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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL HUAJUAPAN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. PLAN 1997
ACADEMIA DE VI SEMESTRE

Guía de preguntas de evaluación del Taller de El Trabajo por Proyectos: alternativas para
su instrumentación en las escuelas multigrado

Apreciable estudiante:

La evaluación es un proceso de comprensión de un proceso educativo, no es un proceso

medible que se expresa en una calificación cerrada. La comprensión permite identificar
logros así como aspectos que haya que superar, mejorar o prever en el desarrollo de
determinadas actividades académicas.

Por lo anterior, reiteramos a ustedes la importancia para las actividades que la academia
de VI semestre ha proyectado para fortalecer su formación como futuros licenciados, el
que como participantes ofrezcan sus puntos de vista de manera abierta en la evaluación a
fin de vigorizar los cursos que cada uno de los docentes atiende y los futuros eventos a
desarrollar.

Se presenta esta guía de evaluación donde se especifican temas de evaluación

contemplados desde el equipo coordinador, ustedes pueden proponer temas que pueden
ser evaluados si lo consideran conveniente. Se ofrece una serie de indicadores y pueden
atenderlos todos o contestar por escrito aquellos donde aporten sus ideas y valoraciones.

Se les agradece de antemano su valiosa colaboración.

DE LA PROPUESTA DEL TALLER (pueden consultar el documento que incluye el programa

y antología del Taller de Trabajo por Proyectos)
 De la estructura y organización de los temas

- Me parece que en lo general fue un buen copilado de diversos documentos sobre el

trabajo por proyectos que fueron desde la justificación del mismo hasta su
elaboración, hay que mencionar también que son textos de reciente elaboración en su
mayoría y que son mas prácticos o cotidianos pues en su mayoría son relatados por
maestros que hablan de cómo realizaron este trabajo y de las razones por las cuales lo
hicieron.

 De la calidad o particularidad de los textos y otros recursos de apoyo en lo general

Evaluación Trabajo por Proyectos

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- Pues como ya he comentado al ser escritos más cotidianos y recientes nos dan en lo
general un marco referencial y conceptual sobre el trabajo por proyectos, esto lo valoro de
manera positiva.

 De la pertinencia de la propuesta de trabajo por proyectos para atender grupos

multigrado

- A mi entender el trabajo por proyectos no es más que la respuesta obligatoria a las

carencias y necesidades de las escuelas, por lo tanto no creo que se deba de “considerar” o
poner como “alternativa” el empleo de esta forma de trabajo.

DE LOS TEMAS EN PARTICULAR. Se les pide valorar el contenido de cada uno de los
temas y expresar las dudas que no fueron aclaradas o temas que deberán abordarse para
fundamentar aún más la práctica en la escuela multigrado.

TEMA 1. Las condiciones Contextuales de la Escuela Multigrado.

- Siento necesario ubicar el trabajo por proyecto en el contexto de las escuelas de hoy en el
país, que aunque es un trabajo un poco más general el que se capitula en el documento,
recoge características de la funcionalidad de estas escuelas, por ello es bueno saber el
porqué y para que se plantea este trabajo.
Y en este punto no me quedaron dudas trascendentales.

TEMAS 2. La organización de los contenidos de enseñanza.

- El saber relacionar los contenidos para una educación transversal o como dijeran algunos
autores globalizadora es importante a la hora de elaborar un proyecto pues es una de las
partes fundamentales el tener la capacidad de ir hilando los contenidos de manera que no
se forcé nada en el niño.
En este punto tengo dudas sobre cómo ir relacionando los contenidos pero presiento
surgen a partir de la falta de experiencias de este tipo y del poco manejo que tengo sobre
los programas cuestiones que no debo de dejar a la ligera pero que sobre la marcha se van
a ir modificando.

TEMA 3. El Trabajo por Proyectos.

- Fueron diversos temas que nos hablan sobre la fundamentación de los proyectos, ¿Por
qué hacer el proyecto? ¿Qué sirve de base? ¿Qué orientaciones tiene? Preguntas como
estas nos llevaron a reflexionar sobre la importancia de la concepción que se tiene sobre el
niño y su aprendizaje y rescatar lo que pensaba Dewey sobre la educación y la forma en
que se debería enseñar.

TEMA 4.La instrumentación del Trabajo por Proyectos.

Evaluación Trabajo por Proyectos

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- Pues el conocer la forma en que se ha usado y los alcances que tiene este trabajo resulta
estimulante para que uno empiece a basar su trabajo docente usando este tipo de
estrategia.

