Momento Intermedio – Unidad 1: Desarrollo Social, afectivo y moral en los primeros años.

Tarea 2 - Hitos del desarrollo evolutivo.

Estudiantes:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.

Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

2019.

Actividades por desarrollar con su respectiva solución.

1. Actividad 1: Aportes individuales sobre las lecturas propuestas en la unidad uno

sobre: “El Desarrollo social, afectivo y moral en los primeros años”.

a. Aporte de: Ana Patricia Calle.

En las primeras etapas del desarrollo del niño es primordial que cumplan ciertos

logros que les permiten desenvolverse con naturalidad y alegría, son etapas importantes las

cuales se deben considerar primordiales.

 Etapa de 0 a 1 años. Logro social: “Complejo de animación” donde el niño

manifiesta por medio de un gesto su satisfacción de algo que se hizo. También expresan por

medio de sus mímicas faciales de algo que le disguste o le gusten diferentes estímulos.
  Etapa de 1 a 3 años. Logro social: “Manifiesta varios comportamientos sociales

durante las actividades de juego” al recrearse libremente por medio del juego de roles empiezan

a adquirir nuevos comportamientos los cuales le permiten adquirir sus propias personalidades e

identificarse con su propio yo.

 Etapa de 4 a 6 años. Logro social: Demuestra independencia al realizar varias

actividades básicas tales como: vestirse, desvestirse, calzarse y descalzarse.

 Etapa de 0 a 1 años. Logro afectivo: Tiene empatía al relacionarse con los demás.

Ya que puede manifestar alegría, llanto o enojo con la persona que se encuentra.

 Etapa de 1 a 3 años. Logro afectivo: “Manifiesta emociones de orgullo, timidez,

culpabilidad y autovaloración de sí mismo.” Esto sucede cuando el niño o niña se encuentra en

diferentes momentos de su cotidianidad.

 Etapa de 4 a 6 años. Logro afectivo: Tiene dificultades para comprender las

necesidades y sentimientos de los demás. Ya que ellos en esta etapa piensan en sí mismos y no

logran comprender los sufrimientos de los demás.

 Etapa de 0 a 1 años. Logro moral: “presentan empatía” con las personas que

tienen a su alrededor, manifestando alegría o enojo.

 Etapa de 1 a 3 años. Logro moral: “Expresan libremente sus deseos, necesidades o

manifestándole algo a las personas cercanas de manera aceptable” En ellos se inicia a percibir su

capacidad de manifestar, mostrando sus valores morales.

 Etapa de 4 a 6 años. Logro moral: “Sigue las normas establecidas por los adultos

estableciendo relaciones armoniosas”. De este modo ellos inician a inclinarse por los valores

morales que les permiten desenvolverse e interactuar con naturalidad.

b. Aporte de: Manuela Arroyave Montoya.

 La concepción de la primera infancia y la importancia del desarrollo integral durante

los primeros años comprendidos entre los cero y los seis años depende de los estímulos que se le

den y de las condiciones en que se desenvuelva, teniendo en cuenta los componentes biológicos,

genéticos, ambientales, de salud, nutrición, protección y educación inicial en diversos contextos

en los cuales se encuentran inmersos, de tal manera que se les debe brindar un crecimiento

adecuado, armónico, óptimo y de calidad. Por lo tanto, las infancias adquieren logros como el

autoconocimiento y el respeto de su propio cuerpo, una mejor confianza con los demás y

seguridad de sí mismos, el desarrollo de habilidades, capacidades y destrezas, estimulación la

creatividad y la curiosidad, la psicomotricidad, entre otras.

Ahora bien, en las infancias, el desarrollo integral objetiva desde el ámbito social,

afectivo y moral unos enfoques necesarios que se conciben desde 0 a 1 año, tanto los

comportamientos, las conductas, las actitudes, los sentimientos como las relaciones de

interacción, por lo que los estímulos que se reciben desde el seno familiar son de suma

importancia y trascendencia, ya que se desarrollan dependiendo del contexto social en el que se

encuentran inmersos para su realización como persona, por lo tanto, son vitales los actos

comunicativos, los movimientos y acciones propias de la edad para interactuar con facilidad en

los procesos sociales iniciales.

No obstante, el desarrollo integral objetiva desde el ámbito social, afectivo y moral

un eje trascendental que concibe desde 1 a 3 años, como una etapa del proceso evolutivo de las

infancias adquiriendo funcionalidad, autonomía e independencia. En suma, las dimensiones

comportamentales y conductuales influidas por las primeras relaciones de interacción, por lo que

se desarrolla la identidad como un proceso de autoconocimiento que facilita en conocimiento de

los demás y establecimiento de las diferencias. Sin embargo, los ambientes no favorables y los

factores negativos alteran su óptimo desarrollo.

