Esquema e Instructivo Proyecto Investigacion Cientifica

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO PEDRO RUIZ GALLO NATIONAL UNIVERSITY
VICERRECTORADO ACADÉMICO ACADEMIC VICE – RECTOR

OFICINA CENTRAL DE INVESTIGACIÓN RESEARCH CENTRAL OFFICE
PERÚ
Ocho de Octubre Nº 637 – Teléfono 074- 283146 – Anexos: 7150 -7151 -Lambayeque
ESQUEMA
PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

CÓDIGO DEL PROYECTO: ……..…………….......
Palabras clave: ……………………………….….…
I. ASPECTO INFORMATIVO
1.0. Titulo del Proyecto:

2.0. Personal Investigador:
2.1. Autor (s): Apellidos y Nombres, Grados, Categoría y Modalidad. Centro Investigación. Teléfono. Email.
2.2. Coautor (es): ídem.
3.0. Resolución de Aprobación:
4.0. Tipo de investigación:
4.1. De acuerdo al Fin que se persigue
4.1.1. Básica:
4.1.2. Aplicada:
4.2. De acuerdo al Diseño de Investigación (técnica de contrastación):
4.2.1. Bibliográfica (si se emplea la documentación científica)
4.2.2. Descriptiva (si se emplea la observación)
4.2.3. Explicativa (si se emplea la experimentación)
4.3. De acuerdo a la Naturaleza de la Investigación:
4.3.1. Investigación Teórica: ( ) Empírica ( ) Conceptual
4.3.2. Investigación Tecnológica: ( ) Física ( ) Social ( ) Formal
5.0. Régimen de Investigación:
5.1. Libre:
5.2. Orientada:
En este caso indicar Programa, Área y Línea de Investigación de acuerdo al Plan Estratégico de la UNPRG aprobado
en Consejo de Investigación
6.0. Localidad e Institución donde se desarrollará el proyecto:
6.1. Localidad: Para los trabajos de campo
6.2. Institución: Para los trabajos de laboratorio.
7.0. Duración del Proyecto:
Indicar en meses a partir de la fase de ejecución
8.0. Fecha de Inicio
9.0. Fecha de Término
II. ASPECTO DE LA INVESTIGACION
1.0. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTÍFICO
2.0. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

2.1. Antecedentes del Problema
2.2. Base Teórica
3.0. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO
4.0. OBJETIVOS
5.0. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO
6.0. HIPÓTESIS
PERÚ
7.0. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS Y CONCEPTOS
8.0. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
9.0. DISEÑO DE CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS

9.1. Diseño No Experimental
9.2. Diseño Cuasi-Experimental
9.3. Diseño Experimental
10.0. POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO

10.1. La población
10.2. La muestra
11.0. TÉCNICAS DE MUESTREO

11.1. Muestreo Probabilístico: ( ) M. Aleatorio Simple ( ) M. Aleatorio Sistemático
( ) M. Aleatorio Estratificado ( ) M. Aleatorio por Conglomerados
11.2. Muestreo No Probabilístico: ( ) M. por Cuotas ( ) Bola de Nieve
( ) M. Criterial ( ) M. por Conveniencia
12.0. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
13.0. ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
14.0. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
III. ASPECTO ADMINISTRATIVO
1.0. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
2.0. PRESUPUESTO
2.1. Remuneraciones
2.2. Bienes
2.3. Servicios
3.0. FINANCIACIÓN
Fecha de presentación
........................................................................ …………....................................................
Autor Coautor (es)
PERÚ
INSTRUCTIVO
PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA
I. ASPECTO INFORMATIVO
1.0. Titulo del Proyecto:

Se consigna: el objeto de investigación (variable o relación de variables), la unidad del estudio (de donde se tomara
los datos), el espacio geográfico (en donde se realizara la investigación) y el tiempo (cuando se realizara la
investigación). Solo tendrá el objeto de investigación si se define en el campo de la lógica y la matemática. Debe ser
un enunciado corto, claro y preciso que exprese la naturaleza del trabajo de investigación e informa el contenido del
trabajo
2.0. Personal Investigador:

2.1. Autor (s):
Es el que diseña la investigación y participa activamente en su ejecución..
2.2. Coautor (es): idem
Es el profesional (es) o estudiante (es) que colabora en la ejecución del trabajo de investigación.
3.0. Resolución de Aprobación

Indicar el número de resolución de aprobación del proyecto por el Decanato de la Facultad correspondiente
4.0. Tipo de investigación:

4.1. De acuerdo al fin que se persigue:
4.1.1. Básica:
Trabajo creativo y sistemático con el fin de lograr nuevos conocimientos científicos que no están dirigidos en principio
hacia un objetivo de aplicación practica inmediata. Su principal característica es que el tipo de conocimiento que
produce sirve únicamente como insumo para otras actividades de investigación.
4.1.2. Aplicada:
Trabajo creativo y sistemático orientado a generar, modificar o ampliar conocimientos destinados a procurar
soluciones potencialmente utilizables en problemas prácticos.
4.2. De acuerdo al Diseño de Investigación (técnica de contrastación):

