PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020

ÁREA MATEMÁTICA
I. DATOS REFERENCIALES

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPOS DE SABERES Y
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCIÓN
CONOCIMIENTOS
ÁREA MATEMÁTICA
CURSO PRIMERO
DIRECTOR
DOCENTE
NÚMERO DE ESTUDIANTES

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA

"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
EDUCATIVA
COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE
RESPONSABLES
FAMILIA.
GESTIÓN ESCOLAR 2020
II. DESARROLLO
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Profundizamos la Interacción de la o el estudiante con su entorno físico a través de la discriminación y representación de
formas, dimensionando estructuras geométricas y realizando una representación simbólica y numérica, desarrollando la
visión espacial y la capacidad de transferir formas del plano y el espacio mediante instrumentos y software de dibujo.

OBJETIVO DEL PNCE

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

OBJETIVO HOLÍSTICO 1er TRIMESTRE

Asumimos valores de complementariedad y reciprocidad con la naturaleza y el desarrollo tecnológico, mediante el estudio
del plano cartesiano, polígonos y sus elementos, operaciones de los sistemas de numeración romana, binaria y sexagesimal
y los numeros enteros y sus opercaciones , recurriendo a prácticas vivenciales y procedimientos operatorios, que permitan
asumir desafíos en el desarrollo productivo de la región.

ACTIVIDADES
CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y
DEL PSP
DIVERSIFICADO

Unidad 1

 Plano cartesiano (CB) aplicado a actividades productivas de la región

 Identificación de hogares
disfuncionales y/o que manifiestan
violencia intrafamiliar en la Comunidad
Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización
de los padres y madres de familia de la
comunidad educativa para rescatar los
(CR)
 Representación gráfica de las formas en los ejes cartesianos (CB)
para fortalecer conocimientos de la comunidad estudiantil (CR)
 Par ordenado (CB)
 Los polígonos (CB) en la naturaleza (CR)
 Propiedades de los polígonos (CB)
 Perímetro de polígonos regulares e irregulares (CB) en actividades
 valores socio comunitarios, éticos y
familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios
interinstitucionales para implementar
programas o proyectos de lucha contra
la violencia.
Unidad 2
deportivas de la región (CR)
 Área de polígonos regulares e irregulares (CB) en el análisis de
construcciones de nuestra comunidad (CR)
 Perímetro circunferencial (CB) en la arquitectura de los campos
deportivos de nuestro país (CR)
 El triángulo (CB) aplicado a actividades cotidianas de la comunidad
(CR)
 Puntos y rectas notables en los triángulos (CB) en la agricultura de
nuestra región (CR)
 Propiedades angulares de un triángulo y su clasificación (CB) en la
planificación urbanística de la localidad (CR)
 Cuadriláteros (CB) en la medición de áreas forestales de nuestro
municipio (CR)
 Paralelogramos (CB) aplicados a la cotidianidad de la comunidad
estudiantil (CR)
 Sistema de numeración romana (CB) en antigüedades propias de la
comunidad (CR)
 Sistema de numeración binaria (CB) para el desarrollo de la
tecnología computarizada de nuestro país (CR)
 Adición de números binarios (CB) aplicados a la robótica
implementada en nuestra región (CR)
 Sustracción de números binarios (CB)
 Multiplicación de números binarios (CB) para el respaldo de
información de las telecomunicaciones de nuestro país (CR)
 División de números binarios (CB)
 Sistema de numeración sexagesimal (CB) aplicados a procesos de
producción de la región (CR)
 Adición en el sistema sexagesimal (CB) en actividades ingenieriles en
nuestro entorno (CR)
  Sustracción en el sistema sexagesimal (CB)
 Multiplicación en el sistema sexagesimal (CB) en actividades
escolares de la región (CR)
 División en el sistema sexagesimal (CB)
Unidad 3
 Números enteros en la recta numérica (CB) en competencias
deportivas de la localidad (CR)
 Valor absoluto de números enteros (CB) aplicado en las altitudes a
nivel de mar (CR)
 Adición y sustracción de números enteros (CB) en el crecimiento
demográfico de la comunidad (CR)
 Multiplicación de números enteros (CB) en la exportación de
productos de la región (CR)
 División de números enteros (CB) en las actividades comerciales del
municipio (CR)
 Operaciones combinadas con números enteros (CB) aplicados a los
cálculos comerciales de la comunidad (CR)
 Potenciación de números enteros (CB) en el desarrollo económico de
nuestra región (CR)
 Radicación de números enteros (CB) para análisis genéticos y
desarrollo científico (CR)
 Raíces de números negativos (CB)

