UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
I-2020

Asignatura: Historia antigua II Grecia y Roma

Código 2015617
Jueves 3:00 – 6:00 pm.
Edificio de Aulas (212) auditorio 121
Profesor: Darío Campos R.
E-mail. dcamposro@unal.edu.co

INTRODUCCIÓN

La historia de Grecia antigua y Roma antigua en su proceso histórico tienen

orígenes distantes y diferentes. Sólo llegaron a conformar una cultura “greco-
latina” a partir del último período de la historia de la Grecia Helenística, hacia
los siglos II-I a.n.e. cuando Roma sometió a las comunidades balcánicas y
asumió su cultura como propia.

No obstante, desde los siglos XVII-VII a.n.e., algunos habitantes de la

Península Balcánica, como los micenios y después los espartanos ya tenían
conocimiento de las comunidades que habitaban la Península Itálica.
Testimonios sobre estas comunidades nos dejó el historiador griego Heródoto
en su libro Historia, cuando nos describe a los tirrenos. Lamentablemente no
dejó datos sobre los romanos.

Planteada la aclaración anterior, el curso estudia el surgimiento, desarrollo y

transformación de las sociedades antiguas diseminadas en la Península
Balcánica, en la región del Mar Egeo, en la Península Itálica, en Sicilia y a
orillas del Mar Negro.

El proceso histórico de Grecia antigua, según los datos arqueológicos comenzó

desde finales del III milenio a.n.e., con el surgimiento de los primeros estados
en la isla de Creta, con Knósos y en Grecia continental con Micenas.

En los espacios mencionados se caracterizarán los fenómenos propios de la

temática histórica, como son los aspectos políticos, sociales, económicos y
culturales en su proceso histórico hasta el siglo XII a.n.e. Desde este siglo se
dará inicio a la etapa histórica denominada “Surgimiento y establecimiento de
la polis” que se divide en: Período Homérico, siglos XI-IX a.n.e, Arcaico VIII-
VI. En esta época se formaron las sociedades de clases; los griegos se
difundieron por las orillas del Mar Mediterráneo y el Mar Negro fundando
ciudades.

En este mismo marco cronológico, se dará inicio al estudio del surgimiento del
estado romano bajo el dominio de los Etruscos, denominado: “El período de los
reyes” y se extenderá hasta las últimas reformas del rey Servio Tulio.

Después del período Arcaico griego, se pasará a estudiar el Clásico, ss. V-IV
a.n.e., siglos que caracterizaron el tiempo de más alto desarrollo de las
sociedades griegas, en especial, la instauración en la polis ateniense del régimen
político denominado democracia.

En el mismo marco cronológico y de manera comparativa se desarrollará el

estudio de la República en Roma, ss. V-III a.n.e. Período que se caracterizó por:
la formación del modo de producción esclavista, la lucha entre patricios y
plebeyos, desarrollo y fortalecimiento del régimen republicano, guerras de
expansión y conquista de los territorios vecinos en la península itálica hasta su
total sometimiento y la salida de Roma al mediterráneo, conquistando el gran
estado de Cartago. Entre tanto, las ciudades griegas continuaron con su
desarrollo, teniendo diferentes contactos con los romanos: comerciales e incluso
conflictivos.

En el período Clásico, las polis griegas se establecieron como estados soberanos

con sus respectivas particularidades sociales, económicas, políticas y culturales,
éstas garantizaron el desarrollo intensivo de la producción, de la esclavitud
clásica, de las estructuras políticas republicanas y el desarrollo de un potencial
singular entre las sociedades antiguas de la época.

Este gran desarrollo llegó a las comunidades griegas, encabezadas por la

democrática Atenas y la oligárquica militar Esparta a plantear deseos de
hegemonía territorial, política y económica en la región, llevando a una gran
guerra fratricida. Esta guerra los dejó vulnerables al dominio de un estado
vecino en condiciones de desarrollo político, económico y cultural muy inferior
a los griegos, se trata de Macedonia.