Por último, en las infancias, el desarrollo integral objetiva desde el ámbito social,

afectivo y moral comprendido entre los 4 a 6 años, la captación y comprensión de los estímulos

que propician e influyen en su crecimiento y desarrollo adquiriendo madurez y autonomía

potenciado por la genética, la nutrición, el afecto, el juego, las normas, la actitud de sus padres y

las relaciones interpersonales que estructuran su personalidad. Además, adquiere hábitos de aseo,

de alimentación y de sueño, pero sin olvidar que cada niño es diferente tanto biológico como

psicológicamente por lo que intervienen también los límites, los estímulos positivos o negativos,

los medios, las condiciones, el ritmo de aprendizaje y el deseo de aprender.

c. Aporte de: Olga Isabel Castillo.

d. Aporte de: Rut Peña.

e. Aporte de Mónica Eliana Salazar Montoya.

En las primeras etapas del desarrollo del niño es primordial que cumplan ciertos logros que les
permiten desenvolverse con naturalidad y alegría, son etapas importantes las cuales se deben
considerar primordiales.
ETAPA DE 0 A 1 AÑOS
Logro social “Complejo de animación” donde el niño manifiesta por medio de un gesto su
satisfacción de algo que se hizo. También expresan por medio de sus mímicas faciales de algo
que le disguste o le gusten diferentes estímulos.
ETAPA DE 1 A 3 AÑOS
Logro social “Manifiesta varios comportamientos sociales durante las actividades de juego” al
recrearse libremente por medio del juego de roles empiezan a adquirir nuevos comportamientos
los cuales le permiten adquirir sus propias personalidades e identificarse con su propio yo.
ETAPA DE 4 A 6 AÑOS
Logro social: Demuestra independencia al realizar varias actividades básicas tales como: vestirse,
desvestirse, calzarse y descalzarse.
ETAPA DE 0 A 1 AÑOS
LOGRO AFECTIVO: Tiene empatía al relacionarse con los demás. Ya que puede manifestar
alegría, llanto o enojo con la persona que se encuentra.
ETAPA DE 1 A 3 AÑOS
LOGRO AFECTIVO: “Manifiesta emociones de orgullo, timidez, culpabilidad y autovaloración
de sí mismo.” Esto sucede cuando el niño o niña se encuentra en diferentes momentos de su
cotidianidad.
ETAPA DE 4 A 6 AÑOS
LOGRO AFECTIVO: Tiene dificultades para comprender las necesidades y sentimientos de los
demás. Ya que ellos en esta etapa piensan en sí mismos y no logran comprender los sufrimientos
de los demás.
ETAPA DE 0 A 1 AÑOS
LOGRO MORAL: “presentan empatía” con las personas que tienen a su alrededor, manifestando
alegría o enojo.
ETAPA DE 1 A 3 AÑOS
LOGRO MORAL: “Expresan libremente sus deseos, necesidades o manifestándole algo a las
personas cercanas de manera aceptable” En ellos se inicia a percibir su capacidad de manifestar,
mostrando sus valores morales.
ETAPA DE 4 A 6 AÑOS
LOGRO MORAL: “Sigue las normas establecidas por los adultos estableciendo relaciones
armoniosas”. De este modo ellos inician a inclinarse por los valores morales que les permiten
desenvolverse e interactuar con naturalidad.
2. Actividad 2: Matriz de los logros relevantes en el desarrollo socioafectivo y moral durante la infancia.