PRODUCTO
 Carpeta de trabajo con apuntes y ejercicios resueltos en los respectivos cuadernos.
 Cuadro didáctico del mapa mundial con los ejes cartesianos “x” e “y”.
 Periódico mural de las aplicaciones de los polígonos regulares e irregulares presentes en la naturaleza.
 Tarjeta flextangle de triángulos.
 Exposición acerca de los conocimientos adquiridos de los triángulos.
 Papelógrafo de la clasificación de los paralelogramos.
  Fichas didácticas de los polígonos estudiados en el trimestre.
 Campaña para detectar estudiantes con problemas de nutrición, bajo peso o sobrepeso
 Cuadro didáctico de las reglas de los números romanos.
 Reloj con numeración romana utilizando materiales reciclados.
 Código binario los primeros 30 números naturales (tomar de referencia el video).
 Datos personales en código binario.
 Exposición de la forma de operar las cuatro operaciones fundamentales en el sistema sexagesimal.
 Cuaderno de ejercicios con la resolución de los ejercicios planteados.
 Búsqueda de información y revisión bibliográfica sobre los casos de violencia infantil.
 Juego didáctico aplicando los números enteros y la recta numérica.
 Resolución de los ejercicios propuestos.
 Cuadros didácticos de las reglas y propiedades de la adición y sustracción de números enteros.
 Papelógrafo con la regla de signos y las propiedades de la multiplicación y división de números enteros.
 Cuadros comparativos de las propiedades en las operaciones con números enteros.
 Mapas mentales de los temas abordados en el trimestre.
 Curso taller sobre la violencia intrafamiliar.

PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCIÓN
ÁREA MATEMÁTICA
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 16 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR

PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Promover un consumo de alimentos saludables través de actividades de interacción social y de reflexión para la prevención
de enfermedades cultivando una vida sana.
Actividades del PNCE
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.

Temática Orientadora:
Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.

Objetivo Holístico:
Fortalecemos principios de responsabilidad y convivencia en la Comunidad Educativa, mediante el estudio de los polígonos
regulares e irregulares , triángulos, cuadriláteros y paralelogramos, trazando graficos a través de cálculos mentales y
demostrativos, que permita contribuir al desarrollo tecnológico en la Comunidad Educativa.
Contenidos articulados y armonizados:

 Plano cartesiano (CB) aplicado a actividades productivas de la región (CR)

 Representación gráfica de las formas en los ejes cartesianos (CB) para fortalecer conocimientos de la comunidad
estudiantil (CR)
 Par ordenado (CB)
 Los polígonos (CB) en la naturaleza (CR)
 Propiedades de los polígonos (CB)
 Perímetro de polígonos regulares e irregulares (CB) en actividades deportivas de la región (CR)
 Área de polígonos regulares e irregulares (CB) en el análisis de construcciones de nuestra comunidad (CR)
 Perímetro circunferencial (CB) en la arquitectura de los campos deportivos de nuestro país (CR)
 El triángulo (CB) aplicado a actividades cotidianas de la comunidad (CR)
 Puntos y rectas notables en los triángulos (CB) en la agricultura de nuestra región (CR)
 Propiedades angulares de un triángulo y su clasificación (CB) en la planificación urbanística de la localidad (CR)
 Cuadriláteros (CB) en la medición de áreas forestales de nuestro municipio (CR)
 Paralelogramos (CB) aplicados a la cotidianidad de la comunidad estudiantil (CR)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES

BLOQUE 1 SER
 Planteamos preguntas y analizamos la ubicación de Materiales de la vida  Demuestra reflexión crítica y
lugares específicos en un mapa utilizando el plano pertinente en la participación en
cartesiano. aula.
 Estudiamos el plano cartesiano, su composición y Productos diversos de
estructura que es útil los mapas, física, astronomía, etc. la región  Fortalece principios de
 Describimos la representación gráfica de las formas en convivencia en la comunidad.
los ejes cartesianos. Ambientes de la
Unidad Educativa  Demuestra creatividad y
 Valoramos la aplicación del plano cartesiano por medio
responsabilidad al realizar
de los ejes cartesianos para encontrar el
actividades individuales y
posicionamiento preciso de cuerpos celestes.
Materiales colectivas.
  Elaboramos un cuadro didáctico del mapa mundial con analógicos  Refleja puntualidad en la
los ejes cartesianos para ubicar países deslizando las asistencia a clases.
ubicaciones en el eje “x” e “y”.
Cuadros didácticos SABER
BLOQUE 2 Transportador  Comprende a representación
gráfica de las formas en los ejes
 Observamos e identificamos polígonos en las Estuche geométrico del plano cartesiano.
instalaciones de la Unidad Educativa.
Papel bond resma  Analiza las aplicaciones de los
 Estudiamos los polígonos, descripción de sus
polígonos y sus propiedades,
elementos, su clasificación y propiedades para realizar Bolígrafos diferenciándolos entre regulares
cálculos de diagonales y ángulos.
Pegamento liquido e irregulares.
 Teorizamos el perímetro y área de los polígonos y
 Aplica las fórmulas para
círculos, y la forma de calcularlos mediante fórmulas. Hojas tamaño carta calcular áreas y perímetros de
 Valoramos la importancia de los polígonos y su polígonos, circunferencia y
participación en diseños arquitectónicos. Cartulina
círculo.
 Elaboramos un periódico mural de las aplicaciones de  Identifica los puntos y rectas
Hilo
los polígonos regulares e irregulares presentes en la notables, y las propiedades
naturaleza. angulares de los triángulos.
 Realizamos los ejercicios propuestos en nuestro  Reconoce la clasificación y
Tijeras
cuaderno y texto. características de los
Laptop cuadriláteros y paralelogramos.
BLOQUE 3 Data show
HACER
 Investigamos acerca de las aplicaciones de los
triángulos en la arquitectura y la construcción de  Elabora una carpeta de trabajo
infraestructuras fijas. Materiales para la con apuntes y ejercicios
 Describimos un triángulo y estudiamos sus elementos, producción de resueltos en los respectivos
clasificación, y los puntos y rectas notables que lo conocimientos cuadernos.
caracterizan.
 Estudiamos las propiedades angulares de un triángulo y  Presenta un cuadro didáctico
su clasificación para realizar cálculos complementarios. Cuaderno de apuntes del mapa mundial con los ejes
 Apreciamos el estudio de los triángulos como parte de cartesianos “x” e “y”.
 la planificación urbanística. Internet  Elabora un periódico mural de
 Construimos una tarjeta flextangle de triángulos las aplicaciones de los
siguiendo el video en el link Texto de apoyo
polígonos regulares e
https://www.youtube.com/watch?v=la3jTjerfPA. pedagógico irregulares presentes en la
 Presentamos una exposición acerca de los naturaleza.
conocimientos adquiridos de los triángulos.  Construye una tarjeta flextangle
de triángulos.
 Presenta una exposición acerca
de los conocimientos adquiridos
de los triángulos.
 Presenta un papelógrafo de la
clasificación de los
paralelogramos.
BLOQUE 4
 Elabora fichas didácticas de los
 Observamos e identificamos cuadriláteros en los polígonos estudiados en el
diseños arquitectónicos de las estructuras que forman TRIMESTre.
parte del Complejo Arqueológico de Tiwanaku.  Organiza una campaña para
 Estudiamos los cuadriláteros y su clasificación en detectar estudiantes con
cuadriláteros convexos. problemas de violencia
 Describimos las propiedades de los paralelogramos y intrafamiliar.
estudiamos la clasificación de los paralelogramos
regulares e irregulares. DECIDIR
 Valoramos las aplicaciones que le dieron los pobladores  Asume criterios reflexivos
del Abya Yala a los cuadriláteros en estructuras de acerca de la importancia de los
templos ceremoniales, viviendas, etc.
polígonos.
 Elaboramos un papelógrafo de la clasificación de los
paralelogramos con sus respectivas características.  Promueve los buenos hábitos y
 Elaboremos fichas didácticas de los polígonos el buen trato en la comunidad.
estudiados en el TRIMESTre.

