1

TRABAJO FASE 3

Aporte Individual Paso 6 y 7

Diana Patricia Ortegón Betancourt - Código 40.690.954

Yinedt Victoria Rojas Méndez – Código 40777882
Geidy Liliana Gómez - Código 40.670.648
Dalyn Yazmín Tierradentro – Código 40.782.059
Yeini Maritza Torres - Código

Grupo 24

EDGAR ANAYA
Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
CURSO PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES
Noviembre 22 de 2014
 2

1. Título del problema:

SOFIA: “Un caso de análisis e interpretación”. (Diana)
¿Es el Cerebro la ciudadela del cuerpo? (Yinedt)

2. Peguntas problemáticas

2.1 ¿Esta Sofía sufriendo algún tipo de estrés?

2.2 ¿El estrés es un factor psicológico que influye en una enfermedad física?

2.3 ¿Es necesaria la remisión de Sofía a Psicología?

2.4 ¿Qué funciones del cerebro se ven afectadas por las lesiones cerebrales y cómo
podemos tratarlas?

2.5 ¿De qué depende el adecuado funcionamiento del cerebro en relación con las
actividades que realizamos cotidianamente?

2.6 ¿Para que un profesional de la Psicología debe profundizar en las funciones y

mecanismos regulados por el cerebro y que aspectos debe tener en cuenta a la hora
de interpretarlos y darles soluciones?

3. Supuestos de soluciones

3.1. A pesar de que Sofía sufrió algunos golpes en la cabeza, los médicos no
determinaron nada grave y solo recomendaron reposo. Sin embargo; los estímulos
estresantes psicológicos de Sofía como el no poder concluir su trabajo, ni presentar
sus exámenes parciales, ni ir a la playa con sus amigas; se relacionan con niveles
elevados de glucocorticoides, adrenalina y noradrenalina; y estos a su vez
intervienen con muchas enfermedades físicas; y en el caso de Sofía la perdida de la
memoria, la dificultad para comunicarse, el no poder escribir y confundir algunas
letras; lo cual se encuentra asociado al estrés.

3.2. Desde la perspectiva de la ciencia psicológica, la contribución del

descubrimiento de Hans Selye de la respuesta al estrés fue que los factores
psicológicos pueden influir en la enfermedad física. Hans Selye fue el primero en
 3

describir la respuesta al estrés en la década de los años cincuenta y se dio cuenta

que a corto plazo, produce cambios adaptativos que ayudan a responder ante el
estímulo estresante; mientras que a largo plazo produce cambios desadaptativos.

3.3. La remisión a Psicología: Es un paso muy importante que ayudará a Sofía a

identificar sus dificultades en cuanto a la pérdida de memoria, Afasia (pérdida y
alteración del lenguaje producido por una lesión), así mismo se podrá determinar
según la lesión el tipo de Afasia (Afasia de Wernicke o sensorial, Afasia de
Conducción, Afasia Broca y Afasia Global) que presenta Sofía; de igual forma para
la remisión se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

Criterios de conductas objeto de remisión a Psicología:

 Estrés, y resistencia a permanecer en reposo

 Incapacidad para expresar pensamientos, hablar claro, recordar nombres.
 Baja autoestima

3.4 ¿Qué funciones del cerebro se ven afectadas por las lesiones cerebrales y cómo
podemos tratarlas? Entre las funciones cognitivas puede haber un atención dispersa,
desorientación, descoordinación de las ideas y una que otra falla motora, lo cual es
necesario que se trate por un experto en el ramo junto con un neurólogo, un
psiquiatra, un médico intensivista o general, un terapeuta hasta que el paciente
pueda recobrar su funcionalidad.

3.5.¿De qué depende el adecuado funcionamiento del cerebro en relación con las
actividades que realizamos cotidianamente? El cerebro como todo músculo es
necesario fortalecerlo y entrenarlo junto con una buena alimentación en base a tipos
de pescado y proteína todo esto con el fin de lograr una optimización de sus
funciones, recobrar el sentido espaciotemporal y desarrollar la inteligencia y la
abstracción.

3.6.¿Para que un profesional de la Psicología debe profundizar en las funciones y

mecanismos regulados por el cerebro y que aspectos debe tener en cuenta a la hora
 4

de interpretarlos y darles soluciones? Para de acuerdo a los casos propuestos desde

lo práctico el profesional pueda aplicar sus competencias y dar fuente del mal que
aqueja a sus pacientes o apoderados para que se brinde una atención y terapia
necesario y que pueda encontrar en la ciencia una alternativa de recuperación.

4. Teoría que sustenta las posibles soluciones.

Teoría de Selye sobre el estrés: desarrolló una famosa teoría acerca de la

influencia del estrés en la capacidad de las personas para enfrenarse o adaptarse a
las consecuencias de lesiones o enfermedades. Descubrió que pacientes con
variedad de dolencias manifestaban síntomas similares, los cuales podían ser
atribuidos a los esfuerzos del organismo para responder al estrés de estar enfermo.
El llamó a esta colección de síntomas Síndrome del estrés, o Síndrome de
Adaptación General. Este síndrome está distribuido en 3 etapas:

Fase I de alarma: ante la percepción de una posible situación de estrés el

organismo empieza a desarrollar una serie de alteraciones de orden fisiológico y
psicológico, que predispones para enfrentarse la situación estresante.

Fase II de Resistencia: supone la fase de adaptación a la situación estresante.

Se desarrollan un conjunto de procesos fisiológicos, cognitivos, emocional y
comportamentales destinados a negociar la situación de estrés de la forma menos
lesiva para la persona; también de carácter psicosomático.