4.2.1. Bibliográfica (si se emplea la documentación científica)
Cuando los datos son recogidos de la documentación científica. Por ejemplo la monografía.
4.2.2. Descriptiva (si se emplea la observación)
Cuando los datos son obtenidos directamente de la realidad o del fenómeno, sin que estos sean modificados o
alterados. La técnica de obtención de datos es la observación. Implica la directa observación del fenómeno en su
ambiente natural. Comprende la descripción análisis e interpretación de los fenómenos.
4.2.3. Explicativa (si se emplea la experimentación)
Cuando los datos son obtenidos por la observación de fenómenos que han sido condicionados (creados o
modificados) por el investigador. En este tipo de trabajo se manipulan las variables, siendo la variable independiente
la que modifica el investigador. La técnica para la obtención de datos es la experimentación.
4.3. De acuerdo a la Naturaleza de la investigación:

4.3.1. Investigación Teórica: Son las que están abocadas a encontrar explicación racional para un fenómeno,
hecho o propiedad del mundo real o también para una proposición o enunciado de carácter lógico o matemático.
Pueden ser a su vez de dos tipos:
- Investigación Teórica Empírica
Es la que pretende lograr explicaciones racionales fundadas en evidencias objetivas, para los fenómenos,
hechos o eventos que ocurren en el mundo real. Estos pueden ser físicos, biológicos, psicológicos, sociales
o culturales.
PERÚ
- Investigación Teórica Conceptual

Es aquella dedicada a obtener explicaciones fundamentalmente para propiedades lógicas y matemáticas, o
también, para propiedades de las proposiciones de las ciencias empíricas.
4.3.2. Investigación Tecnológica: Son las que plantean la necesidad de encontrar la manera de hacer algo con
eficacia y eficiencia, siguiendo el camino óptimo. Teniendo en cuenta la naturaleza de las ciencias teóricas pueden
ser:
- Tecnologías Físicas
Está orientada hacia los campos que dependen directamente de la Física, la Química y la Biología, como
son las Ingenierías, la Medicina, etc.
- Tecnologías Sociales
Comprende el campo de la Educación, la Comunicación, la Economía, la Administración, la Sociología, la
Antropología, etc.
- Tecnologías Formales
Incluye los campos de la inteligencia artificial, la robótica, la programación de computadoras, el análisis de
sistemas, la investigación operativa etc.
5.0. Régimen de Investigación:

