
Proposición
1. ¡A representar se ha dicho!...
Para ello, se divertirán
confeccionando, primero,
móviles de mariposas y
libélulas: con papel celofán y
botellas de gaseosa pequeñas
de plástico. Manos a la obra y
a trabajar.

2. Ahora, a confeccionar el
vestuario para la obra:
diseñen el vestuario,
confeccionen los accesorios,
y vístanse como los
personajes.
3. Aprendan los papeles que les
correspondan y estudien los
movimientos y actos de los
personajes.
4. Representen la obra en clase
frente a sus papás.
©EDUVISIÓN 69
 Teatro
Alfonsina Storni
Jorge y su conciencia
Antes de leer
¿Qué es la conciencia? ¿Reflexionas diariamente sobre
tus acciones? ¿Qué actos heroicos has realizado?
¿Crees que hay oficios solo para mujeres y otros solo
para hombres? ¿Cuáles?

Vocabulario
1. Rellena el siguiente crucigrama con los conceptos que se definen
en la parte inferior. El vocabulario corresponde a palabras que
aparecen en el texto.
1 5
2
3

Definiciones
1. Prenda de vestir a modo de bata o blusón de tela ligera.
2. Limpiar algo restregándolo con un estropajo, un cepillo, empapado
en agua y jabón u otro líquido adecuado.
3. Juicio u opinión, generalmente negativo, que se forma
inmotivadamente de antemano y sin el conocimiento necesario.
4. Que actúa con severidad. Que no muestra o no contiene
tolerancia o indulgencia.
5. Diligente, cuidadoso.
6. Cuidadoso, que obra con interés y atención.

70 ©EDUVISIÓN
 Teatro
Jorge y su conciencia
Interpretación
Contesta a cada uno de los enunciados propuestos.
1. ¿Cuáles son los personajes de la obra?

2. Colorea de rojo las características correspondientes a la

conciencia y de amarillo las de Jorge.

bromista piadosa alta severa

amable héroe elegante

serio buena digno

3. ¿Por qué la conciencia no se cansa de seguir por todas partes a

Jorge?

4. Escribe tres buenas acciones que realizó Jorge durante el día.

©EDUVISIÓN 71
 Teatro
Jorge y su conciencia
5. ¿Qué acto heroico realizó Jorge durante ese día y por qué él lo
considera así?

6. ¿Por qué la mamá no pudo ayudar a Jorge a pegar el botón?

( ) Quería que él aprendiera nuevos oficios.
( ) Porque debía atender al papá enfermo.
( ) Era un castigo que Jorge debía de cumplir.
7. ¿Qué premio le pide Jorge a la conciencia por el acto heroico?
( ) Un traje nuevo.
( ) Ir al cine a ver una película de Chaplin.
( ) No tener que pegar más botones en su vida.

Argumentación
1. Menciona tres buenas acciones que hayas cumplido en el día.

2. ¿Sientes algún prejuicio? ¿Cuál?

3. ¿Qué oficios cumples en tu casa para colaborar con tus familiares?

4. Cuando una persona realiza un buen acto, ¿siempre se le debe

premiar? Justifica tu respuesta.

72 ©EDUVISIÓN
 Teatro
Jorge y su conciencia
Proposición
1. Lleva al aula tres botones pequeños, una aguja e hilo. Recorta y
cose los botones al dibujo de la camisa, similar a este, que aparece
en la página 109.

©EDUVISIÓN 73
 Fábula
La zorra y el busto
Antes de leer
¿Qué es una fábula? Consideras primordial la apariencia
de las personas que te rodean? ¿Por qué? En algún
momento te has dejado llevar por las apariencias?

Vocabulario
1. Busca en la lectura dos palabras que corresponden
a los siguientes significados y escríbelas en la línea
correspondiente.
• escultura de la cabeza y parte superior del tórax

• cerebro

Interpretación
Contesta en forma completa a cada pregunta de acuerdo con lo
leído.
1. ¿Qué le dijo la zorra al busto?