Fase III de agotamiento: en esta etapa los trastornos fisiológicos, psicológicos o

psicosociales tienden a ser crónicos o irreversibles.

Teorías desde la Psicología Cognitiva: estudiar a Sofía desde sus procesos

como: lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema.
Según esta teoría el sujeto es un procesador activo de los estímulos, y en este
procesamiento se logra determinar el comportamiento.

Según Bruner (1996), el desarrollo intelectual se caracteriza por una creciente

capacidad para comunicarse con otros y con el mundo mediante herramientas
simbólicas y por una creciente capacidad para atender a varios estímulos al mismo
 5

tiempo y para atender exigencias múltiples. Siendo así; el psicólogo logrará atender
a Sofía teniendo en cuenta este aporte de Bruner.

De otro lado; encontramos el Aprendizaje Significativo de David Ausubel; quien

propuso éste término para designar el proceso a través del cual la información nueva
se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo
(concepto integrador); a través de un proceso llamado Asimilación. De este modo se
estudiará el proceso de Asimilación de Sofía en cuanto a los hechos sucedidos

Evaluación médica: Conmoción cerebral: Es una lesión traumática menor

del cerebro que puede ocurrir cuando la cabeza golpea un objeto o un objeto en
movimiento golpea la cabeza. Puede afectar por un tiempo la forma como el cerebro
trabaja. Una conmoción cerebral puede llevar a que se presente dolor de cabeza
intenso, cambios en la lucidez mental o pérdida del conocimiento.

Cuando el cerebro de una persona sufre un daño de esta naturaleza, como se

ha visto en el caso de Sofía, algunas funciones psicológicas pueden resultar
afectadas de distinta forma y en distintas magnitudes. La afectación de la Memoria
es una de las más frecuentes. Y probablemente, de las más dramáticas, pues
nuestra propia identidad, o sea, quienes somos, de dónde provenimos, cuál fue
nuestra historia, y cómo nos proyectaremos hacia nuestro futuro, se encuentra
afectada en las personas con alteraciones en su memoria.
Las técnicas de rehabilitación de la memoria consisten en una serie de ejercicios
graduales que intensifican el proceso de recuperación. Mejoran la capacidad total de
memoria y aceleran la velocidad de recuperación de la misma.
Es imprescindible para comenzar cualquier rehabilitación contar con
una Evaluación neuropsicológica.
El propósito de la evaluación es identificar lo más preciso posible la magnitud de la
pérdida de memoria, cuáles memorias están más conservadas y cuáles más
afectadas, problemas cognitivos que puedan ser manejados y aquellos que influyan
o restrinjan la elección de enfoques terapéuticos.
Un examen psicológico debe ser realizado en pacientes con TCE que muestren
problemas cognitivos o emocionales.
 6

La evaluación debe incluir un examen neurológico completo y la aplicación de

escalas de evaluación cognitiva, de lenguaje, de evaluación del sistema motor,
funcionales y de resocialización.
- Examen neurológico
- Uso de escalas funcionales en las siguientes alteraciones neurológicas: cognitivas,
motoras, senso-perceptivas, psiquiátricas, de la conciencia, de la comunicación, de
atención, de conducta y de socialización.
Lesiones cerebrales en áreas específicas
Las lesiones ocasionadas en la capa superior del cerebro (corteza cerebral)
comúnmente producen un deterioro en la capacidad de la persona para pensar,
controlar emociones y comportarse dentro de los parámetros de la normalidad. Dado
que generalmente ciertas áreas específicas de la corteza cerebral rigen
determinados patrones específicos de conducta, la localización exacta de la lesión y
la amplitud del área afectada determinarán el tipo de deterioro
Por ejemplo, si una persona sufre una lesión del lóbulo temporal
Los lóbulos temporales procesan los hechos inmediatos en memoria reciente y
memoria remota. Hacen que puedan ser interpretados los sonidos y las imágenes,
almacenan los hechos en forma de memoria y evocan los ya memorizados, y
generan las vías emocionales.
Una lesión en el lóbulo temporal derecho tiende a afectar a la memoria de los
sonidos y de las formas. Una lesión en el lóbulo temporal izquierdo interfiere de
manera drástica con la comprensión del lenguaje y es típico que impida que la
persona se exprese a través del mismo. Las personas con una lesión en el lóbulo
temporal derecho no dominante pueden experimentar cambios de personalidad,
como pérdida del sentido de humor, un grado inusual de religiosidad, obsesiones y
pérdida de la libido.
Algunas lesiones cerebrales son leves, y los síntomas desaparecen al cabo
de un tiempo con la atención adecuada. Otros son más graves y pueden producir
como resultado una discapacidad permanente. Las consecuencias a largo plazo o
permanentes de una lesión cerebral pueden requerir rehabilitación tras la lesión o
incluso rehabilitación permanente. Los efectos de las lesiones cerebrales pueden
incluir Déficits cognoscitivos, Déficits motores, Déficits de percepción o sensoriales,
Déficits de la comunicación y del lenguaje, Déficits funcionales Dificultades sociales,
 7

Trastornos regulatorios, Cambios psiquiátricos o de personalidad, amnesia

postraumática.
La recuperación después de una lesión cerebral puede producirse ya que, en ciertos
casos, otras zonas del cerebro compensan el tejido lesionado, o bien el cerebro
aprende a redirigir la información y funciona en las zonas contiguas a las del daño.

