Unidad de Aprendizaje #01

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS PERSONALES:
I.1. Institución Educativa Inicial: American College
I.2. Docente: Blanca Araceli Rodríguez Solón
I.3. Edad: 4 años
I.4. Sección: Abejitas
II. DENOMINACIÓN:
“REGRESO MUY CONTENTO A MI JARDÍN”
III. JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje tiene como finalidad crear un clima afectivo y de
seguridad emocional en los niños y niñas de 4 años que retornan luego de
vacaciones o en quienes asisten por primera vez; para la cual sea tomado en cuenta
diversas actividades en las que se han incluido el conocimiento y la práctica de
valores, lo que permitirá en ellos reforzar los sentimientos de autoestima y
seguridad dentro de su Institución Educativa.
IV. VALORES:
 Orden: Guarda todo en su lugar.
 Puntualidad: Siempre llego a tiempo.
V. TEMPORALIZACIÓN:
 Primera semana (se trabajará estrategias de adaptación con los estudiantes,

aplicación de listas de cotejo): 07 al 15 de marzo.
 Segunda semana: 18 al 22 al marzo.
 Tercera semana: 25 al 29 de marzo.
 Cuarta semana: 1 al 8 de abril.
VI. SELECCIÓN DE CAPACIDADES
,
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE
LOGRO
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L
Desarrollo
De La
Psicomotricidad.
Practica valores al explorar sus posibilidades de movimiento, con todo su cuerpo, vivenciando de manera
autónoma el ritmo, en desplazamientos, coordinación y equilibrio postural.
Adquiere coordinación, agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos en las
diferentes actividades, practicando valores.
Se muestra autónomo en sus acciones y sus movimientos.
Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales.

Explora Movimientos.
Control de Movimientos
Explora sus movimientos al desplazarse libremente, durante las actividades.
Realiza actividades dentro y fuera del aula demostrando coordinación.
Construcción De
La Identidad
Personal y
Autonomía.
Desarrollo De Las
Relaciones De
Convivencia Democrática
Identifica sus cualidades y características corporales, reconociendo a otros con sus propias características y
practicando valores.
Participa activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene, juego, actividad y descanso,
solicitando apoyo cuando lo necesita y poniendo en práctica los valores.
Interactúa con diversas personas del ámbito familiar, comunal, y religioso, tomando parte de las actividades y
practicando valores.
Pone en práctica los valores y elabora normas de convivencia con y para su grupo.
Respeta las diferencias de las personas que lo rodean.
Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza.
Es colaborador y tiene disposición para las acciones.
Cumple los acuerdos con buen ánimo.

Reconoce que tiene un nombre.
Participa de Actividades
Relaciones Sociales.
Normas de Convivencia.
Respeta y comparte con todos por igual, durante las actividades de su aula.
Apoya las actividades de aseo espontáneamente
Se relaciona en forma positiva con sus compañeros en su aula
Plantea espontáneamente acciones de convivencia armoniosa en la escuela.

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
Expresión y Comprensión oral
Comprensión de textos
Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas características, utilidad de objetos, seres vivos y
situaciones poniendo en práctica los valores.
Identifica imágenes relacionadas con la práctica de valores, describiendo varias características de los objetos
o personajes observados.
Pone en práctica los valores e identifica algunas señales de su entorno sociocultural: señales de peligro,
señales para evacuación, líneas de tránsito, etc.
Muestra interés por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicación.

Disfruta de la “lectura silenciosa” de diversos textos de su medio local, regional o nacional.
Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos.
Descripción
Percepción Visual.
Identifica Señales.
Interpreta y describe imágenes de personas de su entorno o realidad cercana, de manera coherente.

Menciona sin equivocarse las características de un objeto.
Construye oraciones y comunica mensajes a través de, de manera espontánea.
Producción de Textos
Expresión y Apreciación Artística.
Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo, incluyendo grafías, para representar la práctica de
valores.
Elabora símbolos y signos que representan textos diversos como su nombre, objetos y situaciones de práctica
de valores.
Entona canciones referidas a los valores, acompañados de instrumentos musicales que explora y utiliza en su
expresión: cajón, maracas, tinyas, palo de lluvia, charango, tarca y otras de las diversas regiones del Perú.
Practica valores y desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gráfico plásticas, apreciando las
posibilidades expresivas que éstas le proporcionan.
Disfruta la producción libre y espontánea de trazos, signos y grafías.
Disfruta la producción
libre y espontánea de
trazos, signos y grafías.
Disfruta de sus expresiones gráfico plásticas tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas.
Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución: respeta el orden y
limpieza, presta sus materiales, no mancha la ropa del compañero.
Realiza Grafismos.
Usa Símbolos y Signos.
Aprende Canciones.
Técnicas Gráfico Plásticas.

Expresa la práctica de valores a través de dibujos libres.
Realiza trazos espontáneos y les asigna un significado.
Entona canciones demostrando entusiasmo.
Utiliza la dactilopintura para decorar una imagen, con orden y limpieza.
C
I
E
N
C
I
A
T
E
C
N
O
L
O
G
Í
A
Cuerpo Humano y Conservación De La Salud.
Seres Vivientes, Mundo Físico y Conservación del Ambiente.
Practica valores y demuestra progresivamente hábitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos
que ingiere: mastica bien los alimentos antes de ingerirlos consume líquidos variados.
Practica valores y hábitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y después
de tomar los alimentos, de usar los servicios higiénicos, cepillado dientes.
Practica hábitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos.
Asume con agrado los hábitos de alimentación.

Muestra agrado durante la práctica de hábitos de higiene personal.
Respeta su medio ambiente.

Hábitos alimenticios.
Hábitos de higiene personal.
Cuidado del ambiente.
Describe y practica hábitos de alimentación dentro de su aula, sin ayuda.
Describe y practica hábitos de higiene personal de manera espontánea.
Mantiene limpia su aula de clase, recogiendo la basura de manera espontánea.