Con la conquista de Grecia a manos de Filipo de Macedonia y después bajo el

dominio de su hijo Alejandro Magno, se inició el último período histórico de
Grecia Antigua, el Período Helenístico, de los siglos III-I a.n.e. En este período,
Alejandro conquistó y dominó muchos estados, entre los cuales estuvieron los
persas, partos y egipcios. En cada país posesionó un representante militar suyo.

Con la muerte de Alejandro comenzó la lucha entre sus herederos, dando como
resultado una total fragmentación y polaridad de intereses, así los estados
helenísticos quedaron indefensos al proceso expansivo y agresivo de Roma.

Sojuzgada la región del Mediterráneo, Roma dirigió su ejército hacia los

Balcanes y Asia Occidental, allí logró vencer a griegos, macedonios, sirios,
seleúcidas y pergamitas. Dependiendo de la actitud de estos pueblos frente al
proceso de sometimiento de Roma, ésta les brindaba autonomía o simplemente
las esclavizaba.

Los romanos conociendo Grecia y sintiéndose descendientes directos de ellos,

asumieron la cultura griega como paradigma cultural, religioso y económico.

Dominados los territorios de los Balcanes y mediterráneo oriental, aumentó

vertiginosamente el número de esclavos en Roma, se amplió el latifundio y se
empobreció el minifundio, provocando los primeros levantamientos de esclavos
y campesinos libres pobres. El desorden social exigió la instauración de un
régimen político denominado dictadura, poniendo fin a la República.

El caos político que vivió Roma motivó desde los años veinte del siglo I n.e. la
instauración de un nuevo régimen político y una forma distinta de unión romana
con los territorios dominados, llamado: Principado, a la cabeza de un
emperador.

El Siglo de Oro del Imperio Romano, se dio bajo la dinastía de los Antóninos,
con los emperadores Trajano, Adriano y otros. Desde el siglo III n.e., se
evidenció una crisis en el sistema imperial, reflejada principalmente en su
economía. El latifundista dividió la tierra en parcelas y la entregó a los pequeños
productores en arriendo, dando origen al colonato.

La política exterior de Roma, de agresiva y conquistadora, paso a ser defensora,

en particular de los ataques de los pueblos “bárbaros”. A causa de estas
incursiones, Roma se debilitó, situación que coincidió con la difusión y
aceptación del cristianismo como religión estatal para mantener la unidad del
imperio, pero en el 395 este gran estado se dividió en occidental y oriental. El
primero sucumbió y se fragmentó ante las incursiones bárbaras en el 476,
mientras que el segundo vivió hasta la invasión de los Turcos-otomanos en
1453.

Con la caída de Roma occidental se inició en Europa una nueva etapa histórica
denominada Feudalismo o Edad Media.

Como pudimos observar, el curso cronológicamente va desde el III-II milenio

a.n.e., comenzando con Grecia y finaliza en los siglos IV-V n.e. con la caída del
Imperio Romano de Occidente.

Las fronteras geográficas del curso no fueron constantes y se ampliaron o

redujeron de acuerdo al proceso histórico de las regiones a tratar: La Grecia
insular y continental, y la Península Itálica.

OBJETIVOS

General

Adquirir la capacidad de comprender y explicar de manera comparativa los

procesos históricos de la cultura griega y romana, y su pervivencia en la cultura
colombiana.

Específicos

1. Comprender el proceso de origen y organización estatal de las comunidades

de la Grecia insular, continental y de los pueblos de la Península Itálica.
2. Dilucidar cuál fue la base económica y social de los regímenes políticos
originados en Grecia y Roma.
3. Identificar los procesos comunes y diferentes que se dieron en la historia de
Grecia y Roma: en lo político, social, económico y cultural.
4. Comprender el proceso y las causas de la decadencia de la sociedad griega
y romana, resaltando el nuevo orden generado por estas en la región.
5. Valorar adecuadamente el legado de las culturas griega y latina a la
humanidad.
METODOLOGÍA

El curso se desarrollará por medio de clase magistral a cargo del profesor.