5.1. Libre:
Cuando el tema de estudio es seleccionado de acuerdo exclusivamente al interés científico del investigador.
5.2. Orientada:
Cuando el tema se determina de acuerdo al interés científico, económico, social, etc. de la institución donde trabaja el
investigador; es decir cuando el tema forma parte de los planes de investigación de la institución.
En este caso indicar Programa, Área y Línea de Investigación establecidas por la Universidad (Plan Estratégico I+D+i).
6.0. Localidad e Institución donde se desarrollará el proyecto:
Localidad: Para los trabajos de campo (toma de muestra)
Institución: Para los trabajos de laboratorio.
7.0. Duración del Proyecto:
Indicar en meses a partir de la fase de ejecución
8.0. Fecha de inicio
9.0. Fecha de término
II. ASPECTO DE LA INVESTIGACION
1.0. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTÍFICO : ¿Qué estudiar?
 Es la realidad o un sector de ésta que se quiere conocer. El investigador se enfrenta a una situación o problema de la realidad
y establece una relación entre esta problemática con sus intereses y motivaciones para estudiar algún aspecto de la misma.
 Parte de la situación problemática, que es un estado de la realidad alrededor del cual gira la investigación, en donde, los
aspectos, las propiedades y sus relaciones, constituyen el objeto de la investigación en condiciones y circunstancias
observables y medibles que se fija en la experiencia del investigador con un objeto determinado. El objeto de la
investigación puede ser Abstracto (conceptos, formulas, teorías) materia de estudio de las ciencias formales y Concreto
(objetos, procesos, hechos, acontecimientos, fenómenos) materias de estudio de las ciencias sociales y naturales.
 “Plantear el problema científico” es describir la situación actual del objeto de investigación precisando relaciones
entre hechos y consecuencias, quedando explícitamente definidas todas las características, llamadas variables, que están
implicadas en el mismo, en un contexto determinado. Describa y explique la realidad de la que forma parte el problema. Se
debe resumir y explicar los hechos, las variables y la forma cómo estas últimas explican la realidad. Esto se hace según el
conocimiento previo, aun cuando no es una historia de la realidad de la que forma parte el problema.
 Todo trabajo de investigación está orientado a descubrir, describir y explicar cierto aspecto de la realidad o fenómeno
desconocido, lo cual sería importante identificarlo y delimitarlo, sino se conoce esa realidad. Esta descripción y
PERÚ
explicación debe conducir a la identificación y delimitación del problema , esto es, a determinar el objeto de estudio:
¿Qué estudiar? , que permita finalmente la formulación del problema.
1.1. Identificación del problema:
 Significa establecer puntualmente el problema, especificando el tema (área problemática) de investigación elegido. Es decir
elegir lo que será objeto de investigación .
 Son ejemplos de temas o áreas problemáticas de investigación:
 En estudios descriptivos:
El “Fenómeno El Niño” y los recursos hidrobiológicos invertebrados.
 En estudios Ex Post Facto:
La parasitosis y la desnutrición
 En estudios experimentales:
Las plantas medicinales y su efecto en la disminución de peso
1.2. Delimitación del problema:
 Consiste en restringir la cobertura del estudio, tanto en su aspecto conceptual como en sus implicancias espacio-tiempo o
poblacionales; de esta manera se da respuesta a ¿qué estudiar?. La delimitación ayuda a determinar cuál es finalmente el
objeto de estudio , esto es, permite identificar el área del conocimiento científico que se halla involucrado o que subyace
implícitamente en el problema.
 El problema queda delimitado si responde a las preguntas ¿Qué se va a investigar? (objeto de investigación), ¿En qué o en
quienes se va a investigar? (unidades de estudio), ¿Donde se va a estudiar? (espacio físico geográfico) y ¿Cuándo se va
a investigar? (tiempo).
 Son ejemplos de problemas de investigación delimitados:
Acción del “Fenómeno El Niño” sobre el recurso “muy muy” E. Análoga en la costa norte del Perú, durante el periodo 1997
– 1998.
La influencia de los helmintos parásitos en la desnutrición de niños de edad escolar, de áreas rurales de la RENOM
durante 1997.
Efecto de las hojas de “alcachofa” en el control de la obesidad en mujeres de 30 a 40 años.
2.0. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
2.1. Antecedentes del Problema
 Son los resultados o conclusiones de trabajos anteriores, relacionados al objeto de investigación, los cuales deben ser
presentados en orden cronológico.
 Son todos los conocimientos que existen sobre una realidad en estudio y que están íntimamente relacionados al problema
planteado. Debe presentarse en forma sintética y lógica los principales trabajos de investigación que han sido publicados y que
sirven de base o fundamento para la investigación que se pretende realizar, de tal modo, que el conocimiento por descubrir sea
una continuidad del conocimiento existente. Debe referir las investigaciones más importantes desde el punto de vista de su
actualidad y valor teórico que se han realizado sobre el tema y que se encuentran en revistas especializadas, tesis de
postgrado y reportes de investigación.
2.2 Base Teórica
 Son proposiciones, enunciados, conceptos, principios, leyes y teorías lógicamente organizados, que permitan describir,
explicar y predecir los hechos empíricos y objetos formales, que fundamentan la hipótesis científica, se relacionan
directamente clon las dimensiones de las variables que definen el objeto de la investigación, presentados en forma precisa,
lógica, metodológica y fundamentalmente epistemológica.
PERÚ
 Implica el enjuiciamiento crítico de las teorías relacionadas directamente con el problema de estudio, de manera que, a partir
de los elementos rescatables en opinión del investigador, se pueda elaborar una perspectiva conceptual adecuada a los
requerimientos del problema.
3.0. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO
 Es la pregunta fundamental que orienta la investigación científica la cual es redactada en términos de relación entre
variables de la situación problemática, constituyendo el objeto de la investigación.
 Es la interrogante que se plantea el investigador frente a una realidad, un hecho o fenómeno desconocido. Debe ser expresado
utilizando un lenguaje claro e inequívoco y el problema debe ser específico, susceptible de demostración lógica en las
ciencias formales y de verificación empírica en las ciencias sociales y naturales.
 El problema puede plantearse como una interrogante explicita o una proposición interrogativa directa Preguntas como ¿Qué
efecto produce?, ¿En qué condiciones?, ¿Cómo se relaciona X con Y, son adecuadas para iniciarse en la lógica de la
investigación.
 En caso de la matemática que usa el método axiomático, la formulación del problema consiste en establecer una serie de
enunciados a los cuales se les aplicara un conjunto de reglas lógicas o la que convenga según la materia de estudio. En la
investigación tecnológica, la cual está dirigida a la resolución de problemas praxiologicos, la formulación del problema queda
establecida al proponer reglas tecnológicas precisas fundadas en leyes científicas.
 No hay una receta específica para formular un problema, pues la forma como se exprese varía según los autores; sin embargo,
se recomienda los criterios que considera Kerlinger (1992) los que deben tomarse en cuenta en la formulación de problemas;
estos deben:
 Expresar una relación de variables.
 Formularse en forma de pregunta.
 Posibilitar la prueba empírica de variables.
 Expresarse en una dimensión temporal y espacial.
 Con relación a las áreas problemáticas ya delimitadas, son ejemplos de formulación de problemas de investigación:
¿Cuáles son las características de la biología reproductiva del recurso “muy muy” (E. Análoga) en la costa norte del Perú,
durante los eventos “El Niño” en el periodo 1997 – 1998 ?
¿Los helmintos parásitos influyen en la desnutrición de niños de educación primaria, de áreas rurales de la RENOM
durante 1997?
¿Cómo afecta el consumo de una dieta a base de hojas de “alcachofa” en el control de la obesidad en mujeres de 30 a
40 años?
4.0. OBJETIVOS
 El problema formulado y ya delimitado, aun puede ser más específico, si se considera que el problema engloba dos o más sub-
problemas, cuya solución dará respuesta al problema total. Por tal motivo es necesario considerar otra acción dentro del
problema científico: la determinación de objetivos.
 Deben estar referidos a los aspectos específicos que desea estudiar o a los resultados intermedios que se espera lograr para
dar la respuesta final al problema.
 El enfoque, el contenido y la profundidad de la investigación dependen de los objetivos que se quieren lograr. Para formular el
objetivo general se toma en cuenta la variable o relación de las variables del problema y para los objetivos específicos, las
dimensiones de las variables. En la investigación tecnológica, los objetivos se orientan al diseño, la construcción, la
innovación o la modificación de algo; a la creación u optimización de técnicas, procesos o sistemas.
 La determinación de objetivos se debe hacer en relación al problema formulado y a la finalidad o propósitos de la investigación.
Los objetivos tienen varios fines: (De canales et. Al. 1989)
 Sirven de guía para el estudio.
 Determinan los límites y la amplitud del estudio.
PERÚ
 Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener.