2. ¿Qué olió la zorra?

3. El personaje principal de la fabula es el siguiente:

Argumentación
1. ¿Cuál es la enseñanza o moraleja que deja esta fábula?

74 ©EDUVISIÓN
 Fábula
La zorra y el busto
2. Explica la frase ”Tu cabeza es hermosa, pero sin seso".

Proposición
1. Construye con platilina la figura de alguna persona que consideres
destacada en tu vida.
2. En el siguiente recuadro explica por qué esa persona es especial
para ti.
3. Trae una foto de esa persona y pégala donde corresponde.

Pega la
foto aquí

©EDUVISIÓN 75
 Fábula
El león vencido por el hombre
Antes de leer
¿Sabes por qué el león es el rey de los animales? ¿Qué
características crees que reúne el león para tener
el título de rey? ¿Has visitado una galería de arte?
Comenta con tus compañeros y docente lo que te ha
gustado de la galería de arte.

Vocabulario
1. Busca en el diccionario las palabras y escribe el significado en la
línea.
artifice:
despreciador:
vencido:

Interpretación
1. Encierra con color la respuesta correcta a cada pregunta según la
lectura.
• ¿Qué estaba pintado en el cuadro?
Un paisaje una niña una lucha

• ¿Quién pintó el cuadro?

un león un hombre una mujer

2. Dibuja en el recuadro cómo te imaginas la lucha entre el hombre y

el león.

76 ©EDUVISIÓN
 Fábula
El león vencido por el hombre
Argumentación
Contesta en forma completa a cada una de las siguientes preguntas:
1. Explica la siguiente frase “bien se deja ver que es pintor como
querer y no fue león el pintor”.

2. ¿Qué animales crees son más fuertes que el león? ¿Por qué?

3. ¿Qué enseñanza te deja esta fábula?

Proposición
1. Elabora un colaje con los animales que consideras más fuertes
del planeta. Haz el trabajo en una hoja blanca. Escribe al lado el
nombre de cada animal que utilizas en los recortes.

©EDUVISIÓN 77
 Fábula
Las moscas
Antes de leer
¿Qué son los insectos? ¿Cuáles insectos conoces?
¿Consideras que es correcto hacer algo sin esforzarse?
¿Por qué?

Vocabulario
1. Busca en el diccionario el significado de cada
palabra. Anótalo en el recuadro.

Panal: Golosa:

Examina: Perecer:

Vicio:

Interpretación
Contesta en forma completa a cada una de las preguntas de
acuerdo con lo leído.
1. ¿Cuántas moscas acudieron al panal?

78 ©EDUVISIÓN
 Fábula
Las moscas
2. ¿Qué les pasó a las moscas?

3. ¿Por qué murieron las moscas?

Argumentación
1. Escribe el mensaje que te deja esta fábula.

Proposición
1. Dibuja en los siguientes recuadros la secuencia de la fábula.

©EDUVISIÓN 79
 Fábula
El león y la culebra
Antes de leer
¿Qué es traicionar? ¿Consideras correcto que las
personas traicionen? ¿Por qué? ¿Te han traicionado
alguna vez? ¿Qué te hicieron? ¿Cómo te sentiste?

Vocabulario
1. Encuentra en la sopa de letras las siguientes
palabras:
Yerta Yacía Incautar

Seno bienhechor

b i e n h e c h o r

a y r c a b i e n h

i o y a c í a c e e

b i e a t r e y s y

i n c a u t a r a
i

2. Anota en cada renglón el significado de cada una de las palabras

anteriores.

80 ©EDUVISIÓN
 Fábula
El león y la culebra
Interpretación
Contesta en forma completa a cada pregunta.
1. ¿Qué se encontró el labrador?

2. ¿En qué condiciones se hallaba la culebra cuando la encontró el

labrador?

3. ¿Qué le hizo la culebra al labrador?

Argumentación
1. ¿Qué enseñanza te deja esta fábula?

