PRUEBA DE DESARROLLO COMUNICACIÓN EFECTIVA

Producción de textos expositivos

Sección : 11005 Apellidos : LAURA MIRANDA

Asignatura : Comunicación Efectiva Nombres : Nilton Cesar
Docente : Oscar Lagones Espinoza Fecha: 01/12/2019 Duración:

Instrucciones: Teniendo en cuenta los procesos de producción de textos expositivos (planificación,

textualización y revisión) redacta tu texto considerando la coherencia y cohesión.

PROPÓSITO: Redacta textos expositivos de temática general referido a su carrera profesional

considerando los procesos de planificación, textualización y revisión.

1. PLANIFICACIÓN DE REDACCIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO

1.1 Delimitación del tema

Título del
texto base Las aplicaciones móviles

Autor(es) Nilton Cesar LAURA MIRANDA

Tema El uso de las aplicaciones móviles como apoyo en el

delimitado proceso enseñanza – aprendizaje.

1.2 Revisión de fuentes de información

Según Rojas, Alberto, & Moreno-lozano, (Pág. 20, 2017)La labor que el
docente del siglo XXI debe llevar acabo debido a la integración completa
en la sociedad en el manejo de las TIC y los sistemas de información, el
docente debe centrarse en aprender la forma de generar nuevos
A. escenarios de aprendizaje donde el alumno motivado en el manejo de
los Smartphone con el uso de redes sociales, juegos y telefonía se puede
llegar a esa manera virtual de trabajar para que con esto se generen
nuevos aprendizajes que generen su interés y entretenimiento, como
vulgarmente se dice, la generación de un buen vicio que con la
supervisión de un docente lleve a cabo la actividades pertinentes.

B
Así mismo para Molinas Rodríguez, (Pág. 52, 2015)A partir de la
. investigación realizada es posible extraer una serie de conclusiones. En
primer lugar, tras la síntesis de la bibliografía consultada se considera
necesaria la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los alumnos, aunque durante la práctica educativa son
adaptadas y acomodadas a las prácticas habituales. La falta de tiempo
 disponible y la falta de formación actúan como factores limitantes en el
proceso de integración. En segundo lugar, es posible concluir que los
alumnos no aprenden significativamente las ciencias debido a las
dificultades de aprendizaje que presentan, a la falta de conexión entre
los contenidos curriculares y las actividades de la vida cotidiana y al
abuso de las prácticas educativas basadas en la enseñanza tradicional.
Por todo ello, se infiere que actualmente existe una crisis de la
educación científica. Por último, Socrative se presenta como un recurso
didáctico con un gran potencial educativo y casi desconocido en el
ámbito educativo.

De manera similar para Kortabitarte, Gillate, Luna, & Ibáñez‐Etxeberria,

(Pág. 76, 2018) concluye que se puede destacar la satisfacción positiva
C.
del alumnado respecto a la utilización de la app en el aula, lo que
reafirma la idea de que la inserción de recursos utilizados por los
alumnos en su cotidianeidad.

1.3 Esquema numérico (Mínimo tres subtemas)

1. INTRODUCCIÓN
2. DESARROLLO
2.1.Descripción de las APPs
2.2.Desarrollo de aplicaciones
3. CONCLUSIONES
2. REDACCIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO a partir del esquema. En esta fase, se
cohesiona el texto utilizando conectores y referentes textuales.

Escribe con un color diferente cada una de las partes de la introducción.

Partiendo de la necesidad tanto de los estudiantes y del docente por utilizar
las herramientas tecnológicas con las que se cuenta en la actualidad, para
así poder lograr el tan ansiado aprendizaje significativo, se desarrolla la
presente descripción que argumenta los beneficios que tiene que un alumno
utilice las tecnologías de la información como por ejemplo en los
Smartphone, que son computadoras portátiles que van desde los $800 a
$15000 en el mercado, que poseen la mayoría de las funcionalidades de una
computadora.
INTRODUCCIÓN