 Permiten determinar las etapas del proceso de estudio a realizar.
Para la formulación de objetivos se tienen en cuenta los sgtes .criterios:

 Estar dirigidos a los elementos básicos del problema.
 Ser claros y precisos.
 Seguir un orden metodológico.
 Ser expresados usando verbos en infinitivo.
En relación a los problemas ya formulados, son ejemplos de objetivos:

Problema:
¿ Los helmintos parásitos influyen en la desnutrición de niños de educación primaria, de áreas rurales de la RENOM durante
1997 ?
Hipótesis:
Una elevada cantidad cualitativa y cuantitativa de helmintos parásitos influyen negativamente en el estado nutricional de
niños de educación primaria, de áreas rurales de la RENOM durante 1997.
Objetivos:
- Identificar las especies de helmintos parásitos en heces de niños de educación primaria, de áreas rurales de la RENOM
durante 1997
- Determinar el grado de desnutrición de niños de educación primaria, de áreas rurales de la RENOM durante 1997
- Determinar la asociación e influencia de la parasitosis sobre la desnutrición de niños de educación primaria, de áreas rurales
de la RENOM durante 1997.
5.0. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO. ¿Por qué? y ¿Para qué?
 El investigador debe dar respuesta al ¿Por qué? (Justificación) y al ¿Para qué? (importancia) de la investigación
 La investigación tiene una justificación teórica cuando el objetivo es generar reflexión y debate epistemológico sobre el
conocimiento existente, la confrontación de teorías o contrastación de resultados. Tiene justificación practica cuando su
desarrollo permite resolver problemas y tiene justificación metodológica cuando genera nuevos métodos, técnicas,
estrategias o innovaciones validas y confiables.
 Formulado el problema es necesario sustentar la importancia del estudio, el cual está referido a sostener el valor de la
investigación. La importancia radica en la relevancia, el impacto, el contacto con la realidad, el desarrollo de las líneas de
investigación, la curiosidad científica acerca de la solución de problemas.
 Tueros (1977), indica que se debe señalar, esencialmente:
 En qué medida la investigación va aportar a solucionar la carencia de conocimiento que prevalece en el medio.
Constituye el valor científico.
 Cómo van a contribuir los resultados a responder a las expectativas y demandas de la colectividad con respecto al
problema en estudio.
 Se debe explicar brevemente la importancia de la investigación haciendo referencia a la contribución que se espera hacer,
en el conocimiento de nuestra realidad. En el caso de investigación básica , se debe señalar la naturaleza de la contribución
al conocimiento y en el caso de investigación aplicada su contribución a la ciencia aplicada o a la tecnología.
 En los trabajos originales por excelencia, es decir en aquellos donde el problema todavía no ha sido investigado en relación a
las variables objeto de estudio, la importancia se circunscribe al aporte científico y la contribución a la comunidad.
 Todos consideran que se debe indicar las razones del ¿Porqué? y ¿Para qué? investigar un problema considerando que el
problema tenga utilidad y sea prioritario.
6.0. HIPÓTESIS: en las investigaciones explicativas

