Clasa I C

Şcoala Gimnazială „Sfântul Vasile” Ploieşti An şcolar 2019-2020

Prof.înv.primar Nicoleta Bobe

      

Perioada : 3 săptămâni ( S11 – S14) → 25.11.2019 – 13.12.2019

  
Ziua Competente Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice
­Întâlnirea de dimineaţă ­ salutul, prezenta, ziua, data, meteo, agenda  a. auxiliar, fişe de lucru Observarea
zilei, impresii b.conversaţia euristică, sistematică
DP – 2.2.; 3.1. - audierea poveștii ,,Soarele și ploaia”- discuții referitoare la povestea Fiecare este important explicația, exerciţiul,
audiată problematizarea, metoda
AVAP – 1.1 - enumerarea lucrurilor importante din viața lor Transmiterea de mesaje semaforul, jocul didactic Aprecieri
CLR – 1.4. - motivarea importanței lor într-o anumită ipostază verbale și nonverbale c. activitate frontală, individuale și
- prezentarea unei întâmplări conflictuale și rezolvarea acesteia despre propriile experiențe activitate individuală, colective
- desemnarea a trei persoane imp din viața lor și motivarea alegerii de viață activitate în perechi
Luni făcute
25.11 - desenarea unor obiecte, considerate importante, din ghiozdan
EFS
C.L.R. - asocierea sunetului ce cu grupul de litere ce Cenuşăreasa a.manual, decupaje din Observare
1.1.,1.2.1.3.,1.4. -identificarea poziţiei sunetului în cuvânt Sunetul şi grupul de ziareşi reviste, alfabetar sistematică
2.2, 2.3, 2.4 - exemplificarea de cuvinte care conţin sunetul ce litere de tipar ce / Ce ; b.conversaţia, observaţia
3.1,3.2,3.4 - citireacuvintelor, propoziţiilor grupul de litere de dirijată, exerciţiul,jocul probăorală/
4.1,4.2 - formularea de propoziţii după imagini mână ce didactic,metodafonetico- scrisă
- realizarea acordului gramatical în propoziţii Repovestireaunor analitico –sintetică
AVAP - formularea răspunsuri la întrebări date întâmplări auzite c.,frontală, individuală
2.2. - scrierea grupului de litere în cuvinte şi propoziţii Textul. Aşezarea textului în
DP - copieri, transcrieri, dictări - dramatizarea poveștii pagină
3.1. - identificarea locului, timpului, personajelor acţiunii
2h - identificarea imaginilor care conțin sunetul ce
- scrierea grupului de litere ce de mână