Evaluación psicológica: en la pérdida de memoria: La pérdida de memoria

debido a problemas con áreas específicas del cerebro puede ser diferente. Puede
involucrar sólo memoria de eventos recientes o nuevos, eventos remotos o pasado o
ambos. La amnesia puede ser sólo para eventos específicos o para todos los
eventos. El problema puede involucrar el aprendizaje de nueva información o la
formación de nuevos recuerdos.
Las capacidades mentales o cognitivas aún pueden estar presentes o se
pueden haber perdido. Se puede presentar el relleno en los detalles con eventos
imaginados (confabulación) y desorientación con respecto a tiempo y lugar. La
pérdida de la memoria puede ser sólo para palabras y pensamientos o para la
memoria motora (el cuerpo ya no puede llevar a cabo acciones específicas). La
pérdida de la memoria también puede ser parcial, lo cual quiere decir que no se
logra recordar únicamente un seleccionado grupo de elementos. La familia debe
brindar apoyo. Se recomienda una orientación en la realidad: proporcionar
fotografías, objetos y música que sean familiares para que la persona se oriente.
Algunas personas pueden necesitar apoyo para ayudarlos a aprender de nuevo
 8

Cuadro No 1. Obtención Información grupal.

Nombre
del Referencias Alternativas de solución
Contenidos de aprendizaje Relación entre la teoría y el problema
participan bibliográficas planteadas por el participante
te
Teoría de Selye sobre el estrés: A pesar de que Sofía sufrió
Diana ESTRÉS: es una sensación que creamos al reaccionar La tensión desarrolló una famosa teoría acerca de la algunos golpes en la cabeza, los
Patricia a ciertos eventos. Es la manera en la que el cuerpo se emocional, estrés. influencia del estrés en la capacidad de las médicos no determinaron nada
Ortegón enfrenta a un reto y se prepara para actuar ante una Tomado de:
personas para enfrenarse o adaptarse a grave y solo recomendaron
Betancourt situación difícil con enfoque, fortaleza, vigor y agudeza http://kidshealth.org/
mental. Los eventos que provocan el estrés cubren una teen/en_espanol/m las consecuencias de lesiones o reposo. Sin embargo; los
Código 40. variedad de situaciones, desde verse en peligro físico, ente/stress_esp.htm enfermedades. Descubrió que pacientes estímulos estresantes
690.954 hasta hacer una presentación en clase o tomar un l con variedad de dolencias manifestaban psicológicos de Sofía como el no
semestre con la asignatura más difícil. El cuerpo síntomas similares, los cuales podían ser poder concluir su trabajo, ni
humano responde a estas situaciones activando el atribuidos a los esfuerzos del organismo presentar sus exámenes
sistema nervioso y ciertas hormonas. El Hipotálamo Bustos, J. (2009), para responder al estrés de estar enfermo. parciales, ni ir a la playa con sus
envía señales a las glándulas adrenales para que Procesos
El llamó a esta colección de síntomas amigas; se relacionan con
produzcan más adrenalina y cortisol y envíen estas cognoscitivos
hormonas al torrente sanguíneo. Esto aumenta la superiores Síndrome del estrés, o Síndrome de niveles elevados de
frecuencia cardiaca, respiratoria, presión arterial y el [Modulo], Adaptación General. Este síndrome está glucocorticoides, adrenalina y
metabolismo. Universidad distribuido en 3 etapas: noradrenalina; y estos a su vez
Nacional, Abierta y Fase I de alarma: ante la percepción de intervienen con muchas
AFASIA: Es un trastorno del lenguaje que se presenta a Distancia, Neiva. una posible situación de estrés el enfermedades físicas; y en el
por un perjuicio, daño o pérdida de la capacidad organismo empieza a desarrollar una serie caso de Sofía la perdida de la
comunicativa, que afecta específicamente a los Psicología de la
de alteraciones de orden fisiológico y memoria, la dificultad para
aspectos codificativos y/o decodificativos del lenguaje Memoria.
verbal y no verbal, causado por una lesión al sistema CAPÍTULO
8:
Me psicológico, que predispones para comunicarse, el no poder
nervioso central, que afectan el área del lado izquierdo moria
y
Amnesia. enfrentarse la situación estresante. escribir y confundir algunas
del cerebro, las causa principales por la que se Recuperad en: Fase II de Resistencia: supone la fase de letras; lo cual se encuentra
presenta una afasia son por accidentes http://www.psicocod adaptación a la situación estresante. Se asociado al estrés. Se hace
cerebrovasculares, embolias, trombosis, hemorragias, e.com/resumenes/8 desarrollan un conjunto de procesos necesario la remisión de Sofía a
traumatismo craneoencefálicos, tumores cerebrales. memoria.pdf fisiológicos, cognitivos, emocional y Psicología, siendo un paso muy
Afasia de Broca: lesión en el lóbulo frontal. Predomina comportamentales destinados a negociar importante que ayudará a Sofía a
la insuficiencia de los aspectos motores del lenguaje y la situación de estrés de la forma menos identificar sus dificultades en
Hoja de información
de la escritura, acompañado de agramatismo y en del NIDCD (20099. lesiva para la persona; también de carácter cuanto a la pérdida de memoria,
algunos casos trastornos de comprensión del lenguaje. La afasia página 42. psicosomático. Afasia (pérdida y alteración del
Recuperada en: Fase III de agotamiento: en esta etapa los lenguaje producido por una
Afasia transcortical motora: parecidos a la afasia de

