Metodos Cuantitativos

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
MÉTODOS CUANTITATIVOS
SÌLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura Métodos Cuantitativos
1.2. Código de la asignatura 2.12.111688
1.3. Tipo de estudio 2.0 Estudio Especifico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura Obligatoria
1.5. Nivel de estudios Pregrado
1.6. Ciclo académico VIII
1.7. Créditos 02
1.8. Semestre académico 2018 - II
1.9. Horas semanales 02 HT - 04 H. Trabajo autónomo
1.10. Total Horas por semestre 32 TH - 64 H. Trabajo autónomo
1.11. Pre requisito Ninguno
1.12. Docente Titular Lic.Adm. Antonio Yupanqui Acosta
ayupanquia@uladech.edu.pe
1.13. Docente Tutor Ver anexo 03
2. Rasgo del Perfil del Egresado relacionado con la asignatura

Posee una sólida formación científica y tecnológica en las ciencias básicas y administrativas
requeridas en la profesión.
3. Sumilla
La asignatura de Métodos Cuantitativos, pertenece al tipo de estudio específico (E), es

obligatoria y naturaleza teórica.
Aporta al desarrollo de habilidades de aplicación de instrumentos matemáticos en la resolución

de problemas económicos y financieros que conlleven a tomar decisiones haciendo una gestión
más eficiente para el logro de los objetivos organizacionales y el desarrollo del capital humano,
usando las tecnologías de información y base de datos, mostrando compromiso con la mejora
continua con responsabilidad y trabajo en equipo. Demostrando aptitud investigadora y
responsabilidad Social.
 Competencia
2.12. Aplica instrumentos matemáticos en la resolución de problemas económicos y financieros

que conlleven a tomar decisiones haciendo una gestión más eficiente para el logro de los
objetivos organizacionales y el desarrollo del capital humano, usando las tecnologías de
EPA SPA MC 1
información y base de datos, mostrando compromiso con la mejora continua. Demostrando
aptitud investigadora y responsabilidad Social.
5. Capacidades
2.12.1. Reconoce el marco conceptual y métodos cuantitativos innovadores, para el logro de los
objetivos de las organizaciones, en el campo de su desempeño profesional.
2.12.2. Aplica los modelos de gestión para la toma de decisiones en el contexto de su

especialidad
6. Unidades de Aprendizaje
Competencia Unidad Capacidad Indicadores
I 2.12.1.1. Representa ideas matemáticas, mediante el

método de casos, trabajando en equipo, en una síntesis.
Introducción a los
métodos 2.12.1 2.12.1.2. Propone modelos de métodos cuantitativos,
cuantitativos, en un taller, con responsabilidad, en un informe
programación lineal empleando la norma Apa|.
y métodos de
2.12 transporte
II
2.12.2.1. Emplea modelos de gestión, mediante
Pronósticos, métodos actividades colaborativas, con ética, en un mapa
probabilísticos, conceptual.
modelos de
inventarios, redes y 2.12.2 2.12.2.2. Utiliza la estructura de los modelos de
líneas gestión, en un taller, con capacidad para resolver
problemas, en un informe empleando la norma Apa.
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y
utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente
con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en
el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu
crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo,
utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como
un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del
aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:
 Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria.
 Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos, monog- Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo,
exposiciones.
 Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de
casos, aprendizaje colaborativo, trabajo de campo.
EPA SPA MC 2
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad
de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de productos que refuercen el
pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos
establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir
adocente de tutoría de la carrera profesional.
8. Recursos Pedagógicos:
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino
(EVA), equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales,
biblioteca física y virtual en base de datos E-libro para la interacción en el aula moderna. Se
realizarán pasantías en diferentes organizaciones tanto públicas como privadas. Esto permite al
estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales. Los estudiantes
serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador
educativo.
9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota
promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
 Actividades Formativas de Carrera (60%)

a) Actividades en aula virtual 15%
b) Actividades de trabajo colaborativo 10%
c) Actividades en aula presencial 15%
d) Intervenciones orales 10%
e) Actividades de Responsabilidad Social 10%
 Actividades de Investigación Formativa (20%)
 Examen Sumativo (20%)
Total 100%
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las

actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de
los plazos señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el
redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo
una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13)
y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Las asignaturas de
trabajo de investigación, tesis, doctrina social de la iglesia, responsabilidad social y prácticas
pre-profesionales no tienen examen de aplazados.
EPA SPA MC 3
10.- Referencias bibliográficas
Eppend. G. (2000). Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa. México. (5ta.