1
 Clasa I C
Şcoala Gimnazială „Sfântul Vasile” Ploieşti An şcolar 2019-2020
Prof.înv.primar Nicoleta Bobe

Marți C.L.R. -identificarea poziţiei sunetului în cuvânt Cenuşăreasa a.manual, auxiliar, fișe de observare
26.11 1.1.,1.2.1.3.,1.4. - exemplificarea de cuvinte care conţin sunetul studiat Sunetul şi grupul de lucru sistematică
2.2, 2.3, 2.4 - formulare de răspunsuri la întrebări date litere (de tipar şi de b.conversaţia,
3.1,3.2,3.4 - citirea cuvintelor, propoziţiilor mână): Ce observaţiadirijată, probăorală/
4.1.,4.2 - copieri, transcrieri, dictări - scrierea cuvintelor punctate pe liniatură Repovestirea unor exerciţiul,jocul scrisă
- completarea unor cuvinte / propoziții lacunare întâmplări auzite didactic,metodafonetico-
AVAP - formularea de enunțuri false /adevărate, cu privire la,,Cenușăreasa” Textul. Aşezarea textului în analitico –sintetică
autoevaluare
2.2. - despărțirea în silabe a unor cuvinte date pagină c.individuală,frontalăşi în
- descoperirea greșelilor existente în propoziții date grup
- scrierea grupului de litere Ce de mână
MEM - rotunjirea la zeci a unui nr dat, prin adăugarea sau elim unui nr de Recapitulare a.manual, fişe de lucru, Observare
1.4, 1.3 unităţi planșe sistematică
1.6, 3.1 - recunoaşterea nrlor pare / impare b.conversaţia, exerciţiul,
- recunoaşterea şi localizare organelor interne majore ale omului explicaţia, munca
CLR: 2.1; 2.3. - numirea părților scheletului uman care le adăpostesc independentă,
- identif zonelor unde se găsesc organele interne majore, pe propriul corp problematizarea, jocul
AVAP: 1.3,2.1. - ordonare crescător / descrescător compararea unor sume / diferențe didactic
- scrierea unor nr mai mici / mari mari decat ... c.activitate frontală,
- scrierea unor nr de doua cifre identice activitate în perechi,
- încercuirea nr care au cifra unit mai mare / mai mică decât a zecilor activitate individuală
MM - joc de recunoaştere a sunetelor din mediul înconjurător Cântarea vocală a.laptop, Interpretarea
1.1 - jocul:„Jucăriile perechi” Cântarea în colectiv b.conversația, explicația, vocală
1.3 -recunoaşterea auditivă a jucăriilor muzicale şi asocierea lor în perechi demonstrația, exercițiul,
CLR - identificarea şi mânuirea jucăriilor potrivite pentru imitarea diferitelor jocul didactic
1.4 sonorităţi din natură c. frontală, individuală, pe
DP 3.1. -interpretarea cântecului ,,Prima zăpadă” grupe
RELIGIE
Miercuri LBENGLEZĂ
27.11. C.L.R. - citirea cuvintelor, propoziţiilor care conțin grupul de litere ce Cenuşăreasa a.auxiliar, fișe de lucru Interevaluare
1.1.,1.2.1.3.,1.4. - delimitarea cuvintelor în propoziții date Sunetul şi grupul de b.conversaţia, explicația,
2.2, 2.3, 2.4 - scrierea cuvintelor corespunzătoare imaginilor date litere (de tipar şi de exerciţiul, jocul didactic,
3.1,3.2,3.4 - completarea propozițiilor lacunare cu cuvinte potrivite mână): ce/Ce ciorchinele
4.1,4.2 - desenarea unor obiecte care conțin sunetul ce c.individuală, frontală şi în
AVAP - copieri, transcrieri, dictări = consolidare = grup
2.6. - ordonarea silabelor / cuvintelor pentru a obține cuvinte / propoziții
MM - desenarea portretelor unor personaje din poveștiAudiţie- Colinde
1.2.
MEM Itemii probei de evaluare a. fișe de evaluare Probă scrisă
1.4, 1.3 Evaluare sumativă b.conversaţia, munca indep
1.6, 3.1 c.activitate individuală

2
 Clasa I C
Şcoala Gimnazială „Sfântul Vasile” Ploieşti An şcolar 2019-2020
Prof.înv.primar Nicoleta Bobe

AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; Confecţii şi jucării a., şablon, fire textile, Apreciere
1.1,2.1 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au Obiecte realizate din foarfecă, lipici, boabe de globală
2.2,2.5 suferit deformări minore etc; materiale refolosibile piper b.conversaţia, Apreciere
MEM - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta explicaţia, demonstraţia, individuală
2.1 foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); Păpuşa Cenușăreasa munca independentă Lucrare
CLR -realizarea trăsăturilor păpuşii în funcţie de modelul reprezentat; (tăiere, coasere, răsucire, c. activitate frontală, practică
1.2 - descrierea etapelor de lucru- executarea lucrării lipire) activitate individuală.
Joi MEM Ameliorare/ dezvoltare Oră de ameliorare- a. fișe de ameliorare, fișe  Evaluarea
28.11 1.4, 1.3 ­ exerciții de ameliorare – dezvoltare dezvoltare: de dezvoltare, după
1.6, 3.1 – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în funcţie b. conversația, explicația, rezolvarea
CLR de probl (indiv/ale majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după ev exercițiu sarcinilor de
1.2. sumativă. c. frontal, individual ameliorare/
– Activ de dezv vor avea un grad ridicat de dificultate şi vor fi stab pt dezvoltare:
elevii care vor demonstra realiz tuturor ob de ev vizate prin proba de ev. Autoevaluarea
EFS
CLR Lectura invatatoarei. Povestea lui Moş Nicolae a. fişe de lucru, creioane Observare
1.1 1.2 - explicarea cuvintelor necunoscute colorate directă
1.4 2.1 - formulare de răspunsuri la întrebări date b. conversația, exercițiul,
- ordonare cronologică a imaginilor care reprezintă secvențele poveștii blazonul, organizatorul
AVAP - discuții privind obiceiurile și traditiile de iarnă grafic, scheletul de recenzie
2.6. - numirea cadourilor pe care le așteaptă de la Moș Crăciun c. frontal, individual
2 ORE - colorarea unor secvențe din poveste
Vineri C.L.R. - identificarea sunetului t în silabeşi în cuvinte La munte - manual, alfabetar, fișe de Apreciere
29.11 1.3, 2.2, - exemplificarea unor cuvinte ceconţin litera t Sunetulşi literele de tipar lucru globală
3.1, 3.2, - asocierea sunetului t cu litera t t și T şi de mână t - metoda fonetică Apreciere
4.1,4.2 Scrierea cuvintelor ce analitico - sintetică, individuală
- citirea silabelor,cuvintelor, propoziţiilor conţin diftongul ia conversaţia, explicaţia,
- scrierea literei t izolat,în cuvinte, în propoziţii Textul: aşezarea textului în demonstraţia, ex, jocul
AVAP 2.2 - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii care conțin sunetul t pagină didactic, jocul de rol
- copieri, transcrieri- descoperirea propozițiilor ascunse în careu - activităţi frontale, ind,
MEM - descoperirea recompense unui sportive, colorând segmente ale traseului POT MAI MULT! a.manual, auxiliar, Autoevaluare
1.4, 1.3 după criteria date fişe de lucru controlată
1.6, 3.1 - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, = b.conversaţia, exerciţiul,
- completarea unor casete care reprezintă organe interne majore cu nr, explicaţia, munca
CLR după criteria date independentă,
1.2 - ordonare crescător / descrescător problematizarea,
AVAP - scrierea unor nr mai mici / mari mari decat ... c.activitate frontală,
2.6. - încer unor nr care au cifra unit mai mare /mai mică decât a zecilor etc. activitate individuală
MM - executarea unor mişcări sugerate de text Evaluare orală
2.1, 3.1., 3.2 - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite Mişcare pe muzică:liberă Laptop
- dans cu paşi egali sau sugerată de textul activitate frontală 
DP 1.1. Cântec- ,,România, colt de rai” cântecelor individuală