2. Ayuda a Enrique a buscar las características que debe tener una

persona para ser leal.

respeto
sinceridad

fidelidad

amistad

©EDUVISIÓN 81
 Fábula
El león y la culebra
Proposición
1. Dibuja un animal que, a tu parecer, es leal. Explica por qué
seleccionaste ese animal.

82 ©EDUVISIÓN
 Fábula
La lechera
Antes de leer
¿Conoces un mercado? ¿Qué venden en un mercado?
¿Qué es una lechera? ¿Has hecho algún trato con otras
personas? ¿Qué has vendido o cambiado? ¿Cómo te
ha ido con lo vendido o cambiado?

Vocabulario
1. Encierra las siguientes palabras en la lectura y
escribe un sinónimo para cada una:

Cántaro: Presteza: Apetecía:

Estío: Importe: Berza:

Enajenada: Contado: Mudanza:

Ambiciosa: Saciar: Anhelar:

©EDUVISIÓN 83
 Fábula
La lechera
Interpretación
1. ¿Qué llevaba la lechera en la cabeza?

2. Anota alrededor de la ilustración las características de la lechera

según lo leído.

3. Encierra en un círculo los animales que la lechera quería comprar.

84 ©EDUVISIÓN
 Fábula
La lechera
4. De acuerdo con la lectura, escribe con tus propias palabras qué
ocurrió en cada una de las escenas.

Argumentación
1. Completa la gráfica de acuerdo con la fábula leída.

Idea principal Personaje principal

¿Qué enseñanza Sueño del personaje

te deja el texto?

©EDUVISIÓN 85
 Fábula
La lechera
Proposición
1. Ilustra la fábula en el siguiente recuadro:

86 ©EDUVISIÓN
 Leyenda
El jinete sin cabeza

Antes de leer
¿Qué es una leyenda? ¿Cuáles leyendas conoces?
¿Qué opinias con respecto a los celos?

Vocabulario
1. Encierra las siguientes palabras en la lectura. Escribe
su significado en las líneas.
Crepúsculo:
Arrebujaba:
Presagio:
Bocanadas:
Supersticiones:
Ocio:
Plazuela:
Víspera:
Zaguán:

Interpretación
1. Marca con una X Sí o No, de acuerdo con el texto.

Afirmaciones Sí No
La historia que cuenta don Rosendo se da en un bosque.
Los peones estaban contando un cuento de amor.
Luciano era el novio de Carmelita.

José era un sabanero de malos sentimientos.

En las noches se escucha un caballo acercándose a
la hacienda, se desmonta, alguien entra al corredor, se
pasea largo rato, vuelve a montar y se aleja.

©EDUVISIÓN 87
 Leyenda
El jinete sin cabeza

Argumentación
1. Explica por qué la leyenda se llama “El jinete sin cabeza”.

Proposición
1. Dibuja en los cuadros escenas de la leyenda según se explican.
Cuadro 1: Dibuja algo que pasó al principio.
Cuadro 2: Dibuja algo que pasó a la mitad.
Cuadro 3: Dibuja otra cosa que ocrrió a la mitad de la leyenda.
Cuadro 4: Dibuja lo que aconteció al final de la leyenda.

1 2

3 4

88 ©EDUVISIÓN
 Leyenda
La Leyenda del Maíz
Antes de leer
¿Qué es el maíz? ¿De dónde surge? ¿Qué son los
aztecas? ¿Dónde vivían? ¿Qué otros grupos indígenas
conoces? ¿Cuáles dioses veneraban los indígenas?

Vocabulario
1. Ordena las sílabas de manera que se formen
palabras que aparecen en el texto. Busca la palabra en
el diccionario y escribe su significado.
lo – sal – co:

cia – tu – as:

Interpretación
Contesta a cada uno de los enunciados.
1. Antes de la llegada del dios Quetzalcóatl, los aztecas no comían
maíz porque

2. Los antiguos dioses aztecas intentaron traer el maíz de la siguiente

forma:

3. El dios que se comprometió a traer maíz a su pueblo se llamó

4. El nombre de Quetzoalcóatl significa

©EDUVISIÓN 89
 Leyenda
La Leyenda del Maíz

5. Menciona mediante tres oraciones cómo hizo el dios para traer el

maíz a su pueblo.