Cuando la temática lo permita y de acuerdo al desarrollo del proceso histórico
de los espacios a estudiar, se realizarán análisis comparativos de sus sociedades.
Se llevarán a cabo seminarios a cargo de los estudiantes, a estos se debe asistir
con el debido ensayo entorno a la temática propuesta y sustentarlo. Cada ensayo
debe incluir una Introducción donde se plantea el tema, las preguntas y los
objetivos, el ¿cómo? se pretenden lograr y un comentario de fuentes; un
Contenido o desarrollo del tema con sus respectivas notas; una Conclusión
donde se refleje el logro o no de los objetivos y una Bibliografía con sus fuentes
primarias y secundarias.
Cada ensayo debe estar sustentado por lo menos en dos fuentes primarias y
cuatro secundarias, entre las cuales debe figurar por lo menos una de alguna de
las siguientes bases de datos: JSTOR, Science Direct, SCOPUS, EBSCO,
Redalyc. La extensión máxima es de 10 páginas en letra 12 Times New Roman
1.5 interlineado.

Las reseñas deberán dar cuenta de: Presentación datos editoriales. Datos de la
obra y datos del autor. Dilucidación de la tesis o intención del autor.
Presentación de la estructura de la obra. Presentación breve del núcleo de cada
capítulo y dilucidación de su respectiva tesis y coherencia con la tesis central.
Reflejo de la fuente: deja hablar “brevemente” a la fuente a lo largo de la reseña.
Conclusión valorativa y profundidad crítica. Máximo cinco páginas. Se pueden
reseñar artículos de las bases de datos consultadas, estos artículos deben ser
superiores a 4 páginas

EVALUACION

Cada seminario con ensayo y la participación tendrá un valor equivalente al

50%, el ensayo se evaluará así: Introducción sobre 1.0, Contenido 2.0,
Conclusión 1.0 y Bibliografía 1.0. La omisión de una de las partes se evaluará
con 0.0. Reseñas 40% y para su evaluación se tendrá en cuenta: Presentación
datos editoriales, datos de la obra y datos del autor, 1.0. Dilucidación de la tesis,
intención del autor o preguntas, 1.0. Presentación de la estructura de la obra,
1.0. Presentación breve del núcleo de cada capítulo y dilucidación de su
respectiva tesis y coherencia con la tesis central, citación de la fuente, 1.0.
Conclusión valorativa y profundidad crítica, 1.0. La extensión máxima es de 5
páginas y mínima de 3 en letra 12 New Roman 1.5 interlineado. Se pueden
reseñar artículos de las bases de datos consultadas, estos artículos deben ser
superiores a cuatro páginas. No se dejarán lecturas dirigidas para reseñar, de
acuerdo a la época histórica que tratemos, los estudiantes buscarán las lecturas
de su agrado e interés y las reseñarán.
El curso tendrá un componente de autoevaluación, igual al 10%. Evaluarse de
acuerdo a los objetivos.

Semana 1
Presentación y discusión del programa.
Naturaleza, población y periodización de la historia de Grecia y Roma.
La Grecia insular en el III-II milenio a.n.e.