PERÚ
 Es una respuesta a priori y tentativa que responde al problema científico. Es la proposición lógica, resultado de una inferencia
deductiva, que expresa una conjetura acerca de cuál es la solución del problema científico. Contiene exactamente las variables
de este, donde la variable independiente es la causa probable y la variable dependiente el efecto correspondiente. Puede
surgir por analogía, oposición, generalización, o reducción.
 Es una proposición formalmente correcta (sintáctica y semánticamente) lógica en relación al problema, fundamentada en
conocimiento científico previo y susceptible de contrastación empírica. En caso de investigación tecnológica, la hipótesis
consiste en establecer un conjunto de reglas o normas técnicas que determinan como hacer algo con eficacia siguiendo un
camino óptimo. En cambio, en las ciencias formales, que se ocupan de entes del pensamiento equivale a formular un
teorema o proposición a probar.
 Se debe formular como una proposición afirmativa, con lenguaje claro y específico y en forma lógica al problema planteado Al
formularse las hipótesis, en analogía a la formulación de un problema, se deben tener en cuenta ciertos criterios ( Kerlinger
(1992) :
 Deben plantear la relación entre dos o mas variables.

 Siempre se deben formular en forma afirmativa.
 Deben posibilitar someter a prueba las relaciones expresadas.
 Deben ser de poder predictivo y explicativo.
Además, Tueros (1997) refiere que al formular las hipótesis de investigación se debe tener en cuenta que:
 Deben redactarse en pretérito imperfecto del modo subjuntivo del verbo usado (excedería, representaría, evitaría, etc.)
 En ellas se debe aseverar (afirmar) una posible solución; y.
 Debe expresar una generalización.
 Con relación a los problemas ya formulados, son ejemplos de hipótesis de investigación:
Problema:
¿Cuales son las características de la biología reproductiva del recurso “muy muy” (E. Análoga) en la costa norte del Perú,
durante los eventos “El Niño” en el periodo 1997 – 1998 ?
Hipótesis:
Las características de la biología reproductiva del recurso “muy muy” (E. Análoga) en la costa norte del Perú son
alteradas, por los eventos “El Niño” durante el periodo 1997 – 1998. ................ ......... Hipótesis General.
Explicitadas a través de los objetivos ............................................................ Hipótesis implícitas.
Problema:
¿ Los helmintos parásitos influyen en la desnutrición de niños de educación primaria, de áreas rurales de la RENOM
durante 1997 ?
Hipótesis:
Una elevada cantidad cualitativa y cuantitativa de helmintos parásitos influyen negativamente en el estado nutricional de
niños de educación primaria, de áreas rurales de la RENOM durante 1997.
Problema:
¿ Cómo afecta el consumo de una dieta a base de hojas de “alcachofa” en el control de la obesidad en mujeres de 30 a
40 años ?
Hipótesis:
PERÚ
Una dieta diaria a base de ensalada de hojas de “alcachofa” tienen un efecto negativo sobre el peso en mujeres obesas
de 30 a 40 años
7.0. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS Y CONCEPTOS
 Consiste en un glosario de los conceptos principales, en los que se definan claramente el sentido en el que se utilizan.
 Son las construcciones teoréticas que se utilizaran como fundamento explicativa de la base teórica.
8.0. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
 Menciona el sistema de variables: Variable Independiente y Variable Dependiente (para trabajos experimentales y analíticos).
 Consiste en llevar una variable del nivel abstracto al nivel concreto, precisando o concretando al máximo su significado o el
alcance que se le otorga en la investigación.
 Considerando que la variable debe ser definida mediante hechos observables y medibles hasta llegar al dato, es
recomendable que se elabore un cuadro que presente en forma lógica la relación de las variables, dimensiones, indicadores y
los instrumentos de medición.
De aquí para adelante mencione todas las características de la experiencia que es necesaria para contrastar la hipótesis planteada;
es decir, debe enunciarse el “ modelo experimental ” que permita confirmar una hipótesis (investigación experimental ) o
descubrir la realidad en estudio (Investigación descriptiva), lo que presupone detallar el objeto o sujeto de la investigación
(material) y las técnicas de recolección y análisis de los datos (métodos o procedimientos).
9.0. DISEÑO DE CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS
 El diseño consiste en plantear ¿Cómo se va a proceder para demostrar la verdad de la hipótesis o consecuencia lógica?.
 De su elección depende la validez y confiabilidad de los resultados de la investigación.
 Este puede ser:
9.1. Diseño No Experimental: se usa para describir las características de un fenómeno existente, relacionar sucesos
pasados con sucesos actuales, examinar las relaciones entre variables. Se llama así porque no es posible formar grupos de
estudio al azar, ni manejar variables independientes. Los más usados son los diseños “ANTES Y DESPÚES”, “SOLO
DESPUES” o “EX POST FACTO” y “SOLO DESPUES CON GRUPOS DE COMPARACION”
9.2. Diseño Cuasi-Experimental: Se usa para probar si existen relaciones causales sin tener pleno control sobre las
variables. Se llama así por la dificultad de asignar aleatoriamente las variables de análisis a la muestra y la de formar grupos