Broca. Se debe a una pequeña lesión subcortical
pequeña por encima del área de Broca. Se da déficit en
la producción del habla, especialmente en la iniciación
y espontaneidad. La producción de nombres de lugares
y personas no suele estar afectada.
Afasia de conducción: la repetición está gravemente
afectada, también se presentan problemas en la
selección de palabras apropiadas. Pacientes con
problemas en la producción de palabras aisladas. Este
síndrome se relaciona con lesiones en la circunvolución
temporal superior y en la ínsula.
Afasia de Wernicke: suele depender de una lesión en
la porción posterior de la primera circunvolución
temporal del hemisferio izquierdo. El habla en este
caso fluida, aunque con un elevado número de
sustituciones y parafasias. Dificultades de
comprensión. Generalmente la lesión deja intacta el
área motora por lo que no existe parálisis del lado
derecho.
Afasia anómica o amnésica: dificultad de encontrar
palabras de uso común. Únicamente si la anomia
aparece relativamente asilado se habla de afasia
anómica.
AMNESIA: es un trastorno del funcionamiento de la
memoria, durante el cual el individuo es incapaz de
conservar o recuperar información almacenada con
anterioridad. Las causas son orgánicas (incluyen el
daño del cerebro causado por enfermedades o
traumas) o funcionales (factores psicológicos, como
mecanismo de defensa).
9
https://www.nidcd.ni trastornos fisiológicos, psicológicos o lesión), así mismo se podrá
h.gov/staticresource psicosociales tienden a ser crónicos o determinar según la lesión el tipo
s/health/voice/FactS irreversibles. de Afasia (Afasia de Wernicke o
heetAphasiaSpanis
sensorial, Afasia de Conducción,
h.pdf
Teorías desde la Psicología Cognitiva: Afasia Broca y Afasia Global) que
estudiar a Sofía desde sus procesos como: presenta Sofía; de igual forma
lenguaje, percepción, memoria, para la remisión se tendrán en
razonamiento y resolución de problema. cuenta los siguientes criterios:
Según esta teoría el sujeto es un Criterios de conductas objeto de
procesador activo de los estímulos, y en remisión a Psicología:
este procesamiento se logra determinar el Estrés, amnesia y resistencia a
comportamiento. permanecer en reposo,
Según Bruner (1996), el desarrollo incapacidad para expresar
intelectual se caracteriza por una creciente pensamientos, hablar claro,
capacidad para comunicarse con otros y recordar nombres, Baja
con el mundo mediante herramientas autoestima.
simbólicas y por una creciente capacidad
para atender a varios estímulos al mismo
tiempo y para atender exigencias múltiples.
Siendo así; el psicólogo logrará atender a
Sofía teniendo en cuenta este aporte de
Bruner.
De otro lado; encontramos el Aprendizaje
Significativo de David Ausubel; quien
propuso éste término para designar el
proceso a través del cual la información
nueva se relaciona con un aspecto
relevante de la estructura del conocimiento
del individuo (concepto integrador); a
través de un proceso llamado Asimilación.
De este modo se estudiará el proceso de
Asimilación de Sofía en cuanto a los
hechos sucedidos

Yeini Praxias: movimientos organizados, de mayor o menor
Maritza dificultad, que se hacen para alcanzar un objetivo (en
Torres este caso, pronunciar correctamente los diferentes
Trujillo fonemas).
s el proceso neurológico que nos permite organizar
Código planear y ejecutar, de una forma eficiente, habilidades
4061260 de todos los tipos. Algunos componentes de la praxis
7 ocurren involuntariamente, automáticamente o ue-son-las-praxias
inconscientemente, mientras otros requieren que haya
que pensar.
La afasia es el trastorno del lenguaje que se produce
como consecuencia de una lesión o daño cerebral.1
Se trata de la pérdida de capacidad de producir o
comprender el lenguaje, debido a lesiones en áreas
cerebrales especializadas en estas funciones. Puede
ser un trastorno durante la adquisición del lenguaje en
los niños o una pérdida adquirida en los adultos. Se
relaciona exclusivamente con el lenguaje oral
Dalyn LA AFASIA:
Yazmín Es un trastorno del lenguaje que se presenta por un
Tierradentr perjuicio, daño o pérdida de la capacidad comunicativa,
o Jiménez que afecta específicamente a los aspectos
codificativos y/o decodificativos del lenguaje verbal y
Código no verbal, causado por una lesión al sistema nervioso
40.782.05 central, que afectan el área del lado izquierdo del
9 cerebro, las causa principales por la que se presenta
una afasia son por accidentes cerebrovasculares,
ttp://www.espaciolo Sofia viene presentando problemas la
gopedico.com/recur hacer ciertos movimientos, y lo mismo
sos/glosariodet.php pasa con que ella le es difícil pronunciar
?Id=234 ciertas palabras afectando su parte del
lenguaje la memoria.
http://www.bebesym Sigmund Freud escribió todas sus ideas en
as.com/desarrollo/q un nuevo libro y lo publicó bajo el título La
concepción de la afasia, estudio crítico. El
libro contiene las principales ideas de
http://es.wikipedia.o Freud sobre la afasia. En su obra, Freud
rg/wiki/Afasia criticó el trabajo de algunos de sus
predecesores. Criticó el diagrama de
http://www.monogra Wernicke porque, en su opinión, ese
fias.com/trabajos69/ esquema predice una pérdida total de la
afasia-histeria- capacidad de comunicación verbal o el uso
psicoanalisis/afasia- de las palabras escritas y en realidad se
histeria- encuentren sólo pérdidas parciales de la
psicoanalisis2.shtml capacidad de hablar o escribir. Sigmund
Freud sugirió que los síntomas afásicos se
encuentran en un continuo con las
funciones normales y con las disfunciones.
Bustos, J. (2009), En el caso de Sofía la Neuropsicología
Procesos cognitiva toma un papel importante, porque
cognoscitivos esta, nos ayuda a aclarar los mecanismos
superiores de las funciones cognitivas, como: pensar,
[Modulo], escribir, leer, recordar o reconocer,
Universidad utilizando la evidencia de la
Nacional, Abierta y neuropsicología (camper 1987).
a Distancia, Neiva. Se tiene entonces que el estudio de los
Hoja de información efectos cognitivos, daños cerebrales y
10
Sofia al tener el accidente, los
médicos consideraron que todo
estaba bien y que podía irse para
la casa, pero al estar ella en sus
actividades diarias empezó a
sentir cambios en su
comportamiento, ella debe
buscar otra opinión.
por lo general hablan con frases
cortas, significativas que son
producidas con gran esfuerzo.
La afasia de Broca se caracteriza
por lo tanto por un habla no fluida
o tartamudeo, estas personas
omiten palabras cortas. Por
ejemplo "sacar perro", lo que en
realidad quiso decir sacaré al
perro a pasear o el perro salio
a caminar o usted saco a el
perro.
1. A Sofía se le llevara a cabo
una entrevista donde se
interrogará por su familia,
nombre de los padres y demás,
así como también su historia
laboral, para darnos cuenta de la
amnesia que pude estar
sufriendo y observar o analizar el
grado de memoria que está
 11

