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DE
PROBLEMAS. Edward .de Bono Bertrand Russell
Ing. M.Sc.
Germán Enrique Gallego R
Ing. Filósofo
Jhon Jairo Ramírez M
PREFACIO
CONTENIDO
LISTA DE ABREVIATURAS...............................................................15
UNIDAD I............................................................................................16
LÓGICA Y TEORÍA DE CONJUNTOS..........................................17
1.01 NATURALEZA DE LA MATEMÁTICA.....................................17
1.02 NATURALEZA DE LA LÓGICA................................................23
1.03 LÓGICA INFORMAL..................................................................29
1.03.1 Naturaleza de la Lógica informal.........................................29
1.03.2 Lengüaje natural y lenguaje de ls Lógica.........................31
1.03.3. Argumentos........................................................................32
1.03.4 Análisis de los argumentos............................................33
1.03.5 Clases de argumentos...................................................35
1.03.6 Verdad y validez...............................................................37
1.03.7 Falacias.................................................................................39
1.03.7.1 Falacias formales.............................................................40
1.03.7.2 Falacias informales inválidas.......................................42
1.03.7. 3 Falacias informales validas..........................................48
1.04 LÓGICA FORMAL......................................................................49
1.04.1 Naturaleza.............................................................................49
1.04.2 Clases de Lógica formal....................................................51
12
Ejemplo 3.06.1................................................................................195
Ejemplo 3.06.2................................................................................199
Ejemplo 3.06.3................................................................................202
Ejemplo 3.06.4................................................................................206
Ejemplo 3.06.5................................................................................210
Ejemplo 3.06.6................................................................................212
Ejemplo 3.06.7................................................................................216
Ejemplo 3.06.8................................................................................218
Ejemplo 3.06.9................................................................................221
Ejemplo 3.06.10..............................................................................225
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD.....................................................226
TEORÍA................................................................................................227
PROBLEMAS......................................................................................228
UNIDAD IV...................................................................................244
APRENDER A PENSAR................................................................244
4.01 INTRODUCCIÓN...................................................................245
4.02 NATURALEZA DEL PENSAMIENTO Y CLASES.......245
4.02.1 Naturaleza del pensamiento...............................................246
4.02.2 Clases de pensamiento.......................................................248
4.02.2.1 Pensamiento creativo.......................................................248
4.02.2.2 Pensamiento crítico..........................................................248
4.03 ¿CÓMO APRENDER A PENSAR?.....................................249
4.04 CARACTERIZACIÓN DE LOS PENSADORES CRÍTICOS .
...........................................................................................................250
4.05 CONSECUENCIAS DE MEJORAR EL PENSAMIENTO
CRÍTICO...........................................................................................254
16
LISTA DE ABREVIATURAS.
UNIDAD I
LÓGICA Y TEORÍA DE
CONJUNTOS
19
Bertrand Russell
UNIDAD I
Modelamiento
Matemático
Comparacion
con el Modelo
Matemático
Por otra parte,la palabra "lógica" (en griego logos "palabra", "razón")
se refiere a un sub-campo de filosofía o de matemáticas, que se
refiere a la la disciplina relacionada con el razonamiento válido, o la
ciencia que estudia ese tipo de razonamiento.
Existe un análisis literario del lenguaje,que tiene que ver con las
características de estilo de un determinado escritor.También existe
un análisis lingüistíco,que se relaciona con los sintagmas nominales
y verbales.El análisis lógico del lenguaje se centra en los enunciados
o proposiciones de un escrito, para analizar la relación entre las
proposiciones y la conclusion.
1.03.3. Argumentos
Por ejemplo:
38
Argumento deductivo
Argumento inductivo.
Ejemplo:
Ejemplo 1.01
1.03.7 Falacias.
Si A, entonces B.
B es cierto.
Por lo tanto, A.
Yo tengo dinero.
Por lo tanto, soy trabajador.
3.La falacia por uso indebido del contra recíproco del condicional,
ocurre cuando se razona de la siguiente manera:
Si A es verdadera,entonces B es verdadera.
Si A es falsa entonces B es falsa.
Si no es verdadera A y B
Entonces A no es verdadera,y B no es verdadera.
Ejemplo:
Ejemplos:
Ejemplos:
a).Les insto a aceptar la propuesta salarial de la administración de la
empresa.
Es lo más conveniente para la empresa y sus empleados.
Aquellos de ustedes que no estén de acuerdo, probablemente se
sentirán más cómodos en otro trabajo.
.
3.La falacia ad populum (ad populum ,del pueblo en latín) es un
argumento invalido, en el cual se concluye que una proposición es
verdadera, porque muchas personas lo convalidan.
Ejemplo:
Ejemplo:
47
Por ejemplo:
Nadie ha demostrado que no existe vida extraterrestre
Entonces existe vida extraterrestre.
Ejemplos:
b). Usted dice que las personas ricas deberían dar más dinero a los
pobres. Estoy en desacuerdo. Alguien podría gastar todos sus
ahorros de esa manera, al entregar dinero a los pobres que conoce
en la calle, y Con eso no se logra absolutamente nada
Ejemplo:
1.04.1 Naturaleza.
1.04.3.2 Axiomas
1.05.1 Definiciones
Definiciones reales
Árbol: vegetal que posee tronco, ramas, hojas que se caen o son
perennes, y su tronco puede tener distintos diámetros.