Edición). Prentice- Hall. Recuperado de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000004765
Hiller. F.Lieberman. G.(2010). Investigación de Operaciones. México.(9° edición). McGraw-HIl

Interamericana. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3214887&query=
Hillier%2C+Frederick+S.%3B+Lieberman%2C+Gerald+J
Taha. H. (1998).Investigación de Operaciones. México. (6ta.Edición). Prentice – Hall.

Recuperado de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000012828
Rivera. H. (2007).Métodos Cuantitativos. 2da edición. ULADECH. Recuperado de:

Chediak, P. F. A. (2012). Investigación de operaciones. Volumen I (3a. ed.). Bogotá, CO:

Universidad de Ibagué. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3211237&query=
Chavez. J. (2015). El sistema de costos y su implicancia en la información financiera de las

empresas en el Perú.ULADECH. Recuperado de:
EPA SPA MC 4
11.- Anexos.
Anexo 01: Plan de aprendizaje
I Unidad de Aprendizaje: Introducción a los métodos cuantitativos, programación lineal y métodos de transporte
CAPACIDAD:
2.12.1. Reconoce el marco conceptual y métodos cuantitativos innovadores, para el logro de los objetivos de las organizaciones,
en el campo de su desempeño profesional.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos

de evaluación
 Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de

matrícula según el cronograma establecido en cada escuela Registra su matrícula
Semana profesional. con el apoyo de las Registro de
01 tics, en el módulo del matriculado
 Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en su
Erp University
escuela profesional
 Se socializa el silabo sobre la organización y desempeño a

lograr y expresan su opinión en aula y foro BL
 Comenta y opina sobre los criterios de evaluación de la
actividad aprendida. 2.12.1.1. Representa ideas
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas matemáticas, mediante el Escala
 Se inicia la clase proyectando el material didáctico en método de casos, valorativa
diapositivas sobre las implicancias de los métodos trabajando en equipo, y Informe
cuantitativos y la programación lineal en los problemas elaboran un Informe
empresariales.
 Analizan y desarrollan problemas aplicativos en el aula
moderna, teniendo como referencia para desarrollar la
actividad o tarea deberán de visitar la siguiente referencia
bibliográfica de biblioteca virtual ULADECH, texto base:
Semana Hiller. F.Lieberman. G.(2010). Investigación de
02
Operaciones. México.(9° edición). McGraw-HIl
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/de
tail.action?docID=3214887&query=Hillier%2C+Frederick
+S.%3B+Lieberman%2C+Gerald+J
 De manera colaborativa revisan la información del tema de

estudio en el compilado de la asignatura.
 En trabajo de grupo leen el caso, representan luego
identificando los problemas y proponen las alternativas de
solución mediante la elaboración de un informe
 Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente.
EPA SPA MC 5
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
 Se inicia la clase proyectando el material didáctico en
diapositivas sobre el método gráfico y luego responden las
siguientes interrogantes.
 En un taller participan reunidos en grupos para desarrollar
problemas y ejercicios propuestos. representan cada grupo
Semana
para su orientación.mediante métodos de casos. Escala
03
 Reciben las orientaciones del docente. valorativa
Resultados
Actividad de Responsabilidad Social
 Elabora colaborativamente sus conclusiones respecto al
tema propuesto en la semana, luego expone y sustenta su
punto de vista en un debate.