A B C D E F
1 Dimensión Principales logros o Principales logros o Principales Ejemplos de Conclusiones
. características del características del logros o situaciones sobre el
desarrollo social. desarrollo afectivo. características cotidianas que desarrollo socio
del desarrollo representan – afectivo y
Etapa. Moral. algunos logros del moral.
desarrollo.
2 De 0 a 1 año. Desarrolla y logra Desarrolla y logra Desarrolla y a. Aporte de a.
habilidades y habilidades y logra Ana Patricia Calle:
características sociales características habilidades y Aporte de
adecuadas, como: afectivas adecuadas, características b. Aporte: Ana
- como: morales Manuela Arroyave: Patricia
- adecuadas, - Comunica Calle:
como: sus necesidades de
- hambre, sueño,
dolor, indisposición b.
y de higiene
mediante el llanto, Aporte:
el sueño, el apetito, Manuela
el grito o los Arroyave:
gestos, En las
reconociendo que infancias,
de esta forma capta el
la atención de su desarrollo
padres, familia o integral
cuidadores. objetiva
- Sonríe desde el
cuando se siente ámbito
tranquilo y cuando
está rodeado de social,
personas afectivo y
conocidas. moral
- Se expresa unos
mediante enfoques
balbuceos, gestos y necesarios
movimientos. que se
- El bebé conciben
sostiene un vínculo desde 0 a
de apego con su 1 año,
madre, ya que con tanto los
ella se genera una comporta
estrecha unión por mientos,
lo que es su madre las
quien acude con las conductas,
respuestas ante los las
estímulos y actitudes,
seguridades los
necesarias, sentimient
mediante el llanto os como
capta su atención o las
se tranquiliza relaciones
cuando esta lo de
calma. interacció
n, por lo
c. Aporte de que los
Olga Isabel Catillo: estímulos
- Cuando un que se
niño es dejado en el reciben
jardín se apega al desde el
docente y llega al seno
extremo de solo familiar
recibirle alimentos son de
o juegos a él. suma
- Aletean las importanci
manitos y sonríen ay
cuando se trascenden
reencuentran con cia, ya que
sus padres después se
de un periodo de desarrolla
separación. n
dependien
d. Aporte: Rut do del
Peña: contexto
e. Aporte de social en
Mónica Eliana el que se
Salazar Montoya encuentran
“Complejo de inmersos
animación” donde para su
el niño manifiesta realización
por medio de un como
gesto su persona,
satisfacción de por lo
algo que se hizo. tanto, son
También vitales los
expresan por actos
medio de sus comunicat
mímicas faciales ivos, los
de algo que le movimient
disguste o le os y
gusten diferentes acciones
estímulos. propias de
la edad
para
 interactuar
con
facilidad
en los
procesos
sociales
iniciales.
c. Aporte de
Olga Isabel
Catillo:
En esta etapa
de la primera
infancia es donde
se forjan los
cimientos de
nuestra vida, por
ello es importante
brindar seguridad
al niño, donde un
adecuado, o
inadecuado
desarrollo
emocional influirá
en los
fundamentos
esenciales para
todo el desarrollo
posterior y por
consiguiente en la
formación de la
personalidad.
 d. Aporte:
Rut Peña:
e. Aporte
Mónica Eliana
Salazar Montoya
Se concluye en
esta etapa los
niños adquieren
confianza y
desconfianza ya
que vienen de
un mundo de
protección,
debe sentir el
cariño, buena
alimentación y
buen ambiente
para lograr
obtener una
confianza en si
ismo y el
mundo que lo
rodea,

3 De 1 a 3 a Desarrolla y logra Desarrolla y logra Desarrolla y a. Aporte de a. Aporte de

años. habilidades y habilidades y logra Ana Patricia Calle: Ana Patricia
características sociales características habilidades y Calle:
adecuadas, como: afectivas adecuadas, características b. Aporte:
- como: morales Manuela Arroyave: b. Aporte:
adecuadas, - Comprende Manuela
- como: el significado Arroyave:
- palabras en En las
contexto como infancias, el
mamá, papá, no, si, desarrollo integral
entre otros. objetiva desde el
- Expone ámbito social,
ideas y escucha a afectivo y moral
los demás. un eje
- Demuestra trascendental que
afectos de amor concibe desde 1 a
con sus padres y 3 años, como una
personas cercanas. etapa del proceso
- Imita evolutivo de las
sonidos y infancias
movimientos que adquiriendo
reconoce en los funcionalidad,
adultos o animales. autonomía e
- Se comporta independencia. En
con timidez y suma, las
molestia ante dimensiones
extraños. comportamentales
- Reconocen y conductuales
a sus familiares, influidas por las
partes de su cuerpo primeras
y su nombre. relaciones de
- Se quiere y interacción, por lo
respeta. que se desarrolla
la identidad como
c. Aporte de un proceso de
Olga Isabel Catillo: autoconocimiento
- Los niños que facilita en
hacen berrinches conocimiento de
 o rabietas para los demás y
hacer su voluntad. establecimiento
- Controla de las diferencias.
esfínteres. Sin embargo, los
ambientes no
favorables y los
d. Aporte: Rut factores negativos
Peña: alteran su óptimo
e. Mónica desarrollo.
Eliana Salazar
Montoya: c. Aporte de
“Expresan Olga Isabel
libremente sus Catillo:
deseos, Concluyo que
necesidades o el desarrollo del
manifestándole niño debe ser lo
algo a las mejor posible
personas cercanas pues la
de manera interacción con su
aceptable” En entorno y su
ellos se inicia a familia es muy
percibir su importante, a su
capacidad de vez la depresión,
manifestar, ansiedad u otros
mostrando sus sentimientos
valores morales negativos afectan
el correcto
desarrollo; la
esfera afectiva a
lo largo de la vida
va tomando forma
y esto le abrirá
muchas puertas en
el entorno social,
si esta se da
correcta mente la
inteligencia
emocional del
pequeño será
asertiva, y su
aprendizaje podrá
llevare de una
manera más
sencilla.