Definiciones nominales.
Definiciones matemáticas:
1.05.2 Proposiciones.
1.05.2.1 Definiciones
Ejemplo 1.02.
1.05.3 Conjuntos.
Ejemplo 1.03
Se ubica un punto sobre una recta, por cada elemento del conjunto.
1.05.3.2 Subconjunto
Ejemplo 1.04
En Matemáticas los números reales están conformados por los
números racionales más números irracionales.(Revisar el apéndice,
sobre cuerpo de números, al final del libro).
a){x|x-3=0}
c{xl x 2+ 1=0 }
Solución:
68
a)El conjunto{3}
c)El conjunto nulo,∅ ,ya que los números reales no incluyen los
números complejos.
Ejemplo 1.05
Solución
1,2,3,4,5,6,7,8,……………………………………………………………27
a,b,c,d,e,……………………………………………………………………z
1.05.4.1 Definiciones
1.05.4.1.1 Variable
Ejemplo 1.07
Solución
p xy : y 2 x+ x 2 y+ 10 x −6=0
1.05.5 Cuantificadores
1.05.5.1 Definición
Solución
Ejemplo1.09.
Solución.
p q p ⋀ q (p & q)
V V V
V F F
F V F
F F F
Tabla 1.02 Tabla de verdad de la conjunción
Ejemplo 1.10
Solución
Ejemplo 1.11
Solución
( π >3 ) ˄ ( π <3,2 )
Ejemplo 1.12
Solución:
0< π <10
B
1.05.6.5 Definición de intersección de conjuntos
TEOREMA 1
{x | p x⋀ qx } = P∩Q.
(1.01)
A
A B
B
B
P q p⋁q
V V V
V F V
F V V
F F F
Tabla 1.03 Tabla de verdad de la disyunción.
B A
A
B B
A
TEOREMA 2
El conjunto de verdad de la disyunción de dos funciones
proposicionales, es el conjunto formado por la unión de los conjuntos
de verdad, de cada una de las funciones proposicionales.
{ x∨ p x ⋁ q x} = P U Q
(1.02)
p ¬p
V F
F V
Tabla 1.04.Tabla de verdad de la negaciión
P
P P’∪P=U
P´
TEOREMA 3
{ x | ¬ p x} = P’ (1.03)
P es el conjunto de verdad de p x.
1.05.9.2 Implicación
P q p →q
V V V
V F F
F V V
F F V
Tabla 1.05.Tabla de verdad del condicional.
Ejemplo 1.13
Solución
Una ilustración de cómo partiendo de una hipótesis falsa, y
razonando
correctamente, se puede llegar a una conclusión verdadera, es la
siguiente:
Proposición Justificación
(a) 1=2 hipótesis
falsa
83
Ejemplo 1.14
Solución
Proposición Justificación
(a)1=2 hipótesis
falsa
(b)3=3 propiedad de la
igualdad
entonces:4=5 suma de las expresiones(a) y
(b)
1) P⊆Q
2) p es suficiente para q.
3) q es necesario para p.
84
4) Si p, entonces q
5) Solo si q, entonces p.
6) q si p.
7) p solo si q.
8) q siempre que p.
9) q cuando p.
Ejemplo 1.15
Ejemplo 1.16
Solución
8.Se puede afirmar que María tuvo relaciones sexuales, siempre que
esté embarazada.
TEOREMA 4
{x | p x → q x }=P ' ∪Q (1.04)
Q
87
Ejemplo 1.17
Solución
Si P= {-1,1}, entonces P' = { x|x ≠−1 o 1 } y Q={1} . Por el teorema 4, el
conjunto de verdad de la implicación es P' ∪Q={ x|x ≠−1 } .
1.05.10 Equivalencia y relación
p q p ↔q
V V V
V F F
F V F
F F V
Tabla 1.06.Tabla de verdad del bicondicional.
De la definición de equivalencia, se deducen las tres propiedades
siguientes:
1.p es equivalente a p
2.Si p es equivalente a q ,q es equivalente a p
3.Si p es equivalente a q y q equivalente a r , p es equivalente a r
Ejemplo 1.18.
Solución
Ejemplo 1.19
Solución
p es equivalente a q,se puede expresar como: decir que un número
n es divisible por 6,es equivalente a decir que n es un número par, y
divisible por 3.
90
Del mismo modo, la igualdad { x | x 2=9 }={−3,3 }, significa que los dos
conjuntos son idénticos.
Según esta definición, de a=b, se puede concluir que : a+c=b+c;
a-c=b-c; ac = bc; a/c=b/c, si c≠ 0 (propiedades de la igualadad)
TEOREMA 5
Ejemplo 1.20
Solución.
[ ( P ∩Q ) ∪ ( P ' ∩Q' ) ]= U = Z
1.05.11 Fórmula,tautología y contradicción.
1.05.11.1 Fórmula
TEOREMA 6
Demostración.
93
P ¬p p ⋁ (¬p)
V F V
F V V
Tabla 1.07.Tabla de verdad de la ley del medio excluso..
TEOREMA 7
Ley de contradicción
¬[ p ⋀ (¬p)] es una tautología (1.08)
Demostración
p ¬p p⋀(¬p) ¬[p⋀(¬p)
V F F V
F V F V
Tabla 1.08.Tabla de verdad, de la ley de contradicción.
