Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3 - Repensar lo humano en la época del Antropoceno

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Ética ambiental
curso
Código del curso 358019
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 130 actividad:
Seguimiento y evaluación

Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: miércoles, 8 de
abril de 2020
Competencia a desarrollar:

 Proponer nuevas formas de pensar la relación del sujeto con el

medio ambiente.
Temáticas a desarrollar:

Conflictos socioambientales, especismo, dilemas éticos, ética

ambiental, Antropoceno.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 3 - Repensar lo humano en la época del antropoceno

El surgimiento de múltiples conflictos ha generado muchas preguntas

sobre cómo somos, qué lugar ocupamos en el mundo y cuales son las
bases epistemológicas que dan lugar a nuestras prácticas sociales.
Repensar lo humano en una época en que las identidades clásicas
sobre lo humano, lo animal, etc., han sido el soporte de diversas
prácticas de dominación y de poder, es una tarea fundamental.

Actividades a desarrollar
Actividad individual

Actividad colaborativa

 Durante el desarrollo de la actividad los estudiantes deben

participar mínimo dos (2) veces por semana en el foro teniendo en
cuenta la afirmación y el hilo de discusión propuestos por el tutor
en el foro al momento de iniciar la actividad. El tutor socializa con
los estudiantes un dilema ético-ambiental actual y/o coyuntural.

 Los estudiantes deben asumir un rol activo, crítico y propositivo.

Cada uno de los aportes debe ser completamente autónomo. Se
pueden utilizar referencias siempre y cuando se cite de manera
adecuada de acuerdo con las Normas APA.

 Cada aporte en el foro debe ser de mínimo un (1) párrafo y

máximo dos (2).

 Para finalizar la actividad, durante la semana final de la actividad,

los estudiantes deben sintetizar la discusión en:
 a) Argumentos a favor: es decir, aquellos argumentos que
favorecen la afirmación.
b) Argumentos en contra: es decir, aquellos argumentos que
cuestionan la afirmación.
c) Nuevos problemas de investigación: es decir, aquellas preguntan
que surjan luego de abordar la problemática.

El trabajo colaborativo se desarrolla en el

Entornos para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo y se
desarrollo presenta en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación del Aprendizaje en Fase 3.
Colaborativo:

Se entrega, en el Entorno de Seguimiento y

Evaluación de la Fase 3, un (1) documento por
grupo donde se sinteticen los argumentos a
favor, los argumentos en contra y los nuevos
problemas de investigación teniendo en cuenta
Productos a los siguientes criterios:
entregar por el
estudiante •Portada (1 página)
•Síntesis (3 páginas)
•Tamaño hoja: carta
•Márgenes: superior, inferior, izquierdo y
derecho: 2,5 cm
•Interlineado: sencillo
•Texto: Arial 11 puntos
•Formato de entrega: PDF
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación • El trabajo colaborativo consiste en reflexionar

de colectivamente entorno al hilo de reflexión propuesto
actividades por el tutor.
para el • El trabajo colaborativo se desarrolla en el
desarrollo Entorno de Aprendizaje Colaborativo y se presenta en
del trabajo el Entorno de Seguimiento y Evaluación del
colaborativo Aprendizaje en Fase 3.
Roles a
desarrollar
por el • Cada uno de los estudiantes debe participar en
estudiante los tiempos establecidos, promover la discusión y
dentro del responder de manera activa a la dinámica del foro.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili • Todos/as y cada uno de los/as estudiantes
dades para deben realizar los respectivos aportes y,
la posteriormente, organizarse para construir
producción colectivamente el documento final de síntesis.
de • Uno/a de los/as estudiantes se hará cargo de
entregables subir el trabajo final en el Entorno de Seguimiento y
por los Evaluación del Aprendizaje en Fase 3.
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
 El
 El
estudiante
documento
no aportó
• El presenta
a la
documento errores de
discusión
presenta una redacción y
colaborativ
excelente ortografía.
a.
estructura y  El
Documento  Los
responde a las documento 40
- Síntesis aportes
indicaciones no cumple
realizados
de la guía con los
por el
criterios
estudiante
indicados en
no son de
la guía.
su autoría.
(Hasta 40 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
PARTICIPA  El  El estudiante  El trabajo 90
CIÓN estudiante participó no
EN EL FORO participó de pero no participó o
forma cumplió con si lo hizo,
activa, los tiempos no lo hizo
crítica y establecidos de forma
propositiva en la guía. autónoma.
de acuerdo
con los
 tiempos
establecido
s en la
guía.
(Hasta 90 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 130