de control. Los más importantes son los diseños “CON GRUPOS CONTROL NO EQUIVALENME” y el de “SERIES DE
TIEMPO”.
9.3. Diseño Experimental: Se usa para probar si existen verdaderas relaciones de causa y efecto. En este diseño se hace la
selección aleatoria de los elementos de la muestra y se manipula la variable independiente. Los mas frecuentes son: “DISEÑO
CON GRUPO CONTROL SOLO DESPUES”, “DISEÑO CON GRUPO CONTROL PRE Y POST TEST O CLASICO” para una
variable independiente y para dos o mas variables independientes los “DISEÑOS FACTORIALES 2 x 2, 3 x 2, etc.
10.0. POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO
a. La Población es el conjunto de individuos, objetos, situaciones, cursos, etc., de los que se desea conocer algo en una
investigación. La población a la cual se realizara la inferencia, la constituye todos los elementos que poseen la variable en
PERÚ
estudio. Dependiendo de la naturaleza del problema, debe caracterizarse cuantitativa y cualitativamente contextualizándola, en
el espacio y el tiempo.
b. La Muestra, es una pequeña porción representativa y adecuada de la población, a partir de la cual el investigador va obtener
datos que son punto de partida de las generalizaciones. La muestra es una parte de la población, para determinar su tamaño
se debe precisar el grado de confiabilidad en los resultados, la varianza de la variable en estudio, el error que se espera
cometer y el tipo de muestreo para seleccionar las unidades de estudio.
Si la variable en estudio es numérica (discreta y continua), el tamaño de muestra se calcula con la formula n= Z 2 S 2 / h 2
donde: Z es el factor de confiabilidad (para el 95% Z=1.96), S 2 es la varianza de la variable en estudio de la muestra
(estimador de σ2 ), h=/ẍ-µ/ es el error de muestreo, permitido por el investigador, S, se conoce por antecedentes o muestreo
piloto, conocido ẍ y S se evalúa h .
Cuando la variable en estudio es categórica (nominal y ordinal) el tamaño de la muestra se calcula con la formula n= Z 2 pq /
h 2, donde: p es la proporción de interés de la variable en estudio, p es el estimador de P (q= 1 – p), h= (p-P) es el error de
muestreo, permitido por el investigador. El valor de p se conoce por antecedentes o muestreo piloto, el máximo valor de n se
obtiene haciendo P= 0.50, con h no mayor del 6 %. Tanto µ como P son parámetros, característicos poblacionales de las
variables numéricas y categóricas respectivamente que normalmente proceden de un marco teórico existente el cual se aspira
conocer con la investigación.
c. Marco muestral: es la parte de la población de donde se selecciona la muestra. Idealmente el marco muestral coincide con la
población. Los resultados del análisis de datos de la muestra se refieren a toda la población, aun cuando la muestra haya sido
obtenido de un marco muestral que no es toda la población.
11.0. TÉCNICAS DE MUESTREO
11.1. Muestreo Probabilístico
11.1.1. Muestreo aleatorio simple.- El (M.A.S.), se aplica si la población es finita y sus elementos homogéneos respecto a
las características del estudio. Para seleccionar una muestra se someten a todos los elementos de la población a sorteo de tal
manera que cada elemento tiene la misma probabilidad de salir elegido para la muestra P= n/N (si se multiplica por 100 se
obtiene el porcentaje de la población que representa la muestra.
11.1.2. Muestreo aleatorio sistemático.-Si se tiene una población ordenada se puede dividir en intervalos iguales; del
primer intervalo se selecciona al azar un elemento, luego los que ocupan el mismo lugar, en el resto de intervalos. El intervalo
de salto se determina por K=N/n.
11.1.3. Muestreo aleatorio estratificado.- Se utiliza si la población es finita y los elementos que lo conforman no son
homogéneos respecto a la característica bajo estudio; en este caso la población se divide en estratos o sub-poblaciones con
características homogéneas respecto a la variable interés – luego se constituye la muestra, con las sub-muestras
seleccionadas en forma aleatoria simple de cada estrato.
11.1.4. Muestreo aleatorio por conglomerados.- Se usa si la población es demasiado grande, si no se puede estratificar,
o sus elementos presentan dificultades para sortearse. Para obtener una muestra, primero se divide en conglomerados
(sub-poblaciones) luego cada conglomerado se somete a muestreo aleatorio simple.
11.2. Muestreo No Probabilístico
Si los muestreos no son probabilísticos no se pueden hacer generalizaciones a la población, pues la muestra no es
representativa ya que no todos los elementos de la población han tenido la misma probabilidad de ser elegidos, los
muestreos no probabilísticos más usados en la investigación son:
11.2.1. Muestreo por cuotas.- Se usa generalmente cuando se tiene buen conocimiento de los estratos de la población o
de los elementos más representativos o adecuados para los fines de la investigación. Se fijan unas cuotas que consisten en
PERÚ
un número de individuos que reúnen determinadas condiciones por ejemplo 20 personas de 30 a 50 años de sexo femenino
residentes en San Eduardo; una vez determinada la cuota se eligen las primeras que se encuentren que cumplen esas
características, se usa mucho en las encuestas de opinión.
11.2.2. Bola de nieve.- En este muestreo se localiza algunos individuos, los cuales conducen a otros, y estos a otros y así
hasta conseguir en las preguntas un punto de saturación y obtener una muestra suficiente. Se usa cuando se hacen