TEOREMA 8
TEOREMA 9
Demostración
TEOREMA 10.
95
a) ∀ x t x es verdadero.
b){x|t x } = U.
Ejemplo 1.21.
{x| p x } U {x|¬ p x } = U.
TEOREMA 11.
96
TEOREMA 12.
Ejemplo 1.22.
Solución.
¿ ¿P ∩ Q) U (P’ ∩ Q’) ∎
1.05.12 Negaciones de proposiciones compuestas..
TEOREMA 13.
97
Ejemplo 1.23.
d) Si estudio, apruebo
Negación
Estudio, y no apruebo
Proposición Negación
98
Negaciones incorrectas
Todos los hombres no son felices.
Algunos niños no son scouts.
No todos los niños son scouts.
TEOREMA 14.
¬(∃ x p x )⇿ ∀ x (¬ p x)
(1.11)
Demostración.
Dicho de otra manera, es falso que todos los carros sean de color
rojo, o sea al menos un carro no es de color rojo.
Por lo tanto se puede afirmar, que al menos un carro no es de color
rojo es una proposición verdadera.
Ejemplo 1.25.
.Formar la negación de: Algún deporte es peligroso y toda clase de
cine es aburrido.
Solución:
Ejemplo 1.26.
101
Solución:
¬ {∀ x ( x ≠ 0 ) → ( x 2 >0 ) }= ∀ x ( x ≠ 0 ) ⋀ {¬ ( x 2 >0 ) }= ∀ x ( x ≠ 0 ) ⋀ ( x 2 ≤ 0 ).
Ley Denominación
p ∧¬ p ≡ F Ley de contradicción
p ∧V ≡ p Leyes de identidad
p∨F≡ p
p∧F≡F Leyes de dominación
p ∨V ≡V
p∧ p≡ p Leyes de idempotencia
p∨ p≡ p
p ∧q ≡ q ∧ p Leyes conmutativas
102
p ∨q ≡ q ∨ p
( p ∧q ) ∧ r ≡ p ∧ ( q ∧r ) Leyes asociativas
( p ∨q ) ∨ r ≡ p ∨ ( q ∨r )
p ∧ ( q ∨ r ) ≡ ( p ∧ q ) ∨ ( p ∧r ) Leyes distributivas
p ∨ ( q ∧ r ) ≡ ( p ∨ q ) ∧ ( p ∨r )
¬ ( p ∧q ) ≡ ¬ p ∨¬ q Leyes de De Morgan
¬ ( p ∨q ) ≡ ¬ p ∧¬ q
p ≡¬ ( ¬ p ) Doble negación
( p →q ) ≡ ( ¬q → ¬ p ) Ley de la contrarrecíproca
( p →q ) ≡ ¬ p ∨q Equivalencia para el condicional
( p ↔q ) ≡ ( p → q ) ∧ ( q → p ) Ley delbicondicional
( p ∧q → r ) ≡ ( p → ( q → r ) ) Exportación
Ley de
Importación
Tabla 1.11 Leyes lógicas equivalentes.
Ejemplo 1.27.
Ejemplo 1.28
Demostración.
{ x∨ p x ⋁ q x } = P U Q Teorema
2
Por lo tanto, si una o mas de las premisas son falsas, entonces p1∧
p2∧ p3 . …∧ pnserá una proposición falsa, y por tanto la proposición
p1∧ p2∧ p3 . …∧ pn→q será una tautología, independientemente del
valor de verdad de q, ver tabla 1.04.En este caso el valor de verdad
de q,no se puede inferir de la verdad del condicional.
Ejemplo 1.29
Demostración
a)Tablas de la verdad.
a.Tabla de verdad
Premisas Conclusión
p q p→ q p∧(p→ q) q p∧(p → q) → q
V V V V V V
V F F F F V
F V V F V V
F F V F F V
p∧(p→ q) → q Hipótesis
Regla Nombre
(p ∧ q) ⇒ p Ley de simplificación.
(p ∧ q) ⇒ q
p⇒p∨q Ley de adición.
¬ p → ( q ∧¬ q ) → p Ley de contradicción.
Modus ponens
p →q Hipótesis
p Hipótesis
109
Ejemplo.
Modus tollens
Ejemplo
Silogismo hipotético(SH)
Ejemplo.
111
Regla de simplificación.
Se expresa como:
(p ∧ q) ⇒ p Ley de simplificación.
(p ∧ q) ⇒ q
Ejemplo.
Ejemplo.
Regla de contraposición
Ejemplo.
Ejemplo
Ejemplo 1.30.
Solución.
Sea
p = José gana
q = Luis es segundo
r = Carlos es segundo.
En lenguaje simbólico,se expresa el razonamiento como:
(1) p →q
(2) r → ¬ q
Entonces : r → ¬ p ..
Para demostrar la verdad de la conclusión, y así la
validez del argumento,se procede así:
Pero más comunes que las falsas pruebas de tipo inductivo, son las
que usan frecuentemente algunos personajes que dominan una gran
oratoria, para demostrar que de una afirmación P se concluye otra Q,
que es completamente falsa. Puesto que “P implica Q” es una
115
TEOREMA 15
TEOREMA 16.
