Proyecto: “La plaza de mi Barrio”
Sala: 3 y 4 años
Objetivos
Que el niño logre:
 Disfrutar de un ambiente
natural: EL parque/Plaza
 Despertar la curiosidad
por la naturaleza.
 Iniciarse en la
representación del
espacio a través de su
exploración.
 Explorar las características
de los objetos y las
acciones que las personas
pueden hacer sobre ellos.
Actividades Recursos y
materiales
 La docente intentara mediante preguntas conocer  Papel afiche
los saberes previos de los niños. (¿Que hay en el  Marcador negro.
parque – quienes lo cuidan – cuantos fueron alguna
vez, tienen nombre nuestra plaza?) Las respuestas
la docente las ira registrando de un afiche.
 La docente les presentara imágenes de diferentes
objetos que podemos encontrar dentro de una  Imágenes
plaza (juegos. bancos. calesita – Animales – Arboles  Cartulina de colores,
– Piedras ….) y otros que no. (a medida que la  Plásticola
docente les vaya mostrando las imágenes iremos  Cinta de papel
pegando en una cartulina de un color aquellos
objetos u elementos que si hay en la plaza, y en
otra aquellos que no.
 La docente les dará una imagen de una plaza para
colorear con marcadores.  Imagen de una plaza
 La docente les mostrará fotos de la plaza de su
barrio, y mediante preguntas intentará que los
niños respondan que cosas observan en dicha fotos
Luego les contará a los niños que junto a la seño
prontito irán a visitar la plaza del barrio.
 Experiencia directa a la plaza con los niños, seños y
directivos.  Autorización para ir a
 La docente les preguntará a los niños que fue lo que la plaza.
más le gusto de la plaza. Las respuestas se irán  Pizarrón
registrando en el pizarrón y luego la docente les  Tizas.
entregará a los niños hojas negras y tizas para que  Hojas de color negro.
aquellos que más les gusto lo puedan dibujar.
 La docente les preguntará a los niños que animales
e insectos observaron el día que fueron a la plaza.  Cartulina.
Conversaremos sobre la limpieza de la plaza, quien  Marcador.
se encarga y sobre los dueños de los animales (Que
cuidados deben tener)
 La docente les contará el cuento “La calesita de mi  Cuento: “La calesita
barrio”. Luego entre todos intentaran reconstruir la de mi barrio”
historia, y se conversará sobre qué cosas
observamos cuando vamos a la calesita. (Juegos.  Pendrive con sonidos
Sortija – música…) de la naturaleza y el
 La docente les hará escuchar sonidos del ambiente ambiente.
y de la naturaleza (viento – lluvia – pajaritos -) e  Equipo de música.
intentaran reconocerlos.  Hojas.
 La docente les preguntará a los niños que colores  Temperas de color
piensan que predominan en la plaza (verdes – verde y marrón.
marrones….) y con pinceles y temperas pintaran  Tergopol.
sobre hoja cansón blanca.  Material de descarte
 Armamos una maqueta de la plaza con material de e imagnes.
descarte e imágenes.  Palitos de brochete.

Objetivos
Que el niño logre:
 Desarrollar su creatividad.
 Explorar los diferentes
materiales.
 Expresarse libremente.
 Disfrutar de las
actividades plásticas
 Crear un cuento a partir
de imágenes.
 Escuchar con atención
cuentos y rimas.
 Reconocer las letras que
componen su nombre e
intentar escribirlo.
Proyecto: “La plaza de mi Barrio”
Sala: 3 y 4 años
Actividades Recursos y
materiales
Plástica:
 La docente les entregara a los niños Plásticola de  Plásticola
color blanco para que dibujen sobre hoja negra, al  Hojas de color negro
terminar el dibujo le tiraran sal para que se pegue  Sal
en la Plásticola.  Hojas con imágenes.
 La docente les entregara a los niños una hoja con  Lápices
una imagen (estrella – Corazón – Flor) y realizaran  Temperas
puntillismo dentro de la misma con la punta de  Bandejas de tergopol
atrás de un lápiz y tempera de colores.  Plásticola de colores,
 La docente les entregará Plásticola de colores y  Papel celofán.
dibujaran con las mismas sobre papel celofán.  Pinceles gruesos
 La docente les entregara a cada uno de los niños  Hojas cansón.
pinceles gruesos y hojas. En esta ocasión les  Plásticola
entregará una pintura casera que le da relieve al  Espuma de afeitar.
dibujo (Plásticola – Espuma de afeitar – y temperas  Tempera de colores.
varias).  Marcador indeleble
 La docente les entregara a los niños un marcador negro.
negro para que dibujen sobre papel madera.  Papel madera
 La docente les entregará a los niños como soporte  Goma eva
goma eva, y pinceles para que dibujen con tempera  Tempera de color
de color negro sobre la misma negro.
 La docente les entregará a los niños un stencil  Stencil
realizado con diferentes formas, deberán pintar con  Esponjas.
esponjas sobre el mismo. Una vez seco la docente
retirará el stencil para que puedan observar lo
sucedido
Taller de biblioteca y literatura:
 Hojas con los
 La docente les entregara a los niños su nombre nombres
escrito e intentaran debajo del mismo escribir con  Marcadores
marcadores cada uno el suyo.
 Dado
 La docente dispondrá de un dado en el cual cada
 Imágenes
cara tendrá unas imágenes, por turno se ira tirando
y con cada imagen que salga intentaremos inventar
un cuento que la docente ira escribiendo en una
cartulina.
 Libros de cuentos.
 La docente armara en la terracita de la sala un
 Manta y sillas
sector con cuentos para que puedan observarlos al
aire libre y luego entre todos elegirán uno para que
la misma se los lea.
 La docente les pedirá a los padres con anterioridad
 Rimas con los
que con el nombre de sus hijos inventen una rima.
nombres.
Ese día la docente les contará a los niños lo que es
una rima y les leerá las que inventaron sus familias.

