REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
MALLAS DE PARENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMATICOS GRADO CUARTO
ESTANDAR BÁSICO DE
COMPETENCIA (EBC)
Explico la importancia de la
célula como unidad básica de los
seres vivos.
Identifico los niveles de
organización celular de los seres
vivos.
Identifico en mi entorno objetos
que cumplen funciones similares
a las de mis órganos y sustento
la comparación.
Clasifico seres vivos en diversos
grupos taxonómicos (plantas,
animales, microorganismos…)
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIA DE MAICAO
MAICAO – LA GUAJIRA
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DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES (DBA)
Explica la estructura (órganos, tejidos
Comprende que los sistemas y células) y las funciones de los
sistemas de su cuerpo.
del cuerpo humano están
formados por órganos, tejidos Relaciona el funcionamiento de los
y células y que la estructura de tejidos de un ser vivo con los tipos de
cada tipo de célula está células que posee.
relacionada con la función del
tejido que forman. Asocia el cuidado de sus sistemas
con una alimentación e higiene
adecuadas.
EJE TEMATICOS
Los seres vivos.
La célula.
Organización de los seres vivos.
La circulación en plantas y animales.
La nutrición en plantas y animales.
La excreción en plantas y animales.
La respiración en plantas y animales.
La digestión en plantas y animales.
Necesidades de las plantas, animales y otros
organismos.

MALLAS DE PARENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMATICOS GRADO CUARTO
ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIA (EBC)
Identifico en mi entorno objetos que
cumplen funciones similares a las de mis
órganos y sustento la comparación.
Represento los diversos sistemas de
órganos del ser humano y explico su
función.
Analizo el ecosistema que me rodea y lo
comparo con otros.
Analizo características ambientales de mi
entorno y peligros que lo amenazan.
Establezco relaciones entre el efecto
invernadero, la lluvia ácida y el
debilitamiento de la capa de ozono con la
contaminación atmosférica.
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APRENDIZAJES (DBA)
Comprende que en los seres Explica el camino que siguen los El ser humano.
humanos (y en muchos otros alimentos en el organismo y los La respiración.
La nutrición.
animales) la nutrición involucra el cambios que sufren durante el
La circulación.
funcionamiento integrado de un proceso de digestión desde que La excreción.
conjunto de sistemas de órganos: son ingeridos hasta que los ¿Cómo se procesa el alimento en el
digestivo, respiratorio y nutrientes llegan a las células. organismo?
circulatorio. Conservación de alimentos.
Relaciona las características de los Clasificación de los alimentos.
Los ecosistemas.
órganos del sistema digestivo La lluvia ácida.
Comprende que existen distintos (tipos de dientes, características
tipos de ecosistemas (terrestres y de intestinos y estómagos) de
acuáticos) y que sus características diferentes organismos con los
físicas (temperatura, humedad, tipos de alimento que consumen.
tipos de suelo, altitud) permiten
que habiten en ellos diferentes Explica por qué cuando se hace
seres vivos. ejercicio físico aumentan tanto la
frecuencia cardíaca como la
respiratoria y vincula la explicación
con los procesos de obtención de
energía de las células.
Explica el intercambio gaseoso
que ocurre en los alvéolos
pulmonares, entre la sangre y el
aire, y lo relaciona con los
procesos de obtención de energía
de las células
Diferencia tipos de ecosistemas
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(terrestres y acuáticos)
correspondientes a distintas
ubicaciones geográficas, para
establecer sus principales
características.

Explica cómo repercuten las

características físicas
(temperatura, humedad, tipo de
suelo, altitud) de ecosistemas
(acuáticos y terrestres) en la
supervivencia de los organismos
que allí habitan. q

Propone representaciones de los

ecosistemas representativos de su
región, resaltando sus
particularidades (especies
endémicas, potencialidades
ecoturísticas, entre otros.) y
plantea estrategias para su
conservación.

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ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EJE TEMATICOS
(EBC) APRENDIZAJES (DBA)
Identifico en mi entorno objetos que Comprende que un circuito Utiliza la energía eléctrica para La materia.
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cumplen funciones similares a las de eléctrico básico la elaboración de diversos Propiedades generales y específicas de
mis órganos y sustento la está formado por un circuitos. la materia.
Solubilidad, punto de fusión y punto de
comparación. generador o fuente (pila),
Aplica estrategias que le ebullición.
conductores (cables) y uno o permiten cuidar el medio Mezclas.
Verifico las condiciones de electricidad más dispositivos (bombillos, ambiente. Sustancias.
o calor en la materia. motores, timbres), que deben Cambios de las sustancias.
estar conectados Realiza circuitos eléctricos El termómetro.
Identifico las funciones de los apropiadamente (por sus dos simples que funcionan con
fuentes (pilas), cables y
componentes de un circuito eléctrico. polos) para que funcionen y
dispositivos (bombillo, motores,
produzcan diferentes efectos. timbres) y los representa
Establezco relaciones entre los objetos utilizando los símbolos
que tienen masas iguales y volúmenes apropiados.
diferentes y viceversa y su posibilidad
de flotar Identifica y soluciona
dificultades cuando construye
un circuito que no funciona.

Identifica los diferentes efectos

que se producen en los
componentes de un circuito
como luz y calor en un bombillo,
movimiento en un motor y
sonido en un timbre.

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Me ubico en el universo y en la tierra e Comprende que la magnitud y la Describe las características de las El movimiento.
identifico fenómenos físicos relacionados con dirección en que se aplica una fuerza fuerzas (magnitud y dirección) que Los objetos.
el movimiento. El movimiento de los objetos.
puede producir cambios en la forma se deben aplicar para producir un
La tierra.
Identifico transformaciones en mi entorno a como se mueve un objeto (dirección efecto dado (detener, acelerar, Movimientos de la tierra.
partir de la aplicación de algunos principios y rapidez). cambiar de dirección). Características físicas de la tierra.
físicos que permiten el desarrollo de El clima
tecnologías. Indica, a partir de pequeñas
experiencias, cuando una fuerza
aplicada sobre un cuerpo no
Relaciono el estado de reposo o movimiento
produce cambios en su estado de
de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre
reposo, de movimiento o en su
éste.
dirección.

Comunica resultados sobre los

efectos de la fuerza de fricción en
el movimiento de los objetos al
comparar superficies con distintos
niveles de rozamiento.

Predice y explica en una situación

de objetos desplazándose por
diferentes superficies (lisas,
rugosas) en cuál de ellas el cuerpo
puede mantenerse por más tiempo
en movimiento.