P ∩ ( Q∩ R )=( P ∩Q ) ∩ R (1.12)
Demostración:
[ p x⋀(q x ⋀ r x)] ⇿ [( p x ⋀ q x ¿ ⋀ r x ¿.
P∩ ( Q ∩ R ) }=( P ∩Q)∩ R .
TEOREMA 17
TEOREMA 18
(P⊆ Q ¿ ⇿[ ∀ x ( p x →q x )]
(1.13)
Demostración.
P P’ P ’
Q P Q
Q’
a) ∀ x [ p x → q x ] b) ∀ x [ q x → p x ] c)
∀ x [(¬ qx )→ (¬ px )]
TEOREMA 19
Demostración.
¿)] ↔ ¿)] ∎.
Ejemplo 1.31.
C 2 : x− y =0.
H 4 : x 2+ y 2−2 xy =0
H 5 : ( x − y )2=0
xy z2
H1: = Definición de área del triángulo
2 4
de base x,con altura y.
RP
C 1 : x= y Propiedad de la igualdad.
RP
Ejemplo 1.32
Dados (1) ∀ x ( p x ⇾ q x )
(2) ∀ x ¿)→(¬ q x )¿
(3) ∀ x ( r x → s x )
Entonces se trata de demostrar:
127
(4) ∀ x ( p x → s x ) o P⊆S
Demostración.
∀ x ( px ⇾ qx) Hipótesis.
q x es verdadero para x ∈P
Separación.
∀ x ¿)→(¬ q x )¿
Hipótesis.
sx es verdadero para x∈ P
Separación.
P⊆S Definición. ∎
Ejemplo 1.33.
Demostración:
Proposición Justificación
128
H 5=(a+b)=2s
H 5= C 1
Ejemplo 1.34.
Demostración
Proposición Justificación
¿Cómo expresar que la suma de tres
enteros consecutivos,es un múltiplo de
tres? RR
C 1 :a+b+c= 3s, s ∈ Z a,b,y c,son números enteros
consecutivos
por hipótesis .
RR
¬ p → (q ¬ q ) Hipótesis.
(¬ q q )→ p Ley de Morgan. RP
( p ¬ q ) → ( r ¬r ) Hipótesis
( ¬r r ) →¬ p q ¿ Ley de Morgan. RP
q ∎ Ley del
condicional
Ejemplo 1.35
Demostración.
133
Proposición Justificación
Ejemplo 1.36
Demostración.
Proposición Justificación
(1) H : √ 2 es un número racional(¬p) Hipótesis de la
contradicción.
p
( 2 ) H 1 : √ 2= ,p y q ∈ N ,q≠ 0. Definición de número racional RP
q
. p y q no tienen un divisor común.
2
( 3 ) H 2 :2= p2 Propiedad de la igualdad RP
q
( 4 ) H 3 : p2=2 q2 Propiedad de la igualdad
RP
( 8 ) H 7 : 4 r 2 =2 q2 Elevando al cuadrado.
RP
se contradice la definición de
número racional.
Demostración
Demostración
136
Proposición Justificación
Ejemplo 1.38
n ( n+ 1 )
Demostrar que para ∀ n , n ∈, 1 + 2 + 3 + · · · + n=
2
Demostración
n ( n+ 1 )
Sea A={ n|n ≥ 1 } y pn : 1 + 2 + 3 + · · · + n= .
2
1 ( 1+ 1 )
1)Se demuestra que p1 es verdadera. p1=1=
2
Proposición Justificación
k ( k +1 )
(1) pk :1+2+3+… … .+ k= Hipótesis
2
k ( k +1 )
( 2 ) 1+ 2+ 3+… … .+k + ( k +1 )= +(k + 1) Propiedad de la
2
igualdad de(1)
k ( k +1 ) k
+k +1 =( k +1 )( + 1¿ Propiedad asociativa y distributiva
2 2
( k +1 ) ( k +2 )
¿ Propiedad asociativa y distributiva
2
( k +1 ) ( k +2 )
= = pk +1 ∎
2
Ejemplo 1.39
La afirmación dada implica que:( 2 a+1 )2= 2b, para algún a y b.Del
álgebra se puede afirmar 4 a2 +4 a+1=2b . Los dos miembros de la
ecuación representan al mismo entero, pero el de la izquierda no es
divisible por 2 y el de la derecha si, lo que es una contradicción, para
la definición de igualdad.
Solución.
Ejemplo 1.41
Demostración.
a 2< ab
ab< b2
Dado que ambas desigualdades involucran al término ab , y ambas
desigualdades se deben cumplir, se puede escribir:
a 2< ab<b2
Ejemplo 1.42.
144
Demostración.
C 4 : ( a−b )2 >0 2
Propiedad de la desigualdad ( a−b ) RP
Conclusión:0< ( a−b )2
a< b
Utilizando la ley de la suma de las desigualdades, adicionamos (−a )
a cada lado de la desigualdad ,y obtenemos:
0< ( b−a ).
0< ( b−a )2
ACTIVIDADES
TEORÍA
l)¿Por qué voy a dejar de fumar doctor, si usted fuma dos paquetes
diarios?