embolias, trombosis, hemorragias, traumatismo del NIDCD (20099. enfermedades neurológicas son los afectada en Sofía.
craneoencefálicos, tumores cerebrales. Las afasias La afasia. objetivos principales del estudio de la
todas nos son iguales ya que se muestran con Recuperada en: neuropsicología cognitiva y se descubren 2. Llevar a cabo exámenes
múltiples formas y características, entre ellas https://www.nidcd.ni en un individuo que ha sufrido de daños y intensos en las áreas del cerebro
encontramos: afasia de broca, afasia de conducción, h.gov/staticresource enfermedades cerebrales y neurológicas de Sofía y así poder medir las
afasia de Wernicke, afasia sensorial transcortical, s/health/voice/FactS en determinadas situaciones, siendo las irregularidades cerebrales que
afasia armónica, afasia motora transvertical y afasia heetAphasiaSpanis principal disciplina del estudio los casos está padeciendo, lo que se
mixta transcortical. h.pdf clínicos de pacientes que muestran déficit realizará con una resonancia
cerebrales en determinadas áreas del magnética electroencefalograma
Entonces es importante resaltar que el trastorno de la cerebro y que con los estudios que se y una tomografía computarizada,
afasia afecta principalmente el habla, el leer, el escribir Sastre, A. V. realizan se determinan cuáles son las para conocer cómo está la
y el comprender de lo que dicen las demás personas, (2012). Intervención áreas de su cerebro que presentan alto estructura del cerebro de la
también pude aparecer en conjunto con el trastorno logopédica en daño grado de deficiencia funcional. Por otra paciente.
del habla como la disartria o la apraxia del habla. cerebral. parte la Neuropsicología cognitiva
Logopedas Hablan, responde a asuntos o cuestiones de 3. Llevar a cabo terapias y
Los, 35. estudiar los síntomas que padece el programas de rehabilitación
paciente en la parte conductual por el daño cognitiva, para tratar de ayudar a
Ardila, A., & producido en su cerebro, lo que constituye volver a recordar la información
Ostrosky, F. (2012). un diagnóstico neuropsicológico, de su cerebro perdida, debido al
Guía para el fundamentado científicamente intenso golpe que sufrió al caer
diagnóstico contribuyendo al valioso diagnostico de su motocicleta y con el
neuropsicológico. neurológico, permitiendo de esta manera pronóstico de conocer la
México DF: llevara a cabo un programa de gravedad de la lesión se le
Universidad rehabilitación basado en la identificación recomienda que se le practique
Nacional Autónoma del componente del sistema que está una evaluación en la escala de
de México. dañado. Glasgow, está ayudar a calificar
Es importante decir que la neuropsicología respuestas oculares, respuestas
Benedet, M. J. cognitiva nace para responder a dos motoras y respuestas verbales, a
(2002). cuestiones: a) qué síntomas, entre los que cada uno de los cuales se le da
Neuropsicología presenta un paciente, pueden ser un puntaje apreciativo, estos
cognitiva: explicados en términos del daño en uno o puntaje nos mostrarían como
 12

aplicaciones a la más componentes del sistema de debería ser su tratamiento si leve

clínica ya la procesamiento de la información y qué o duradero.(Teasdale & Jennett,
investigación. síntomas han de ser explicados en 1981).
Fundamento teórico términos de estrategias compensatorias
y metodológico de generadas por el sistema, y b) hasta qué
la neuropsicología punto las predicciones posibles acerca de
cognitiva. las modificaciones de la función normal,
hechas a partir de la lesión virtual de un
Psicología de la componente de un modelo teórico de
Memoria. procesamiento de la información, se
CAPÍTULO
8:
Me cumplen cuando resulta lesionado el
moria
y
Amnesia. «mismo» componente en un paciente
Recuperad neurológico.
en:http://www.psico Relacionado entre la teoría es que se
code.com/resumen tendría que llevar el caso a un estudio
es/8memoria.pdf profundo con la Neuropsicología Cognitiva,
lo que ayudaría a que Sofía se le realizará
un estudio de los efectos cognitivos, daños
Hoja de información cerebrales y enfermedades neurológicas
del NIDCD (20099. que ha sufrido al momento de presentar
La afasia página 42. los daños cerebrales que muestran déficit
Recuperada en: en determinadas áreas de su cerebro,
https://www.nidcd.ni realizando estudios que determinen que
h.gov/staticresource áreas del cerebro presentan mayor grado
s/health/voice/FactS de deficiencia funcional, estudiándose
heetAphasiaSpanis también los síntomas de su parte
h.pdf conductual, llegando a un diagnóstico
neuropsicológico fundamentado,
contribuyendo para concluir con su
Sastre, A. V. especialista en el valioso diagnóstico
(2012). Intervención neurológico, permitiendo que ha Sofía se
 13