3
 Clasa I C
Şcoala Gimnazială „Sfântul Vasile” Ploieşti An şcolar 2019-2020
Prof.înv.primar Nicoleta Bobe

AVAP: -descrierea trăsăturilor copiilor din mai multe zone ale lumii; Fular pentru 1 Decembrie explicatia, demonstratia Observare
1.1,1.3 -realizarea de aplicaţii (chipuri de copii) Harta ROMÂNIEI puzzle exercitiul, turul galeriei, sistematică
2.2,2.4 -folosirea tehnicii origami în aplicaţii/compoziţii alese analiza swot
-realizarea unor colaje cu chipuri de copii din întreaga lume; act. frontală individuală Expunerea
CLR - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; lucrărilor
1.1.; 1.2 - exersarea modului de îngrijire /păstrare a instrum şi materialel de lucru

Luni DP  Întâlnirea de dimineaţă ­ salutul, prezenta, ziua, data,meteo, agenda  În familie a. auxiliar, fişe de lucru, Observarea

2.12. 1.1.; 2.3.; 3.1. zilei, impresii rechizite sistematică,
­ audierea unui text despre familie;  Identificarea unor sarcini b.conversaţia euristică, aprecieri
AVAP – 1.1. ­ discutarea continutului textului de lucru în context variate exerciţiul, muncă individuale,
CLR – 1.4. ­ desenarea membrilor familiei și scrierea numelor acestora independentă, explicația joc colective
­ numirea activităților pe care le fac membrii familiei de rol, joc didactic
­ numirea activităților proprii făcute în familie c. activitate frontală,
­ găsirea unui simbol pentru fiecare membru al familiei activitate individuală,
EFS
C.L.R. --exemplificarea unor cuvinte care conţin litera T La munte - metoda fonetică Autoevaluare
1.3, 2.2, -- asocierea sunetului Tcu litera T citirea silabelor,cuvintelor, propoziţiilor Sunetulşi literele de tipar analitico - sintetică, controlată
3.1, 3.2, --scriereadupă dictare a unor cuvinteşi propoziţii scurte-scrierea unui t și T şi litera de mână T conversaţia, explicaţia,
4.1,4.2 Scrierea cuvintelor ce demonstraţia, exerciţiul,
dialog format din două replici conţin diftongul ia jocul didactic,
- scrierea unor cuvinte date, citite invers Textul: aşezarea textului în - activităţi frontale,
AVAP 2.2 -schimbarea ordinii cuvintelor într-o propoziţie, fără a altera mesajul pagină individuale, în grupuri mici
2h comunicării - scrierea literei T de mână
Marți C.L.R. -identificarea sunetului s în silabe şi în cuvinte Scrisoarea a. manual, decupaje din ziare Apreciere
3.12. 1.1.,1.2. - exemplificarea unor cuvinte care conţin sunetul s Sunetulşi literele de tipar şi reviste, globală
1.3.,1.4. - asocierea sunetului s cu litera s s și S şi litera de mână s b.conversaţia, obs dirijată, Apreciere
2.1.,2.2. - citirea silabelor,cuvintelor, propoziţiilor exerciţiul, jocul didactic, individuală
2.3.,2.4. -scrierea literei sizolat, în cuvinte, propoziţii Cuvinte cu sens opus met analitico –fonetico –
-scrierea după dictarea unor cuvinte şi propoziţii scurte Scrierea cuvintelor ce sintetică
AVAP - despărțirea cuvintelor la capăt de rând - modelarea literelor conţin diftongul oa c. indiv, frontală,
2.6. - asocierea cuvintelor pentru a forma expresii Redarea unui dialog
- copieri , transcrieri, dictări - scrierea literei s de mână
EFS
MEM – - numirea părților componente ale corpului omenesc Organe majore ale a.manual, fişe de lucru, Temă de lucru
2.1.; 4.1 - desenarea unor obiecte pe care le pot recunoaște după auz, văz, pipăit, corpului omenesc – b.conversaţia, explicaţia, în clasă
miros, gust localizare exerciţiul, munca - localizarea
AVAP - discuții privind durerile de cap sau de stomac independentă, învăţarea organelor
1.3 - asocierea unei activități cu organul intern cel mai solicitat prin interne
2.1 - realizare de corespondențe între organele interne ale omului și acțiunile descoperire,problematizarea
în care au rol principal , c.activitate frontală /
- desenarea alimentelor potrivite pentru micul dejun independentă