PROBLEMAS
[Respuestas:a)Si;b)Si;c)No;d)Si]
[Respuestas:a)7 ≤ p< 12¿ ;b)( 5< x <7 ) ,c)( x <4 );d)(−3< y <3 );e) x=0 ]
[Respuestas:a)F,condicional;b)V.Implicación;c)V.Implicación;d)V.Impl
icación;e)F.Implicación]
b) n=2 si n2 −n−2=0.
c) n=2 es suficiente para n2 −n−2=0.
d) n=2 es necesario para n2 −n−2=0.
e) n2 −n−2=0.→ ( n=2 y n=1 )
f) n2 −n−2=0.→ ( n=2 o n=−1 )
g) n2 −n−2=0.↔ ( n=2 o n=−1 )
[Respuestas:a)V;b)F;c)V;d)F;e)F;f)V;g)V]
[Respuestas:a)N;b)N;c)S;d)S;e)S;f)S;g)N].
158
4. (C &D) E, ∴E D
5. ¬F →G, F → H, ∴G H
6. (X &Y ) (X &Z), ¬ (X &D), D M ∴
163
UNIDAD II
ÁLGEBRA DE BOOLE
UNIDAD II
ÁLGEBRA DE BOOLE
2.00 INTRODUCCIÓN
( A ∩ B ) ∩ C =: A ∩ ( B∩ C ) ; (2.02)
( A ∪ B ) ∩C = A ∪ ¿ (2.03)
A ∪ ( B ∩C )=( A ∪ B) ∩¿ (2.05)
Ejemplo 2.01
A ∩ ( B∪C )=( A ∩ B ) ∪ ( A ∩ C ) ,
Demostración.
a) b) c)
d) e)
f)
A B Interpretación
1 1 x , está en ambos subconjuntos
1 0 x está en A, pero no B
0 1 x está en B,pero no en A
0 0 x no está en A,ni en B
Tabla 2.01.Tabla de equivalencia entre el algebra de conjuntos y el
álgebra proposicional
Intersección
A B A∩ B
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 0
Tabla 2.02.Definición de la intersección en el álgebra de conjuntos.
Unión
A B A∪ B
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0
Tabla 2.03.Definición de la unión en el álgebra de conjunto
Complemento
170
A A’
1 0
0 1
Tabla 2.04.Definición del complemento en el álgebra de conjuntos
Ejemplo 2.02
Demostrar la ley distributiva de la intersección:
A ∩ ( B∪C )=( A ∩ B ) ∪ ( A ∩ C ) ,utilizando las tablas equivalentes, a
las tablas de verdad del álgebra proposicional.
Demostración
AXIOMAS
A1.CLAUSURA.
Si A y B son elementos del conjunto S, A∩ B , A ∪ B y A ' son
elementos unívocamente definidos de S.
A2.ASOCIATIVIDAD.
Para toda terna A,B y C de elementos de S,se verifica:
a)( A ∩ B ) ∩ C= A ∩ ( B ∩C )
(2.06)
b)A( A ∪ B ) ∪C= A ∪ ( B∪C )
(2.07)
A3.CONMUTATIVIDAD
.
Para todo par A y B de elementos de S,se verifica:
a) A ∩ B=B ∩ A
(2.08)
b) A ∪ B=B ∪ A
(2.09)
A6.LEYES DISTRIBUTIVAS.
DEFINICIÓN
173
TEOREMA 1
A ∩O=O ; A ∪ I =I
(2.16)
Demostración
I =I ∩ ( A ∪ I ) según A5b
O= A ∩O ∎ según A4b
I= A ∪ I según A4a
TEOREMA 2
LEYES IDEMPOTENTES
A ∩ A=A A ∪ A= A
(2.17)
Demostración
174
A=A ∩ I según A4
A=A ∩ ( A ∪ A ' ) según A5b
A=A ∩ A ∎
TEOREMA 3
LEYES DE MORGAN
( A ∩ B )' = A ' ∪ B' ( A ∪ B )' =( A' ∩ B' )
(2.18)
TEOREMA 4
'
LEY DE INVOLUCIÓN( A' ) = A (2.19)
TEOREMA 5
LEYES DE ABSORCIÓN
A ∩ ( A ∪ B )= A A ∪ ( A ∩B )= A
(2.20)
Demostración
A ∩ ( A ∪ B )=( A ∪O ) ∩ ( A ∪ B )
A ∩ ( A ∪ B )= A ∪O según Teorema 1
A ∩ ( A ∪ B )= A según definición de
O
TEOREMA 6
I ' =O O ' =I
(2.21)
TEOREMA 7
Para todo A, O ⊆A ⊆ I
Demostración
176
TEOREMA 8
Si A ⊆ B y B⊆C entonces A ⊆C
(2.22)
Demostración
A ∩C ' =O ∎
TEOREMA 9
Si A ⊆B y B⊆ A , entonces A=B
(2.23)
Demostración
En consecuencia B= A
TEOREMA 10
A B f(A,B)
1 1 f(1,1)
1 0 f(1,0)
0 1 f(0,1)
0 0 f(0,0)
Tabla 2.06.Tabla para definir una función booleana.
Demostración
f(1,0)=0 + f(1,0) + 0 + 0
f(1,0)=f(1,0)
a b axb
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 0
Tabla 2.07 .Tabla de la multiplicación
a b a+b
179
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0
Tabla 2.08.Tabla de la adición
a a’
1 0
0 1
Tabla 2.09.Tabla de la complementación
.
