SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : N° 88156 SAN AGUSTIN
1.2. DIMENCIÓN : Social.
1.3. EJE TEMÁTICO : Convivencia y Participación.
1.4. GRADO : Segundo de Secundaria
1.5. SECCIÓN : “U”
1.6. DURACIÓN : 90 min.
1.7. TITULO DE SESIÓN : Volviendo a clases.
1.8. DOCENTE : Eliazaph Benites Lucar
1.9. DIRECTOR : Jorge Guerra Sánchez
1.10. FECHA DE EJECUCIÓN : 19 de marzo de 2019
¿QUÉ BUSCAMOS? MATERIALES
 Que las y los estudiantes se conozcan y establezcan en  Papelotes
forma consensuada las normas de convivencia en el aula  Plumones gruesos
 Hojas bond A4/cuaderno
 Cinta adhesiva

En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o
100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 15’
Damos la bienvenida a las y los estudiantes por su reincorporación a las aulas. Los motivamos a opinar en
torno a la importancia de convivir en el aula con respeto y armonía. Para ello, estableceremos acuerdos de
convivencia (máximo 12), que nos acompañarán durante el presente año y cuyo cumplimiento revisaremos de
manera semanal.

Brindaremos las siguientes indicaciones:

Iniciamos la sesión con una dinámica de presentación:

1. Cada equipo deberá colocarse un nombre de programa periodístico.
2. Pediremos a cada grupo que elabore un listado de seis preguntas que quisieran conocer de sus
compañeros (interrogantes apropiadas).
Conformamos los equipos de trabajo de cinco integrantes (cabezas numeradas, la primera
letra de su nombre o apellido, mes de cumpleaños, etc.), una vez conformados los grupos
brindaremos las siguientes indicaciones a cada uno: “Los reporteros”.

Terminada la elaboración de las preguntas por equipo, realizaremos un sorteo con los nombres de los
grupos con la finalidad de formar pares para la entrevista.
Ejemplo:
El equipo “Día D” entrevistará a “El Mañanero informativo”, y viceversa (5 min.)
Finalizado el tiempo, cada equipo saldrá al frente y comentará los resultados de sus entrevistas.
Ejemplo:
A la pregunta: ¿Cuál es su plato de comida favorito? En el grupo “El mañanero informativo… Juan dijo que el arroz
con pollo; María, la causa; Julio, el ceviche; Miguel, las lentejas con huevo frito, y Estefany, el pescado frito (hasta
terminar las seis preguntas).
Cada grupo repetirá la misma dinámica.
 Al finalizar la actividad, presentaremos el propósito de la sesión, felicitaremos a las y los estudiantes por su
participación y entusiasmo. Asimismo, resaltaremos la importancia de conocernos de forma respetuosa entre
compañeros y compañeras de estudio.

• DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 45’
Luego indicamos que, en el mismo equipo de trabajo, establecerán de manera consensuada los acuerdos
de convivencia para el aula, los mismos que deberán girar en torno a los siguientes criterios:

Se colocará en la pizarra el siguiente cuadro.

RELACIONES PERSONALES: De las y los estudiantes entre sí, con las y los docentes y demás adultos con los que
se relacionen dentro del aula.
ACTIVIDAD ACADÉMICA: Se refiere a la atención que debemos prestar durante las clases, el no distraer a
los compañeros o compañeras, la presentación de las tareas y trabajos a tiempo, estudiar para los
exámenes, etc.
SALUD E HIGIENE: Cuidado de la salud, consumo de alimentos saludables, protección contra el sol, así
como no exponerse al frío si ha transpirado. Limpieza del salón y del espacio de trabajo, aseo personal,
vestimenta limpia e idónea.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: No faltar y llegar a tiempo a cada clase.
CUIDADO DEL MATERIAL: Valorar nuestras cosas y las de los demás. Pedir permiso para usar lo que no es
nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula.

Para ello solicitamos a las y los estudiantes que respondan de manera personal la siguiente pregunta:
¿Qué acciones se observaron de manera constante en el aulas el año anterior, que no les permitieron convivir en
paz y armonía?
Cada estudiante deberá hacer una lista con sus respuestas (hoja o cuaderno), luego estas deberán
socializarse al interior de sus equipos. Asimismo, ellas deberán ser consideradas para establecer los
nuevos acuerdos de convivencia.
Para realizar esta tarea cada equipo deberá tener en cuenta lo siguiente:
1. El responsable del grupo asignará un criterio de convivencia a cada uno de sus integrantes.
2. Según el criterio de convivencia, cada integrante deberá proponer dos o más acuerdos para el aula.
3. Establecer el motivo o razón de su propuesta.
4. Proponer una medida correctiva/solución, en el caso de que esta no se cumpla.

Terminada la tarea, cada integrante pasará a socializar su trabajo dentro del grupo.
Al finalizar el tiempo establecido, pediremos a cada grupo que complete la matriz para la elaboración de los acuerdos de
convivencia en el aula, la misma que colocaremos en la pizarra (ver anexo).
Luego, debatiremos en plenario y llegaremos a un consenso para establecer los acuerdos de convivencia para el aula
(mínimo diez, máximo doce).
• CIERRE
Tiempo: 15’
Resaltamos que, para superar los posibles conflictos al interior del aula, se deben tener “Acuerdos de
convivencia” que ayuden a determinar la forma de actuar de las personas en un determinado lugar,
según los criterios acordados que promuevan el respeto a los demás.
Se cierra la sesión leyendo los acuerdos de convivencia en el aula, que fueron establecidos de manera
consensuada.

Toma de decisiones
Tiempo: 5’
Los acuerdos de convivencia son trasladados a un papelote, decorado y colocado en un lugar
visible del aula, para ser revisados en forma permanente a fin de recordar el compromiso que fue
establecido en consenso.

Después de la hora de tutoría:

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analicen de manera conjunta con
sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar y la importancia de los mismos. De no
contar con ellos, podrán construirlos como lo hicieron con sus compañeros.
ANEXO
Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula

RAZONES POR LAS CONSECUENCIAS POR

ASPECTO PROPUESTA DE ACUERDO CUALES DEBEMOS NO CUMPLIR EL
(Comportamiento deseado) CUMPLIR EL ACUERDO ACUERDO
(Medidas correctivas)
Relaciones
personales

Actividades
académicas

Puntualidad y
asistencia

Cuidados del
material propio y
ajeno de la I.E.

Salud e higiene

Docente
Eliazaph Benites Lucar