4
 Clasa I C
Şcoala Gimnazială „Sfântul Vasile” Ploieşti An şcolar 2019-2020
Prof.înv.primar Nicoleta Bobe

MM Mişcare pe muzică:liberă a.laptop Observare

2.1, 3.1 - executarea unor mişcări sugerate de text sau sugerată de textul b.conversația, explicația, sistematică
3.2 - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite cântecelor exercițiul, jocul
- dans cu paşi egali c. frontală, individuală, pe
DP Cântec- Baba Iarnă intră-n sat grupe
1.1.
RELIGIE
Miercuri LBENGLEZĂ
4.12. C.L.R. - citirea silabelor,cuvintelor, propoziţiilor Scrisoarea a. manual, decupaje din ziare Apreciere
1.1.,1.2. -scrierea literei sizolat, în cuvinte, propoziţii Sunetulşi literele de tipar şi reviste, plastilină, globală
1.3.,1.4. -scrierea după dictarea unor cuvinte şi propoziţii scurte s și S şi litera de mână s b.conversaţia, observaţia Apreciere
2.1.,2.2. - despărțirea cuvintelor la capăt de rând Cuvinte cu sens opus dirijată, exerciţiul, jocul individuală
2.3.,2.4. - asocierea cuvintelor pentru a forma expresii Scrierea cuvintelor ce didactic, metoda analitico –
AVAP - copieri , transcrieri, dictări conţin diftongul oa fonetico – sintetică
2.6. - redactarea unui dialog între elevi și Moș Crăciun Redarea unui dialog c. individuală,frontală,
MEM – - realizarea corespondenței între denumirea organelor interne (scrise pe Organe majore ale a.manual, fişe de lucru, Tehnica
2.1.; 4.1 etichete) și acțiunile sugerate de imagini date corpului omenesc – roluri b. conversaţia euristică, ,,Colegii
- stabilirea rolului fiecărui organ intern explicaţia, exerciţiul, întreabă”
AVAP - tăierea alimentelor nepotrivite din meniuri date jocul didactic,
2.6. - numerotarea în casete (pe un schelet uman) a organelor interne ale problematizarea, munca
omului ; explicarea rolului fiecăruia independentă
- desenarea unor alimente care ne fac oasele mai puternice c. activitate frontală,
Proiect ,,Sănătatea, cea mai mare bogăție” activitate individuală, pe
grupe
AVAP: -realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat; Simfonia vitaminelor explicatia,demonstratia Apreciere
1.1,1.3 -folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în (pensulaţie, decupare, exercitiul,act. frontală globală si
2.2,2.4 aplicaţii/compoziţii alese lipire) individuală individuală
- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; Expunerea
CLR 1.1. - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrum şi materialelor de lucrărilor
lucru
Joi MEM - 1.4; - rezolvarea de adunări, mental şi în scris, respectând algoritmul şi Adunarea nrlor naturale a.manual, fişe de lucru Observare
5.12. 1.5; 1.6; 3.1 aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor de la 0 la 31, fără trecere b.conversaţia, explicaţia, directă
- crearea unor probleme simple după imagini / desene date peste ordin exerciţiul, munca
CLR - completarea unor casete lacunare independentă, demonstraţia,
1.2. - compararea sumelor obținute, utilizând semnele <, >, = problematizarea, c.activitate
- continuarea unor șiruri numerice frontală, individuală
- află nrle cu ... mai mari decât ...
- realizarea unor corespondențe între sume și imagini
EFS