V 1
F 0
ʌ X
V +
¬ '
↔ =
p,q,r,… a,b,c,…
a)Paralelo b)Serie
Y= f (S1,S2)
Ejemplo 2.03.
S1+(S2+S3)=(S1+S2)+S3
Solución.
182
Ejemplo 2.04
Solución
Ejemplo 2.05
Solución
Ejemplo 2.06
Solución
D U Y
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 1 1
Tabla 2.11.Tabla de la situación planteada en el ejemplo 2.06
Ejemplo 2.07
Solución
Se definen las siguientes proposiciones:
p: A dice la verdad
r . ¿Es r verdad?
p q La respuesta de A a la pregunta. r
¿ es r verdad?
V V V V
V F F F
F V V F
F F F V
( p ʌ ¬q ) ʌ ( ¬ p ˅ q )
(2.29)
187
ACTIVIDADES
TEORÍA
PROBLEMAS
1.* Representar los circuitos eléctricos, de las siguientes
expresiones del álgebra de Boole:
a.S x S' = 1
b.S x S = 0
c.S + 1= 1
d.1 x S =S
e.S1 + (S1' x S2) = S1 + S2)
f.(S1 + S2) x (S1 + S2') = S1
b.
5.* Una prisión está dotada de dos puertas: una conduce a la libertad
y otra a la muerte.En cada puerta hay un guardián, que conoce la
función de las dos puertas.Cada guardián puede responder
únicamente Si o No.Uno de los dos siempre da una respuesta
verdadera, el otro siempre una respuesta falsa. El prisionero ignora
cuál dice la verdad, y cuál miente.Le puede hacer una, y solo una
pregunta, a uno de los guardianes. ¿Qué pregunta debe hacer a uno
de los guardias, para poder determinar la puerta que conduce a la
libertad?
UNIDAD III
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
191
George Polya
UNIDAD III
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
3.01. INTRODUCCIÓN.
Ejemplo 3.06.1
Problema a resolver
¿Qué es un paralelepípedo?:
¿Qué es un paralelogramo?
207
2)TRADUCCIÓN
x
h
1
a
y
4 l 3
Si,al dibujar la situación aparece una nueva incógnita (y). Las dos
incógnitas y los datos pertenecen a dos triángulos rectángulos,que
comparten un elemento común.La hipotenusa(y) del triángulo 1-4-
3,es el cateto del triángulo1-3-4.
CONCEPCIÓN DE UN PLAN
x 2= y 2 +h2
(3.01)
y 2=a2+ l 2
(3.02)
x=√ a2 +l 2 +h2
(3.03)
Ejemplo 3.06.2
Problema a resolver
TRADUCCIÓN
CONCEPCIÓN DE UN PLAN.
2,25
a=tan−1( ) = 6,4°
20
213
800 ( 360° )
2 πR=
6,4 °
R=¿7162 Km
Problema a resolver.[13]
Si, en el punto medio entre A y B .Se asume que para t=0, el hombre
se encuentra con el tren 1 que va de A hacia B y el tren 1‘,que va de
B hacia A,
TRADUCCIÓN
Se dibujan para t=0, la posición del hombre, la del tren con dirección
de A hacia B al momento de encontrarlo, y la del tren que viene
inmediatamente atrás.
x*Vt
t=0
1'' 2' 2’
1
4*Vh
t=0 t=4’ t=12’
A B
t=0 12*Vh
2 1 2
x*Vt
12*Vt
CONCEPCIÓN DE UN PLAN
Por lo anterior:
El plan es determinar el espacio recorrido por el tren número 2
,que se desplaza en la dirección de A hacia B entre el minuto 0 y el
12, y el espacio recorrido por el tren número 2’, que se desplaza en
la dirección de B hacia A, entre el minuto 0 y el 4.
12 V t=12 V h + xV t
(3.04)
x V t =4 V t + 4 V h
(3.05)
Ejemplo 3.06.4
Problema a resolver,[13]
Tres prados cubiertos de hierba,de una misma espesura, y con el mis
1
mo grado de crecimiento, tienen áreas de 3 , 10 y 24 Hectáreas,
3
respectivamente.
∆Y
g=
∆t
TRADUCCIÓN.
CONCEPCIÓN DE UN PLAN
1
( 103 ) ¿ ¿
2 10 ¿ ¿
3 24 (Y +∆ Y 3 ¿ ¿ 18 x)¿
∆ Y 1 =4 g ∆ Y 2 =9 g ∆ Y 3 =18 g
( 103 ) ¿ ¿ (3.06)
( 103 ) ¿ ¿ (3.07)
De la ecuación (3.06):
1890(Y+4g)=1440(Y+9g)
Y=12g
De la ecuación (3.07)
180x(Y+4g)=103680g
x= 36 toros
Ejemplo 3.06.5
Solución
INTERPRETACIÓN
Nombre Declaración 1 2 3 4 1* 2* 3* 4*
Andrés Eduardo es V F F F I I I I
culpable
Eduard Jesús es el F V F F C I I I
o culpable
Rafael Yo no soy el F F F V C C C I
culpable
I=inocente;C=culpable;V=verdadero;F=falso.
REVISIÓN DE LA SOLUCIÓN
Ejemplo 3.06.6
Problema a resolver.