logopédica en daño le realicen los exámenes y programa de

cerebral. rehabilitación adecuados.
Logopedas Hablan,
Los, 35.

Geidy Aéreas posiblemente afectadas por el accidente Bustos, J. (2009), A partir la investigación y el análisis del 1. A Sofía se le realizara una
Liliana · Área motora del lenguaje la cual se encuentra situada Procesos caso de Sofía nos podemos dar cuenta entrevista con el profesional en
Gomez en el área de broca. cognoscitivos que la Neuropsicología cognitiva toma un psicología, donde se interrogará
Triana · Área de integración auditiva la cual se encuentra en el superiores papel de gran importancia, ya que esta nos sobre su familia, nombre de los
Cc: córtex auditivo. [Modulo], ayuda aclarar los diferentes mecanismos padres y demás, así como
40670648 · Área de comprensión del lenguaje la cual se Universidad de las funciones cognitivas, como lo son: también su historia laboral, para
encuentra en el área de Wernicke. Nacional, Abierta y pensar, escribir, leer, recordar o reconocer, darnos cuenta de donde
· Áreas sensoriales del lenguaje la cual se encuentra a Distancia, Neiva. hablar, expresar ideas,utilizando la provienen las alteraciones que
en el área de Wernicke. Sastre, A. V. evidencia de la neuropsicología (camper está sufriendo. y observar o
· Área lectora la cual se encuentra en el hemisferio (2012). Intervención 1987). analizar el grado de capacidad
izquierdo en el área de broca en lóbulo frontal, en el logopédica en daño Se entiende entonces como el estudio de de la memoria afectada en Sofía.
área de Wernicke en el lóbulo temporal y el giro cerebral. los diferentes efectos cognitivos, daños 2. Realizar exámenes
angular en la región parietal. Logopedas Hablan, cerebrales en conjunto de enfermedades pertinentes, intensos en las áreas
· Área visual la cual se encuentra en el córtex visual. Los, 35. neurológicas las cuales son sus objetivos especificas del cerebro de Sofía
del lenguaje se basa en dos componentes la Ardila, A., & principales de su eje de estudio. La y así se podrá medir las
compresión y la producción. La comprensión se refiere Ostrosky, F. (2012). neuropsicología cognitiva permite que se irregularidades cerebrales que se
al proceso mediante el cual el organismo identifica y al Guía para el descubra en un individuo los daños que ha está padeciendo, lo que permitirá
mismo tiempo trasmite hasta el cerebro lo que diagnóstico sufrido atreves de lesiones o que se realice con una
conocemos como estímulos lingüísticos de cualquier neuropsicológico. enfermedades cerebrales y neurológicas resonancia magnética, un
tipo logrando con ello convertirlos en impulsos México DF: en estipuladas en dichas situaciones, electroencefalograma y una
nerviosos para que así puedan ser procesados y Universidad siendo la principal disciplina donde su eje tomografía computarizada, para
codificados. La producción por su parte se basa en la Nacional Autónoma de estudio son los casos clínicos de conocer cómo está la estructura
expresión de las ideas por medio de un determinado de México. pacientes que muestran un déficit cerebral del cerebro de la paciente.
código lingüístico el cual pude ser verbal, gestual o Benedet, M. J. en determinadas áreas del cerebro y que 3. Llevar a cabo terapias y
simbólico. (2002). se pretende que con los estudios que se programas de rehabilitación
Teniendo en cuenta que el lenguaje está íntimamente Neuropsicología realizan se pueda determinar, cuáles son cognitiva, para tratar de ayudar a