M
A
T
E
M
Á
T
I
C
A
Número y Relación
Geometría y Medición
Practica valores al identificar semejanzas y diferencias en personas y objetos.
Demuestra la práctica de valores al agrupar y representar gráficamente colecciones de objetos con un criterio
dado.
Establece relaciones espaciales con su cuerpo al ubicarse: primero, segundo, tercero, primero y último en una
sucesión de personas; practicando valores.
Identifica y representa formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) relacionándolas con
objetos de su entorno y practicando valores.
Disfruta al realizar actividades lógico matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.
Muestra disposición para verbalizar las acciones que realiza.

Muestra iniciativa al explorar el espacio
Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos.
Semejanzas y Diferencias.
Agrupa objetos con colores
Relaciones espaciales:, juntos- separados
Identifica formas geométricas.
Nombra y reconoce sin equivocarse los colores: rojo, azul y amarillo, como propiedades de objetos y
representaciones gráficas.
Clasifica correctamente objetos y representaciones gráficas usando el criterio de color.

Ubica los objetos en el espacio de acuerdo con un punto de referencia: arriba-abajo, sin equivocarse.
Identifica correctamente el círculo y el cuadrado, triangulo asociándolos con objetos y representaciones

gráficas.
VII. SESIONES DE APRENDIZAJE
 Segunda semana: 18 – 22 de Marzo
Fecha Área Actividades/Estrategias Materiales
Matemática Tecnología Ciencia y

Papelotes.
“Partes del Cuerpo”
Plumones.
 Jugamos a “Simón dice” nos ordenamos en círculo, los Muñeco
estudiantes siguen las indicaciones del juego que articulado.
consiste en ir indicando las partes de su cuerpo, los Ficha.
estudiantes también podrán participar diciendo: Simón Troqueles.
dice…, pero teniendo en Rojo,
cuentaazul
quey sean partes del
Lunes 18 de Marzo
“Colores Primarios: amarillo” Esponjas

 Observan el video “Colección de colores”, los Témperas de los
estudiantes responden a las preguntas: ¿Qué colores clores primarios
observaron? ¿Qué objetos eran de color amarillo? ¿y Cinta
de color rojo y de azul? Pinceles
 Señalan y mencionan los objetos
rectas”de colores: rojo, azul Ficha
Grafomotricidad
“Líneas Copias
 Salimos a pasear y caminamos todos en fila, en Ovillo de
línea recta visitamos diferentes lugares de la colores
escuela Goma
 Luego con hilos de colores trabajan la siguiente
Tijera
ficha de trabajo.
Martes 19 de Marzo
“¡Qué divertido!” Computadora

 Escuchan la canción “Un avestruz optimista”, los Troqueles
Comunicación
estudiantes responde a las preguntas: ¿Quiénes son los Goma

personajes del cuento? ¿Dónde sucede la historia? Engrapador
¿Qué propuso Jack a sus padres? ¿Quién se había
disfrazado de dinosaurio?
 Observan con atención las escenas del cuento que les
muestra la docente. Junto con ella, las ordenan en la
Psicomotricdad
“Dibujo de círculos” Hula hula

 Salimos la patio y rodeamos los hula hula por alrededor Hoja
y observamos que forman tienen. Colores
 En el salón dibujan en una hoja en blanco círculos de Pizarra
diferentes colores y tamaños. Utilizan sus colores. Ficha
 En su pizarra usando su dedo índice trazan los
diferentes tamaños de círculos.
 Reciben su ficha de trabajo para completarla con la
“Conocemos nuestros datos personales” Papelote
 En la pizarra la docente pega un papelote con sus datos Imágenes
Personal Social
personales. El cuál será leído por la docente y luego los Títeres
estudiantes responden a las interrogantes: ¿Saben su Colores
número de su teléfono? ¿Cuándo es su cumpleaños? Cartulina
 Escuchamos la canción “el telefonito” luego, escuchan
un relato con títeres preparado por la docente donde
menciona que una niña se perdió en el mercado, y no
Grafomotricidad
“Líneas rectas” Copias

 Salimos a jugar al patio y recorremos encima simple Lápiz de colores
las cintas de cartulinas, bien lo trazan con sus manos. Cintas de
cartulinas
Miércoles 20 de Marzo
Docente de religión.
y Personala Matemátic Religión
“Colores Secundarios: Verde” Computadora

 Observan el video “Colores para niños”, los Skey Book
estudiantes responden a las preguntas: ¿Qué color Crayolas
apareció en el video? ¿Qué cosas de color verde reforzadas con
“Me describo” Hula hula
 Escuchamos la canción “Soy así” mientras caminan Imágenes
libremente por el aula. AL detener la música, corren y Muñecos
Social
se colocan dentro del hula hula en el que encontrarán la desvestibles

“Los Animales de la Granja” Papelote
Memoria Atención
 Escuchamos diferente sonidos de animales en la Plumones

computadora. Computadora
 Observan un papelote con la letra e la canción hecha Colores.
ióny Comunicac
“Campo semántico: Prendas de Vestir de Verano” Ropa de verano

 Escuchan la canción “Verano y sol”, los estudiantes Colgador
Jueves 21 de Marzo
responden a las preguntas: ¿Cómo se visten en Ficha

verano? ¿Lo hacen con la misma ropa que usan en Serpentina
canto Música
Docente de música y canto.

a Matemátic Inglés
Docente de inglés.
“Color secundario: anaranjado” Papel lustre de

 Reciben témperas de color rojo y amarillo. Las color anaranjado
combinan utilizando palitos bajalenguas y descubren Témperas
qué color obtienen conforme las van mezclando. Palitos
ión Comunicac
“Campo Semántico: Nos encanta el Verano” Computadora
 Escuchan la canción “La canción infantil del verano”, Lámina
los niños y niñas responden a las interrogantes: ¿Qué Imágenes
actividades se realizan en verano? ¿En verano hace Caja sorpresa
ArteSocial Etiqueta
“Practicamos el saludo” Copias
Viernes 22 de Marzo
Colores
“Pintura libre” Globo

 Para desarrollar la creatividad en los estudiantes, Papel sabana
realizarán un dibujo libre utilizando un globo, hoja y Témperas
témperas.
cidad Grafomotri
“Trazamos un trencito” Soga.

