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CÓDIGO: 100413
Grupo: 100413_418
En la introducción, el estudiante redacta con sus propias palabras la importancia que tiene
la realización de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática”. En el momento de
organizar el texto de la introducción, debe tener presente qué, si utiliza algunos apartes
de fuentes externas, debe citarlas y, además, incluir la fuente en la lista de referencias
bibliográficas haciendo uso de las normas APA. NOTA: Es necesario que borre el presente
párrafo en el momento en que defina el contenido de la introducción que incluirá en el
trabajo, excepto el título “INTRODUCCIÓN”
1. Descripción de la actividad. Tarea 1 – Unidad 1: Medición y cinemática.
Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: viernes, 13 de
actividad: sábado, 15 de
marzo de 2020
febrero de 2020
Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios
1 al 5 y además participar en la consolidación del informe final, según el cronograma de
fechas presentado en la tabla 2:
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser
presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las Definición del rol: 15 y el 21 de febrero de
funciones propias de este. 2020 // Cumplimiento funciones del rol
seleccionado: 15 de febrero al 13 de marzo
de 2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 15 y 21 de febrero de 2020
Ejercicio 1. Movimiento Unidimensional.
Ejercicio 2. Cantidades escalares y vectoriales. 22 de febrero y el 03 de marzo de 2020
Ejercicio 3. Movimiento Bidimensional.
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 04 y 10 de marzo de 2020.
Componente colaborativo y consolidación del Comentarios a los videos # 1 y # 2 de
informe final cada uno de sus compañeros: 15 de febrero
y 10 de marzo de 2020 // Consolidación de
los aportes en el trabajo final (archivo
comprimido) y presentación del informe
final en el entorno de seguimiento y
evaluación: 11 y el 13 de marzo de 2020
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
Respecto al ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas orientadoras y luego
realice el ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas orientadoras le servirán de
guía para realizar el ejercicio.
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Figura 2. Componentes rectangulares de un vector en
dos dimensiones.
A x = A cos θ (1)
A y =A sinθ (2)
Estas componentes pueden ser positivas o negativas, dependiendo del cuadrante en que se
ubica el vector, tal como se muestra en la figura 2. Las magnitudes de estas componentes son
las longitudes de los dos lados de un triángulo rectángulo con una hipotenusa de longitud A .
Debido a esto, la magnitud y la dirección de ⃗ A se relacionan con sus componentes mediante
las expresiones:
A|= A=√ A x 2 + A y 2
|⃗ (3)
−1 Ay ( 4)
θ=tan
Ax
Los vectores unitarios se usan para especificar una dirección conocida y no tienen otro
significado físico. Son útiles exclusivamente como una convención para describir una dirección
en el espacio. Se usarán los símbolos i^ y ^j para representar los vectores unitarios que apuntan
en las direcciones x y y positivas. Por tanto, la notación del vector unitario para el vector ⃗ A
es:
^ A y ^j
A=A x i+
⃗ (5)
Debido a la conveniencia contable de los vectores unitarios, para sumar dos o más vectores,
^
B=B x i+B ^
se sumar las componentes x y y por separado. Considerando otro vector ⃗ y j, el vector
R =⃗
resultante ⃗ A +⃗
B es:
^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+
⃗ (6)
En la figura 3 se muestra la construcción geométrica para la suma de dos vectores mediante
la relación entre las componentes del resultante ⃗ R y las componentes de los vectores
individuales
Figura 3. Construcción geométrica para la suma de dos vectores.
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Adición de Vectores
mulation/vector-addition
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.
Para a⃗ + ⃗b=⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -8 112,8 -6 109,4 -4 104,9 -2 98,7 0 90
ay 10 20,6 19 18,0 17 15,5 15 13,2 13 11 11
ax -5 -3 102,1 -1 94,8 1 84,3 3 69,4 5 50,2
ay 5 14,3 14 12 12 10 10 8,5 8 7,8 6
ax 0 2 77,5 4 60,3 6 39,8 8 20,6 10 5,7
ay 0 9,2 9 8,1 7 7,8 5 8,5 3 10 1
ax 5 7 29,7 9 12,5 11 0 13 -8,7 15 -14,9
13, 15,
ay -5 8,1 4 9,2 2 11 0 -2 -4
2 5
ax 10 12 -4,8 14 -12,1 16 -17,4 18 -21,3 20 -24,2
14, 16, 21,
ay -10 12 -1 -3 -5 19,3 -7 -9
3 8 9
Tabla 4. Resultados para a⃗ + ⃗b=⃗c.