relacionado, ya que cada uno influye de forma positiva
en otro para así desarrollarse paralelamente. Es decir
que el lenguaje depende del pensamiento y el
pensamiento depende del lenguaje hasta cierto punto,
el lenguaje es el indicador más tangible de nuestra
capacidad pensante y tiene una participación en
muchos procesos psicológicos que se encuentran
dentro del desarrollo humano.
La relación interna que tiene el lenguaje con el
pensamiento, en conjunto de la correlación entre el
desarrollo lingüístico e intelectual. La inteligencia es
necesaria para el buen funcionamiento y desarrollo del
lenguaje ya que se requiere la capacidad la capacidad
de representación mental. El lenguaje por su parte se
nutre de con la maduración intelectual y a su vez con la
forma parte del desarrollo del mismo, el cual este
atribuye a la precisión del pensamiento .
14
cognitiva: las áreas del cerebro afectadas y que volver a recordar la información
aplicaciones a la presentan el alto grado de deficiencia de su cerebro perdida, debido al
clínica ya la funcional. En conjunto de lo anterior mente intenso golpe que sufrió al caer
investigación. mencionado la Neuropsicología cognitiva de su motocicleta y con el
Fundamento teórico se basa en asuntos o cuestiones de pronóstico de conocer la
y metodológico de estudiar los diferentes síntomas que gravedad de la lesión se le
la neuropsicología padece el paciente dentro de la parte recomienda que se le practique
cognitiva. conductual por el daño producido en su una evaluación en la escala de
//aprendizajeneuroci cerebro, lo que constituye o indica un Glasgow, la cual puede ayudar a
enciaydiversidad.bl diagnóstico neuropsicológico, calificar respuestas oculares,
ogspot.com/2009/1 fundamentado y argumentado respuestas motoras y respuestas
0/como-funciona- científicamente logrando con ello una verbales, a cada uno de los
nuestro-cerebro- contribución valiosa. Donde el diagnostico cuales se le da un puntaje
durante.html . neurológico, permite de esta manera llevar apreciativo, estos puntaje nos
http://nyp.org/espan a cabo un programa o acompañamiento de mostrarían como debería ser su
ol/library/pmr/braini rehabilitación basado dentro del campo de tratamiento si leve o
nj.html . la identificación del componente del duradero.(Teasdale & Jennett,
Bustos, J. (2009), sistema que se encuentra dañado. 1981).
Procesos Es importante decir que la neuropsicología 4. Actividades de intervención
cognoscitivos cognitiva nace para responder a dos del lenguaje.En estos ejercicios
superiores cuestiones: a) qué síntomas, entre los que el Profesional del Habla y del
[Modulo], presenta un paciente, pueden ser Lenguaje interactuará con el
Universidad explicados en términos del daño en uno o paciente y hablando de su vida
Nacional, Abierta y más componentes del sistema de cotidiana. El terapeuta puede
a Distancia, Neiva; procesamiento de la información y qué utilizar fotos, libros, objetos o
Capitulo 2, 3 y 4 síntomas han de ser explicados en eventos actuales para estimular
lección 17, términos de estrategias compensatorias el desarrollo del lenguaje. El
Consultado en generadas por el sistema, y b) hasta qué terapeuta también puede
Diciembre de 2013 punto las predicciones posibles acerca de pronunciar correctamente las
en:http://datateca.u las modificaciones de la función normal, palabras como ejemplo y utilizar
nad.edu.co/contenid hechas a partir de la lesión virtual de un ejercicios de repetición para
 15

os/401507/401507. componente de un modelo teórico de fortalecer el habla y los

zip . procesamiento de la información, se mecanismos del lenguaje.
docencia.udea.edu. cumplen cuando resulta lesionado el 5. Terapia de la articulación.
co/Psicologia/lengu mismo componente en un paciente. El Los ejercicios de articulación o
aje.html neurológico producción de los sonidos se
basan en la pronunciación
correcta de sonidos y silabas por
parte del terapeuta generalmente
durante actividades de juego. El
terapeuta le demostrará
físicamente al paciente cómo
emitir ciertos sonidos como el
sonido de la “r” y cómo mover la
lengua para producir ciertos
sonidos, mediante un método
que hará sentir al paciente
cómodo dentro del espacio de
interacción con el profesional y
así podrá asimilar de una mejor
manera la terapia.
6. Terapia oral y motora de la
alimentación. El terapeuta
utilizará una diversidad de
ejercicios, incluyendo el masaje
facial en conjunto de
movimientos para ejercitar la
lengua, labios y mandíbula que
fortalecen los músculos de la
boca. El terapeuta también
trabajará con diferentes texturas
y temperaturas de alimentos para
 16

incrementar la atención oral del

paciente mientras come y traga,
logrando con ello que la
articulación bucal del paciente
valla mejorando.

Yinedt Exámenes médicos y

Alteraciones del lenguaje http://datateca.unad Un traumatismo se manifiesta a lo largo de
Victoria .edu.co/ las líneas de falla del cráneo psicológicos con el fin de
Rojas Hay muchas clases de alteraciones como así como en la parte opuesta al vector de reafirmar la complejidad de la
Méndez contenidos/401507/ fuerzas formado por el golpe y por lesión sufrida en el paciente, y
La afasia es un trastorno del lenguaje debido a una 401507.zip La posición de la cabeza en el momento
Código: así definir el manejo de
lesión cerebral de las zonas del cerebro responsables del impacto. Este es el efecto de rebote
40777882 del lenguaje: Para la mayoría de las personas estas debido al contragolpe de la masa rehabilitación.
Taylor, Ann.
zonas se encuentran en el hemisferio izquierdo. La Introducción a la encefálica al chocar más o menos También el planteamiento de
aparición de la afasia puede ser súbita, como ocurre psicología: una violentamente
estrategias de rehabilitación,
con los accidentes cerebrovasculares (arteria cerebral visión científico Contra el hueso. Esta combinación de
media izquierda) o con los traumatismos fuerzas conlleva consecuencias Físicas, ocupacional, del
humanista». 2003
craneoencefálicos, pero también puede que el trastorno (Pearson importantes lenguaje, psicológica, y
se vaya instaurando poco a poco, como ocurre con los Educación) Según la fuerza y el sitio del contragolpe. neuropsicológica enfocadas a
tumores cerebrales. pp. 422. pudo ser que el choque de Sofía en la
Se puede tener problemas como en la expresión y la moto choco contra un bordo pero es más mejorar y compensar aquellas
lectura. Lectura (dislexia) y en la lectura (Disgrafia), grave que contra una superficie lisa como capacidades funcionales
http://www.sep la del hueso disminuidas o perdidas después
También del daño cerebral. Afasia de Broca: Cuando eap.org/ Occipital superior. Según el edema y el
de una lección cerebral,
el área de Broca se encuentra dañada el afásico grado de compromiso de estructuras de la
presenta un importante déficit en la producción del imágenes/secc Línea media tálamo o cerebelo y tallo
lenguaje. La comprensión del lenguaje está mucho más iones/Image/_ habrá mayores o menores consecuencias. La fase de rehabilitación
preservada que la producción. La expresión es, por USER_/
Trastornos_len funcional y cognitiva, cuyo
tanto, poco fluida y el sujeto suele presentar un habla Una de las causas más frecuentes de
telegráfica, ya que apenas usa las palabras funcionales guaje%281%2 lesión cerebral es el traumatismo objetivo es desarrollar el máximo
(preposiciones, artículos..), es lo que se conoce 9.pdf Craneoencefálico (típico en accidentes de nivel de autonomía física,
comoagramatismo automóvil o motocicleta). recuperación cognitiva y
Después de un traumatismo puede
Disfasia -Tel / retraso simple del Lenguaje (RSL) Modulo UNAD, sobrevenir un período más o menos emocional, favoreciendo en la
procesos correlaciona con la duración de la amnesia medida de lo posible la
El retraso simple del lenguaje y el TEL o disfasia son cognoscitivos post-traumática
superiores, John independencia para las
dos conceptos distintos: El retardo del lenguajees la no (período de confusión y de defectuoso
aparición de éste a la edad en que normalmente se Fredy Bustos Ruiz registro continuo de memorias después del actividades de la vida diaria
 17