6. Explica cómo de un grano de maíz los aztecas lograron convertirse

en un pueblo rico y poderoso.

Argumentación
1. ¿Por qué Quetzalcóatl decide mejor usar la astucia que la fuerza
para poder traer el maíz a su pueblo?

2. ¿Qué situación se te ha presentado en la que no te has dejado

vencer, a pesar de las dificultades que has enfrentado? ¿Cómo
resolviste esa situación?

90 ©EDUVISIÓN
 Leyenda
La Leyenda del Maíz
Proposición
1. Investiga sobre el modo de vida de los aztecas. Resume lo
aprendido completando el siguiente esquema:

L Vivían en

o
s
Alimentación

a Dioses

z
t
Organización

e
c
Cultura

a Economía

s
©EDUVISIÓN 91
 Leyenda
El águila y el halcón

Antes de leer
¿Cómo son las águilas? ¿Qué características tiene un
halcón? ¿De qué se alimentan el halcón y el águila?

Vocabulario
1. Une la palabra de la columna de la izquierda con
su respectivo significado de la columna de la derecha. Escribe en
el paréntesis el número correspondiente.

Columna A Columna B

1. Cacique ( ) Raza.

2. Estirpe ( ) Oración, ruego.

3. Vigoroso ( ) Amuleto, imagen.

4. Conjuro ( ) Musculoso, fuerte.

5. Talismán ( ) Muerte.

Gran espíritu, el Creador de todas las cosas

6. Arremeter ( )
y el dador de vida.

7. Sacrificio ( ) Atacar, agredir.

8. Manitú ( ) Jefe.

2. En tu cuaderno construye una nueva oración en la que uses

correctamente las palabras anteriores.

92 ©EDUVISIÓN
 Leyenda
El águila y el halcón
Interpretación
1. Completa cada recuadro con los personajes que se mencionan en
la lectura.

Personaje ¿Quién es? ¿Qué hizo?

Toro Bravo

Nube Alta

El Brujo

2. Marca con una X la opción correcta.

La leyenda que cuenta la historia del águila y el halcón se llama
( ) Tecuciztécatl. ( ) Nanahuatzin. ( ) Sioux.

¿Por qué la joven pareja visitó al chamán?
( ) Por la libertad eterna.
( ) Para tener más riquezas y tierras.
( ) Por un hechizo que los una para siempre.

Al llevar el águila y el halcón, el chamán les pide que

( ) las encierren. ( ) las aten. ( ) les canten.

©EDUVISIÓN 93
 Leyenda
El águila y el halcón
El chamán les da el siguiente conjuro a la pareja:
( ) cantad canciones de amor.
( ) capturad todas las aves.
( ) volad juntos pero jamás atados.

3. Contesta a los enunciados según la lectura del texto.

¿Cuál fue la tarea que le dio el brujo a Toro Bravo y qué debía cazar?

¿Dónde mandó el brujo a Nube Alta y qué debía cazar?

¿Qué les pasó al águila y al halcón cuando intentaron levantar vuelo?

Argumentación
1. Contesta a cada una de las siguientes preguntas.
Escribe con tus propias palabras cuál es la enseñanza de la historia.

¿Qué significado contiene la siguiente frase: Si queréis que

vuestro amor perdure, “volad juntos pero jamás atados”?

94 ©EDUVISIÓN
 Leyenda
El águila y el halcón
¿Qué es amor verdadero?

Proposición
1. Investiga las características de cada ave, alimentación, hábitat.
2. Elabora una lista de diferencias y semejanzas entre ambas aves.
3. Colorea los dibujos.

