PROYECTO: “ EL JUEGO NOS ESPERA EN EL PATIO “

FUNDAMENTACIÓN:

EL JUEGO ES PATRIMONIO PRIVILEGIADO DE LA INFANCIA Y UNO DE SUS DERECHOS

INALIENABLES, POR LO TANTO RESULTA IMPORTANTE GARANTIZAR EN EL NIVEL INICIAL, LA
PRESENCIA DEL JUEGO COMO UN DERECHO DE TODOS LOS NIÑOS.

EN ESTE SENTIDO, ES UNA NECESIDAD QUE COMO DOCENTES Y JARDIN DEBEMOS RESPETAR Y
FAVORECER, A PARTIR DE VARIADAS SITUACIONES, PROPUESTAS QUE POSIBILITEN SU
DESPLIEGUE.

SI BIEN ESTÁ INSTALADO QUE EN EL PERÍODO DE INICIO ES LA ACTIVIDAD CENTRAL, YA QUE

FAVORECE EL CLIMA PLACENTERO, DISTENDIDO Y COLABORATIVO DURANTE TODO EL AÑOA
LOS JUEGOS PERMITEN EL DISFRUTE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. “ EL JUEGO ES UNA EXPRESIÓN
SOCIAL Y CULTURAL QUE SE TRANSMITE Y RECREA ENTRE GENERACIONES, Y POR LO TANTO
REQUIERE DE UN APRENDIZAJE SOCIAL “; EL JUEGO SE TRATA DE UNA ACTIVIDAD QUE
IMPLICA DESAFIOS Y CONVOCA A LA IMAGINACIÓN. PERMITE AFIANZAR NUEVAS CONQUISTAS
EN EL SABER Y FACILITA LA COMUNICACIÓN CON LOS OTROS; ADULTOS Y PARES.

LOS NIÑOS, DOCENTES Y FAMILIAS NO SOLO ENCONTRARÁN LA POSIBILIDAD DE JUGAR

LIBREMENTE, SINO QUE TAMBIÉN TENDRÁN ACCESO A DISTINTOS MOMENTOS. MATERIALES
DE JUEGO QUE LOS AYUDARÁN A TRANSITAR POR EL ESPACIO LÚDICO.

LOS JUEGOS ALENTARÁN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y PLACENTERA DE NIÑOS-FAMILIAS-

DOCENTES, AFIANZANDO VÍNCULOS SIGNIFICATIVOS A LO LARGO DEL AÑO.

LA CREACIÓN DE ESCENARIOS DE JUEGO A CARGO DE LOS DOCENTES TENIENDO EN CUENTA

LA PREPARACIÓN DE ELEMENTOS-MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES
LÚDICAS CON LA INTENCIÓN DE AMPLIAR LAS SITUACIONES DE JUEGO.

LA PRESENCIA DE MOMENTOS DE VERDADEROS JUEGOS INSTAURA UN CLIMA DIFERENTE Y

UNA VINCULACIÓN TAMBIÉN DISTINTA DEL MAESTRO CON SU TAREA DE ENSEÑANZA Y
JUEGO, BASADA EN LA CONVICCIÓN DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE SU PARTICIPACIÓN EN EL
JUEGO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

PROPÓSITO GENERAL:

OFRECER UN CLIMA DE AFECTO Y JUEGO SEGURO PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES

INDIVIDUALES Y DE VÍNCULOS CON LOS OTROS PARES, DOCENTES, ADULTOS.

PROPÓSITOS:

EN RELACIÓN CON LOS NIÑOS:

 FAVORECER EL DESARROLLO DE LAS POSIBILIDADES MATRICES EN RELACIÓN CON EL

PROPIO CUERPO Y CON EL ENTORNO.
 FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJES (VERBAL Y NO VERBAL) AL PROPICIAR LA
COMUNICACIÓN DE NECESIDADES Y LA EXPRESIÓN DE DESEOS EN LOS NIÑOS.
EN RELACIÓN CON LAS FAMILIAS:

 PROPICIAR LA INTEGRACIÓN DE LAS FAMILIAS A LA TAREA EDUCATIVA.