diapositivas sobre el método simplex, luego responden
Semana 2.12.1.1. Representa ideas
estudio, presentada en el aula moderna.
04 matemáticas, mediante el
 Individualmente analizan y desarrollan las prácticas propuestas método de casos,
del método simplex, comprendido lo estudiado, trabajando en equipo, en
 Desarrollan las prácticas y proponen un organizador visual y una síntesis.
proponen un para la exposición.
 Luego exponen utilizando el medio audiovisual.

diapositivas sobre el método húngaro, luego responden
Escala
Semana valorativa
05
 Individualmente analizan y desarrollan las prácticas propuestas Resultados
del método hungaro, comprendido lo estudiado,
 Desarrollan las prácticas y proponen un representante para
exponer el organizador visual y proponen ejemplos,

diapositivas sobre el método de la esquina noroeste, luego
responden
 Individualmente analizan y desarrollan las prácticas propuestas 2.12.1.1. Representa ideas Escala
Semana del método de la esquina noroeste, comprendido lo estudiado, matemáticas, mediante el valorativa
06  Desarrollan las prácticas y proponen un representante para método de casos,
exponer la practica calificada en una sintesis trabajando en equipo, en Resultados
 Luego exponen utilizando el medio audiovisual. una síntesis.
Actividad de Investigación Formativa

 Elabora la primera parte de su monografía considerando el
problema principal y aspectos relacionados a la estrtuctura de la
EPA SPA MC 6
monograffia previamente establecida por el docente.
Para desarrollar el plan de investigación de la presente actividad
utilizar como ejemplo el siguiente enlace teniendo en cuenta que
la referencia bibliográfica está de acuerdo a la norma APA:
Chavez. J. (2015).
94
 Determine la solución a los problemas empresariales

presentados en clase con el método de la Esquina Noreste.
Según texto digital: Chediak, P. F. A. (2012).
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.a
ction?docID=3211237&query=

diapositivas sobre el método del costo mínimo, luego
responden
Semana estudio, presentada en el aula moderna.
07
 Individualmente analizan y desarrollan las prácticas propuestas
del método del costo mínimo, comprendido lo estudiado,
 Desarrollan las prácticas y proponen un organizador visual y
proponen ejemplos,
2.12.1.2. Propone Escala
Luego exponen utilizando el medio audiovisual. modelos de métodos valorativa
cuantitativos, en un taller, Informe
con responsabilidad, en un
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas informe empleando la
 Se inicia la clase proyectando un video sobre el método vogel y norma Apa|.
responden interrogantes.
 Analizan sobre método de aproximación de vogel, comprendido
Semana lo estudiado.
08
 En trabajo colaborativo, elaboran un organizador visual y
proponen ejemplos,
 Redacta conclusiones y las expone un representante del grupo,
mediante un organizador visual.
Comprueba sus aprendizaje en la evaluación de unidad
II Unidad de Aprendizaje: Pronósticos, métodos probabilísticos, modelos de inventarios, redes y líneas
CAPACIDAD:
2.12.2. Aplica los modelos de gestión para la toma de decisiones en el contexto de su especialidad.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos

de evaluación
EPA SPA MC 7
 El docente declara los criterios de evaluación de la actividad de
aprendizaje en la unidad (según los instrumentos).
Semana  Se proyecta un video sobre el tema Pronóstico de demanda en

09 una organización.
 En trabajo grupal socializa la información obtenida, describe y 2.12.2.1. Emplea modelos
emplea los diferentes temas establecidos. de gestión, mediante
 Cada grupo elabora una descripción y elaboran un informe, actividades colaborativas,
un representante por grupo expone el tema. con ética, en un mapa
conceptual. Escala
valorativa
Informe
 Se inicia la clase proyectando material didáctico sobre
pronóstico de ventas, responden y emplean diferentes modelos
Semana
interrogantes.
10
 Individualmente analizan el material programado, comprendido
lo estudiado, elaboran un mapa conceptual y proponen
ejemplos, luego exponen utilizando el medio audiovisual.
 Participan en la elaboración de un informe sobre la situación

actual de las organizaciones sobre los pronósticos de ventas
empresarial y como logran consensuar desde el punto de vista
laboral.
 Presenta las conclusiones del tema en un informe.