PRODUCTO
  Carpeta de trabajo con apuntes y ejercicios resueltos en los respectivos cuadernos.
 Cuadro didáctico del mapa mundial con los ejes cartesianos “x” e “y”.
 Periódico mural de las aplicaciones de los polígonos regulares e irregulares presentes en la naturaleza.
 Tarjeta flextangle de triángulos.
 Exposición acerca de los conocimientos adquiridos de los triángulos.
 Papelógrafo de la clasificación de los paralelogramos.
 Fichas didácticas de los polígonos estudiados en el trimestre.
 Campaña para prevenir la violencia intrafamiliar y en la Unidad Educativa.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Matemática 1º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patuju. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
 PDC 2
I. DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCIÓN
ÁREA MATEMÁTICA
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 16 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR

PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
Temática Orientadora:
Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.

Objetivo Holístico:
Valoramos la importancia de los buenos habitos de comportamiento, mediante el estudio e identificación de los sistemas de
numeración romana, binaria y sexagesimal utilizados en la antigüedad y actualidad, desarrollando cálculos mentales y
demostrativos con reglas operatorias y representaciones gráficas, que permita fortalecer las destrezas creativas y saberes
tecnológicos de los estudiantes.

Contenidos articulados y armonizados:

 Sistema de numeración romana (CB) en antigüedades propias de la comunidad (CR)
 Sistema de numeración binaria (CB) para el desarrollo de la tecnología computarizada de nuestro país (CR)
 Adición de números binarios (CB) aplicados a la robótica implementada en nuestra región (CR)
 Sustracción de números binarios (CB)
 Multiplicación de números binarios (CB) para el respaldo de información de las telecomunicaciones de nuestro país
(CR)
 División de números binarios (CB)
 Sistema de numeración sexagesimal (CB) aplicados a procesos de producción de la región (CR)
 Adición en el sistema sexagesimal (CB) en actividades ingenieriles en nuestro entorno (CR)
 Sustracción en el sistema sexagesimal (CB)
 Multiplicación en el sistema sexagesimal (CB) en actividades escolares de la región (CR)
 División en el sistema sexagesimal (CB)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES

BLOQUE 1 SER
 Observamos el video “Historia de los números” Materiales de la vida  Demuestra respeto a la opinión
 disponible en el siguiente link de sus compañeros
https://www.youtube.com/watch?v=zdsrCeg8fXA y manteniendo un ambiente de
debatimos. Productos diversos de
armonía en la clase.
 Describimos las reglas y limitaciones para escribir los la región.
números romanos.  Asume con responsabilidad la
 Valoramos la utilidad de los números romanos en la realización y presentación de
comunidad. Materiales actividades colectivas e
 Elaboramos un cuadro didáctico de las reglas de los analógicos individuales.
números romanos para exhibirla en el aula.
 Realizamos un reloj con numeración romana utilizando  Demuestra puntualidad en la
materiales reciclados. Cuadros didácticos asistencia a clases.

