Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 1 - Contextualización

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Teoría sociológica clásica
Código del curso 404004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No ☐
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual X Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X ☐ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 1 de
viernes, 14 de febrero de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
Identifica el contexto de producción de los postulados teóricos clásicos de
la sociología a la luz de contexto histórico, social, político, económico que
permitió su emergencia.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 – Dimensión histórica
Tema 1: Reconocer los antecedentes del surgimiento de la sociología en
el siglo XIX.
Tema 2: Identificar hechos históricos relevantes en la época en que
surgen las teorías.
Tema 3: Emergencia de los autores clásicos a la luz del contexto
histórico, social, económico y político.
Tema 4: Identificar las Escuelas clásicas de la sociología.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 1: Contextualización
Actividades a desarrollar:
Actividad individual:

1. En el ejercicio inicial el estudiante debe en primera instancia,

presentarse con sus compañeros en el foro Unidad 1: Paso 1 –
Contextualización, indicando los siguientes datos: nombres
completos, una breve referencia a su proyecto de vida, datos de
contacto y una pequeña reflexión de cuál es la importancia de la
sociología clásica en su proceso de formación profesional, como
futuros Sociólogos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD y su papel en las comunidades en las que se van a
desenvolver a futuro.

2. A partir de la lectura de todos los textos y los videos sugeridos en

la Unidad 1 – Dimensión histórica, ubicada en el entorno de
conocimiento y de un proceso de consulta y de investigación propio
que debe ser documentado como parte de las referencias
bibliográficas debe:

De manera individual en documento Word realizar un Cuadro

Conceptual en el que se deben desarrollar los siguientes autores
clásicos, el origen, los principales conceptos que abordaron en sus
postulados teóricos y sus obras.
v Augusto Comte (La teoría de las tres etapas – etapa
teológica, fetichismo, politeísmo y monoteísmo. Etapa
metafísica, etapa de la positividad, religión y la idea de
progreso).
v Max Weber (Acción social, espíritu del capitalismo y clases
sociales, religión y lucha de clases).
v Emile Durkheim (Hecho social, división del trabajo, tipos de
solidaridad, reglas o normas, la anomia, la religión y el
suicidio).
v Karl Marx (Clases sociales, lucha de clases, cambio social,
conciencia de clase, dictadura del proletariado, comunismo y
 religión).

3. A partir de las lecturas de la Unidad 1, realizar una reflexión

argumentativa de cinco párrafos en la que se de respuesta a las
siguientes preguntas: ¿Cuál es el papel del abordaje de los
sociólogos clásicos en la formación como futuros sociólogos
y para su ejercicio profesional como científicos sociales?
¿Qué papel juegan los autores clásicos en la comprensión de
las realidades actuales en Colombia y Latinoamérica?

Actividad Colaborativa:

1. Para realizar este ejercicio se les habilitará un foro Unidad 1: Paso

1 – Contextualización, en el cual deben publicar sus aportes a la
construcción y consolidación del trabajo final individual y en el
cual deben compartir con sus compañeros y tutor los avances e
inquietudes que puedan surgir a lo largo del proceso.

2. Compartir con sus compañeros los aportes que vaya construyendo

frente a la construcción del Cuadro conceptual y la elaboración del
texto argumentativo, para que sea de conocimiento de su tutor y
compañeros de grupo.

3. Participar acerca de los trabajos de sus compañeros, en cuanto a la

construcción de su Cuadro conceptual o acerca de los conceptos
propuestos para su desarrollo, así texto reflexivo que se presenten
en el foro por parte de sus compañeros, con el fin de generar un
debate académico acerca de la conceptualización y la comprensión
de las lecturas.

NOTA: Los invito a consultar la resolución rectoral número 006808 del 9

de agosto de 2014 en la cual se estipula que no se pueden recibir
aportes que lleguen por primera vez al foro faltando 3 días para el cierre
de la actividad, esto en relación con el respeto al trabajo individual de
cada uno de ustedes, el de sus compañeros de grupo y docentes que
hacemos el acompañamiento permanente.