El siguiente problema lo propone Mason en el libro Mathematical
Thinking[12]:Fred y Frank son aficionados al deporte, y corren desde
el sitio A hasta el B. Fred corre la mitad del trayecto, y la otra mitad
la camina.Frank corre la mitad del tiempo, y la otra mitad la camina.Si
los dos corren y caminan a la misma velocidad,se pregunta quien
llegará primero.
Solución
TRADUCCIÓN
t
.Por otra parte Frank,corre la mitad del tiempo ( ),a una velocidadV 1,
2
y la otra mitad del tiempo camina a V 2.
225
b)Cuales son las leyes o principios que se pueden aplicar: Las leyes
de movimiento de cuerpos, a velocidad constante.
t 1+ t 2=t AB
(3.09)
V1t V2t
Para Frank d AB= + (3.10)
2 2
¿Es lógico que llegue primero a la meta, quién corre la mitad del
tiempo, que quién corre la mitad del camino?
Ejemplo 3.06.7
Solución:
Datos:
228
Dias 14 15 16 17* 18 X 19 X
Julio Mayo Mayo Junio * Junio Mayo
Agosto Agosto** Julio Agosto**
Tabla 2 .Fechas organizadas en base a los días (Bernardo)
INTERPRETACIÓN
Ejemplo 3.06.8
Solución:
Figura.3.06 a) Figura.3.06b
EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN .
Ejemplo 3.06.9
Problema a resolver.
1m
Un auto parte del reposo, y anda con un aceleración de durante
seg 2
un segundo. Luego se apaga el motor, y el auto desacelera debido a
la fricción de la carretera sobre los cauchos, durante 10 segundos, a
cm
razón de 5 . En este instante se aplican los frenos, y el auto se
seg 2
detiene 5 segundos después.
233
Solución
v f =v i ± at
2
d=v i t ± at
2
a1 t 1 2 a 1=
1m 0.05 m
d 1= =0.5 m ; t =1 s;a 2= 2
2 ; 1
2 s s
1m
v t =0+ a1 t 1 = ;
1
s
a2 ( t 2−t 1 )
d 2=v t (t 2−t 1 ¿− =7.5 m;t 2=11 s
2
1
m
v t =1−5∗10−2∗10=0.5
2
s
v t =0=v t −a3 ¿)
3 2
;t 3=16 s
vt m
a 3= 2
=0.1
( t3−t2 ) s
[a¿¿ 3 ( t 3−t 2) 2]
d 3=v t (t 3−t 2 ¿− ¿
2
2
d 3=1.25 m
EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN.
236
Ejemplo 3.06.10
Problema a resolver[13]
Solución.
x +2 = y-2 (3.14)
x+2 = 3z
(3.15)
x+ 2 =w/2
(3.16)
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
TEORÍA
PROBLEMAS
(Respuesta:25cm,20cm,15cm)
(Respuesta: 24 y 20)
(Respuesta $ 9.333,33)
(Respuesta:900 ltrs )
(Respuesta: 64 puntos)
(Respuesta: 13)
(Respuesta:10 minutos)
(Respuesta:1500 dias)
(Respuesta:12km/hora)
(Respuesta:123 minutos)
243
(Respuesta:50 km).
(Respuesta: 10 s y 170 s)
(Respuesta:48 km/hora).
(Respuesta: 35 horas)
25) En una fabrica hay 300 personas, 110 son católicos, 120 son
hombres y 50 son hombres católicos. ¿Cuántas de estas personas
son mujeres católicas?
(Respuesta h=175,5 m)
245
(Respuesta: 30 personas)
(Respuesta: 15 buques)
(Respuesta: 8 segadores)
(Respuesta 4 obreros)
(Respuesta 13:20)
(Respuesta 60 Km)
(Respuesta:76,37 segundos)
46) * Tres hombres tienen dos trabajos cada uno. El chofer ofendió
al músico riéndose de su largo cabello. El músico y el jardinero solían
pescar con Juan. El pintor compró un litro de ginebra al consultor. El
chofer cortejó a la hermana del pintor. Jack le debía al jardinero £ 5.
Joe venció a Jack y al pintor en las bromas. Una de ellas es una
peluquera y no hay dos que tengan el mismo trabajo. ¿Quien hace
que?
62) Un cierto mes tiene cinco jueves, cinco viernes y cinco sábados.
¿Qué día de la semana es el 25 del siguiente mes?
(Respuesta:Miércoles)
63) Una empresa distribuye sus 84 empleados y empleadas en
varios grupos de 7 personas. Si en todos los grupos la cantidad de
mujeres es mayor que la de los hombres,se pide determinar el
número máximo y mínimo posible de hombres de la empresa.
(Respuesta:36 y 12)
(Respuesta:14 de Mayo)
(Respuesta:4).
(Respuesta:1).
(Respuesta:2).
(Respuesta:C).
UNIDAD IV
APRENDER A PENSAR
Albert Einstein
257
UNIDAD III
APRENDER A PENSAR
4.01 INTRODUCCIÓN
Según de Bono [4], pensar es “algo que el hombre hace para salir
de una duda, esto es, para contestar una pregunta. Una pregunta
demanda una respuesta, porque el ser humano necesita saber a
qué atenerse, frente a las situaciones desconocidas. Pensar es
buscar una respuesta a una pregunta.” .