Águila

Halcón

©EDUVISIÓN 95
 Misceláneas
Jugando a las escondidas
Antes de leer
¿Cuál juego tradicional te gusta practicar? ¿Has jugado escondido?
¿Te gusta? ¿Por qué? Menciona algunos sentimientos de las personas.
¿Cuál es el sentimiento más noble que uno debe tener? ¿Por qué ese?

Vocabulario
1. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras y luego
escribe el número correspondiente en su respectiva definición.

1.Sentimiento 2.Cualidad 3.Intriga 4.Euforia

5.Apatía 6.Soberbia 7.Pasión

i p a r t e p a s e s
n a s e n a i p f u e
t s o b e b b a e f n
r i b c r a l t i o t
i o e e f o r í n r i
g n b a p i g a t i m
a o b c u a l i d a d
s e n t i m i e n t o

Actuar con astucia y ocultamente para lograr algún objetivo.

Dejadez, falta de interés, vigor o energía.
Intuición o presentimiento confuso e irracional.
Inclinación, preferencia o deseo muy vivo ávidos por alguna
persona o cosa.
Sensación de bienestar y alegría.
Atributo positivo de una persona.
Altivez, arrogancia, orgullo.

96 ©EDUVISIÓN
 Misceláneas
Jugando a las escondidas
Interpretación
1. Contesta a cada uno de los enunciados propuestos.
• El sentimiento que propuso jugar a las escondidas fue______________.
• El sentimiento que nunca se interesaba en nada es_________________.
• El sentimiento que no quiso jugar fue_________________ por la
siguiente razón:__________________________________________________.
• La opinión de la soberbia sobre el juego fue________________________.
• La generosidad se escondió en el siguiente lugar:___________________.
• ¿Dónde se escondió la mentira?

• El sentimiento al que más le costó encontrar un lugar para

esconderse fue_________________________________________________________.
• ¿Cómo se quedó ciego el amor?

Argumentación
1. Escribe al lado de cada sentimiento el nombre de alguna persona
que conozcas y que en algún momento haya reflejado ese
sentimiento.
Curioso: Entusiasta:
Apático: Triunfador:
Generoso: Tímido:

2. Escribe en tu cuaderno cinco sentimientos o cualidades de las

personas que no aparezcan mencionados en la lectura. Anota
dónde pudo esconderse cada uno de ellos en la Tierra.
3. Explica en tu cuaderno la frase con la que concluye la lectura: “¡El
amor es ciego y la locura siempre lo acompaña”.

©EDUVISIÓN 97
 Misceláneas
Jugando a las escondidas
Proposición
1. Completa cada corazón con lo que se indica.

Maneras en que puedo Sentimientos que debo

ser entusiasta quitar de mí

Me siento alegre Me siento angustiado

cuando cuando

He sido egoísta Así demuestro mi fe

cuando

98 ©EDUVISIÓN
 Misceláneas
El brindis del viejo servidor
Antes de leer
¿Sabes qué es una parábola? Comenta con tu docente
y compañeros el significado de parábola. ¿Es útil para ti
el trabajo en equipo? ¿Por qué? ¿Has realizado trabajos
en equipo? ¿Qué beneficios has logrado al trabajar en
colaboración con otros?

Vocabulario
1. Busca en el diccionario la palabra y escribe su
significado en el espacio.
Escanciar:
Ánfora:
Ubérrima:
Artífice:
Pámpanos:
Discernimiento:

Interpretación
1. Pinta de colores las figuras que contienen oraciones correctas y
marca con equis las oraciones incorrectas de acuerdo con el texto
El brindis del viejo servidor.

La historia se
da en un bosque
Se narra la historia
de un hombre
El maestro y su familia.
le enseñó al
visitante que La celebración
solo los méritos de la familia
propios son para agradecer
valiosos. El viejo
el éxito del
trabajo. servidor dio las
gracias al hijo mayor.