 Se inicia la clase proyectando material didáctico sobre modelos
de inventario y responden las siguientes interrogantes.
Semana
11
 Individualmente analizan el material programado, comprendido
lo estudiado, elaboran un mapa conceptual y proponen
ejemplos, 2.12.2.2. Utiliza la
 Luego exponen utilizando el medio audiovisual. estructura de los modelos Escala
de gestión, en un taller, valorativa
con capacidad para Informe
resolver problemas, en un
 Se inicia la clase proyectando material didáctico sobre arboles informe empleando la
de decisión y responden interrogantes. norma Apa..
Semana
12
 En equipo analizan el material programado, comprendido lo
estudiado, elaboran un diagrama con un caso propuesto.
EPA SPA MC 8
 Se inicia la clase proyectando material didáctico sobre teoría de
colas y responden interrogantes.
 Individualmente analizan el material programado, comprendido 2.12.2.2. Utiliza la
Semana lo estudiado, desarrollan ejercicios y problemas sobre casos estructura de los modelos Escala
13 empresariales. de gestión, en un taller, valorativa
 Luego exponen utilizando el medio audiovisual. con capacidad para Informe
resolver problemas, en un
Actividad de Responsabilidad Social
informe empleando la
Participan en la elaboración de un diagnóstico de la situación norma Apa..
actual de las organizaciones en como toman decisiones .
utilizando la herramienta cuantitativa denominada teoría de
colas.
Presenta las conclusiones del tema en un informe.
 Se inicia la clase proyectando material didáctico sobre
diagrama de gantt en la organización y responden interrogantes.
Semana  Individualmente analizan el material programado, comprendido
14 lo estudiado, desarrollan ejercicios y problemas sobre casos
empresariales.
Actividad de Investigación Formativa
 Presenta el informe final de su monografía considerando el
2.12.2.2. Utiliza la
problema principal elaborado en la primea unidad, teniendo en estructura de los modelos
cuenta la estructura proporcionado por el docente. de gestión, en un taller,
Para desarrollar el plan de investigación de la presente actividad con capacidad para
utilizar como ejemplo el siguiente enlace teniendo en cuenta que resolver problemas, en un Escala
la referencia bibliográfica está de acuerdo a la norma APA: informe empleando la
valorativa
norma APA
Chavez. J. (2015).
Informe
594
EPA SPA MC 9
 Se inicia la clase proyectando material didáctico
diapositivas sobre el método de la ruta critica y responden
interrogantes.
 Individualmente analizan el material programado,
comprendido lo estudiado, desarrollan ejercicios y
problemas sobre casos empresariales.
Semana  Luego exponen utilizando el medio audiovisual.
15  Analizan y desarrollan problemas aplicativos en el aula
moderna, teniendo como referencia para desarrollar la
actividad o tarea deberán de visitar la siguiente referencia
bibliográfica de biblioteca virtual ULADECH, texto base:
Hiller. F.Lieberman. G.(2010). Investigación de
Operaciones:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/re
ader.action?docID=3214887&query=investigacion+de+op
eraciones
Y en el texto digital: Chediak, P. F. A. (2012). Investigación de

operaciones. Volumen I (3a. ed.). Bogotá, CO: Universidad de
Ibagué. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.a
ction?docID=3211237&query=
Comprueba sus aprendizajes en la evaluación de unidad.

Semana Examen final
16
Semana Examen aplazados
17
EPA SPA MC 10
Anexo 02: Instrumentos de evaluación
Escala valorativa de informe
CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. UNIDAD ..............
DOCENTE:………………………………………………………… ACTIVIDAD N° ………
INDICADOR:
2.12.1.1. Representa ideas matemáticas, mediante el método de casos,