5
 Clasa I C
Şcoala Gimnazială „Sfântul Vasile” Ploieşti An şcolar 2019-2020
Prof.înv.primar Nicoleta Bobe

CLR Lectura învățătoarei. Povestea lui Moş Crăciun a. fişe de lucru, creioane Observare
1.1 1.2 - explicarea cuvintelor necunoscute colorate directă
1.4 2.1 - formulare de răspunsuri la întrebări date b. conversația, exercițiul,
- ordonare cronologică a imaginilor care reprezintă secvențele poveștii blazonul, organizatorul
AVAP - discuții privind obiceiurile și traditiile de iarnă grafic, scheletul de recenzie
2.6. - numirea cadourilor pe care le așteaptă de la Moș Crăciun c. frontal, individual
2 ORE - colorarea unor secvențe din poveste
Vineri CLR Lectura învățătoarei. Motanul încălţat, de a.laptop, planșe cu imagini Interevaluare
6.12. 1.1 1.2 - formulare de răspunsuri la întrebări date Charles Perault din poveste,fișe de lucru
1.4 2.1 - formulare de enunțuri privitoare la povestea audiată b.conversaţia euristică,
MEM - păreri PRO / CONTRA cu argumente explicaţia, scheletul de
1.3. - joc de rol recenzie, munca
AVAP - ordonarea cronologică a evenimentelor poveștii independentă, c.activitate
2.6. - colorare personaje / secvențe din poveste frontală, activitate individ
MEM - 1.4; - rezolvarea de adunări, mental şi în scris, respectând algoritmul şi Adunarea nr naturale de a.manual, fişe de lucru, Interevaluare
1.5; 1.6; 3.1 aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor - compararea a două sume la 0 la 31, fără trecere auxiliar
- formularea şi rezolvarea de probleme după imagini peste ordin b.conversaţia, exerciţiul,
CLR - relaţionarea rolului organelor majore interne cu sume explicaţia, munca
1.1.,1.2. - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme independentă,
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice problematizarea
- completarea unui tabel cu date corespunzătoare c.activitate frontală,
­ încercuirea rezultatelor corecte individuală
­ găsirea săniuțelor fiecărui copil, prin găsirea unor sume
MM - executarea unor mişcări sugerate de text Mişcarea pe muzică a.laptop Interpretare
2.1, 3.1 - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite b.conversația, explicația, vocală
3.2 - dans cu paşi egali Învățarea cântecului exercițiul,
DP Cântec- Baba Iarnă intră-n sat (repetare) c. frontală, individuală, pe
1.1. Colinde grupe
AVAP - descrierea brăduțului; Realizarea unui obiect de conversaţia, explicaţia, Lucrare
1.1,1.3 -folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în decor demonstraţia, practică
2.2,2.4 aplicaţii/compoziţii alese observaţia,munca
-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale cu chipul independentă
CLR propriu sau al altei persoane; c. activitate frontală,
1.2. - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; activitate individuală
- exersarea modului de îngrijire /păstrare a instrum şi mater de lucru
Luni DP  Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data, meteo, agenda Evenimente din viața  auxiliar, fișe de lucru  Observarea
9.12. 2.1. ; 2.2.; 3.1. zilei, impresii mea conversația euristică sistematică
- relatarea unor evenimente plăcute explicația, metoda
AVAP  - desenarea și decorarea unui tort, numirea a trei dorințe Prezentarea unor cadranelor
 1.1. - notarea în cadrane a numelor colegilor născuți în cele 4 anotimpuri experiențe personale jocul  didactic
CLR  - mimarea unor situații date activitate frontală
1.4.
- desenarea sub Bradul de Crăciun a unor cadouri pe care le-ar face individuală
persoanelor dragi
6
 Clasa I C
Şcoala Gimnazială „Sfântul Vasile” Ploieşti An şcolar 2019-2020
Prof.înv.primar Nicoleta Bobe