©EDUVISIÓN 99
 Misceláneas
El brindis del viejo servidor
Argumentación
1. ¿Qué enseñanza te deja esta lectura?

2. Con ayuda de tus compañeros, explica la siguiente frase “Toda

obra, si es grande, no puede ser terminada por quien la comenzó”.

Proposición
1. Resume el texto El brindis del viejo servidor. Recuerda mantener la
estructura y el orden de los acontecimientos.

Inicio

Desarrollo

Cierre

100 ©EDUVISIÓN
 Misceláneas
El pozo mágico
Antes de leer
¿Qué es un pozo? ¿Cuál es la utilidad de un pozo?
¿Qué medidas se deben de tener ante personas
desconocidas?

Vocabulario
1. Subraya de la lectura “El pozo mágico” cinco
palabras cuyo significado desconozcas. Anota la
palabra y copia su significado en cada recuadro.

©EDUVISIÓN 101
 Misceláneas
El pozo mágico
Interpretación
1. Contesta en forma completa de acuerdo con la lectura El pozo
mágico.
¿En qué trabajaban los padres de Juanito?

Dibuja cómo era la casa donde vivía Juanito.

102 ©EDUVISIÓN
 Misceláneas
El pozo mágico
¿Qué le prohibieron a Juanito sus padres?

¿Qué hicieron los hombres para secuestrar a Juanito?

¿Cuánto pidieron los secuestradores por Juanito?

¿De quién era la voz del pozo que Juanito escuchó?

¿Cuál fue el final para los secuestradores?

Argumentación
1. Explica qué deseaban los secuestradores al llevarse a Juanito.

2 . Explica qué sucedió con Juanito luego de ser tirado al pozo.

3. ¿Consideras correcto hablarles a wpersonas desconocidas? ¿Por qué?

©EDUVISIÓN 103
 Misceláneas
El pozo mágico
4. ¿Qué enseñanza te deja esta lectura?

Proposición
1. Elabora un resumen del cuento El pozo mágico. Recuerda que
debes mantener la estructura y el orden de los acontecimientos.

104 ©EDUVISIÓN
 De nuestros valores...
Un héroe americano
Antes de leer
¿Que es para ti la libertad? ¿Cuando crees que se
pierde la libertad? ¿Sabes que es un héroe?
Al finalizar la lectura, comprenderás que debemos
formar una nación que vigile los ideales de Simón
Bolívar y de todos los seres humanos que han luchado
por las libertades a lo largo de la historia en los pueblos
de la Tierra. La libertad, la democracia e independencia siempre
será una lucha en todos los pueblos del mundo y más cuando
debemos protegerla cuando la tenemos, como en nuestro país.

Vocabulario
1. Busca en el diccionario las palabras de la columna de la izquierda.
Luego, relaciónalas con los significados que aparecen a la derecha.
Apréndelas, te serán de utilidad para la comprensión del cuento.
Consecuencia natural del estado de una persona,
1. Libre ( )
o de sus relaciones con respecto a otras.
Facultad que se disfruta en las naciones bien
2. Héroe ( ) gobernadas de hacer y decir cuanto no se
oponga a las leyes ni a las buenas costumbres.
3. Libertad ( ) Lucha o combate, aunque sea en sentido moral.
Gravedad y decoro de las personas en la
4. Derecho ( )
manera de comportarse.
Fingimiento de cualidades o sentimientos
5. Decoro ( ) contrarios a los que verdaderamente se tienen o
se experimentan.
Honor, respeto, reverencia que se debe a una
6. Dignidad ( ) persona por su nacimiento o dignidad Que no es
esclavo.
7. Guerra ( ) Que no está preso.

8. Hipocresía ( ) Varón ilustre y famoso por sus hazañas o virtudes.

©EDUVISIÓN 105
 De nuestros valores...
Un héroe americano
Interpretación
1. ¿Qué preguntó el viajero cuando llegó a Caracas y qué hizo en el
lugar?

2. ¿Por qué hizo bien el viajero?

3. ¿Qué es libertad?