 Jugamos al trencito chocón. Plumones de
colores.
 Tercera semana: 25 – 29 de Marzo

Matemática Tecnología Ciencia y
Ficha
“Funciones de las Partes del Cuerpo”
Globos de
 Salimos de forma ordenada al patio y juagamos con diferentes
globos utilizando diferentes partes del cuerpo, po colores
ejemplo: el codo, la cabeza, la pierna, el pie, entre Lámina
otros.
Lunes 25 de Marzo
“Color secundario: Morado” Computadora

 Bailan y cantan al ritmo del video “Pelos – Tatiana”. Témperas
Después los estudiantes responden: ¿Les gustó la Vasos
canción? ¿Qué objetos de color morado observaron en transparentes
el video? Lámina
 Forman grupos y“Líneas
recibencurvas”
témperas de color azul y Ficha
Grafomotricidad
Trazos de
 Jugamos al avioncito volador. cartulinas.
Serpentina
Goma
Tijera
“Campo semántico: Útiles Escolares” Computadora
 Observan un video “Mi primer día en la escuela – Hoja
Comunicación
cuento para niños”, los estudiantes responde a las Papelote
preguntas: ¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía Plumones
que ir? ¿Qué colocó en su mochila? ¿Conocen otros Papel crepe
útiles escolares? ¿Cuáles?
 Juegan a “La mochila escondida”. Para esto, los
niños y“Pintado
niñas buscan una mochila
con cepillo/ sorpresa. En ella
Estracido” Cepillo usado
 Jugamos a la bomba. Deben posarse en la pelota e ir Pelota
Psicomotricdad
pasándola de una mano a la otra con la intención de Ganchos de ropa

practicar y soltar la mano Siluetas de
flores
Martes 26 de Marzo
 En el salón dibujan en una hoja en blanco círculos de

diferentes colores y tamaños. Utilizan sus colores. Témperas
 En su pizarra usando su dedo índice trazan los Agua
“Somos únicos y especiales” Ficha
 En una función de títeres se presentan mencionando su Títeres
Personal Social
nombre y describiendo sus cualidades y habilidades, y Plumones

reflexionan sobre la importancia de valorar las
cualidades y habilidades de cada persona, Luego,
responden: ¿Creen que toda la persona tiene
habilidades y cualidades? ¿Por qué deben aceptarse
como son?
Grafomotricidad
“Líneas Onduladas” Crayolas de

colores.

Miércoles 27 de Marzo
Social Personala Matemátic Religión
“Colores: Blanco y Negro” Polos de color

 Observan un video “blanco y negro”, los estudiantes blanco o negro
responden a las preguntas: ¿Recuerdan qué objetos eran Papelote
de color blanco y negro” Plumones
“Los acuerdos de mi salón de clases” Caja sorpresa
 Observamos el video: “Los niños que no respetan las Flashcards
reglas – Aprendiendo a ser héroes”, después los Paneles
estudiantes responden: ¿Qué hacían aquellos que no Plumones
Memoria Atención y
y Comunicac
“Campo semántico: ¿Qué muebles hay en el aula?” Fichas
 Observan un video “El desorden del salón de clases Imágenes
de Molly”, los estudiantes responde a las preguntas: Colores
Jueves 28 de Marzo
¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía que ir? Lápiz

IngléscantoMúsicaión
Docente de inglés.
iónComunicacaMatemátic
“Colores derivados: Celeste y rosado” Juegos de

 Los estudiantes recogen los diferentes objetos de colores rosados
colores rosado y celestes que hay en el aula. Después y celestes
en grupo, se entrega los estudiantes dos frascos de Témperas
“Campo semántico: Juego y Juguetes” Juguetes
 Escuchan una canción “Mis juguetes”, los favorito de cada
estudiantes responde a las preguntas: ¿Cómo se niños
Viernes 29 de Marzo
llama la niña? ¿A dónde tenía que ir? ¿Qué colocó en Cajas de cartón
“Sándwich De Pollo” Una pechuga de
Minichef
INGREDIENTES PARA DOS SANDWICH DE POLLO: pollo

 Una pechuga de pollo Cuatro
 Cuatro rebanadas de pan de molde rebanadas de
 Lechuga “Un árbol colorido” pan dedemolde
Tubo papel
higiénico
Arte
Témperas
Cartulina
Pincel
cidadGrafomotri
“Líneas curvas”

TecnologíaCiencia y
Lunes 01 de Abril
Pelota
“Cuidados del Cuerpo”
Jabón y toalla
 Salimos al patio y jugamos con una pelota, hacemos Imágenes
diferentes coordinaciones como patear, tirar la pelota Panel
las manos, entre otros movimientos. Al momento de Ficha
regresar realizamos actividades de aseo: lavar las cara y
manos.
Matemática
“Sólidos Geométricos: La Esfera” Pelota
 Observan una pelota de plástico y un hula hula. Hula hula
Describen las características de cada elemento, las Esfera
compararan y establecen sus diferencias.
Ficha
 Escuchan con atención a la docente que les hablará
Diferentes
Grafomotricidad
acerca la esfera.
Comunicación
“Diferencias por forma: Prendas de Vestir” Maleta de ropa.