 Seguir aprendiendo sobre
el cuidado de las plantas.
 Disfrutar de la experiencia
directa.
 Conocer las diferentes
partes de una planta.
 Seguir aprendiendo
palabras en este nuevo
idioma y recordar las
aprendidas.
 Incorporar nuevos
contenidos en inglés.
 Descubrir la
transformación de los
diferentes materiales.
 Iniciarse en algunos
hábitos de higiene
 Reconocer los números
del 1 al 10.
 Armar rompecabezas de
diferentes cortes.
 Seriar de menor a mayor.
Taller de vida en la naturaleza:
 La docente les contará a los niños que como las  Macetas
suculentas ya están creciendo necesitan un espacio  Tierra
más grande para habitar (Macetas grandes) por lo  Suculentas
cual les entregará a cada uno de los niños una pala  Palitas
y deberán agarrar tierra y ponerla dentro de las  Regaderas
nuevas macetas. Luego trasladaremos las
suculentas a las nuevas macetas.
 La docente les entregará a los niños unas botellitas  Botellitas
con agujeritos y agua, con las cuales regaran todas  Agua
las plantas del jardín.  Plantas
 La docente les contará a los niños que hay plantas  Plantas aromáticas
aromáticas, y cuáles son las mismas. Luego les
mostrará dos de ellas (menta – romero) y les
contará que serán parte de la terracita de la sala y
que junto a las suculentas deberemos cuidarlas
todos los días.
Ingles:
 Comenzaran los niños a aprender las estaciones del  Cartulinas
año (otoño – Invierno – Primavera – Verano)  Árboles de cartulina o
 La docente les enseñará sobre las estaciones a afiche.
partir de cuatro árboles que dispondrá en una de  Tijeras
las paredes de la sala.  Plásticola
 La docente conversará con los niños acerca del  Hoja
otoño, que ocurre con los árboles en dicha estación
y como se pronuncia dicha estación en inglés. Luego
les entregará a cada uno de los niños la imagen de
un árbol sin hojas, y le pegarán hojitas en el suelo  Imagen de un árbol
del mismo. sin hojas para
 La docente conversará con los niños sobre el colorear.
invierno, que ocurre con los árboles en dicha  Hojitas de cartulina.
estación y les enseñará como se pronuncia en  Silueta de un árbol.
inglés.
 La docente conversará con los niños sobre la
estación “Primavera”, que ocurre con los árboles en
dicha estación y como se prenuncia. Entre todos los  Florcitas
niños pegaran hojitas en un árbol grande.  Silueta de un árbol.
 La docente conversará con los niños acerca de la  Plásticola.
estación “Verano”, que sucede con los árboles en la
misma, y como se pronuncia en inglés. La docente
les entregará a cada uno de los niños la imagen de
un árbol y le pegaran florcitas.
Taller de cocina:
 Polvo para gelatina.
 Los niños aprenderán a hacer gelatina con frutas
 Frutas
que compartirán en la merienda del día siguiente.
 Agua
 Recipientes.
Matemática.
 Números de papel.
 La docente les entregará los niños números sueltos
 Plásticola.
y deberán ir reconociéndolos. Luego realizaran un
collage de números.  Hojas
 La docente les entregará rompecabezas con  Rompecabezas
 Medios de
diferentes cortes para que armen.
 La docente les entregará a los niños medios de transportes de
diferentes tamaños
transportes de diferentes tamaños para que logren
seriar de menor a mayor. (Imágenes).
 Música
Expresión corporal/música.

 Expresarse libremente con
los diferentes materiales.
 Cantar y aprender
canciones sencillas.
 Utilizar su cuerpo como
medio de expresión.
 Expresarse libremente con
los diferentes materiales.
 Se utilizará el horario de expresión corporal para  Gimnasio
ensayar en el caso de que se haga un acto de fin de  Música
año en el jardín.
 Si no hay ensayos se realizaran las siguientes
actividades.
 La docente presentará una caja con imágenes de  Caja
diferentes objetos o animales, a medida que se  Imágenes
vayan sacando iremos cantando alguna canción  Música
referida a esa imagen. (EJ: Vaca – Tengo una vaca
lechera, Payaso – “El payaso Plim Plim….”)
 Los niños escucharan el cuento “cuello Duro” de  Cuento “Cuello duro”
Elsa Bornerman, y luego intentaran dramatizarlo
con la ayuda de la docente.
 Los niños se desplazarán por el gimnasio,  Música tranquila.
escuchando una música suave, y deberán imitar en  Cintas de papel o de
un primer momento los movimientos que realiza la tela.
docente, y luego se los incentivara, para que sean
ellos los que creen sus propios movimientos. Se
incorporar a esta actividad cintas de tela o papel
crepe.
 La docente invitara a la guitarra clarita a la sala y  Guitarra.
juntos aprenderán sobre “Ritmos” (lentos y
rápidos). Luego cantaran sus canciones preferidas.