English LanguagePlanning

Academic Year 2019 - 2020

Programa aprobată cu O.M. nr. 3393/28.02.2017

School: Școala Gimnazială Elena Negri

Grade: VIII
Hours : 2/W
Bookcourse : Snapshot Intermediate, L2, Longman
Teacher : Carmen Dulgheru

Semestrul I
NR.
UNITATI DE INVATARE COMPETENTE SPECIFICE CONTINUTURI SAPTAMANA OBS.
ORE
INITIAL REVISION AND Reluare si sistematizare a conţinuturilor din anii
EVALUATION anteriori.
2.1.Oferirea și solicitarea unor explicaţii Contexte de
pe teme cunoscute, referitoare la activităţi, întâmplări comunicare/ vocabular:
și situaţii din universul imediat Universul personal: membrii familiei şi relaţii între aceştia.
2.2.Argumentarea unei idei, păreri, afirmaţii Gramatica functionala:
FAMILIES 3.1. Recunoașterea legăturii logice (de tip cauză-efect) - a iniţia şi a purta o conversaţie.
între secvenţele unui text citit Elemente de construcţie a comunicării:
4.2. Ordonarea logică a ideilor într-o Present simple&continuous, present perfect simple with
narațiune for/since, verbs not normally used in the continuous tenses.

2.2 Argumentarea unei idei, păreri, afirmaţii Contexte de

3.1 Recunoașterea legăturii logice (de tip cauză-efect)
între secvenţele unui text citit
3.2Selectarea, din mai multe texte citite, a unor
NEPAL TRECK informaţii relevante, necesare pentru realizarea unei
sarcini de lucru
4.2Ordonarea logică a ideilor într-o
narațiune
comunicare/ vocabular:
Fragmente de jurnal de călătorie.
Gramatica functionala:
- a cere, oferi şi refuza permisiunea.
Elemente de construcţie a comunicării:
Past simple and present perfect simple, the definite article
and zero article.

2.2 Argumentarea unei idei, păreri, afirmaţii Gramatica functionala:

2.3 Participarea semnificativă la interacţiuni verbale - a anunţa şi a răspunde la veşti bune/proaste.
în context familiare Elemente de construcţie a comunicării:
3.1 Recunoașterea legăturii logice (de tip cauză-efect) Past simple, past cont., past perfect, time clauses with when,
între secvenţele unui text citit while, as, as soon as, before, after.
LUCKY DAY 3.3Identificarea și transpunerea unor informaţii din
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame
4.3Exprimarea unor opinii / puncte de
vedere /argumente asupra unor teme
de interes din universul apropiat

1.2Identificarea elementelor cheie / Contexte de

informaţiilor esenţiale dintr-un comunicare/ vocabular:
mesaj rostit în limbaj standard, cu Universul personal.
viteză normală Gramatica functionala:
FANCY SEEING YOU
2.1Oferirea și solicitarea unor explicaţii - a invita.
AGAIN
pe teme cunoscute, referitoare la activităţi, întâmplări - a accepta şi a refuza invitaţii.
și situaţii din universul imediat Elemente de construcţie a comunicării:
2.2Argumentarea unei idei, păreri, afirmaţii Future with will/won’t, may/might, going to or present
3.1Recunoașterea legăturii logice (de tip cauză-efect) continuous.