Recuerde que las respuestas a cada uno de los interrogantes en el texto

argumentativo deben tener una estructura argumentativa propia, en
caso de retomar información de otras fuentes bibliográficas o textos que
no sean de su propia autoría, debe incluir las referencias
correspondientes según las normas APA. Evite situaciones relacionadas
con el plagio.

Tenga en cuenta que a pesar de que la estrategia de trabajo para este

momento de la actividad es individual, sus aportes para la construcción
de esta y la participación acerca de los trabajos de sus compañeros debe
ser anterior a los tres días antes del cierre de la actividad, de lo contrario
todos los puntos (ver rúbrica de evaluación), correspondientes sus
aportes individuales en el foro no sumaran en la calificación del trabajo
final.
Para el desarrollo de la actividad, consultar los siguientes
entornos:
Entorno de información inicial: en este podrá consultar
la agenda del curso, la cual es fundamental tenerla para
que programe sus actividades y un vídeo que muestra una
panorámica general a manera de presentación del curso.
Entorno de conocimiento: en este encontrará no solo los
contenidos que se requieren para leer en cada unidad, sino
el Syllabus del curso que también es de necesaria lectura.
Así estar informados de todos los aspectos del mismo.
Entornos
Entorno de Aprendizaje colaborativo: para realizar este
para su
ejercicio se habilitará un foro de trabajo colaborativo en el
desarrollo
cual deben compartir con sus compañeros y docente los
avances e inquietudes que puedan surgir a lo largo del
proceso.
Entorno de Aprendizaje practico: en este entorno
encontraran la guía de recursos educativos que les indica
cómo usar los diferentes recursos educativos que sean de
utilidad para la realización de sus actividades.
Entorno de seguimiento y evaluación: en este deberá
subir el producto final consolidado de forma individual para
su posterior calificación Formato PDF.
 Individual:
De manera individual entregar en el entorno de
seguimiento y evaluación vínculo Paso 1 –
Contextualización, un trabajo escrito en normas APA en
formato PDF marcado con el siguiente nombre:
Paso1_nombreapellidogrupoXX. Ej.:
Paso1_camilatorres34

Características del trabajo escrito:

1. Portada con los datos básicos del estudiante título,

nombre del estudiante, número del grupo, curso y
programa en el cual está matriculado, año (1
pág.).
Productos
Contenido:
a entregar
2. Presentación personal con su tutor y compañeros
por el
atendiendo a todos los datos solicitados en la guía.
estudiante
(1pág.).
3. Cuadro conceptual en el que se trabajen los
autores y conceptos sugeridos en la guía de
actividades. (máximo 4 pág.).
4. Texto argumentativo en el que se dé respuesta a
los interrogantes planteados. (máximo 3 pág.).
5. Referencias bibliográficas en normas APA. (1 pág.)