estudios con poblaciones marginales, sobre delincuentes, sectas, determinados tipos de enfermos etc.
11.2.3. Muestreo criterial.- Llamado también a juicio de expertos, crítico o discrecional, intencional u opinático; la muestra
es representativa, si se incluyen elementos o grupos supuestamente típicos, se usa en sondeos preelectorales, en zonas que
han marcado tendencia de voto. El investigador selecciona directa o indirectamente los individuos de la población a los que
tiene fácil acceso, como el caso de los profesores que usan con frecuencia sus propios alumnos.
11.2.4. Muestreo por conveniencia.- Llamado también deliberado, errático, accidental o por conveniencia, los elementos
de la muestra son elegidos a criterio del investigador, sobre lo que él cree que puedan aportar a la investigación.
12.0. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
La técnica responde al ¿Cómo ? y el instrumento al ¿con que? se obtendrán los datos para la investigación. Se debe
indicar la calidad y cantidad de materiales y reactivos necesarios para la ejecución de la investigación.
a) Las Técnicas deben ser seleccionadas teniendo, en cuenta lo que se investiga, porqué, para qué y cómo se investiga.
Las técnicas más conocidas son la documentación, observación científica, encuesta, entrevista y la técnica psicométrica.
Dependiendo del objeto de investigación existen también técnicas de campo gabinete o campo.
b) Los instrumentos.- son los medios auxiliares para recoger y registrar los datos obtenidos a través de las técnicas.
Pueden ser de elaboración documental o conceptual tales como, cuestionarios escala de actitudes e inventarios, para los
que hay que indicar su validez y confiabilidad. Si los instrumentos son de fabricación o construcción física, hay que
señalar sus especificaciones, exactitud y precisión.
13.0. ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
 Consiste en describir cómo será analizada estadísticamente la información. El investigador debe elegir los modelos y
pruebas estadísticas que le sirvan para contrastar su hipótesis y enunciar generalizaciones válidas.
 Para el análisis estadístico el investigador debe tomar en consideración la naturaleza de las variables que definen el
problema, el tipo de instrumento que ha usado para la toma de datos para asegurarse que los modelos estadísticos
descriptivos e inferenciales, permitan realizar el análisis e interpretación adecuada de los resultados obtenidos.
14.0. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Las referencias se hacen de acuerdo con las normas internacionales, según se trate de libros o de revistas,.
 Se ordenaran alfabéticamente, por el apellido del primer autor y cuando haya más de una referencia del mismo autor, se
listaran en orden cronológico.
III. ASPECTO ADMINISTRATIVO
1.0. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 Se presentara en cuadro de doble entrada (CARTA DE GRANT). En la primera columna se anotara en forma secuencial
todas las actividades que se desarrollaran desde la planificación que incluye la revisión bibliográfica, elaboración y
PERÚ
presentación del proyecto: la ejecución con el muestreo y análisis estadístico de datos; y la comunicación que incluye
la elaboración y presentación del informe.
 En las columnas subsiguientes se programara (en meses) la duración de cada una de las actividades.
2.0. PRESUPUESTO
 Se realiza en función a los objetivos y resultados a obtener es necesario cuantificar monetariamente el valor de los
recursos humanos, físicos y de capital necesarios, con referencia a la tabla de presentación del proyecto y de acuerdo a
las partidas del gasto.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
2013 2014
ACTIVIDADES NOV. DIC. ENE. FEB. MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. SET. OCT
FASE DE PLANEAMIENTO
o Revisión bibliográfica ====
o Elaboración del proyecto ====
o Presentación del proyecto ===
o Aprobación del proyecto ===
o Implementación del proyecto ===
FASE DE EJECUCIÓN
o Recolección de muestras =========
o Procesamiento de muestras =========
o Estadístico de datos =========
o Interpretación de datos ====
FASE DE COMUNICACIÓN
o Elaboración del informe ====
o Presentación del informe ===
a) Remuneraciones: está constituido por los egresos monetarios (pagos o compensaciones) que recibirá el personal
(profesional, técnico o auxiliar) por el servicio que prestara a la investigación.
b) Bienes: comprende los gastos en la adquisición de bienes que por su naturaleza, durabilidad, valor unitario o destino
se consumen en forma inmediata (útiles de oficina, papeleta, materiales de impresión, libros, reactivos, etc.)
PERÚ
Bienes de capital: son los egresos monetarios destinados a la adquisición, instalación y acondicionamiento de bienes
duraderos que se emplearan en el proyecto (equipos de laboratorio, maquinas, vehículos, etc.)
c) Servicios: constituido por los gastos por compensación de servicios no personales que son prestados por personas
jurídicas; así como, aquellos que son prestados por personas naturales sin existir vinculo laboral (movilidad local, viáticos,
hospedaje, alimentación, correos y telecomunicaciones, etc.)
PRESUPUESTO
02.00 Bienes .................................................................................................................. S/. 1800.00
02.06 Material de escritorio ........................................................... S/. 150.00