 Escuchan la canción “Ropa nueva”, los estudiantes Vestimentas
responde a las preguntas: ¿Cómo se llama la niña? Ficha
¿A dónde tenía que ir? ¿Qué colocó en su mochila? Plastilina
¿Conocen otros útiles escolares? ¿Cuáles? Cinta
 Observan tarjetas de diversos muebles del aula
durante un tiempo determinado. Eligen una de las
imágenes, la descubren,
“Punteado dentro mencionan su uso y donde
de Círculos” Globos
 Salimos la patio y rodeamos los hula hula por alrededor Caja de zapatos
Psicomotricidad
y observamos que forman tienen. Goma

 En el salón dibujan en una hoja en blanco círculos de Cordel
diferentes colores y tamaños. Utilizan sus colores. Plumones
Martes 02 de Abril
 En su pizarra usando su dedo índice trazan los gruesos

 Reciben su ficha
“Soy de
feliztrabajo para
con mis completarla con la
logros” Juego de
 Jugamos a la memoria, donde se les presenta diferentes memoria
Personal Social
imágenes y tienen su pareja luego, se da la vuelta a las

Conos de papel
fichas y los estudiantes tendrán que recordar donde está
su pareja ¿De qué trato el juego? ¿Lograron el objetivo? Argollas de
¿Cómo lo hicieron? ¿cómo se sintieron? ¿Por qué? platos
 En conos de papel embocan argollas elaborados de
Ficha
platos. Realizamos una competencia conformada por
Grafomotricidad
Miércoles 03 de Abril
y PersonalaMatemátic Religión
“Sólidos Geométricos: cilindro” Computadora

 Observan el video “El cilindro”, los estudiantes Plastilina
responden a las preguntas formuladas por la docente: Figuras en
¿Qué objeto observaron? ¿Dónde lo han visto antes? forma de
“Somos limpios y ordenados” Sector de aseo
 Dramatizan la canción “Con agüita y con jabón – Computadora
canción del baño – el perro Chocolo” mientras la Imágenes
MemoriaAtenciónSocial
docente realiza burbujas simulando la hora del baño. Ficha

y Comunicac
“Figuras Escondidas: Juguetes dentro del aula” Tina

 Buscan juguetes pequeños dentro de una tina llena de Harina
harina, los estudiantes responde a las preguntas: Juguetes
Jueves 04 de Abril
¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía que ir? Plumones

Docente de inglés.
Viernes 05 de Abril
“Sólidos Geométrico: El Cubo” Objetos en

 Cantan la canción “el cubo mágico”. forma de cubo
 En el salón buscan objetos de forma de cubos en el Bloques de
aula. Los recolectan y los presentan a sus compañeros madera
“Creación de Adivinanzas Sobre Útiles Escolares” Computadora
 Observan un video “Adivinanzas para niños – El Sobre de colores
monosílabo”, los estudiantes responde a las Útil escolar
preguntas: ¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía Papelote triple
SocialEtiqueta
Arte
“Gusanitos de colores”
cidadGrafomotri
nci Cie
“Visito al médico para prevenir enfermedades” Bata de médico
aY  La docente se vistede
deelementos
médico para
porhacer un teatro, y Juego
Caja de médico
Matemática
“Clasificación su forma
tridimensional” Sólidos
Lunes 08 de Abril
 Observan el video “Las figuras geométricas” en base a geométricos de

esto los estudiantes responden a las siguientes tecnopor
preguntas: ¿Qué sólido aparecieron ele video? ¿Cuáles Témperas
Grafomotricid
ad
 Cuarta semana: 1 – 08 de Marzo

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS PERSONALES:
I.1. Institución Educativa Inicial: American College
I.2. Docente: Blanca Araceli Rodríguez Solón
I.3. Edad: 4 años
I.4. Sección: Abejitas
II. DENOMINACIÓN:
“COMPARTIMOS CON NUESTRA FAMILIA”
III. JUSTIFICACIÓN:
La segunda unidad de aprendizaje nos permitirá que nuestros niños y niñas puedan
conocer y comprender los aprendizajes; como saber qué forma su propio cuerpo, las
diferencias que este tiene con el otro sexo y reconocerse como niña y niño; así como
identificar las distintas funciones de nuestros sistemas del cuerpo humano.
IV. VALORES:
 Cortesía: Utilizo siempre las palabras mágicas.

 Obediencia: Obedezco por lo mismo.
V. TEMPORALIZACIÓN:
 Primera semana
09 al 12 de abril.
 Segunda semana
15 al 19 de abril.
 Tercera semana
22 al 26 de abril.
 Cuarta semana
29 de abril al 03 de mayo.
 Quinta semana
06 al 10 de mayo.
VI. SELECCIÓN DE CAPACIDADES
Á r e a Competencia Capacidades Desempeños Conocimientos Indicadores de
Logro
Desarrollo Practica valores al explorar sus Se muestra autónomo en Explora sus movimientos al
De La posibilidades de movimiento, sus acciones y sus desplazarse libremente, durante
Psicomotricidad. con todo su cuerpo, vivenciando movimientos. Explora Movimientos. las actividades.
P de manera autónoma el ritmo, en
E desplazamientos, coordinación y
R equilibrio postural.
S
O
N
A
L
Adquiere coordinación,
S agilidad, equilibrio postural y un Demuestra placer y
O adecuado control de sus disposición para la Realiza actividades dentro y
C movimientos en las diferentes realización de actividades fuera del aula demostrando
I actividades, practicando valores. corporales. Control de Movimientos coordinación.
A
L
Identifica a Jesús como un niño Muestra interés por
igual que él. conocer sobre la historia Reconoce y valora el amor de
del nacimiento y vida del Jesús ama a los niños Jesús hacia los niños.
Testimonio De La niño Jesús.
Vida en la
Formación
Cristiana. .
Agradece a Dios .
Escucha con atención pasajes de espontáneamente por las
la Biblia referidos al nacimiento cosas que tiene y recibe.
y la vida del
niño Jesús.
Expresión y Describe características visibles, Disfruta de las diferentes Descripción Interpreta y describe imágenes y
Comprensión oral utilidad y roles de las personas, narraciones manifestando personas de su Institución
animales, objetos, lugares, su punto de vista. Educativa, de manera coherente.
situaciones de su entorno
inmediato y la practica de
valores.
Escucha con interés y Relaciona el texto que escucho
manifiesta sus Compresión de mensajes con la imagen correspondiente de
Escucha cuando otros le hablan, sentimientos orales. manera correcta.
dialogando sobre los aspectos expresándose con libertad
que le interesan acerca de los y espontaneidad en sus
valores. relaciones con los otros.
C
O
M
U Demuestra autonomía, Asocia el sonido de la vocal con
N iniciativa y placer al su grafía, de manera exacta.
I utilizar diversos textos.
C Comprensión de Vocales
textos Identifica y utiliza el significado
A
de algunas señales y códigos
C
lingüísticos y no lingüísticos
I
comunicando sus significado
Ó
N Manifiesta su agrado y Responde preguntas acerca del
desagrado sobre textos texto que se le lee en su aula.
que “lee” o le leen.
Comprende y explica diferentes
situaciones de texto leídos
referidos a valores, respondiendo
a preguntas y argumentando sus Comprensión
respuestas sobre lo leído.
Reproduce palabras y textos Disfruta al utilizar la Reproducción de textos Copia un texto relacionándolo
Producción de pequeños para dar a conocer lengua escrita, las letras con las imágenes que observa de
Textos información cotidiana que le es del alfabeto y escribir su manera precisa.
útil y reconoce algunos signos
nombre.
convencionales: Copia palabras
de cortesía y algunos valores.
Llena con sus datos una ficha