1- El estudio de la Lógica
.
262
cada pregunta que uno pueda hacer, existen condiciones que deben
cumplirse antes que la pregunta pueda responderse.
.
En otros aspectos se puede afirmar, que las gentes pensantes que
son buenas para imaginar como alcanzar objetivos específicos, son
más aptas para lograr dichos objetivos, que la gente menos
habilidosa a este respecto.
4.08.1.1 Principios
2. Sin la ayuda del PNI es muy poco probable, ver las desventajas de
una idea, que nos gusta mucho.
3 .El PNI puede demostrar que las ideas no son solamente positivas
o negativas, sino que también pueden ser interesantes, si estas
conducen a otras ideas.
Ejemplo 4.01
Aspectos positivos:
Aspectos negativos
1. Los ancianos e inválidos no podrían utilizarlos.
2. Los pasajeros se caerían, si el autobús se detiene súbitamente.
3. Sería muy difícil llevar las bolsas con la compra, o a los niños
pequeños.
Aspectos interesantes.
273
4.08.1.2 Práctica
4.08.2.1 Principios
4.08.2.2 Práctica
4.08.3.1 Principios
4.08.3.2 Práctica
cuáles de estas son las más importantes, para poder decidir qué
acción tomar en relación a estas ideas..
4.08.4.1 Principios
Ejemplo 4.02
4.08.4.2 Práctica
4.08.5.1 Principios
Ejemplo 4.03
Una persona importa una cierta cantidad de conejos para una región
con el propósito de tener animales para incentivar la actividad de
caza.
4.08.5.2 Práctica
4.08.6.1 Principios
Ejemplo 4.04
4.08.6.2 Práctica
4.08.7.1 Principios
Ejemplos
4.08.7.2 Práctica
4.08.8.1 Principios
Ejemplo 4.05.
APO
3.08.8.2 Práctica
4.08.9.1 Principios
4.08.9.2 Práctica
4.08.10.1 Principios
Ejemplo 4.06
3.08.10.2 Práctica
287
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
TEORÍA
24) Un padre está muy disgustado con su hija, y debido a esta razón
decide duplicarle la mesada. ¿Por qué cree usted que el padre hizo
eso?.
APÉNDICES.
INTRODUCCIÓN
ADICIÓN
Ley de clausura
La suma de a+ b de dos números reales cualesquiera, es un único
número real c .
a+ b=b+a.
( a+ b ) +c=a+ ( b+c )
a+ 0=0+ a=a
TEOREMA 1
a+ b+c=c+ b+a
Definición
a+ ¿ a=¿ a+ a=¿0.
Definición
Sean a y b números reales,se definela sustracción como:
a−b=a+¿ b
a x 0=0
a x b=b x a
( a x b ) x c=ax ( b x c )
Definición
Definición
Definición
a
=a x b'
b
TEOREMA 2
Demostración
TEOREMA 3
Demostración
1
Si a ≠ 0,entonces existe un inverso multiplicativo , y por tanto se
a
puede escribir
b=0 ∎
TEOREMA 4
Demostración
(8)(−1 ) x a=−a ∎
Corolario
NÚMEROS RACIONALES
Definición
Definición
a c
Las expresiones y en donde a , b , c , d son enteros, y b ≠ 0 y
b d
d ≠ 0 representan el mismo númeo racional si y solo si, ad=bc
TEOREMA 4
TEOREMA 5
a c ad +bc
+ =
b d bd
Demostración
a
Si x= entonces bx=a
b
c
Si y= entonces dy =c
d
bdx=ad
bdy=bc
bd ( x+ y ) =ad +bc
ad +bc
De donde x + y= ∎
bd
TEOREMA 6
( ab )( cd )= acbd
La demostración de este teorema es similar a la del teorema 5.
NÚMEROS COMPLEJOS
Definiciones
Número complejo:
Dos números complejos (a,b) y (c,d) se dice que son iguales si solo
si a=c y b=d
Adición
Multiplicación
A-2 PROPORCIONALIDADES
PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Ejemplo:
x(mtrs) 12( x 1 ¿ 24 60 96 x5
t(seg) 1(t 1 ¿ 2 5 t4 9
Se pide:
a)¿Cual es la constante de proporcionalidad entre las dos
magnitudes?.¿Cual es la naturaleza de esta constante?
b)Determinar los valores de t 4 y x 5 .
c)¿Cual es el modelo matemático de este movimiento?
Solución:
x1
a¿ K= =12 m/seg = velocidad del movimiento.
t1
96
b ¿ t 4= =8 x 5 =9 *12 = 108.
12
PROPORCIONALIDAD INVERSA
303
Ejemplo
días(y) 200( y 1 ) 40 20 10 y5
caballos(x) 1( x 1 ¿ 5 x3 20 40
Se pide:
a)¿Cuál es el tipo de relación entre las dos magnitudes¿Cuál es la
constante de proporcionalidad entre las dos magnitudes?¿Cual es la
naturaleza de la constante?
b)Determinar los valores de la tabla para x 3 y y 5 .
c ¿ ¿Cuál es el modelo matemático para esta situación?
Solución:
b) x 3=10 ; y 5=5
PROPORCIONALIDAD COMPUESTA
Kx
z= .
y
308