presenta. Esta falta de desarrollo también se extiende a Psicólogo 2008. Accidente y con el déficit intelectual
la permanencia de unos patrones lingüísticos que posterior. Como defectos más o menos
caracterizarían bien a niños de menos edad más allá Traumatismo permanentes de
de los que es normal craneoencefálico memoria, deterioro intelectual general,
(TCE), tomo 7 También se observan importantes
lesiones cerebrales Cambios de personalidad que ameritan
Desarrollo filogenético del lenguaje 1996 seguimiento médico y Psicológico.

Tomado de la datateca de la Unad

Castillo-Parra, G.
Gómez, E.
Los cambios implicados en la posibilidad humana del &Ostrosky Solís, F.
lenguaje son: el revolucionario logro motriz de la (2009). Relación
postura erecta, la liberación de las extremidades entre las funciones
superiores, el acortamiento del hocico y el cognitivas en
ensanchamiento del maxilar inferior. Parece ser que el lesiones cerebrales.
primero de todos los cambios que impulsaron la
evolución del lenguaje es precisamente la posición
erecta. Así lo deja ver Engels al explicar la manera
como el tipo de vida de una cierta raza de primates
antropomorfos abrió paso a la transición de lo
cuadrúpedo a lo bípedo.

"Es de suponer que como consecuencia, ante todo, de

su género de vida, por el que las manos, al trepar
tenían que desempeñar funciones distintas a las de los
pies, estos monos se fueron acostumbrando a
prescindir de ellas al caminar por el suelo y empezaron
a adoptar más y más una posición erecta. Fue el paso
decisivo de la transformación del mono en hombre.

La filogenética del lenguaje es el fenómeno que

comprende el origen y la raíz evolutiva universal
hipotéticamente subyacente en las relaciones del
desarrollo humano.
 18

Conclusiones

Se realizó un estudio detallado con los diferentes aportes de los

compañeros sobre el caso en lesiones cerebrales como el Trauma
craneoencefálico , es lo que repercute en diferentes funciones del cerebro,
puede afectar el estado de atención, la memoria, las funciones ejecutivas e
inclusive el lenguaje y el manejo visoespacial.

Se investigó sobre las alternativas de solución al caso de Sofía a las

diferentes intervenciones como exámenes médicos y psicológicos con el fin de
restablecer la lesión sufrida.

Es muy importante que existan centros de rehabilitación para estos

casos en los cuales el paciente acuda durante varias horas del día para
manejar la rehabilitación de las funciones cognitivas, pero también en donde se
trabaje el aspecto social, emocional y de actividades de la vida diaria.
 19

Referencias Bibliográficas

Ardila, Alfredo. Las Afasias .México. (2005).Editorial CUCSH-UdeG Recuperado de:

http://www.jmunozy.org/files/9/Logopedia/Afasia_TCV/documentos/BV_
afasias.pdf

Ardila, A., & Ostrosky, F. (2012). Guía para el diagnóstico neuropsicológico. México
DF: Universidad Nacional Autónoma de México.

Benedet, M. J. (2002). Neuropsicología cognitiva: aplicaciones a la clínica ya la

investigación. Fundamento teórico y metodológico de la
neuropsicología cognitiva

Bustos, J. (2009), Procesos cognoscitivos superiores [Modulo], Universidad

Nacional, Abierta y a Distancia, Neiva.

CasoProblema, Curso Procesos Cognoscitivos Superiores, UNIVERSIDAD

NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias
Sociales, Artes y Humanidades. Disponible
en:http://66.165.175.238/campus11_20141/file.php/45/Caso.pdf

Psicología de la Memoria. CAPÍTULO
8:
Memoria
y
Amnesia. Recuperad en:

http://www.psicocode.com/resumenes/8memoria.pdf

Sastre, A. V. (2012). Intervención logopédica en daño cerebral. Logopedas Hablan,

Los, 35.

Traumatismo craneoencefálico (TCE), tomo 7 lesiones cerebrales 1996