Efs 
CLR - - gruparea în tabel a cuv(care conțin litera s) în funcție de nr de silabe Scrisoarea a.manual, fișe de lucru, Autoevaluare
1.3; 2.2 -scrierea după dictarea unor cuvinte şi propoziţii scurte Sunetul şi literele de tipar auxiliar
3.1;3.2 - despărțirea cuvintelor la capăt de rând s și S şi litera de mână S b.conversaţia,
4.1 ,4.2 - copieri , transcrieri, dictări observaţiadirijată,
- formulare de întrebări la răspunsuri date Cuvinte cu sens opus exerciţiul, jocul didactic,
MM - numirea unor ingrediente care ar putea fi folosite pentru o rețetă Scrierea cuvintelor ce metoda analitico – fonetico
2.1. culinară (cuvinte care să conțină litera s) conţin diftongul oa – sintetică
- scrierea literei S de mână c.frontală, în echipă,
2h - scrierea unor cuvinte după model dat Cuvinte cu înțeles opus individuală
- exerciții de antonimie
- complatarea unui rebus didactic
- interpretare ,,Moș Crăciun cu plete dalbe”
Marți CLR -1.1; 1.2 - asocierealiterei mici / mari de mână Recapitulare a.manual, fișe de lucru, Interevaluare
10.12. 1.3; 1.4 -identificarea imaginii potrivite unui cuvânt dat auxiliar
2.1; 2.2 -dezvoltarea unei propoziţii prin adăugareaunui nr de cuvinte Sunetul grupul de litere b.conversaţia euristică,
2.3; 2.4 indicat - exerciţii de sinonimie / antonimie observaţia dirijată,
3.1;3.3 ce/Ce exerciţiul, metoda analitico
- citirea literelor, silabelor,cuvintelor de tipar şi de mână
4.1 - copierea, transcrieri, dictări Sunetul/literele t/T,s/S – fonetico – sintetică
- combinarea unor silabe pentru a obține propoziții c.frontală, în perechi,
MM - ordonarea cuvintelor date pentru a obține propoziții individuală
1.1. - redarea unor dialoguri - citirea unui text dat
- formularea unei întrebări pentru ultima propoziție din text
- formularea răspunsului pentru întrebarea textului etc.
- audiții muzicale (colinde)
MEM - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi Scăderea nrlor naturale a. manualfişe de lucru, Temă de lucru
1.4; 1.5; 1.6; aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor de la 0 la 31, fără trecere b.conversaţia euristică, în clasă
3.1 - compararea a două diferențe peste ordin exerciţiul, explicaţia, munca - aflarea unor
- formularea şi rezolvarea de probleme după imagini independentă, învăţarea diferențe
CLR - relaţionarea rolului organelor majore interne cu diferențe prin descoperire,
1.2. - extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine o mulţime problematizarea
“cu tot atâtea elemente” efect de scăderi şi verif prin operaţie inversă c.activitate frontală,
- transformarea problemelor de scădere în operaţii de adunare individulă
MM - discuții despre semnificația Crăciunului Colinde a.laptop , CD Interpretarea
2.1, 3.1 - audierea unor colinde b.conversația, explicația, vocală
3.2 - învățarea colindei ,,În cetatea împărătească” exercițiul
CLR 1.4. c. frontală, individuală
Religie
Miercuri Lb engleză
11.12. CLR – 1.2;  Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă fișe de evaluare Probă scrisă
1.3; 2.1; 4.1 Grupul de litere ce/Ce conversația, munca
independentă
Sunetul/literele t/T,s/S frontal, individual
7
 Clasa I C
Şcoala Gimnazială „Sfântul Vasile” Ploieşti An şcolar 2019-2020
Prof.înv.primar Nicoleta Bobe