Produce diferentes textos Escritura Inicial. personal utilizando las letras que
planificando el qué, para qué y Disfruta la producción conoce de manera correcta.
como del texto, luego, escribe libre y espontánea de
los valores que practica en su trazos, signos y grafías.
aula.
Entona canciones referidas a los

valores, acompañados de
instrumentos musicales que Disfruta de sus Entona canciones a su escuela
Expresión y explora y utiliza en su expresión: expresiones gráfico demostrando entusiasmo.
Apreciación cajón, maracas, tinyas, palo de plásticas tanto Aprende Canciones.
Artística. lluvia, charango, tarca y otras de
individuales como
las diversas regiones del Perú.
colectivas y opina sobre
ellas.
Practica valores y desarrolla su
Utiliza la dactilopintura para
creatividad utilizando diversas
decorar una imagen de su
técnicas gráfico plásticas,
Cuida los materiales que entorno escolar, con orden y
apreciando las posibilidades
utiliza y respeta las Técnicas Gráfico limpieza.
expresivas que éstas le
normas acordadas para su Plásticas.
proporcionan.
ejecución: respeta el
orden y limpieza, presta
sus materiales, no mancha
la ropa del compañero.
Practica valores y demuestra Hábitos alimenticios. Describe y practica hábitos de
Cuerpo Humano y progresivamente hábitos Asume con agrado los alimentación dentro de su aula,
Conservación De alimenticios para el hábitos de alimentación. sin ayuda.
La Salud. aprovechamiento de los
alimentos que ingiere: mastica
bien los alimentos antes de
ingerirlos consume líquidos
variados.
C Muestra agrado durante la
I práctica de hábitos de Identifica y nombra de manera
Practica valores al reconocer Partes del Cuerpo. correcta las principales partes del
E higiene personal.
algunas características del
N cuerpo.
funcionamiento de su cuerpo:
C
observa cómo después de correr
I
sus latidos del corazón y
A
respiración se aceleran.
Y
A Respeta su medio Identifica elementos dentro de su

M ambiente. Cuidado del ambiente. escuela que contaminan el suelo,
Seres Vivientes, Pone en práctica los valores e
B Mundo Físico y de manera precisa.
I identifica problemas de
Conservación del contaminación y reconoce la
E Ambiente.
N importancia de no arrojar los
T desperdicios al ambiente.
E
Respeta y cuida los Describe formas de cuidar
elementos del nuestro planeta en las actividades
Participa en campañas de medio natural, como una Día de la tierra. diarias que realiza en su escuela,
cuidado del medio ambiente, forma de
demostrando los valores que de manera espontánea.
preservar la vida humana.
practica.
Número y Practica valores y establece Disfruta al realizar Reconoce y pone en práctica la
Relación secuencias o sucesiones por actividades lógico Distinto- Semejante noción Distinto-Semejante, en
color utilizando objetos de su matemáticas mediante el material Gráfico sin equivocarse.
entorno y material juego y otras actividades
representativo. en general
Asocia numerales y cantidades,

Muestra interés al utilizando de manera eficaz los
Utiliza espontáneamente el
números naturales del 1 al 8.
conteo en situaciones de la vida resolver situaciones de la
vida cotidiana.
diaria y al practicar valores en su Asociación Número-
escuela. Cantidad.
M
A
T
Identifica las figuras triangulo,
E
rectángulo asociándolas con
M
objetos y representaciones
Á Identifica y representa formas Disfruta descubriendo gráficas de manera correcta.
T geométricas (círculo, cuadrado, diferentes formas en
I triángulo y rectángulo y rombo) objetos.
C relacionándolas con objetos de
Geometría y
A su entorno y practicando valores. Identifica formas
Medición
geométricas: Circulo,
cuadrado, triangulo, Aplica las nociones de
Reconoce diferentes rectángulo. dirección: izquierda-derecha.
direccionalidades al desplazarse
con su cuerpo en el espacio: Demuestra libertad al
hacia adelante, hacia atrás, hacia realizar desplazamientos.
abajo, hacia arriba, hacia la
derecha, hacia la izquierda.
Lateralidad
VII. SESIONES DE PRENDIZAJE
 Primera semana: 09 al 12 de abril.
“Proyecto: Organizador de Útiles para el Salón” Latas de leche
 Los niños con una creatividad y única se fomentará a Pincel
Comunicación
cuidar el medio ambiente y para este proyecto Silicona
utilizamos productos de reciclaje, los estudiantes Platos de
responde a las preguntas: ¿Cómo se llama la niña? plástico
¿A dónde tenía que ir? ¿Qué colocó en su mochila? Témperas
¿Conocen otros útiles escolares? ¿Cuáles?
 Observan“Trazos
tarjetaslibres
de diversos muebles del aula
con los dedos” Cintas
 En el salón dibujan en una hoja en blanco círculos de Palos
Psicomotricdad
diferentes colores y tamaños. Utilizan sus colores. bajaluenguas