EN RELACIÓN CON LA INSTITUCIÓN:

 REALIZAR PROPUESTAS Y FAVORECER ACCIONES EDUCATIVAS INTEGRADAS AL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
 REALIZAR ACCIONES QUE CUIDEN Y PROTEJAN LA SALUD Y BIENESTAR DEL NIÑO
DENTRO DE LA INSTITUCIÓN EN SUS DIFERENTES ESPACIOS.

CONTENIDOS:

1-SALA DE BEBÉS

2-SALA DEAMBULADORES

3-SALA 2 AÑOS

BEBÉS

ÁREAS DE JUEGO

CONTENIDOS

 INTERACCIÓN CON ADULTOS Y PARES A PARTIR DE LA IMITACIÓN DE GESTOS Y

MOVIMIENTOS.
 IMITACIÓN DE SONIDOS Y GESTOS PRODUCIDOS POR EL DOCENTE
 PARTICIPACIÓN EN JUEGOS DE ESCONDER Y ENCONTRAR.
 ELECCIÓN DE JUEGOS, JUGUETES Y ESPACIOS PARA JUGAR.
 PROGRESIVA INTERACCIÓN CON EL GRUPO DE PARES

DEAMBULADORES

ÁREAS DEL JUEGO

CONTENIDOS

 IMITACIÓN DE ACCIONES
 IMITACIÓN DIFERIDA DE ACCIONES SIMPLES A PARTIR DEL USO DE OBJETOS
COTIDIANOS
 INICIACIÓN EN LA REPRESENTACIÓN DE ACCIONES COTIDIANAS
 INTERACCIÓN E INTERCAMBIO PAULATINO CON OTROS NIÑOS
 INICIO EN EL USO DE ELEMENTOS COTIDIANOS CON INTENCIONALIDAD
REPRESENTATIVA

SALA DE 2 AÑOS

ÁREA DEL JUEGO

CONTENIDOS

 INICIO EN LA INTERACCIÓN LÚDICA CON ALGUNOS PARES

 COMPLEJIZACIÓN DE LA ACCIÓN SIMBÓLICA AL TRANSFORMAR LOS ELEMENTOS DE
JUEGO
 PARTICIPACIÓN EN JUEGOS EN PEQUEÑOS GRUPOS
 ESTABLECIMIENTO DE SECUENCIAS DE ACCIONES EN JUEGOS DE FICCIÓN
 INICIACIÓN EN EL DESEMPEÑO DE ROLES FAMILIARES
 INICIO EN LA CONSTRUCCIÓN DE FORMAS ESPACIALES CON DIFERENTES MATERIALES

POSIBLES JUEGOS Y ACTIVIDADES

CIERRE:

ESTÁTICO: MUESTRA DE LOS DIFERENTES JUEGOS (FOTOGRAFÍAS-VIDEOS) REALIZADOS POR

LOS NIÑOS

DINÁMICO: ENCUENTRO A FIN DE AÑO-CIERRE CON LAS FAMILIAS

RESPONSABLES:

DOCENTES

NIÑOS/NIÑAS

COMUNIDAD FAMILIA

PROFESORA DE TEATRO

NARRADORAS DE CUENTOS

PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y ARTÍSTICA

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

 HORARIO DE PATIO
 HORARIO DE SECUENCIA “ ESCENARIOS LÚDICOS “

DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO:

  PATIO
 SUM
 SALA

BIBLIOGRAFÍA:

 DISEÑO CURRICULAR DEL NIVEL INICIAL/MATERNAL

 “ EL PATIO COMO ESPACIO DE JUEGOS “ (ANEXOS)
 “ EL JUEGO COMO ÁREA DE ENSEÑANZA “ (ANEXOS)