Colaborativo:
Participación aportes significativos y a tiempo en el foro de
trabajo Unidad 1: Paso 1 – Contextualización con sus
aportes a la construcción del trabajo, compartir
información acerca del debate académico de los conceptos
trabajados y resolver inquietudes.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Aparte de los avances individuales se espera que los
estudiantes realicen aportes significativos en el entorno
colaborativo y que bajo elementos argumentativos
promueva la reflexión sobre los documentos o aportes
de los compañeros (as). Dicho, en otros términos, se
espera que el estudiante realice una lectura juiciosa y
comprensiva a cada texto, tome apuntes de los
conceptos, definiciones, inquietudes, interrogantes que
le arroja el proceso de lectura. Una vez abierto el tema
de discusión en el foro de trabajo colaborativo (Entorno
de Aprendizaje Colaborativo) lea los aportes de sus
Planeación compañeros y entabla conversación argumentada con
de sus compañeros y tutor.
actividades Recuerde que tanto la reflexión como cada uno de sus
para el aportes y trabajos presentados deben tener una
desarrollo estructura argumentativa propia, en caso de retomar
del trabajo información de otras fuentes bibliográficas o textos que
colaborativo no sean de su propia autoría, debe incluir las
referencias correspondientes según las normas APA.
Evite situaciones relacionadas con el plagio.
Tenga en cuenta que a pesar de que la estrategia de
trabajo para este momento de la actividad es
individual, sus aportes para la construcción de la
misma y la participación acerca de los trabajos de sus
compañeros debe ser anterior a los tres días antes del
cierre de la actividad, de lo contrario todos los puntos
(ver rubrica de evaluación) a sus aportes individuales
en el foro no sumaran en la calificación del trabajo
final.
Roles a
Es una actividad de carácter individual, por ello no se
desarrollar
requiere la elección de un rol a desarrollar en el trabajo
por el
colaborativo, sin embargo, es obligatorio hacer aportes
estudiante
significativos para la construcción de sus productos
dentro del
finales, así como a los avances y aportes a de los de
grupo
sus compañeros de grupo.
colaborativo
Roles y Es una actividad de carácter individual, por ello no se
responsabilid requiere la elección de un rol a desarrollar en el trabajo
ades para la colaborativo, sin embargo, es obligatorio hacer aportes
producción significativos para la construcción de sus productos
de finales, así como a los avances y aportes a de los de
entregables sus compañeros de grupo.
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
Políticas de
intelectuales reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a). En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b). En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante Aunque el El estudiante no
participa de estudiante realiza se presentó con
manera oportuna su presentación sus compañeros o
y activa en el foro personal, no lo no interactúa con
con la realiza de manera el grupo en el foro
Participación
presentación oportuna. de trabajo acerca
individual y
personal. El El estudiante no de los aportes de 6
significativa en
estudiante participa de con sus compañeros.
el foro
participa de con sus aportes acerca
sus aportes acerca del trabajo de sus
del trabajo de sus compañeros.
compañeros.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el trabajo se Aunque en el
desarrolla el trabajo se
cuadro conceptual desarrolla el
de los autores y cuadro conceptual
conceptos de los autores y
Desarrollo del
propuestos, se conceptos
cuadro No se presentó el
evidencia la propuestos, no se
conceptual de cuadro sinóptico
apropiación evidencia la
los autores y de los conceptos
conceptual y apropiación 7
conceptos propuestos en la
temática de las conceptual y
sugeridos guía de
lecturas temática de las
actividades.
propuestas, así lecturas
como se refleja la propuestas, así
comprensión de como no se refleja
cada uno de los la comprensión de
teóricos clásicos cada uno de los
de la sociología. teóricos clásicos
 de la sociología.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
estudiante
presentó las
respuestas a las
inquietudes, no
Elaboró la
corresponde a una
reflexión
reflexión
argumentativa en
argumentativa en
la que se
la que se
desarrolla de El estudiante no
desarrolle de
Reflexión manera clara y presentó la
manera clara y
argumentativa, estructurada el reflexión
estructurada el
en la que da papel del abordaje argumentativa en
papel del abordaje 7
respuesta a los de los teóricos la que responde a
de los teóricos
interrogantes clásicos en su los interrogantes
clásicos en su
planteados formación como sugeridos.
formación como
sociólogo y en su
sociólogo y en su
ejercicio como
ejercicio como
científico social en
científico social en
la actualidad.
la actualidad, no
se demuestra
apropiación
temática de las
lecturas sugeridas.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
La coherencia La redacción del La redacción de
entre los párrafos documento es los párrafos no es
es pertinente y confusa, por lo coherente, por lo
permite la tanto, no deja tanto, no es
Redacción,
comprensión del entrever de posible
ortografía,
texto en general. manera precisa y comprender el
referencias
La ortografía es coherente el contenido del 5
bibliográficas y
excelente y contenido. El texto trabajo. La
manejo de
facilita la lectura tiene múltiples ortografía es muy
normas APA
del texto. errores deficiente y
El trabajo ortográficos que dificulta de
presentado dificultan su manera
demuestra un comprensión. La significativa la
excelente manejo estructura del comprensión del
de normas APA, trabajo no contenido. El
tanto en la
corresponde a las trabajo
estructura como
normas APA o demuestra un
en las referencias
algunas citas o manejo deficiente
bibliográficas. referencias no de normas APA
cumplen con el en estructura,
manejo adecuado citas y
de normas APA, ni referencias.
se articulan, de
manera
coherente, con el
trabajo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25