DE LA PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO DEL GRUPO EN LO GENERAL:

 Acerca de la dinámica de participación en el taller

- Me pareció que en muchas ocasiones no todos participaban o tenían el interés sobre

el taller y aunque ya es una cuestión más personal influyó en el desarrollo del mismo.

 De las líneas de discusión que se trazaron

- Fueron varias y de acuerdo a lo que puedo rescatar fueron enfocadas a los

planteamientos pedagógicos que se tienen en las escuelas hoy en dia y las que
rescatan en los proyectos.

 De la participación grupal

- Fueron pocas las personas que intervenían y regularmente siempre eran las mismas,
creo que esta cuestión es de igual manera personal y aunque desde luego que una
mayor participación implica una mayor vertiente de ideas considero que la
participación que se dio por parte de los compañeros fue en su momento oportuna.

 De la participación personal

- Creo que mi participación fue limitada y de ahí pues no tengo nada que decir,
considero que mi falta de conocimientos también me limitan a no poder hacer
planteamientos acertados u oportunos.

 Otra

DE LA ACTIVIDAD EN LA ESCUELA PRIMARIA (opina sobre la relevancia y aportes para

conocer la implementación del Trabajo por Proyectos)
 De su organización

Evaluación Trabajo por Proyectos

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- Saber organizar una estrategia para indagar en los niños y obtener sus intereses es
la parte más importante pues de aquí se retoma la parte teórica en la que hace
referencia a los factores que facilitan el aprendizaje.
Pero también hay que saber elaborar la estrategia para presentar ya las actividades de
enseñanza y saber organizar los contenidos de manera que se globalice la enseñanza.

 De las actividades desarrolladas

- Como se recomienda, se parte de una actividad motivadora o de socialización
para que los niños sientan la confianza de poner interactuar con el maestro y de
esta manera obtener sus intereses.

 Otro(s)
- Me hubiera gustado ver como hacia la planificación de las actividades a partir de los
intereses de los niños y como presentaba las actividades y así también como evaluaba
el proceso.

DEL DESEMPEÑO DEL COORDINADOR:

 Conocimiento de la temática
- Yo no sabría decir si tenía o no el conocimiento suficiente pero en lo personal me gusto la
forma en que se desarrollo el taller.

 Habilidades para la coordinación del taller

- Resulto a veces la repetición de lo mismo, porque la educación que tenemos en el aula se
basa siempre en exposiciones un poco mal fundamentadas o exposiciones que no cumplen
su finalidad, de ahí que esta parte se viera de esta manera, pero en los momentos en que
se debatía o se tenía que argumentar alguna cuestión fue bastante gratificante escuchar
diversas opiniones a favor o en contra de una postura o concepto, esto resulto mas
benéfico aun y en lo personal de bastante agrado.

 Disposición para atender interrogantes o dudas

- Pues al parecer si respondió las dudas de la mayoría y ahí pues no hay nada que decir,
bastante bien.
 Otros

DEL EQUIPO COORDINADOR (ACADEMIA)

 Sobre los aspectos por superar de la coordinación

- Creo que la planificación de este taller fue bueno, pero al momento de llevarlo acabo no
sé si fue cuestión del tallerista o de los maestros pero no se implicaron mucho en las

Evaluación Trabajo por Proyectos

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actividades, aparte de que no siempre estaban presentes pues en ocasiones había uno o
dos y esto pues también limito su propia participación.

ACERCA DE LA INFRAESTRUCTURA

 Aula, Equipos, Otro(s)

- De esto no tengo nada que decir, considero que fueron si no los mejores pues fueron los
necesarios o los suficientes para desarrollar el trabajo.

LOGROS DE APRENDIZAJE OBTENIDOS:

Yo creo que los aprendizajes fueron a reforzar algunos de los conceptos que ya
manejábamos, ya que anteriormente habíamos tenido otro taller respecto a un tema
similar, el punto es que nos falta desarrollar esa praxis, es decir, que el conocimiento
teórico que fundamenta a los proyectos ya lo tenemos pero muchas veces no sabemos
cómo llevarlo acabo, como relacionar los contenidos y plantear actividades son de los
principales vacios que aun tengo pero también considero que es a partir de la experiencia
y en la medida en que lo vaya practicando que desarrollare esa capacidad o habilidad.

PUEDES COMENTAR ACERCA DE CUALQUIER OTRO TEMA QUE CONSIDERES PERTIENENTE

VALORAR O EVALUAR DEL TALLER:

Nombre del participante:

Isaías Esteban López Manzano

Fecha: Marzo 18 de 2010.

AGRADECEMOS TUS OPINIONES.

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