UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

“SANTA” – CHIMBOTE
I.E.P. “VIRGEN DE GUADALUPE”
RDZ 1740–75; RD 120–78; RD 0624–91

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
“PRACTICAMOS VALORES PARA PROMOVER EL RESPETO DE LOS DERECHOS”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa Particular : “Virgen de Guadalupe”
1.2. Nivel Educativo : Secundaria
1.3. Grado / Sección/ Área : 1° / A – B – C / CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.4. Sub Área : FISICA
1.5. Docente de aula : Sami Fray GALICIA MENDEZ
1.6. Duración : Del 9 de marzo hasta el de Mayo
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Instrumentos
Competencias y Evidencia de
Desempeños de
Capacidades Aprendizaje
Evaluación
 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un
hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona - Informe de la - Rubrica
aquella que puede ser indagada científicamente. actividad - Lista de
 Plantea hipótesis en las que establece relaciones de experimental cotejo.
causalidad entre las variables.
 Propone procedimientos para observar, manipular la variable
INDAGA MEDIANTE
independiente, medir la variable dependiente y controlar
MÉTODOS
aspectos que modifican la experimentación.
CIENTÍFICOS PARA
 Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para
CONSTRUIR
recoger datos cualitativos/ cuantitativos.
CONOCIMIENTOS
 Prevé el tiempo y las medidas de seguridad personal y del
- Problematiza
lugar de trabajo.
situaciones
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
- Diseña estrategias
manipulación de la variable independiente y mediciones
para hacer indagación
repetidas de la variable dependiente.
- Genera y registra datos
 Controla aspectos que modifican la experimentación.
e información
 Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana,
- Analiza datos e
proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
información
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos)
- Evalúa y comunica el
para establecer relaciones de causalidad, correspondencia,
proceso y los
equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros;
resultados de su
contrasta los resultados con su hipótesis e información
indagación.
científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de
indagación, y si los procedimientos, mediciones y ajustes
realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis.
 Comunica su indagación a través de medios virtuales o
presenciales.
EXPLICA EL MUNDO  Describe las propiedades de la materia, y explica los cambios  Resolución - Rubrica
FÍSICO BASÁNDOSE físicos y químicos a partir de sus interacciones con de - Lista de
EN CONOCIMIENTOS transferencia de energía. problemas. cotejo
SOBRE LOS SERES  Establece relaciones entre el desarrollo científico y  Exposiciones - Prueba
VIVOS; MATERIA Y tecnológico con las demandas de la sociedad en distintos  Organizador Escrita
ENERGÍA; momentos históricos. de la
BIODIVERSIDAD,  Fundamenta su posición, empleando evidencia científica, información
TIERRA Y UNIVERSO respecto de eventos paradigmáticos y de situaciones donde
- Comprende y usa la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en
conocimientos sobre la sociedad y el ambiente.
los seres vivos; materia  Fundamenta las relaciones entre los factores físicos y
y energía; químicos que intervienen en los fenómenos y situaciones que
biodiversidad, Tierra y amenazan la sostenibilidad de la biósfera, y evalúa la
universo pertinencia científica de los acuerdos y mecanismos de
 - Evalúa las implicancias conservación y adaptación al cambio climático para el
del saber y del desarrollo sostenible.
quehacer científico y
tecnológico.
 Describe el problema tecnológico y las causas que lo - Elaboración de - Rubrica
generan. prototipos. - Lista de
 Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base cotejo
DISEÑA Y de conocimientos científicos o prácticas locales.
CONSTRUYE  Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa
SOLUCIONES alternativa de solución y los recursos disponibles para
TECNOLÓGICAS construirla.
PARA RESOLVER  Representa su alternativa de solución con dibujos
PROBLEMAS DE SU estructurados.
ENTORNO  Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
- Determina una características de forma y estructura, y su función.
alternativa de solución  Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales
tecnológica considerando su impacto ambiental y seguridad.
- Diseña la alternativa de  Prevé posibles costos y tiempo de ejecución.
solución tecnológica  Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
- Implementa y valida manipulando materiales, herramientas e instrumentos,
alternativas de considerando normas de seguridad.
solución tecnológica  Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la
- Evalúa y comunica el solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o
funcionamiento y los en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios
impactos de según los requerimientos establecidos.
su alternativa de  Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica
solución tecnológica. según los requerimientos establecidos.
 Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados
sobre la base de conocimientos científicos o en prácticas
locales, y determina el impacto ambiental durante su
implementación y uso.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E.P. Virgen de Guadalupe del distrito de Chimbote, los estudiantes necesitan ser fortalecidos en la práctica de valores, para
mejorar el desarrollo de su personalidad y en la formación de su identidad personal y social. Esta problemática se desliga de factores
como hogares disfuncionales, influencia negativa del grupo, falsos estereotipos, alienación de los medios de comunicación, uso
inapropiado de las redes sociales ; y por supuesto, por la ausencia de modelos positivos dentro y fuera del entorno familiar y educativo.
Para ello planteamos las siguientes preguntas:
¿Qué debemos hacer para mejorar nuestras relaciones dentro y fuera de la I.E?