Semanas 2-3
La Grecia Micénica III-II milenio a.C.
La Grecia Homérica y Arcaica en los siglos XI-VI a.n.e.
Reseña 1 para semana 3. Martín Bernal. Atenea Negra. Las raíces afroasiáticas
de la civilización clásica. Barcelona, Crítica, 1993

Lecturas:
Homero. La Iliada. La Odisea
Hesiodo. Teogonía. Trabajos y Días. (Ver: Mito de las Edades)
Arquíloco, en: García Gual Carlos, Antología de la poesía lírica griega. Madrid,
Alianza Editorial, 1980
Heródoto, Historia.
Tucídides, La Guerra del Peloponeso.
Siebler M., La Guerra de Troya: Mito y Realidad. Barcelona, Ed. Ariel, 2002
Buxton R., El imaginario griego: los contextos de la mitología. Madrid,
Cambridge University Press, 2000
Osborne R., La formación de Grecia 1200-479 a.C.. Barcelona, Grijalbo-
Mondadori, 1998
Finley M. I. Mito. Memoria e Historia. en: Finley M. I. Uso y abuso de la
Historia. Barcelona, Crítica, 1984

Semana 4
Seminario 1. Entrega de ensayo con base en las lecturas de las semanas 2-
3. Tema: El mito y su base histórica
Reseña 2. Miller Madeline. La canción de Aquiles.
https://www.academia.edu/39668634/La_canci%C3%B3n_de_Aquiles_-_Madeline_Miller
Semanas 5-7
La Península Itálica en los siglos VIII-VI a.n.e.
Surgimiento de la República Romana, ss. V-III a.n.e.

Lecturas:
Virgilio, La Eneida
Ovidio, Las Metamorfosis
Lara Peinado F. Los Etruscos, Madrid, Cátedra, 2007
Cornell T. J. Los Orígenes de Roma C. 1000- 264 A.C., Barcelona, Crítica,
1999
Semana 7. Reseña 3. Plauto. Comedias. Anfitrión. La comedia de la olla.

Semanas 8-10
La Grecia Clásica, ss. V-IV a.n.e.
La Grecia helenística, ss. III-II a.n.e.
La expansión de Roma, ss. III-I a.n.e.

Lecturas:
Jenofonte, La republica de los lacedemonios.
Plutarco. Licurgo
Aristóteles, Política.
Platón, La República.
Isocrates, Discursos.
Demóstenes, Las filípicas.
Arriano Flavio, Anábasis de Alejandro Magno
Cicerón Marco Tulio, Sobre la república. Sobre las leyes.
Finley M. I. El nacimiento de la política. Ed. Crítica, Barcelona, 1986
Shipley G., El mundo griego después de Alejandro: 323-30 a.C. Barcelona,
Ed. Crítica, 2001
Nicolet C., Roma y la conquista del mundo mediterráneo, 164-27 a. de J.C.,
Barcelona, Labor, 1982-1984 Vol. 1
Crawford M.H. La república romana. Madrid, Taurus, 1982

Semana 11
Seminario 2. Entrega de ensayo con base en las lecturas de las semanas 8-
10. Tema: Los regímenes políticos de la antigüedad y su presencia en la
actualidad.

Semanas 12 – 15
De la República al Imperio. El cristianismo

Lecturas:
Zosimo, Historia nueva
Josefo Flavio, Antigüedades Judaicas
Eusebio de Cesarea, Historia Eclesiástica
Bravo G. (ed) La caída del imperio romano y la génesis de Europa. La mirada
de la historia, Madrid, Complutense, 2001
De ste Croix G.E.M., La lucha de clases en el mundo griego antiguo. Ed. Crítica,
Barcelona. 1988.
Cameron A., El Bajo Imperio Romano. Madrid, Encuentro, 2001
Nicolet C. Roma y la conquista del mundo mediterráneo, Barcelona, Labor,
1982-1984 Vol. 2
Burckhardt J. Del paganismo al cristianismo: la época de Constantino el
Grande, México. Fondo de Cultura Económica, 1982

Semana 13
Reseña 4. Valerio Massimo Manfredi. Los idus de marzo. La conjura que acabó
con la vida de Julio Cesar.

Semana 16
Seminario 3. Ensayo final con base en las lecturas de las semanas 12-15
Tema: Crisis y desintegración del Imperio Romano. El Cristianismo.
Reseña 5. Perry Anderson, Transiciones de la antigüedad al feudalismo,
México, Siglo XXI, 1982