1
 între secvenţele unui text citit
3.3 Identificarea și transpunerea unor informaţii din
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame
4.2Ordonarea logică a ideilor într-o
narațiune
1.1.Înțelegerea unor instrucţiuni detaliate prin
executarea lor
2.2.Argumentarea unei idei, păreri, afirmaţii
3.1 Recunoașterea legăturii logice (de tip cauză-efect)
EDINBURGH între secvenţele unui text citit
3.3 Identificarea și transpunerea unor informaţii din
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame
4.2 Ordonarea logică a ideilor într-o
narațiune
1.1 Înțelegerea unor instrucţiuni detaliate prin
executarea lor
2.1 Oferirea și solicitarea unor explicaţii
pe teme cunoscute, referitoare la activităţi, întâmplări
și situaţii din universul imediat
2.3 Participarea semnificativă la interacţiuni verbale
MIND HOW YOU GO!
în context familiare
3.1 Recunoașterea legăturii logice (de tip cauză-efect)
între secvenţele unui text citit
3.3 Identificarea și transpunerea unor informaţii din
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame
4.2 Ordonarea logică a ideilor într-o narațiune
1.1 Înțelegerea unor instrucţiuni detaliate prin
executarea lor
2.1Oferirea și solicitarea unor explicaţii
pe teme cunoscute, referitoare la activităţi, întâmplări
și situaţii din universul imediat
3.2Selectarea, din mai multe texte citite, a unor
informaţii relevante, necesare pentru realizarea unei
READY FOR LIFT-OFF sarcini de lucru
3.3Identificarea și transpunerea unor informaţii din
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame
4.1 Redactarea unei povestiri, urmând un
plan narativ
4.2 Ordonarea logică a ideilor într-o
narațiune
1.1 Înțelegerea unor instrucţiuni detaliate prin
executarea lor
2.1 Oferirea și solicitarea unor explicaţii
pe teme cunoscute, referitoare la activităţi, întâmplări
și situaţii din universul imediat
STAR QUALITY
3.3 Identificarea și transpunerea unor informaţii din
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame
4.2 Ordonarea logică a ideilor într-o
narațiune
FINAL REVISION AND ALL
EVALUATION
Contexte de
comunicare/ vocabular:
Cultură şi civilizaţie: Edinburgh.
Gramatica functionala:
F2: a exprima gusturi, preferinţe.
Elemente de construcţie a comunicării:
Clauses and linkers of contrast: although, however, in spite
of/despite+ gerund. (ing)
Contexte de
comunicare/ vocabular:
Universul înconjurător: motociclete şi biciclete.
Gramatica functionala:
- a oferi, accepta şi a refuza sfaturi.
F9: a argumenta.
Elemente de construcţie a comunicării:
Verbs should(n’t), ought(n’t) to, had better (not),
comparison of adj. and adv., comparatives with much, a lot,
far, comparative phrase: the...the..., obligation and
prohibition with verbs must, have(got)to, needn’t.
Contexte de
comunicare/ vocabular:
Progres şi schimbare: invenţii şi descoperiri.
Gramatica functionala:
- a fi sau a nu fi de acord.
Elemente de construcţie a comunicării:
First conditional, time clauses in the future with when/as
soon as, personality adj., jobs and occupations.
Contexte de
comunicare/ vocabular:
Incursiuni în lumea artei: actori (Gwyneth Paltrow)
Gramatica functionala:
- a cere şi a oferi opinii pozitive şi negative.
Elemente de construcţie a comunicării:
Defining and non-defining relative clauses with who(m),
which, that, where, whose, present perfect simple and
continuous, adj. formation with endings –y, -ive, -ful, -ent, -
ant, -(i)ous, -ic, phrasal verbs with take.
- recapitularea conţinuturilor învăţate pe parcursul
semestrului I
2
Semestrul II

NR.
UNITATEA DE INVATARE COMPETENTE SPECIFICE CONTINUTURI DE SAPTAMANA OBS
ORE
2.1 Oferirea și solicitarea unor explicaţii pe teme Contexte de
cunoscute, referitoare la activităţi, întâmplări și comunicare/ vocabular:
situaţii din universul imediat Universul personal
2.2Argumentarea unei idei, păreri, afirmaţii Gramatica functionala:
3.1Recunoașterea legăturii logice (de tip F8: a raporta spusele unei persoane.
I WISH…
cauză-efect) între secvenţele unui text citit Elemente de construcţie a comunicării:
3.3Identificarea și transpunerea unor informaţii din Causative have, second conditional, if only/ I wish + past
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame tense;
4.2 Ordonarea logică a ideilor într-o narațiune

1.1 Înțelegerea unor instrucţiuni detaliate prin Contexte de

executarea lor comunicare/ vocabular:
2.1 Oferirea și solicitarea unor explicaţii pe teme Universul personal.
cunoscute, referitoare la activităţi, întâmplări și Gramatica functionala:
situaţii din universul imediat F3: a avertiza.
3.1 Recunoașterea legăturii logice (de tip - a-şi cere scuze şi a accepta scuze.
REGRETS
cauză-efect) între secvenţele unui text citit Elemente de construcţie a comunicării:
3.3 Identificarea și transpunerea unor informaţii din Verbs should have/ought to have, verbs make, let and be
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame allowed to.
4.1Redactarea unei povestiri, urmând un
plan narativ