- 2 millares papel bond 80 g.
- 10 lapices, 10 plumones indeleble, 10 folders
2.9 Material de laboratorio ......................................................... S/. 1500.00
- 30 cajas petri
- 10 cajas laminas porta objetos y cubre objetos
- 1 lb agar-agar
- 1 lb. Agar sabouraud
02.14 Material para procesamiento de datos ................................ S/. 80.00
- 01 caja disketts HD, 3,5”
- 02 cartuchos tinta para impresora Stylus 800
02.16 Material fotográfico .............................................................. S/. 150.00
- 10 rollos película 135 mmm x 36 expos., fotografías
03.00 Servicios ............................................................................................................... S/. 7800.00
03.01 Pasajes y subvenciones ....................................................... S/. 6000.00

- 02 viajes Cajamarca, cuatro días, mensual x 4 meses
- 02 viajes Lima, cuatro días, mensual x 4 meses
03.15 Publicaciones ...................................................................... S/. 500.00
- Publicación informe final, 08 ejemplares
03.25 Otros .................................................................................. S/. 1300.00
- Procesado revelado de películas: fotografías y diapositivas.
- Análisis físico –químicos
TOTAL ................................................................ S/. 9680.

00
3.0. FINANCIACIÓN
 El presupuesto total debe contar con la fuente de financiamiento correspondiente: la Universidad Nacional Pedro Ruiz
Gallo, CONCYTEC, FINCYT; FONDECYT, fundaciones, organismos no gubernamentales, etc. y en algunos casos la
financiación está a cargo del responsable del proyecto. La cuantificación en moneda nacional (nuevos soles) y extranjera
(dólares) al cambio libre, de la fecha en que se presenta el proyecto.
Fecha de presentación
PERÚ
........................................................................ …………....................................................
Autor Coautor (es) / Asesor
Este instructivo de proyecto no constituye un modelo rígido

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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO PEDRO RUIZ GALLO NATIONAL UNIVERSITY

VICERRECTORADO ACADÉMICO ACADEMIC VICE – RECTOR

PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

1.0. Titulo del Proyecto:

II. ASPECTO DE LA INVESTIGACION

1.0. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTÍFICO

2.0. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

3.0. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO

5.0. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

7.0. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS Y CONCEPTOS

8.0. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

9.0. DISEÑO DE CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS

10.0. POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO

11.0. TÉCNICAS DE MUESTREO

12.0. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

13.0. ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS DATOS

14.0. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

III. ASPECTO ADMINISTRATIVO

1.0. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

1.0. Titulo del Proyecto:

2.0. Personal Investigador:

3.0. Resolución de Aprobación

4.0. Tipo de investigación:

4.2. De acuerdo al Diseño de Investigación (técnica de contrastación):

4.3. De acuerdo a la Naturaleza de la investigación:

- Investigación Teórica Conceptual

5.0. Régimen de Investigación:

II. ASPECTO DE LA INVESTIGACION

1.0. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTÍFICO : ¿Qué estudiar?

1.1. Identificación del problema:

1.2. Delimitación del problema:

2.0. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

2.1. Antecedentes del Problema

2.2 Base Teórica

3.0. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO

 Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener.

Para la formulación de objetivos se tienen en cuenta los sgtes .criterios:

En relación a los problemas ya formulados, son ejemplos de objetivos:

5.0. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO. ¿Por qué? y ¿Para qué?

6.0. HIPÓTESIS: en las investigaciones explicativas

 Deben plantear la relación entre dos o mas variables.

 Con relación a los problemas ya formulados, son ejemplos de hipótesis de investigación:

 En estudios Ex Post Facto:

7.0. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS Y CONCEPTOS

8.0. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

9.0. DISEÑO DE CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS

10.0. POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO

11.0. TÉCNICAS DE MUESTREO

11.1. Muestreo Probabilístico

11.2. Muestreo No Probabilístico

12.0. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

13.0. ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS DATOS

14.0. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

III. ASPECTO ADMINISTRATIVO

1.0. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

o Revisión bibliográfica ====

o Elaboración del proyecto ====

o Presentación del proyecto ===

o Aprobación del proyecto ===

o Implementación del proyecto ===

o Recolección de muestras =========

o Procesamiento de muestras =========