INDIVIDUAL

De acuerdo con el material de lectura, el estudiante aporta en el foro la

definición de la categoría de Informe Psicológico.
Expone de manera individual los componentes que debe incluir en su
estructura y su aporte (implicación) dentro del proceso de Evaluación
Psicológica. Los aportes no deben ser copiados y pegados de otras
fuentes. Es preciso incluir citas y referencias de las fuentes consultadas,
empleando citas parafraseadas.
Cada estudiante aporta a la construcción del Informe psicológico,
partiendo de la información y análisis del caso de estudio propuesto en
el curso y trabajado a lo largo del proceso.

Informe Psicológico
El informe aporta al profesional los conocimientos para evaluar, analizar
y comprender las conductas de los seres humanos
importancia e impacto dentro del proceso de evaluación psicológica.  

COLABORATIVO

Propone de manera colaborativa elementos para el plan de intervención

teniendo en cuenta los recursos del protagonista, de su entorno hace
énfasis a los elementos psicosociales y los relacionados con el modelo
elegido.

El grupo entrega un documento en Word incluyendo portada. Es

indispensable que en el cuerpo de este documento se especifique el
nombre del estudiante que aportó a cada uno de los componentes del
informe y del plan de intervención (lo cual debe corresponder con los
aportes realizados por cada integrante a través del foro). Tener en
cuenta el uso de normas APA, redacción y ortografía.

Realizar el envío del documento en Word a través del entorno de

Evaluación y Seguimiento
De acuerdo con el material de lectura, el estudiante aporta en el foro la definición de
la categoría de Informe Psicológico.
Expone de manera individual los componentes que debe incluir en su estructura y su
aporte (implicación) dentro del proceso de Evaluación Psicológica. 

El informe aporta al profesional los conocimientos para evaluar, analizar y comprender las
conductas de los seres humanos, se busca que conozcamos al sujeto, objeto de nuestro
análisis desde una perspectiva personal y única.
Según la maestras Heredia, Santaella y Somarriba (2012) indican que “En el campo de la
Psicología Clínica, el estudio psicológico se realiza con el propósito de observar y valorar
el funcionamiento global del individuo y sus formas características de respuesta a las
diferentes situaciones que enfrenta”(p.3).
Sabiendo esto se puede decir que debemos conocer cuál es la necesidad de sujeto para
poder organizar la estructura del informe, dicho informe lo hacemos con una investigación
minuciosa establecida con el proceso comunicativo ejercido entre experto-cliente.
Se debe tener en cuenta que dicho informe se debe ver según el área de aplicación; como lo
relacionan los licenciados Maggio, E. & Alvaez, M. el informe Psicológico es una
comunicación entre el evaluador y un destinatario:
 Otro profesional (en coso de derivación).
 El juez, si se trata de una causa judicial.
 Una empresa o cliente.
 Una institución escolar.
 El sujeto consultante.
La naturaleza va de quien lo solicita.
Toda esta conceptualización busca dejar claro que de acuerdo a lo que requiera el
demandante así se ira desechando información que no cumpla con los criterios del objetivo
previamente establecido, empezaremos una selección y análisis de los materiales. Entonces
se escogerán técnicas que ayuden a obtener información relevante.
Se deberá explorar las áreas de la personalidad: madurativas; intelectuales; afectivas; e
interpersonales y sociales. Toda esta organización permite orientar para poder ejercer un
enfoque. Y la capacidad del psicólogo para interpretar (por ejemplo: edad, derivante,
estudios, actitud, discurso, respuestas expresivas o verbalizadas a los tests, etc.), los
indicadores que ayudan a otorgar los niveles de inferencias.
Pero... ¿Qué es una inferencia clínica? Según L'Abate (1967), las inferencias son necesarias
para la interpretación de los materiales de prueba. Una inferencia es un eslabón verbal en el
cual las respuestas específicas de un test se relacionan en una categoría mayor de
conceptos. Las inferencias forman el nexo básico entre las respuestas dadas a los tests
(base empírica) y las hipótesis de mayor grado de abstracción.
Niveles de inferencia
Según los aportes de L'Abate (op. cit.), Klopfer (1975), Fernández Ballesteros (1998) y
Korchin (1996) sobre el tema de inferencias, se presenta a continuación una sistematización
en cuatro niveles:
Nivel I
Se observa una conducta manifiesta, requiere de un mínimo de inferencia porque se puede
tener información en la comunicación con el sujeto o sus familiares.
Nivel II
Es una abstracción mayor, se hacen categorías descriptivas mas amplias.
Nivel III
La conducta del sujeto se entiende como una rasgo intrapsíquico.
Nivel IV
Los datos obtenidos de la conducta nos ayudaran a organizar la teoría que nos lleva al
análisis de la personalidad.

Universidad Peruana los Andes (2016) Diagnóstico e Informe Psicológico. Recuperado

de http://cort.as/-LCfr
FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UBA / SECRETARÍA DE INVESTIGACIONES /
ANUARIO DE INVESTIGACIONES / VOLUMEN XVI. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/3691/369139945004.pdf
Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica, Gobierno de Chile.
Recuperado de https://www.aacademica.org/000-052/212.pdf
Centro de formación en técnicas de evaluación psicológica. Recuperado de
https://es.scribd.com/document/194941309/CONCEPTO-DE-INFORME-PSICOLOGICO

http://informespsicologicosdued.blogspot.com/2011/01/informe-psicologico-concepto-el-
informe.html

CATEGORÍAS
 Will presenta una conducta de desafiante, su atuendo es
cómodo y descomplicado.
Altura media, peso acorde a la edad, luce pulcro sin
ninguna lesión física aparente.
1. Apariencia y Presenta mirada intimidante y puede tener contacto
comportamiento. visual por un buen tiempo, postura normal y sus
expresiones faciales denota cuando le incomoda algún
tema.
De sexo masculino, con 20 años de edad, y de nivel
socioeconómico bajo.
Mantiene una buena velocidad del habla, puede sostener
2. Procesos de una conversación si es de un tema de interés, tiene
pensamientos. facilidad de dar una conversación con gran contenido
siempre y cuando sea el quien tenga el control.
Se muestra retraído cuando el tema no es de su interés
pero demuestra la necesidad de hablar sin decir palabra
3. Estado de ánimo y
alguna, muestra resentimiento en algunas expresiones y
afecto.
cuando la conversación es intima se muestra indefenso,
pero arrogante con signo de hermetismo.
Tiene un amplio vocabulario, muestra un léxico rico en
4. Funcionamiento
las conversaciones, es intelectualmente activo, con un
intelectual.
coeficiente excepcionante.
Tiene completa conciencia del entorno, se muestra
5. Sensorio.
orientado en espacio, tiempo y persona.

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COMPORTAMIENTO DURANTE LA EVALUACIÓN Y RELACIÓN ESTABLECIDA CON

EL ENTREVISTADOR
El paciente se comporta de manera desafiante, dando la imagen de alguien que intenta a
toda costa ocultar quien es en realidad y que no se quiebra ante la mirada de los demás,
mientras se realiza las técnicas, se observa una actitud caracterizada por criticar la
personalidad del entrevistador; asumiendo la posición de quien orienta la terapia.