Institución Educativa Particular

Asociación Promotora Educativa Colegio “Juan Vélez de Córdova”

“Mariscal Ramón Castilla”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

“RECTAS, ÁNGULOS Y TRANSFORMACIONES EN EL PLANO”

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Institución Educativa : “JUAN VÉLEZ DE CÓRDOVA - CUAJONE”
1.2 Área : MATEMÁTICA /GEOMETRÍA
1.3 Nivel : SECUNDARIA
1.4 Grado/Ciclo : PRIMERO/ VI
1.5 Duración : Del 02 de marzo al 08 de mayo
1.6 Docente responsable : PROF. Gerardo Alonso Rodríguez Tuesta

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compas, con material concreto y con
lenguaje geométrico, sobre las relaciones entre rectas y segmentos.
Selecciona y emplea estrategias heurísticas y recursos o procedimientos para describir la
traslación y rotación de figuras.
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas, para medir o estimar las medidas de un
ángulo.
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas, para medir o estimar las longitudes en
ángulos según su medida y su posición.
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas, para medir o estimar las longitudes en
ángulos complementarios y suplementarios.
 Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos en el
conteo de figuras.

Gestiona su aprendizaje de  Organiza acciones  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone
manera autónoma. estratégicas para para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un conjunto de acciones en la
COMPETENCIAS alcanzar sus metas de elaboración de un plano de la institución educativa Juan Vélez de Córdova.
TRANSVERSALE aprendizaje.
S Se desenvuelve en  Gestiona información del  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo como objetivo mayor la
entornos virtuales, entorno virtual información acerca del día mundial de la tierra, causa, derechos, etc. para posteriormente
generados por las TIC. plantear alternativas y de solución y difundirlas a nivel comunidad.
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III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL
 Enfoque de derechos
 Enfoque Inclusivo o de
Atención a la diversidad.
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
 Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas
de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del JVC, realizaran un viaje de promoción a cusco. Llegando a cusco los estudiantes se sorprenden de las inmensas piedras en su
arquitectura. Uno de ellos se percata de la piedra de doce ángulos, a lo que el guía de turista muy amablemente les da información de la piedra. ¿Qué
conceptos matemáticos se identificó en la piedra de doce ángulos? ¿Alguna de las piedras tiene eje de simétrica? ¿Qué medida presenta cada lado de la
piedra?.

V. PRODUCTOS: Elabora una maqueta de la arquitectura incaica.

VI. CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTOS

Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compas, con material  Elaboramos un organizador visual con sobre la  Rubrica
 RESUELVE concreto y con lenguaje geométrico, sobre las relaciones entre rectas y recta.  Registro
PROBLEMAS segmentos.  Pruebas
Selecciona y emplea estrategias heurísticas y recursos o procedimientos  Identificamos las medidas de los ángulos, en la
DE FORMA, orales,
para describir la traslación y rotación de figuras. resolución de problemas. escritas
MOVIMIENTO Y  Empleamos estrategias para formar ángulos
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas, para medir o estimar las  Lista de
LOCALIZACIÓN. medidas de un ángulo. rectos, agudos y obtusos, en la resolución de
cotejos.
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas, para medir o estimar las problemas.
longitudes en ángulos según su medida y su posición.  Determinar entre parejeras de ángulos si son
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas, para medir o estimar las complementarios o suplementario, diseñando
longitudes en ángulos complementarios y suplementarios. figuras.
 Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de  Elaboran diferentes figuras geométricas para
objetos en el conteo de figuras. demostrar la traslación y rotación.
 Utiliza diferentes figuras para determinar el
conteo de figuras.
 Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos  Identifica las diferentes medidas de la institución
de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual aplicando instrumentos de medida y lo representa
establece un conjunto de acciones en la elaboración de un plano de la en un plano.
institución educativa Juan Vélez de Córdova.  Elabora un afiche publicitario incentivando al
 Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo como cuidado de la tierra.
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objetivo mayor la información acerca del día mundial de la tierra, causa,

derechos, etc. para posteriormente plantear alternativas y de solución y
difundirlas a nivel comunidad.

VII. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1/8 (2 horas) Sesión 2/8 (2 horas)
Título: “Identificamos las rectas y los segmentos en figuras” Título: “Identificar la medida de los ángulos”
Campo temático Campo temático
Identificamos a las rectas y segmentos en figuras u objetos: Identificamos las medidas de los ángulos.