MEM - efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţie inversă Scăderea nrlor naturale a. manual, auxiliar
1.4; 1.5; 1.6; - transformarea problemelor de scădere în operaţii de adunare de la 0 la 31, fără trecere b.conversaţia euristică,
3.1 - asocierea unor diferențe cu fulgul corespunzător peste ordin exerciţiul, explicaţia, munca
- colorarea oamenilor de zăpadă după cerințe date independentă, Observare
AVAP - completarea unor scăderi lacunare cu nr potrivite problematizarea directă
2.6. - găsirea fularului fiecărui copil, după cerințe date c.activitate frontală, individ
- compunerea unor probleme după imagini
AVAP: - realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat; Plicul (origami) explicatia, demonstratia Apreciere
1.1,1.3 -folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în exercitiul globală
2.2,2.4 aplicaţii/compoziţii alese - exersarea utilizării corecte a instrum de lucru; act. frontală individuală Apreciere
CLR - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi individuală
1.2. materialelor de lucru - executarea lucrării
Joi MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, respectând a.auxiliar, fişe de lucru, Interevaluare
12.12. 1.2.; 1.4; 1.5; algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor Recapitulare b.conversaţia euristică,
1.6; 3.1 - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea prin operaţia inversă Adunarea şi scăderea nr. exerciţiul, explicaţia, munca
- aflarea sumei şi a diferenţei dintre două nr nat. de la 0 la 31, fără independentă,
AVAP - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice – aflarea trecere peste ordin problematizarea, floare de
2.6. nrului lipsă dintr-o scădere / adunare lotus
- compararea a două diferențe / sume c.activitate frontală,
- rezolvarea de probleme, care se rezolvă printr-o singură operație individuală, pe grupe
- colorarea unor numnere, după criterii date
- completarea unor tabele cu nr corespunzătoare
EFS
CLR – 1.2;  - citirea unor cuvinte, propoziții Ajutoarele lui Moș a.manual, fișe de lucru, Autoevaluare
1.3; 2.1; 4.1 - combinarea unor silabe pentru a forma cuvinte Crăciun auxiliar controlată
- ordonarea unor cuvinte date pentru a obține propoziții b.conversaţia euristică,
AVAP - formularea unor întrebări pentru propoziții date Activități de recuperare /
observaţia dirijată,
2.6. - formularea unor propoziții după imagini, respectând reprezentări date dezvoltare exerciţiul, metoda analitico
  2 ORE - scrierea denumirilor unor obiecte sugerate de imagini – fonetico – sintetică
- realizare de corespondențe între scrierea de tipar și cea de mână c.frontală, în perechi,
- colorarea fulgilor de zăpadă, respectând criterii date individuală
- completarea unor propoziții lacunare etc.
Vineri CLR Lectura invatatoarei. Cei trei purceluși a.laptop Observare
13.12. 1.1 1.2 - formulare de răspunsuri la întrebările învățătoarei – prezentare power point b.conversaţia, explicaţia, sistematică
1.4 2.1 - povestirea poveștii exerciţiul, munca
- dramatizare independentă, diagrama
AVAP - colorarea unor secvențe din poveste venn, scheletul de recenzie
1.2.; 2.6. - ordonarea cronologică a evenimentelor etc. c.activ frontală, individuală

8
 Clasa I C
Şcoala Gimnazială „Sfântul Vasile” Ploieşti An şcolar 2019-2020
Prof.înv.primar Nicoleta Bobe

MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, respectând Adunarea şi scăderea nr. a.auxiliar, fişe de lucru, Observare
1.2.; 1.4; 1.5; algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor nat. de la 0 la 31 fără b.conversaţia euristică, sistematică
1.6; 3.1 - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea prin operaţia inversă trecere peste ordin exerciţiul, explicaţia, munca
- aflarea sumei şi a diferenţei dintre două nr independentă,
AVAP - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice - compararea problematizarea,
2.6. a două diferențe / sume organizatorul grafic
CLR  - rezolvarea de probleme, care se rezolvă printr-o singură operație c.activitate frontală,
2.4. - colorarea unor nr, după criterii date individuală, pe grupe
- completarea unor tabele cu nr corespunzătoare
- încercuirea unor rezultate corecte
MM - audierea unor colinde Colinde a.laptop, cd-uri, Evaluare orală
2.1, 3.1 - interpretarea unor colinde b.conversația, exercițiul Interpretare
3.2 muzical vocală
DP 2.2. c. frontală, pe grupe
AVAP - realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat; Ornamente pentru explicatia, demonstratia Lucrare
1.1,1.3 -folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în Pomul de Crăciun munca independentă practică
2.2,2.4 aplicaţii/compoziţii alese (colorare, decupare, act. frontală, individuală
-realizarea unor ornamente pentru a împobobi brăduțul; lipire) Expunerea
CLR - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; lucrărilor
1.2. - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi
materialelor de lucru

POVESTEA LUI MOȘ CRĂCIUN

Povestea lui Moş Crăciun spune că adevăratul Moș Crăciun a trăit cu mult timp în urmă, într-un loc numit Asia Mică. Acel ținut este
acum Turcia. Numele lui era Nicolae.
Părinții lui Nicolae au murit când el era doar un adolescent. Ca moștenire, părinții i-au lăsat o avere impresionantă – foarte mulți bani
care l-au transformat peste noapte într-un tânăr extrem de bogat. Rămas singur, a plecat să locuiască împreună cu unchiul său, care era preot.
Într-o zi, Nicolae a auzit despre un om care își pierduse toți banii. Omul acela avea trei fiice care erau destul de mari pentru a se căsători.
Însă în vremurile acelea, fiecare dată ajunsă la vârsta măritişului trebuia să aibă bani pentru a se căsători. Acești bani reprezentau zestrea și erau
folosiți de tânăra familie ca ajutor la început de drum. Era cât se poate de clar: dacă nu aveai bani ca zestre, nu te căsătoreai.
Tatăl şi cele trei fete erau atât de săraci încât nici nu mai aveau ce să mănânce… Cele trei surori urmau să fie vândute ca slave, deoarece
nu mai aveau cu ce să trăiască acasă, oricât de mult şi-ar fi dorit tatăl lor să rămână alături de el. Fetele erau foarte triste – din cauza lipsei banilor,
nu îşi puteau întemeia propriile familii. Şi urmau să fie sclave – nu mai puteau decide unde să locuiască, ce să facă, practic nu mai puteau hotărî
nimic în ceea ce le priveşte.
9
 Clasa I C
Şcoala Gimnazială „Sfântul Vasile” Ploieşti An şcolar 2019-2020
Prof.înv.primar Nicoleta Bobe