trabajando en equipo, en una síntesis.
2.12.1.2. Propone modelos de métodos cuantitativos, en un taller, con
responsabilidad, en un informe empleando la norma Apa|.
2.12.2.1. Emplea modelos de gestión, mediante actividades colaborativas, con
ética, en un mapa conceptual.
2.12.2.2. Utiliza la estructura de los modelos de gestión, en un taller, con
N° APELLIDOS Y NOMBRES capacidad para resolver problemas, en un informe empleando la norma Apa.
Criterios a evaluar (horas teóricas)
CALIFICACIÓN
Cita la fuente
Utiliza el Emplea las Organiza
bibliográfica con la
esquema TIC resultados
Norma APA
1– 4 1-4 1-7 1- 5
01
02
03
04
05
06
EPA SPA MC 11
ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS
CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. UNIDAD ..............
DOCENTE:…………………………………………………………… ACTIVIDAD N° ………
INDICADOR:
2.12.1.1. Representa ideas matemáticas, mediante el método de casos, trabajando en

equipo, en una síntesis.
CRITERIOS
Resuelve Utiliza las fórmulas Participa Considera

ejercicios y adecuadas en en las activamente el tiempo
problemas practicas en el desarrollo de programado para
matematicos. las sesiones su presentación
Calificación
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1-5 1-5 1-5 1-5
01
02
EPA SPA MC 12
ESCALA DE ACTITUDES
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Actitud: Trabajo en equipo Actitud: Responsabilidad Ética
Criterios Criterios
Nivel de logro
Nivel de logro
N°
Siempre Casi Algunas Nunca se Siempre Casi Algunas Nunca
APELLIDOS Y
Se siempre veces se integra siempre veces
NOMBRES integra integra
18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10
01
02
03
EPA SPA MC 13
Anexo 03: Listado de docentes tutores del ciclo de estudios
1.- SILVA JUAREZ RAQUEL raquel-silva-juarez11@hotmail.com

2.- VILELA VARGAS VICTOR HUGO EU_VIVAR50@HOTMAIL.COM
3.- LAZARO DIAZ JUAN RENEE LICJUANLAZARO@GMAIL.COM
4.- MAUTINO MINAYA MADELAINE NICOLASA MADE_NMM@HOTMAIL.COM
5.- ZAFRA ESCOBAR AGUSTIN JUAN CARLOS UCAZAFRA@OUTLOOK.COM
6.- RIOS RAMOS JAIME SEGUNDO AIMEFABRICIO777@HOTMAILO.COM
7.- LINARES GATICA EDWIN ULADECH_IQUITOS@HOTMAIL.COM
8.- BECERRA ORTIZ PABLO SANTIAGO pbsanlov@gmail.com
9.- MORILLO ARAUJO JUAN ESTENIO MORILLOAR@HOTMAIL.COM
10.- CASTRO CASTRO MIGUEL ANGEL
MIGUELANGEL_CASTROCASTRO@HOTMAIL.COM
11.- ROJAS VEGA EFRAIN ULADECH_SATIPO@HOTMAIL.COM
12.- BERROCAL CHILLCCE JUDITH YUBEMARIEL@HOTMAIL.COM
13.- HURTADO PALOMINO AMERICO americohurtado@gmail.com
14.- ROCHA VASQUEZ HOLY NOEMI HOLY_ROCHA88@HOTMAIL.COM
15.- CUIPAL VELAYSOSA ROBERTO ROCUVE2007@HOTMAIL.COM
16.- CARRASCO PINTADO PABLO RAMON PABLOCARRASCO644@HOTMAIL.COM
17.- LOAYZA AYLLON ANGEL ALDO LOAYZAX7@HOTMAIL.COM
18.- MENDOZA SALVADOR VICTOR MANUEL VMMENDOZA@HOTMAIL.COM
19.- ANTONIO YUPANQUI ACOSTA. AYUPANQUIA@HOTMAIL.COM
Anexo 04: Referencias Categorizadas
Texto compilado:
 Yupanqui. A. (2017). Compilado de Métodos Cuantitativos.Versión 1. ULADECH.
Texto base:
 Hiller. F.Lieberman. G.(2002). Investigación de Operaciones. México.(7° edición). McGraw-HIl

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3214887&query=
Hillier%2C+Frederick+S.%3B+Lieberman%2C+Gerald+J.+
Texto digital:
 Chediak, P. F. A. (2012). Investigación de operaciones. Volumen I (3a. ed.). Bogotá, CO:

Universidad de Ibagué. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3211237&query=
Tesis:
 Chavez. J. (2015). El sistema de costos y su implicancia en la información financiera de las

empresas en el Perú.ULADECH. Recuperado de:
Textos complementarios:
 Taha. H. (1998).Investigación de Operaciones. México. (6ta.Edición). Prentice – Hall.