 En su pizarra usando su dedo índice trazan los Cerámica en frío
diferentes tamaños de círculos. Plato
Martes 09 de Abril
 Reciben su ficha de trabajo para completarla con la descartable

ayuda de la docente. Témperas de
colores
“Nos alimentamos de manera saludable” Computadora
 Observamos el video “Tomy te explica la diferencia de Imágenes
Personal Social
una alimentación saludable y de una chatarra”, los niños Cajas

y niñas responden: ¿Qué les enseñó Tomy? ¿Por qué Ficha
deben vitar alimentos no nutritivos? ¿Conocen algunos
alimentos saludables? ¿Por qué?
 Buscan el aula diverso alimentos nutritivos y no
nutritivos previamente escondidos por la profesora. Los
Grafomotricidad
aMatemátic Religión
“Magnitudes: Grande – Pequeño” Computadora

 Observan el video “Los pimpollos – grande y Caja
pequeño”, los niños y niñas cantan y bailan al ritmo de Juguetes de
la canción. Responden: ¿De qué trata la canción? ¿Qué diferentes
y Personal
“Cuido y ordeno mi salón de clases” Cajas
 Formamos un círculo y dialogamos sobre la Goma
importancia de cuidar y mantener el orden del aula. Pinceles
Luego, responde: ¿Por qué es necesario mantener el Témperas
y Comunicac
“Descripción de Imágenes” Troqueles

 Observan un video “El desorden del salón de clases Títeres
de Molly”, los estudiantes responde a las preguntas: Escenario
Jueves 11 de Abril
¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía que ir? Caja

Docente de inglés.
“Nociones para Comparar: Igual – Diferente” Juego de

animales
 Jugamos a adivinar cuál es el diferente – los animales Piezas de figuras
– juego educativo para niños. Comentan de qué trato geométricas
“Campo semántico: Prendas de vestir” Revistas
 Observan un video “El desorden del salón de clases Periódicos
de Molly”, los estudiantes responde a las preguntas: Revistas
Viernes 12 de Abril
¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía que ir? Goma

Minichef
Arte
cidadGrafomotri
 Segunda semana: 15 al 19 de abril.

Matemática TecnologíaCiencia y
“Los Sentidos” Juego de los
 Cantamos la canción “nuestros sentidos”, hablamos sentidos
acerca de lo que nos menciona la canción. Imágenes
 Jugamos a identificar nuestros sentidos y relacionan Maqueta del
como lo utilizamos. oído
“Cuidemos a nuestros oídos” Láminas
Coloresde
Lunes 15 de Abril
“Orientación Espacial: Arriba – Abajo” Globos

 Observan globos de colores pegados en el techo del colores
aula y pelotas de colores en el piso. Responden a las Pelotas de
siguientes interrogantes: ¿Dónde están los globos? colores
¿Qué actividades realizarán hoy? Animales de
cartón
Grafomotricidad
Martes 16 de Abril
“Campo semántico: Accesorios de Vestir” Siluetas de un ni

 Jugamos a una colocar accesorios como creen los y niña
Comunicación
estudiantes, los estudiantes responde a las preguntas: Accesorios de

¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía que ir? vestir
¿Qué colocó en su mochila? ¿Conocen otros útiles Cinta
escolares? ¿Cuáles? Ficha
durante un tiempo determinado.
“Espirales Eligen una de las
de colores” Plastilina
 En el salón dibujan en una hoja en blanco círculos de Cortadores de
Psicomotricdad
diferentes colores y tamaños. Utilizan sus colores. galleta

 En su pizarra usando su dedo índice trazan los Botella de
diferentes tamaños de círculos. plástico llenas
 Reciben su ficha de trabajo para completarla con la de aguas de
ayuda de la docente. colores
Goma
Personal Social
“Nos encantan los libros” Computadora

 Escuchan la canción “Nubeluz – Escápate con un libro”. Libros de
Los estudiantes responden a las interrogantes: ¿De qué
diferentes
trato a canción? ¿Para qué sirven los libros? ¿Les gusta
que sus padres les lean cuentos? ¿Por qué? modelos para
 Buscan un cofre escondido en el aula. Al encontrarlo, niños.
descubren que dentro hay un libro. Comentan con la
Cajas de madera
docente sobre la importancia de su uso. Después,
forradas para
Grafomotricidad
“Orientación Espacial: Encima – Debajo” Pelotas

 Jugamos en el patio con pelotas. Escuchan las Objetos
indicaciones de la docente: “Coloquen la pelota Caja
encima de la caja”. Ella repite las indicaciones en tres Pizarra acrílica
“Tenemos una Identidad” Copia de DNI a
 Escuchan la canción “Y yo ¿quién soy? - Recorcholis colores.
y corchito” los estudiantes responden a las preguntas: Ficha
¿les gustó la canción? ¿Por qué todos tiene nombre? Colores

iónComunicac
FERIADO POR SEMANA SANTA

Jueves 18 de Abril
cidadGrafomotri

Inglés
Viernes 19 de Abril

Arte SocialEtiqueta

cidadGrafomotri
 Tercera semana: “hábitos de higiene”

22 al 26 de abril.
“Cuidamos nuestros ojos” Computadora

 Recordemos la canción “nuestros sentidos” Imagen
 Observamos un video “dibujos animados familiares Cuadro
Crayolas
sobre el cuidado de los ojos” luego, los estudiantes
revestidas de
responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué sucedía
con los ojos de Marlon y Lina? ¿Cómo pueden cuidar madera
Papelotes.
Lunes 22 de Abril
“Orientación Espacial: Dentro – Fuera”

sus ojos? Cajas
 Observan el video “Dentro y fuero – El búho de Objetos
Sergio” después, los estudiantes responden a las Lápiz
interrogantes: ¿Qué pasó con las pelotas? ¿Cuántas Colores
estaban dentro? ¿Y cuántos fuera?
Grafomotricidad
Martes 23 de Abril
Comunicación
“Campo semántico: Partes de la casa” Imágenes