Cu o noapte înainte să fie vândută, fiica cea mare şi-a spălat ciorapii şi i-a pus în faţa focului, să se usuce. Apoi, tatăl şi cele trei surori
au mers la culcare.
Dimineaţa, când s-a trezit, fiica cea mare a văzut un nod la ciorapi. Uitându-se cu mai mare atenţie, ea a găsit un săculeţ greu, plin cu
bănuţi de aur! Suficienţi bănuţi pentru a asigura hrană familiei, iar ei – zestrea de care avea atâta nevoie! Vă imaginaţi cât de fericiţi au fost cu
toţii!
Dimineaţa următoare au găsit un alt săculeţ cu bănuţi de aur. Două dintre fete erau salvate! Câtă bucurie!
Văzând toate acestea, noaptea următoare, tatăl a plănuit să stea treaz, pentru a descoperi cine îi ajută fetele. De oboseală, a aţipit, însă,
la un moment dat, un clinchet (ca şi când un alt săculeţ cu bănuţi de aur a căzut pe podea) l-a trezit. A sărit imediat de pe scaun şi a fugit afară. Pe
cine a prins ascunzăndu-se după colţ?
Nicolae, tânărul care locuia cu unchiul său. ’Nicolae, tu erai! Îţi mulţumim pentru ajutor, nici nu ştiu ce să spun, abia îmi găsesc
cuvintele… ’ ’Te rog, nu-mi mulţumi, mulţumeşte-I Domnului că rugăciunile tale au fost ascultate. Te rog, nu spune celorlaţi despre mine’, a
răspuns Nicolae.
Minunile nu s-au oprit. Nicolae a continuat să-şi ajute semeni, dar întotdeauna a încercat să o facă în secret. Nu îşi dorea atenţie sau
mulţumiri. Anii au trecut, iar Nicolae a fost ales episcop. Episcopii au grijă de semenii lor aşa cum păstorii au grijă de oile lor. Aşa a făcut şi
Nicolae. Atunci când nu mai era nimic de mâncare, el găsea grâu; astfel, nimeni nu rămânea flămând. Întotdeauna i-a ajutat pe cei aflaţi în necaz.
Întreaga sa viaţă, Nicolae i-a învăţat pe oameni să-l iubească pe Dumnezeu şi să aibă grijă unii de alţii.
Toată lumea l-a iubit pe Nicolae. După ce a murit, poveştile despre binele şi lucrurile bune pe care Nicolae le-a făcut au ajuns în
fiecare colţişor al lumii. Unele povestiri vorbeau despre grija lui deosebită pentru copii, pe care i-a ajutat şi protejat atunci când erau în pericol,
necaz, suferinţă. Aşa, din ce în ce mai mulţi oameni au aflat despre bunul Nicolae. Şi şi-au dorit să fie ca el. Nicolae este un exemplu de cum ar
trebui să trăim. De aceea a devenit sfânt.
Aceasta este povestea lui Moş Crăciun cel adevărat, nimeni altul decât Sfântul Nicolae. Până în zilele noastre, Sfântul Nicolae, sau
Moş Crăciun, este un prieten special al copiilor.

Colind Copii Mos Craciun versuri Colinde Copii E noapte si-n poarta imi bate (2 batai din palme)
10
 Clasa I C
Şcoala Gimnazială „Sfântul Vasile” Ploieşti An şcolar 2019-2020
Prof.înv.primar Nicoleta Bobe

Un mos cu un sac mare-n spate (2 batai din palme) O clipa sa se odihneasca

Si striga: “deschide copile Si sa se-ncalzeasca.
Ca vin de departe.”
Si striga: “deschide copile “Eu nu pot copile ramane (2 batai din palme)
Ca vin de departe.” Am daruri si vreau pana maine (2 batai din palme)
S-ajung pe la toti copilasii
Dau fuga, dau fuga la poarta (2 batai din palme) Cuminti ca si tine.
Si-l rog mult de tot sa pofteasca (2 batai din palme) S-ajung pe la toti copilasii
O clipa sa se odihneasca Cuminti ca si tine.”
Si sa se-ncalzeasca

11