4. ¿Qué hacen el elefante y la llama ante su cautiverio?

5. ¿Qué tipos de hombre hay en el mundo?

6. ¿Quiénes se rebelan por la libertad de sus pueblos?

7. ¿Cómo era Simón Bolívar?

8. ¿A dónde se fue a vivir y quién lo ayudó?

9. ¿Con cuántos hombres empezó su lucha y cuáles países liberó de

los españoles?

106 ©EDUVISIÓN
 De nuestros valores...
Un héroe americano
10. ¿Cómo murió Simón Bolívar?

Argumentación
1. ¿Por qué el autor considera a Simón Bolívar héroe americano?

2. Explica cuándo perdieron los americanos su libertad y cuándo la

volvieron a recuperar, según el autor.

3. ¿Debemos solo honrar a Simón Bolívar o a todas las personas que

luchan en distintas formas por la libertad y la justicia? ¿Por qué?

4. ¿Qué otras formas no violentas se pueden utilizar para garantizar tu

libertad y la de los demás?

5. ¿Crees que Simón Bolívar era un hombre fuerte en sus convicciones?

¿Por qué?

6. ¿Qué te enseñó el texto de José Martí acerca de la historia de los

latinoamericanos? ¿Debemos ser una sola nación en la actualidad?
¿Por qué?

©EDUVISIÓN 107
 De nuestros valores...
Un héroe americano
Proposición
1. Fórmense en grupos. Debatan entre todos y pongan un Sí o un No
según estas opiniones les parezcan democráticas o, por el contrario,
antidemocráticas. Justifiquen en su cuaderno por qué están o no
están de acuerdo con el concepto de libertad que nos cita el
texto de José Martí, en torno a los ideales de Simón Bolívar.

Opiniones Sí No
Cuando los grandes hablan, los chicos se callan.

Una orden nunca se discute

Se debe aceptar lo que decide la mayoría, aunque se esté en

desacuerdo.

Cuando la mayoría decide, los demás ya no deben opinar.

Todos tienen derecho a decir lo que piensan, aunque no nos

guste lo que digan.

Es mejor que cierta gente no opine.

Se debe respetar a las autoridades aunque no se esté de

acuerdo con sus decisiones.

Hay gente con la que no vale la pena discutir.

A algunas personas habría que condenarlas por lo que piensan.

Hay gente tan ignorante que no debería tener derecho a

hablar.
Todas las personas tienen iguales derechos; no importa su color,
su religión, ni su condición social.

Las mujeres no deberían opinar de ciertas cosas.

Hombres y mujeres deben ser respetados por igual.

108 ©EDUVISIÓN
 Recortable

©EDUVISIÓN 109
 Recortable

110 ©EDUVISIÓN
 Anotaciones

©EDUVISIÓN 111
 Créditos
El libro de trabajo Leer es divertido 3 fue realizado por
E.V.N. EDUVISIÓN, S.A.

Equipo de especialistas:
Autores: Kattia Varela de Vega, Gabriela Peraza
González y Elvis Mora Chaverri.
Composición y diseño: Manuel Herrera Flores.
Diseño de portada: Raquel Fernández Calderón.
Dibujo de portada: Ruth Angulo Cruz.
Arte final: Manuel Herrera Flores.
Fotografías: Archivo de Eduvisión S.A.
Ilustraciones: Jeffrey Torres Murillo.
Corrección filológica: Fabio Monge Alvarado.

372.4
E2499l Eduvisión
Libro de trabajo Leer es divertido 3 / Eduvisión. −
1 ed. − San José, C.R.: Eduvisión, 2012.
112 p. ; 21 x 27.5 cm.

ISBN: 978-9968-667-26-5

1. Libros y Lectura. 2. Lectura Elemental. I. Título.

La presente obra se desarrolló con base en el

programa de Español para tercer grado.

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Producto centroamericano.
Hecho en Costa Rica.

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de ella mediante alquiler y préstamos públicos.

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