Cartón SABER
BLOQUE 2 Bolígrafos  Emplea las reglas para escribir
 Observamos el video “Aplicaciones de los Marcadores adecuadamente los números
números binarios” disponible en el siguiente link romanos.
http://arquitecturaymisconocimientos.blogspot.co Colores  Comprende el sistema de
m/2015/09/aplicacion-numero-binarios- numeración binaria y sus
Hojas tamaño carta
actualmente.html y debatimos. aplicaciones.
 Estudiamos el sistema de numeración binaria y las Laptop  Realiza las cuatro operaciones
reglas para resolver operaciones de adición y fundamentales con números
Data show binarios siguiendo reglas.
sustracción de números binarios.
 Describimos la forma de resolución de operaciones de Estuche geométrico  Describe la forma de resolución
multiplicación y división de números binarios. de las cuatro operaciones
 Reflexionamos acerca de los usos del sistema de fundamentales en el sistema
numeración binario en el desarrollo tecnológico sexagesimal.
computarizado.
 Presentamos en código binario los primeros 30 Materiales para la HACER
números naturales (tomar de referencia el video). producción de
 Presenta un cuadro didáctico de
 Elaboramos nuestros datos personales en código conocimientos las reglas de los números
binario. romanos.
BLOQUE 3  Elabora un reloj con numeración
Cuaderno de apuntes romana utilizando materiales
  Investiguemos acerca del sistema sexagesimal Internet. reciclados.
aplicado a la astronomía en la antigüedad.  Presenta en código binario los
Texto de apoyo
 Describimos las características del sistema de primeros 30 números naturales
numeración sexagesimal. pedagógico (tomar de referencia el video).
 Estudiamos los pasos, condiciones y restricciones  Presenta datos personales en
para realizar operaciones de adición, sustracción, código binario.
multiplicación y división en el sistema sexagesimal  Realiza una exposición de la
 Apreciamos los usos del sistema de numeración forma de operar las cuatro
sexagesimal para medir tiempos y ángulos en operaciones fundamentales en
actividades escolares. el sistema sexagesimal.
 Realizamos una exposición con diapositivas de la  Elabora un cuaderno de
forma de operar las cuatro operaciones fundamentales ejercicios con la resolución de
en el sistema sexagesimal. los ejercicios planteados.
 Elaboramos un cuaderno de ejercicios con la
resolución de los ejercicios planteados de los temas DECIDIR
abordados.  Asume criterios reflexivos acerca
de la utilización de los sistemas
de numeración en las
necesidades de la comunidad.
 Organiza charlas informativas
sobre los diferentes tipos de
violencia.

PRODUCTO
 Cuadro didáctico de las reglas de los números romanos.
 Reloj con numeración romana utilizando materiales reciclados.
 Código binario los primeros 30 números naturales (tomar de referencia el video).
 Datos personales en código binario.
 Exposición de la forma de operar las cuatro operaciones fundamentales en el sistema sexagesimal.
 Cuaderno de ejercicios con la resolución de los ejercicios planteados.
 Búsqueda de información y revisión bibliográfica sobre los casos de violencia infantil.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Matemática 1º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patuju. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.

PDC 3
I. DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCIÓN

ÁREA MATEMÁTICA

AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO

DIRECTOR
DOCENTE

TRIMESTRE PRIMERO

TIEMPO 16 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

Actividades del PNCE

 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.

Temática Orientadora:
Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.

Objetivo Holístico:
Promovemos la importancia del desarrollo productivo de la comunidad, por medio del estudio e identificacion de los números
enteros, sus propiedades y operaciones fundamentales, por medio de actividades vivenciales y procedimientos operatorios
establecidos en cada caso de estudio, para desarrollar estrategias creativas en los estudiantes.
Contenidos articulados y armonizados:
 Números enteros en la recta numérica (CB) en competencias deportivas de la localidad (CR)
 Valor absoluto de números enteros (CB) aplicado en las altitudes a nivel de mar (CR)
 Adición y sustracción de números enteros (CB) en el crecimiento demográfico de la comunidad (CR)
 Multiplicación de números enteros (CB) en la exportación de productos de la región (CR)
 División de números enteros (CB) en las actividades comerciales del municipio (CR)
 Operaciones combinadas con números enteros (CB) aplicados a los cálculos comerciales de la comunidad (CR)
 Potenciación de números enteros (CB) en el desarrollo económico de nuestra región (CR)
 Radicación de números enteros (CB) para análisis genéticos y desarrollo científico (CR)
 Raíces de números negativos (CB)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES

BLOQUE 1 SER
 Investiguemos en la página del INE Materiales de la vida  Promueve la importancia del
https://www.ine.gob.bo/ los índices de natalidad (+) desarrollo productivo en la
y mortalidad (-) de nuestro país y dibujemos la recta comunidad.
numérica para ubicar los datos. Productos diversos de
 Estudiamos los números enteros y los representamos la región.  Demuestra respeto y
en la recta numérica respetando el orden de los solidaridad dentro el grupo de
números. Ambientes de la trabajo.
 Teorizamos e interpretamos el valor absoluto de un Unidad Educativa  Colabora en la presentación
número entero. puntual de labores colectivas e
 Valoramos los conocimientos adquiridos y las diversas individuales.
aplicaciones de los números enteros en nuestro  Demuestra puntualidad en la
entorno. asistencia a clases.
 Realizamos un juego didáctico aplicando los Materiales
números enteros y la recta numérica según el analógicos SABER
 siguiente link https://www.youtube.com/watch?  Identifica y comprende el orden
v=bqw3qJsJz5E de los números enteros en la
Cuadros didácticos
recta numérica.
Cartón  Comprende los procedimientos
BLOQUE 2 de las diferentes operaciones
Bolígrafos con los números enteros y
 Planteamos preguntas y lluvia de ideas acerca de la
aplicación de la adición y sustracción en las compras de Hojas tamaño carta aplica las propiedades.
la canasta familiar.  Emplea la regla de los signos
Cartulina para la multiplicación y división
 Describimos las reglas y procedimientos para resolver
ejercicios de adición y sustracción de números enteros Laptop de números enteros.
tomando en cuenta sus propiedades.  Diferencia las operaciones de
Data show potenciación y radicación.
 Valoramos las aplicaciones de las operaciones y
propiedades de la adición y sustracción de números Bond tamaño resma  Identifica el proceso de
enteros. resolución entre las raíces
Cartulina positivas y negativas.
 Realizamos la resolución de los ejercicios propuestos
en el texto y nuestros cuadernos. Marcadores HACER
 Elaboramos cuadros didácticos de las reglas y
propiedades establecidas para la adición y sustracción Estuche geométrico
 Desarrolla un juego didáctico
de números enteros. aplicando los números enteros
y la recta numérica.
 Realiza la resolución de los
BLOQUE 3 Materiales para la ejercicios propuestos.
producción de  Presenta cuadros didácticos de
 Debatimos sobre la cantidad de agua que debe
las reglas y propiedades de la
consumir una persona a diario, por semana y por mes, conocimientos
adición y sustracción de
aplicando multiplicación y división.
números enteros.
 Estudiamos las características de la multiplicación y
 Elabora un papelógrafo con la
división de números enteros y sus propiedades Cuaderno de apuntes
regla de signos y las
aplicando la regla se signos.
Internet propiedades de la multiplicación
 Describimos los pasos para resolver ejercicios con
y división de números enteros.
operaciones combinadas de números enteros. Texto de apoyo  Elabora cuadros comparativos
 Valoramos los procedimientos operatorios desarrollados pedagógico de las propiedades en las
en la resolución de ejercicios aplicados en nuestra vida
operaciones con números
 diaria. enteros.
 Elaboramos un papelógrafo con la regla de signos y las  Realiza mapas mentales de los
propiedades de la multiplicación y división de números temas abordados en el
enteros. TRIMESTre.

DECIDIR
BLOQUE 4
 Contribuye al desarrollo
 Investigamos las aplicaciones de la potenciación en la productivo del municipio con los
industria de alimentos y el crecimiento de las bacterias, conocimientos adquiridos en
y debatimos. aula.
 Conceptualizamos y explicamos las propiedades de la
potenciación y radicación tomando en cuenta la regla  Fortalece los buenos hábitos y
de signos. el buen trato en la región
 Reflexionamos sobre las importantes aplicaciones de la promoviendo para una vida
potenciación y la radicación como operación inversa de libre de violencia.
la potenciación.
 Realizamos cuadros comparativos de las propiedades
en las operaciones con números enteros.
 Elaboramos mapas mentales de los temas abordados
en el TRIMESTre.

PRODUCTO
 Juego didáctico aplicando los números enteros y la recta numérica.
 Resolución de los ejercicios propuestos.
 Cuadros didácticos de las reglas y propiedades de la adición y sustracción de números enteros.
 Papelógrafo con la regla de signos y las propiedades de la multiplicación y división de números enteros.
 Cuadros comparativos de las propiedades en las operaciones con números enteros.
 Mapas mentales de los temas abordados en el trimestre.
 Curso taller sobre la violencia intrafamiliar.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Matemática 1º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patuju. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.