 Observan un video “Las partes de la casa - Computadora
vocabulario”, los estudiantes responde a las Tarjetas
preguntas: ¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía Croquis
que ir? ¿Qué colocó en su mochila? ¿Conocen otros Ficha
útiles escolares? ¿Cuáles? Plumones
 Observan tarjetas de diversos muebles del aula delgados
durante un tiempo determinado. Eligen una de las
“Chupetines de sabores arrugado” Pompones
 En el salón dibujan en una hoja en blanco círculos de Periódico
Psicomotricdad
diferentes colores y tamaños. Utilizan sus colores. Pelotas de goma
 En su pizarra usando su dedo índice trazan los Prenda de vestir
diferentes tamaños de círculos. arrugada
 Reciben su ficha de trabajo para completarla con la Diversos tipos
ayuda de la docente. de papel
Personal Social
“Semana Santa en el Perú” Computadora

 Observan el video “la semana santa”. Los niños y Papelotes
niñas responden: ¿Qué observaron? ¿Con quién estaba
Plumones
Jesús? ¿Qué les invitó a sus discípulos? ¿Qué hizo con
el pan y el vino? Pan
 Escuchan la explicación de la docente sobre la Semana Jugo de uva
Santa de las diferentes manifestaciones religiosas que
Ficha
se realizan en el Perú.
Grafomotricidad
“Las Rueda del Autobús” Caja con

 Reciben una caja con diversos objetos que tiene forma diversos objetos
circular como platos, monedas, tapas, botones, aros, que tiene forma
etc. circular como
 Forman una ronda
“Identificación
y cada uno Sexual”
elige un objeto. Láminas
 Se pegan dos láminas en la pizarra de un niño y niña, Serpentina
observan la lámina y la docente recoge información a Goma
Cartulina dúplex
través de la lluvia de ideas, con esta información se
Ficha
iónComunicac
“Campo semántico: Los Mueble de la Casa” Dado grande

 Observan un dado grande con imágenes de los Imágenes
muebles que hay en casa, menciona las Computadora
características y en que partes de la casa los puedes Ficha
IngléscantoMúsica y
Jueves 25 de Abril
iónComunicacaMatemátic Docente de inglés.
“Objetos Cuadrados” Caja de

 Exploran una caja sorpresa que contiene diferentes sorpresas
objetos de forma cuadrada. Utilizan la mano y Objetos
mantiene los ojos cerrados. A continuación, Plumones
“Asociación de Imágenes por Complemento: Útiles de Rincón de aseo
Aseo”” Útiles de aseo
 Observan un video “El desorden del salón de clases Ficha
Viernes 26 de Abril
de Molly”, los estudiantes responde a las preguntas: Serpentina

Arte SocialEtiqueta
cidadGrafomotri
 Cuarta semana: “ ”
29 de abril al 03 de mayo.
TecnologíaCiencia y
Lunes 29 de Abril
“Cuido mis dientes” Fuente de

 Observan una fuente de galletas y comen una de ellas galletas
frente un espejo. Al terminar de comer la galleta, abren Espejo
la boca y miran sus dientes. Los estudiantes responden: Papelote
¿Cómo se ven sus dientes? ¿Por qué? ¿Qué deben hacer Crayolas
para que estén limpios y sanos? ¿Saben cómo deben revestidas de
cuidar sus dientes? madera
“Ahora buscamos objetos triangulares” Canasta
Matemática
 Observan una canasta sorpresa que preparo la docente. Objetos de
Sentados alrededor de la canasta, sacan a uno de los forma triangular
objetos que hay en su interior. Los estudiantes atentos Imágenes
responde: ¿Qué objetos son? ¿En qué se parecen? ¿Qué Palitos de
chupete
Grafomotricidad
forma tienen?
Comunicación
“Asociación de Imágenes por el Uso” Imágenes

 Observan un video “El desorden del salón de clases Títeres
de Molly”, los estudiantes responde a las preguntas: Caja sorpresa
¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía que ir? Objetos de su
¿Qué colocó en su mochila? ¿Conocen otros útiles entorno
escolares? ¿Cuáles?
durante “El
un tiempo determinado. Eligen una de las
Psicomotricdad
pulpo coloría - retorcido” Tela

 En el salón dibujan en una hoja en blanco círculos de Balde
diferentes colores y tamaños. Utilizan sus colores. Agua
 En su pizarra usando su dedo índice trazan los Esponja
diferentes tamaños de círculos. Papel cometa
Martes 30 de Abril
 Reciben su ficha de trabajo para completarla con la Goma

ayuda de la docente.
“Me mantengo limpio ordenado” Títeres
 Reciben la visita de dos títeres que presentan una Láminas
Personal Social
función acerca de los hábitos de higiene. Don Punzón

Traposos se presenta desaseado y temerosos de doña Tabla de punzar
limpieza. Ficha de tabajo.
 Forman una mesa redonda y describen láminas de
Grafomotricidad
hábitos de higiene que practican en casa para estar

Miércoles 01 de Mayo
FERIADO POR EL DÍA DEL TRABAJO


y Comunicac
“Asociación de Imágenes: Parte - Todo” Luego lúdico de

 Observan un video “El desorden del salón de clases imágenes.
de Molly”, los estudiantes responde a las preguntas: Pizarra
Jueves 02 de Mayo
¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía que ir? Plumones

Docente de inglés.
Viernes 03 de Mayo
“Figuras Incompletas: objetos de la casa” Rompecabezas

 Observan un video “El desorden del salón de clases Imágenes
de Molly”, los estudiantes responde a las preguntas: Hoja
¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía que ir? Colores
SocialEtiqueta
Arte
cidadGrafomotri
 Quinta semana: “somos miembros de una familia·
06 al 10 de mayo.
“Tenemos huesos sanos y fuertes” Lámina de un

 Bailamos la canción “los esqueletos” esqueleto
 Observamos un video “Zamba – excursión al cuerpo armable
humano” Luego, los estudiantes responden a las Computadora
preguntas: ¿De qué trato el video? ¿Qué personajes Imágenes de
aparecen en la historia? ¿Qué sucedió en la escuela de la alimentos
Lunes 06 de Mayo
Zamba? ¿Qué le “Objetos

mostró rectangulares”
el doctor a Zamba? ¿Qué es un Cartulina
Cartulinas
 Reciben por parejas tiras de cartulinas de dos tamaños Tijeras
(dos largas y dos cortas) para formar una figura. Goma
Ficha
 Caminan sobre la figura formada. Luego, los niños y jiñas
Objetos
responde: ¿Reconocieron alguna forma geométrica al
rectangulares
Grafomotricidad
caminar sobre las tiras de cartulina? ¿Cuál es la diferencia