3. Vídeo
a)
b) demostrar a⃗ + ⃗b=⃗c
A=( 5 ,−5 ) B =( 4,7 )
⃗ ⃗
C =9 i+2 j C
⃗ ⃗ =(9,2)
A=( 5 ,−5 ) ⃗
c) ⃗ B =( 2,9 )
a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
c⃗ =−( ⃗a + b⃗ )
c⃗ = (−7 ,−4 )
⃗|= √ (−7 )2+ (−4 )2=√ 49+16=√ 65=8,06 θ=arctan
|C ( −4
−7 )
=29,7 ° θ=29,7 ° −180° =−150,3
d) No, un vector no puede tener de magnitud un valor negativo, esto es porque la magnitud es
una distancia y por ende es siempre positiva.
e) si, los vectores siempre tienen una dirección en grados y según el cuadrante y la medición.
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 7. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en inglés Light Year
[Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 106.
a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en
el momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título
y coloque el origen de coordenadas en el observatorio.
Velocidad vs Distancia
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
G1 G2 G3 G4 G5 G6
R: Un año luz, la distancia que recorre la luz en un año, es, aproximadamente, 9.44 ×
1012 km, la luz viaja a
Km
la luz viaja=3 x 10 5
s
x 9,44 x 1012 km
t= = =31466666,67 s
v 3 x 105 km/s
X =v ∙ t
km
(
X = 10000
s )
( 31466666,67 s )=3,146666667 x 1011 km
km
La galaxia G7 que viaja a una velocidad de10000 , se encuentra a
s
3,146666667 x 1011 km
x 9,44 x 1012 km
t= = =31466666,67 s
v 3 x 105 km/s
x
V = =¿ ¿
t
12 km
R: La velocidad de la galaxia es de 5,579∗10
s
D1 x =−45,54
D 1 y =46,1+ 27=73,1
R=(−45,54 , 73,1 )
2
R|=√ (−45,54 ) + 73,12=86,12 m
|⃗
73,1
θ=arctan ( −45,54 )=−58,07 °
C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano
cartesiano de manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar
Geogebra u otro Software similar.)
Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 2)
Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance
horizontal es a 5,0 veces el valor de su altura máxima.
5/2
1 2
θ=arctan
()
5
=arctan
5()
=21,8°
2
x 5
t v= = =0,35 s
v ( 15 m/ s)(cos 21,8)
V 02∗sen 2 θ
y max =
2g
(15 m/s)2∗sen 2 38 °
y max = =44,34 m
2(9,81)
V 02∗sen 2 θ
X max= =22,25 m
g
Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el procedimiento paso a
paso y la explicación detallada del mismo.
Ejercicio 5. (explicación-video #2 - estudiante # 2)
Preguntas orientadoras:
Enunciado del ejercicio: un peatón desea conocer si el motociclista respeta las señales de
tránsito al tener como límite de velocidad 477,0 km/h. Para ello se apoya de la siguiente
información:
m
21 −0
v f −v 0 s m
a= = =1,05 2
t 20 s s
1
x=v 0∗t + a ¿ t 2
2
B) Realice las gráficas correspondientes en los primeros 60 s de su movimiento.
C)
t 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x 0,525 2,1 4,725 8,4 13,125 18,9 25,725 33,6 42,525 52,5
60
50
40
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
v f =v 0 +at
m m
v f =1,05 ( 10 s )=10,5
s 2
s
m
∗60 s
s
∗60 min
1 min
∗1 km
1h km
v f =10,5 =37,8
1000 m h
No alcanza al límite de velocidad
Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -
Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)
1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.