Recuperado de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000012828
 Rivera. H. (2007).Métodos Cuantitativos. 2da edición.ULADECH. Recuperado de:

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2. Rasgo del Perfil del Egresado relacionado con la asignatura

La asignatura de Métodos Cuantitativos, pertenece al tipo de estudio específico (E), es

Aporta al desarrollo de habilidades de aplicación de instrumentos matemáticos en la resolución

2.12. Aplica instrumentos matemáticos en la resolución de problemas económicos y financieros

2.12.2. Aplica los modelos de gestión para la toma de decisiones en el contexto de su

Competencia Unidad Capacidad Indicadores

I 2.12.1.1. Representa ideas matemáticas, mediante el

9. Evaluación del Aprendizaje

 Actividades Formativas de Carrera (60%)

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las

Eppend. G. (2000). Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa. México. (5ta.

Hiller. F.Lieberman. G.(2010). Investigación de Operaciones. México.(9° edición). McGraw-HIl

Taha. H. (1998).Investigación de Operaciones. México. (6ta.Edición). Prentice – Hall.

Rivera. H. (2007).Métodos Cuantitativos. 2da edición. ULADECH. Recuperado de:

Chediak, P. F. A. (2012). Investigación de operaciones. Volumen I (3a. ed.). Bogotá, CO:

Chavez. J. (2015). El sistema de costos y su implicancia en la información financiera de las

Anexo 01: Plan de aprendizaje

Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos

 Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de

 Se socializa el silabo sobre la organización y desempeño a

 De manera colaborativa revisan la información del tema de

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

Actividad de Investigación Formativa

 Determine la solución a los problemas empresariales

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

II Unidad de Aprendizaje: Pronósticos, métodos probabilísticos, modelos de inventarios, redes y líneas

Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

Semana  Se proyecta un video sobre el tema Pronóstico de demanda en

 Participan en la elaboración de un informe sobre la situación

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

Y en el texto digital: Chediak, P. F. A. (2012). Investigación de

Comprueba sus aprendizajes en la evaluación de unidad.

Escala valorativa de informe

CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. UNIDAD ..............

DOCENTE:………………………………………………………… ACTIVIDAD N° ………

2.12.1.1. Representa ideas matemáticas, mediante el método de casos,

Criterios a evaluar (horas teóricas)

CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. UNIDAD ..............

DOCENTE:…………………………………………………………… ACTIVIDAD N° ………

2.12.1.1. Representa ideas matemáticas, mediante el método de casos, trabajando en

Resuelve Utiliza las fórmulas Participa Considera

1-5 1-5 1-5 1-5

Actitud: Trabajo en equipo Actitud: Responsabilidad Ética

18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10

1.- SILVA JUAREZ RAQUEL raquel-silva-juarez11@hotmail.com

Anexo 04: Referencias Categorizadas

 Yupanqui. A. (2017). Compilado de Métodos Cuantitativos.Versión 1. ULADECH.

 Hiller. F.Lieberman. G.(2002). Investigación de Operaciones. México.(7° edición). McGraw-HIl

 Chediak, P. F. A. (2012). Investigación de operaciones. Volumen I (3a. ed.). Bogotá, CO:

 Chavez. J. (2015). El sistema de costos y su implicancia en la información financiera de las

 Taha. H. (1998).Investigación de Operaciones. México. (6ta.Edición). Prentice – Hall.

 Rivera. H. (2007).Métodos Cuantitativos. 2da edición.ULADECH. Recuperado de:

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