Martes 07 de Mayo
“Figura –Fondo: Prendas de vestir” Prendas de

 Observan un video “El desorden del salón de clases de vestir
Comunicación
Molly”, los estudiantes responde a las preguntas: Imágenes

¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía que ir? ¿Qué Siluetas de
colocó en su mochila? ¿Conocen otros útiles escolares? muñecos
¿Cuáles? Colores
 Observan tarjetas de diversos muebles del aula durante Tijera
un tiempo determinado. Eligen una de las imágenes, la Goma
Psicomotricdad
“Oso amoroso - rasgado” Balde

 En el salón dibujan en una hoja en blanco círculos de Ganchos de ropa
diferentes colores y tamaños. Utilizan sus colores. Caja
 En su pizarra usando su dedo índice trazan los diferentes Hojas de colores
tamaños de círculos. Envases
 Reciben su ficha de trabajo para completarla con la ayuda Papel lustre
de la docente. anaranjado y
verde
“Mi árbol genealógico” Papelote
 En la pizarra la docente pega su árbol genealógico, por el Cinta
Personal Social
salón previamente se ha colocado las fotos del árbol los Fotos
estudiantes buscan las fotos y ayudan a completar el
Ficha
árbol.
 Observan un video “La familia”, después, comentan de
qué tata el video e identifican cómo se forman las
familias guiados por las preguntas de la docente.
Grafomotricidad y PersonalaMatemátic Religión
“Buscamos Óvalos” Computadora

Miércoles 08 de Mayo
 Observan el video “el círculo y el óvalo” conversamos Siluetas de

acerca de lo observado y responde a las preguntas: huevos de
¿Cómo es un óvalo? ¿El círculo es igual que el óvalo? colores
“Mis costumbres familiares” Cuento con
 La docente cuenta un cuento sobre “María y sus imágenes
costumbres familiares” con la ayuda imágenes. Luego, Plumones
los estudiantes responden a las preguntas: ¿Qué Cartulina

y Comunicac
“Escritura espontánea: Invitación (Día de la madre)” Cartulina

 Observan un video “El desorden del salón de clases de Colores
Molly”, los estudiantes responde a las preguntas: Serpentina
Jueves 09 de Mayo
¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía que ir? ¿Qué Cartón

Docente de inglés.
ACTUACIÓN POR EL DÍA DE LA MADRE
Viernes 10 de Mayo

Unidad de Aprendizaje #01

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Unidad de Aprendizaje #01

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

 Primera semana (se trabajará estrategias de adaptación con los estudiantes,

Se muestra autónomo en sus acciones y sus movimientos.

Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales.

Realiza actividades dentro y fuera del aula demostrando coordinación.

Respeta las diferencias de las personas que lo rodean.

Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza.

Es colaborador y tiene disposición para las acciones.

Cumple los acuerdos con buen ánimo.

Apoya las actividades de aseo espontáneamente

Se relaciona en forma positiva con sus compañeros en su aula

Plantea espontáneamente acciones de convivencia armoniosa en la escuela.

Muestra interés por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicación.

Interpreta y describe imágenes de personas de su entorno o realidad cercana, de manera coherente.

Construye oraciones y comunica mensajes a través de, de manera espontánea.

Expresión y Apreciación Artística.

Usa Símbolos y Signos.

Técnicas Gráfico Plásticas.

Realiza trazos espontáneos y les asigna un significado.

Entona canciones demostrando entusiasmo.

Utiliza la dactilopintura para decorar una imagen, con orden y limpieza.

Cuerpo Humano y Conservación De La Salud.

Seres Vivientes, Mundo Físico y Conservación del Ambiente.

Practica hábitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos.

Asume con agrado los hábitos de alimentación.

Respeta su medio ambiente.

Hábitos de higiene personal.

Cuidado del ambiente.

Describe y practica hábitos de alimentación dentro de su aula, sin ayuda.

Describe y practica hábitos de higiene personal de manera espontánea.

Mantiene limpia su aula de clase, recogiendo la basura de manera espontánea.

Muestra disposición para verbalizar las acciones que realiza.

Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos.

Agrupa objetos con colores

Relaciones espaciales:, juntos- separados

Identifica formas geométricas.

Clasifica correctamente objetos y representaciones gráficas usando el criterio de color.

Identifica correctamente el círculo y el cuadrado, triangulo asociándolos con objetos y representaciones

Matemática Tecnología Ciencia y

“Colores Primarios: amarillo” Esponjas

“¡Qué divertido!” Computadora

estudiantes responde a las preguntas: ¿Quiénes son los Goma

“Dibujo de círculos” Hula hula

“Líneas rectas” Copias

“Colores Secundarios: Verde” Computadora

se colocan dentro del hula hula en el que encontrarán la desvestibles

 Escuchamos diferente sonidos de animales en la Plumones

“Campo semántico: Prendas de Vestir de Verano” Ropa de verano

responden a las preguntas: ¿Cómo se visten en Ficha

Docente de música y canto.

“Color secundario: anaranjado” Papel lustre de

“Pintura libre” Globo

“Trazamos un trencito” Soga.

 Tercera semana: 25 – 29 de Marzo

“Color secundario: Morado” Computadora

pasándola de una mano a la otra con la intención de Ganchos de ropa

 En el salón dibujan en una hoja en blanco círculos de

nombre y describiendo sus cualidades y habilidades, y Plumones

“Líneas Onduladas” Crayolas de

Social Personala Matemátic Religión

“Colores: Blanco y Negro” Polos de color

¿Cómo se llama la niña? ¿A dónde tenía que ir? Lápiz

Docente de música y canto.