Dichos Smartphone están al alcance de la gente común, clase económica

baja, media y alta. Sabiendo que la tendencia de la sociedad es que por
necesidad cada persona cuente con un dispositivo móvil.
El autor (Rojas et al., 2017) también señala, la cuestión en las escuelas es no
seguir haciendo lo mismo si no da resultados, por el contrario se le debe dar
prioridad al cambio para que solo así se generen un mejor aprendizaje, el
mejor juez del aprendizaje es la sociedad.
I

Escribe de un color la oración temática y de otro las oraciones de apoyo; resalta

los conectores.
DESARROLLO
Para Rojas et al., (Pág. 12, 2017), en su trabajo de investigación, indica
que, las TIC también incrementarían los niveles educativos debido a
los cambios que generarían en los procesos y estrategias didácticas-
pedagógicas implementadas por los docentes, en la promoción de
PÁRRAFO 1 experiencias de aprendizaje más creativas y diversas, y en la
posibilidad de propiciar un aprendizaje independiente y permanente de
acuerdo con las necesidades de los sujetos. En este capítulo se
presenta una visión panorámica del estado de avance de la
incorporación de las TIC en los sistemas educativos de algunos países
latinoamericanos. En el reducido espacio del que se dispone se
desarrollan cuatro aspectos: la brecha digital, que es el contexto en el
cual se inserta el tema TIC-educación en América Latina; la
existencia/inexistencia de políticas públicas en este ámbito; la cuestión
del acceso a las nuevas tecnologías desde las escuelas; y, por último,
algunos desafíos de política. (Sunkel, 2010)
PÁRRAFO 2

Así mismo el autor (Molinas Rodríguez, 2015) hace una apreciación con
respecto al e-learning es una modalidad de enseñanza que se
desarrolla en un entorno educativo creado digitalmente, el aula virtual.
En este tipo de formación, los alumnos, no se encuentran ubicados en
el mismo lugar que el docente e interactúan con él a través de la red
de ordenadores y a través las herramientas disponibles en el aula
virtual” (Area y Adell, 2009; Prendes, 2007).
 (Molinas Rodríguez, 2015) cita a un autor donde señala que: El mobile
learning (en adelante m-learning) es el resultado de la evolución del e-
learning a partir de la incorporación de los dispositivos móviles al
proceso educativo. “Es la modalidad educativa que facilita la
construcción del conocimiento, la resolución de problemas de
aprendizaje y el desarrollo de destrezas o habilidades de forma
autónoma y ubicua gracias a la mediación de los dispositivos móviles”
(Brazuelo y Gallego, 2011, p.17). Con el m-learning, la educación
adquiere una nueva learning, la educación adquiere una nueva
dimensión ya que, con una elevada interactividad, permite generar
conocimientos conocimiento en cualquier lugar y momento (Doolittle y
Mariano, 2008)
PÁRRAFO 3

Escribe con un color diferente cada una de las partes de la conclusión.

Sin lugar a duda el papel del docente así como la predisposición de los
estudiante hoy en día a evolucionado con respecto al uso de herramientas
tecnológicas (Tecnologías de la Información y Comunicación), ya que la
CONCLUSIÓN

accesibilidad a dispositivos móviles se a convertido en un medio mucho mas

accesible, entonces se debe tener conciencia y predisposición a utilizarlos
como instrumentos y medio de comunicación de estudios que mejores el
procesos de enseñanza y aprendizaje, en consecuencia se pueda lograr un
mejor aprendizaje significativo por parte de los estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Kortabitarte, A., Gillate, I., Luna, U., & Ibáñez‐Etxeberria, A. (2018). Las aplicaciones móviles como
recursos de apoyo en el aula de Ciencias Sociales: Estudio exploratorio con el app
“Architecture gothique/romane” en Educación Secundaria [Mobile applications as support
resources in the Social Sciences classroom: exploratory. Ensayos - Revista de La Facultad de
Educacion de Albacete, 33(1), 65–79. https://doi.org/10.18239/ensayos.v33i1.1743
Molinas Rodríguez, S. (2015). Estudio sobre la utilización de aplicaciones móviles educativas en
profesores y alumnos de Educación Secundaria Obligatoria . Introducción al uso de Socrative.
 70.
Rojas, G.-, Alberto, J., & Moreno-lozano, R. (2017). Apps educativas: una alternativa educativa del
siglo XXI. (June 2016).