2.2 Argumentarea unei idei, păreri, afirmaţii Gramatica functionala:

2.3 Participarea semnificativă la interacţiuni verbale F1: a descrie persoane.
în context familiare Elemente de construcţie a comunicării:
3.1 Recunoașterea legăturii logice (de tip Verbs must/can’t for drawing conclusions, adjective word
cauză-efect) între secvenţele unui text citit order, verbs seem, look, sound, + adj. or like/as if.
3.3 Identificarea și transpunerea unor informaţii din
GUESS WHO?
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame
4.2 Ordonarea logică a ideilor într-o narațiune
4.3 Exprimarea unor opinii / puncte de
vedere /argumente asupra unor teme
de interes din universul apropiat

2.1 Oferirea și solicitarea unor explicaţii pe teme Contexte de

cunoscute, referitoare la activităţi,
2.2 Argumentarea unei idei, păreri, afirmaţii
3.1 Recunoașterea legăturii logice (de tip
THEY EMIGRATED TO
cauză-efect) între secvenţele unui text citit
THE USA
3.3 Identificarea și transpunerea unor informaţii din
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame
4.2 Ordonarea logică a ideilor într-o narațiune
‘Heat and Dust’ by Ruth 2.1 Oferirea și solicitarea unor explicaţii pe teme
Prawer Jhbvala. cunoscute, referitoare la activităţi,
comunicare/ vocabular:
Cultură şi civilizaţie: diversitatea spaţiului anglo-saxon.
Gramatica functionala:
- a cere politicos.
- a accepta sau a refuza oferind argumente.
Elemente de construcţie a comunicării:
Verbs used to/be used to, clauses of purpose with to, in
order(not)to, so that.
- cosolidarea elementelor de construcţie a comunicării.

3
 2.2 Argumentarea unei idei, păreri, afirmaţii
3.1 Recunoașterea legăturii logice (de tip
cauză-efect) între secvenţele unui text citit
3.3 Identificarea și transpunerea unor informaţii din
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame
4.2 Ordonarea logică a ideilor într-o narațiune

1.1 Înțelegerea unor instrucţiuni detaliate prin Contexte de

executarea lor comunicare/ vocabular:
2.1 Oferirea și solicitarea unor explicaţii pe teme Mediul înconjurător:acţiuni pentru protecţia mediului.
STRUGGLE FOR cunoscute, referitoare la activităţi, Gramatica functionala:
SURVIVAL 2.3 Participarea semnificativă la interacţiuni verbale - a face sugestii.
în context familiare - a aproba şi a dezaproba.
4.2 Ordonarea logică a ideilor într-o narațiune Elemente de construcţie a comunicării:
The passive: all tenses; with modals, gerunds and infinitives.
2.1 Oferirea și solicitarea unor explicaţii pe teme Contexte de
cunoscute, referitoare la activităţi, comunicare/ vocabular:
Don’t panic! 2.2 Argumentarea unei idei, păreri, afirmaţii Cultură şi civilizaţie: personalităţi de seamă.
3.1 Recunoașterea legăturii logice (de tip Gramatica functionala:
cauză-efect) între secvenţele unui text citit - a exprima regretul faţă de o situaţie trecută.
3.3 Identificarea și transpunerea unor informaţii din - a face sugestii.
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame Elemente de construcţie a comunicării:
4.1 Redactarea unei povestiri, urmând un I wish/If only+past perfect, third conditional.
Fast rewind: units 16 & 17 plan narativ
4.2Ordonarea logică a ideilor într-o narațiune

2.1 Oferirea și solicitarea unor explicaţii pe teme Gramatica functionala:

cunoscute, referitoare la activităţi, - a aproba şi a dezaproba.
2.2 Argumentarea unei idei, păreri, afirmaţii F4: a prezenta un punct de vedere.
3.1 Recunoașterea legăturii logice (de tip F8: a raporta spusele unei persoane.
cauză-efect) între secvenţele unui text citit Elemente de construcţie a comunicării:
3.3 Identificarea și transpunerea unor informaţii din Verbs must have, might have, can’t have for drawing
I DON’T BELIEVE IT !
texte în tabele, scheme, grafice, diagrame conclusions, reported speech: statements and questions.
4.2Ordonarea logică a ideilor într-o narațiune
4.3 Exprimarea unor opinii / puncte de
vedere /argumente asupra unor teme
de interes din universul apropiat

ALL - recapitularea tuturor conţinuturilor învăţate pe parcursul

FINAL REVISION AND
semestrului al II-lea şi pe parcursul anului şcolar
EVALUATION