- Los elementos, notación, los subconjuntos de la recta y tipos de rectas. - Conceptos, adición y sustracción de ángulos, bisectriz de un Angulo.
Desempeño Desempeño
Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compas, con material concreto y  Selecciona y emplea estrategias heurísticas, para medir o estimar las medidas de un
con lenguaje geométrico, sobre las relaciones entre rectas y segmentos. ángulo.

Actividad Actividad
 Planteamos una situación significativa.  Realizamos una dinámica.
 Desarrollamos el tema.  Desarrollamos el tema.
 Analizamos algunos ejercicios del libro.  Analizamos algunos ejercicios del libro.
 Desarrollamos los ejercicios del libro.
 Desarrollamos los ejercicios del libro.

Sesión 3/8 (2 horas) Sesión 4/8 (2 horas)

Título: “Determina los Ángulos según su medida y posición” Título: “Reconocen los Ángulos complementarios y suplementarios.”

Campo temático Campo temático

Determinan los ángulos en la resolución de problemas. Aplicación de los ángulos complementarios y suplementarios.
- Conceptos, tipos, características y aplicación. - Definición, características y aplicación.
Desempeño Desempeño
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas, para medir o estimar las longitudes  Selecciona y emplea estrategias heurísticas, para medir o estimar las longitudes en
en ángulos según su medida y su posición. ángulos complementarios y suplementarios.

Actividad Actividad
 Planteamos una situación.  Analizamos una situación significativa.
 Realizamos el análisis de algunos ejemplos.  Se realiza un organizador visual.
 Realiza los ejercicios del libro.
 Desarrollando el tema  Salen adelante a resolver ejercicios.
 Desarrollamos los ejercicios del libro.

Sesión 5/8 (2 horas) Sesión 6/8 (2 horas)

 Título: “Determinando la traslación y rotación de figuras”  Título: “Identificando el número de figuras”

Campo temático Campo temático

Ampliamos los conceptos previos de traslación y rotación. Establecer los principios de conteo en la resolución de problemas.
- Simetría axial, simetría central, traslación y rotación de figuras. - concepto, métodos de solución y estrategias.
Desempeño Desempeño
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Asociación Promotora Educativa Colegio “Juan Vélez de Córdova”
“Mariscal Ramón Castilla”

Selecciona y emplea estrategias heurísticas y recursos o procedimientos para
describir la traslación y rotación de figuras.
Actividad
 Se plantea una situación significativa.
 Analizamos algunos ejemplos del libro.
 Desarrollamos la teoría.
 Resolvemos los ejercicios del libro.
Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos en el
conteo de figuras.
Actividad
 Se plante algunas situaciones de la vida cotidiana.
 Analizamos algunos ejercicios del libro.
 Resolvemos los ejercicios del libro.
 Los estudiantes salen adelante a resolver algunos problemas.

Sesión 7/8 (2 horas) Sesión 8/8 (2 horas)

Título: “Elaborando un plano ” Título: “Elaborando un afiche publicitario”
Campo temático Campo temático
 Planimetría de mi institución educativa. Cuidando el planeta tierra
Desempeño Desempeño
 Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo como objetivo
que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un mayor la información acerca del día mundial de la tierra, causa, derechos, etc.
conjunto de acciones en la elaboración de un plano de la institución para posteriormente plantear alternativas y de solución y difundirlas a nivel
educativa Juan Vélez de Córdova. comunidad.
Actividad Actividad
 Identificando el terreno de trabajo.  Buscamos información por internet.
 Realizando las medidas.  Buscamos imágenes de sensibilización.
 Elaboración mi plano.  Elaboración nuestra ficha publicitaria.

VIII. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

6.1 PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE

 Manuel Coveñas.  Matemática 1
 Matemática básica lumbreras.  Fascículo rutas del aprendizaje matemática
 Intelectum.  Módulo de resolución de problemas - 1
 Colección ADUNI.  Colección Rubiños.
 Colección San Marcos.  Aduni.
 Rubiños.  Santillana 1,2,3,4 y 5.
  Genmagic.org.  Colección pamer.
 Eduardo Espinoza matemática básica.
 Colección uniciencias san marcos.

IX. OBSERVACIONES
Villa Cuajone, marzo 2020
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RENZO TACO COAYLA GERARDO ALONSO RODRÍGUEZ TUESTA
COORDINADOR SECUNDARIA DOCENTE DEL ÁREA