PLAN DIAGNOSTICO

APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.
2. Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
3. Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
4. Atiende reglas de seguridad y evitan ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la
escuela.
5. convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
6. Baila y se mueve con música variada coordinando secuencias de movimientos y
desplazamientos.
7. Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad por medio de juegos
individuales y colectivos.

CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA: AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

1. Lenguaje y comunicación 5. Educación socioemocional
3. Pensamiento matemático 6. Artes
4. Exploración y comprensión del mundo 7. Educación Física
natural y social
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
1. Oralidad 1. Conversación
2. Participación Social 2. Uso de documentos que regulan la
3. Número, algebra y variación convivencia.
4. Mundo natural 3. Numero
5. Colaboración 4. Cuidado de la salud.
6. Expresión Artística 5. Inclusión
7. Competencia Motriz 6. Familiarización con elementos básicos
de las artes.
7. Desarrollo de la motricidad
TEMA: ¿Qué sabemos?

LINEA DE FORMACION CRITICA LINEAS ARTICULADORAS

*Territorio y madre Naturaleza
*Economía y trabajo productivo
*Sujeto y madre naturaleza
*Salud y buena alimentación
*Matemáticas críticas: Números y figuras que
transforman la realidad.
*Educación física: Desarrollo integran crítico y
armónico del ser humano.

PROPOSITO Conocer los aprendizajes previos de los niños, así como las
actitudes y aptitudes de los niños.

QUIENES PARTICIPAN Docentes, alumnos y padres de Familia.

CONTEXTO RURAL
 SITUACION DE APRENDIZAJE
*Bienvenida de niños y padres de familia al J. N. por medio de un canto saludo “Hola”,
realizando movimientos corporales.
-activación física masiva con niños y padres de familia realizando desplazamientos y
movimientos corporales al ritmo de diversas canciones.
-realizar dinámica “La caja preguntona” con padres de familias y niños al ritmo de la música.
-Dinámica “encuentra a tu hijo” la cual consiste en que los padre de familia estarán vendados de
los ojos y deberán encontrar a su hijo solo con tocarlo sin poder quitarse la venda de los ojos,
los niños deberán permanecer en silencio.
Dialogar sobre lo que sintieron y que les pareció la actividad.
-realizar un recorrido del jardín con los alumnos para mostrarles toda la escuela, (las áreas de
peligro, rutas de evacuación) argumentando el cuidado de esta.
-preguntar lo que les gusta de su escuela, lo que nos les gusta y lo que le gustaría que hubiera,
plasmar las opiniones de los niños en papel bond.
-organizar mesas de trabajo, en hojas blancas deberán dibujar su escuela y como le gustaría que
fuera.
-voluntariamente presentaran ante sus compañeros su dibujo, posteriormente pegaran los
dibujos en áreas estratégicas de la escuela.
*realizar de manera grupal el juego “ el sombrero musical” que permitirá que los alumnos
expresen su nombre, que les gusta, que no les gusta, como se llaman sus papas, donde vive, etc.
-realizar un dibujo de su familia y voluntariamente los alumnos deberán presentarlos frente al
grupo.
-organizara a los alumnos en círculo y jugar “El cartero” estableciendo variantes.
-preguntar a los alumnos si les gustan los cuentos, ¿ si les leen cuentos en casa?, ¿Cuál es su
cuento favorito?, dialogar sobre las opiniones.
-condicionar el área para hacer la lectura de diversos cuentos; dialogar sobre las historias.
-Invitarlos a inventar un cuento entre todos con ayuda de imágenes.
*por equipos armar rompecabezas de diferentes temáticas (colores, números, letras).
-realizar el juego “pares y nones” con los alumnos para crear colecciones.
-realizar un intercambio de opiniones acerca del juego y la comparación de colección que
numero es mayor que, o menor que.
-organizados en círculo dialogar con los niños sobre que saben de las reglas de convivencia,
realizar preguntas como que debemos hacer en un zoológico, banco, hospital, etc. En
situaciones que pasen en la escuela o algún lugar.
-registrar opiniones en bond comentando la importancia de llevar a cabo las reglas y en qué
momento aplicarlas.
-realizar un reglamento del salón con las opiniones de los niños, argumentar sobre las acciones
adecuadas e inadecuadas en el salón y fuera de el.
Solicitar a los niños envolturas de alimentos.
*dialogar con los alumnos sobre lo que comen en casa, lo que les gusta comer y lo que no les
gusta comer.
- presentarle a los alumnos imágenes de alimentos y algunas envolturas y clasificarlos en
alimentos saludables y no saludables.
Realizar un cartel por equipos clasificando los alimentos, dialogar sobre ello.
*jugar “Encontrar mi nombre” en el cual los alumnos deberán identificar su nombre en el
pizarrón encerrándolos en un círculo.
-dialogar sobre las características de cada nombre, para finalizar los alumnos copiaran sus
nombre en tarjetas.
-presentar a los alumnos imágenes de animales diferentes, dialogar sobre sus características,
donde vive, etc.
-realizar un dibujo de la mascota que quisieran tener en casita.
-preguntar a los alumnos las formas de los objetos que hay dentro del aula.
-presentar imágenes de las figuras geométricas y compararlos con objetos dentro y fuera del
aula.
-para finalizar realizaremos una exposición de todos los trabajos realizados.

RECURSOS Caja decorada (caja preguntona), hojas, crayolas,

rompecabezas, tarjetas con nombres, marcadores, pizarrón,
bond, música, imágenes de animales, envolturas de
alimentos, recortes de alimentos (saludables y chatarras),
imágenes para crear cuentos, cuentos, pañuelos.

TIEMPO 1 semana

EDUCADORA

KAREN LOPEZ AGUILAR

VoBo
DIRECTORA ENCARGADA

GEORGINA ITZEL CAMPOS TOVAR