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y SESIONES DE APRENDIZAJE:

Actividades o Experiencias de Aprendizaje Sesiones de Aprendizaje:

Actividad 1: Sesión 1: Estudiamos la Física y sus Ramas
- Análisis y búsqueda de información.
- Observación y análisis de videos para contrastar información
Actividad 2: Sesión 2: Experimentamos con el Método
- Experimentación, registro de datos Científico
- Análisis de datos
- Evaluación del proceso y resultados
Actividad 3: Sesión 3: Medimos en el Aula. (Magnitudes)
- Análisis y búsqueda de información.
- Observación y análisis de videos para contrastar información
Actividad 4: Sesión 4: Sistema Internacional de Unidades
- Análisis y búsqueda de información.
- Observación y análisis de videos para contrastar información
Actividad 5: Sesión 5: Operamos con Notación Científica.
- Resolución de problemas planteados en la guía
Actividad 6: Sesión 6: Estimamos y comparamos medidas
- Resolución de problemas planteados en la guía utilizando equivalencias (Conversión de
Unidades)
5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
Materiales Educativos Recursos Educativos Espacios De Aprendizaje
 Guía de Aprendizaje para 1º de Secundaria.  Laptop  Aula
 Fotocopia  Plataforma Virtual GOOGLE -  Laboratorio
 Cuaderno de trabajo de Fisica classroom
 Papelotes  Proyector Multimedia y
 Plumones para pizarra recursos PPT
 Plumones para papelotes
 Cinta masking tape
 Reglas
 Materiales e instrumentos de laboratorio.
6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en

sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se
observa en los estudiantes al término de
esta unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

DOCENTE ESTUDIANTES
Física (I y II): Aduni
Física General: Félix Aucallanchi V.  Textos de física para educación secundaria por cualquier autor.
Física: PRE-UNT  Folletos de experimentos
Física: PRE-UPCH  Guías que emite la I.E
Física: PRE-UNMSM  Física: Editorial Rubiños.
Programaciones y unidades del MINEDU

Chimbote, 06 de marzo del 2020

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V° B° Director Lic. Sami Galicia Méndez
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“SANTA” – CHIMBOTE
I.E.P. “VIRGEN DE GUADALUPE”
RDZ 1740–75; RD 120–78; RD 0624–91

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Sesión de Aprendizaje N° … “………………………………………………………………………………..”
1. Datos Informativos:
1.1. Nivel Educativo :
1.2. Grado / Sección/ Área :
1.3. Docente de aula :
1.4. Fecha :
1.5. Duración :

2. Propósitos y Evidencias de Aprendizaje:

Competencia y Evidencia de Instrumentos de
Desempeños
Capacidades Aprendizaje Evaluación

Enfoques Transversales Acciones Observables

3. Momentos de la Sesión:
Tiempo
Inicio
Aproximado:

Desarrollo Tiempo
Aproximado

Cierre Tiempo
Aproximado

4. Para trabajar en casa:

5. Reflexiones sobre los Aprendizajes

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron?

sesión?
 Chimbote, 9 de marzo del 2020

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V° B° Director Docente