d. Aporte:
Rut Peña:

e. Aporte:
Mónica Eliana
Salazar Montoya.
Para concluir
los niños en esta
etapa requiere
independencia
que le permitan
desarrollan sus
habilidades y su
personalidad, la
familia juega un
papel
importante en
esta etapa del
desarrollo del
 niño.

4 De 4 a 6 años. Desarrolla y logra Desarrolla y logra Desarrolla y a. Aporte de Ana a.

habilidades y habilidades y logra Patricia Calle:
características sociales características habilidades y Aporte de
adecuadas, como: afectivas adecuadas, características Ana
- como: morales b. Aporte: Patricia
- adecuadas, Manuela Arroyave: Calle:
como: - Aplica y
- practica las normas b. Aporte:
establecidas por un Manuela
adulto o personas Arroyave:
en contexto para la En las
convivencia, el infancias, el
estudio o desarrollo integral
aprendizaje y el objetiva desde el
juego. ámbito social,
- Identifica y afectivo y moral
reconoce las comprendido
diferencias de las entre los 4 a 6
personas. años, la captación
- Respeta su y comprensión de
cuerpo y el de los los estímulos que
demás. propician e
- Valora los influyen en su
propios logros. crecimiento y
- Asume desarrollo
responsabilidades adquiriendo
propias para su madurez y
edad como vestirse, autonomía
organizar sus
juguetes, realizar potenciado por la
las tareas escolares, genética, la
entre otras. nutrición, el
- Regula su afecto, el juego,
comportamiento las normas, la
durante el juego. actitud de sus
- Controla las padres y las
conductas relaciones
impulsivas. interpersonales
- Demuestra que estructuran su
afectividad y personalidad.
amistad con los Además, adquiere
compañeros de hábitos de aseo,
clase. de alimentación y
- Respeta las de sueño, pero sin
personas y los olvidar que cada
animales y trata niño es diferente
con cuidado los tanto biológico
objetos y juguetes. como
- Ayuda a los psicológicamente
adultos en por lo que
situaciones en las intervienen
cuales puede también los
participar. límites, los
estímulos
positivos o
c. Aporte de negativos, los
Olga Isabel Catillo: medios, las
- Cuando los condiciones, el
niños regañan a sus ritmo de
pares igual que su aprendizaje y el
deseo de
madre o docente.
 - Los niños aprender.
defienden y cuidan
sus cosas como c. Aporte de
morrales, juguetes Olga Isabel
entre otras. Catillo:
El desarrollo
afectivo y
d. Aporte: Rut
emocional del
Peña
niño se trata de
e. Aporte un elemento clave
:Mónica Eliana de su desarrollo y
Salazar Montoya de su aprendizaje,
: Demuestra pues las
independencia al emociones y los
realizar varias sentimientos de
actividades una persona se
básicas tales encuentran
como: vestirse, presentes a lo
desvestirse, largo de toda su
vida; en algunos
calzarse y
casos llegando a
descalzarse.
marcar un antes y
Tiene dificultades un después en la
para comprender toma de
las necesidades y decisiones.
sentimientos de los
demás. Ya que
d. Aporte:
ellos en esta etapa
Rut Peña:
piensan en sí
mismos y no logran
comprender los e. Aporte:
sufrimientos de los Mónica Eliana
demás. Salazar Montoya.

Concluyendo
con esta etapa
los niños
desarrollan
preferencias
definidas por
sus compañeros
de juego;
algunos niños
en un grupo se
convierten en
líderes y son
muy populares
casi con todos
los que están
cerca, mientras
que otros niños
se contentan con
ser seguidores.
 Conclusiones.

El desarrollo social, afectivo y moral en los primeros años de vida

concibe a los progresos evolutivos del ser humano que comprenden los ámbitos y los

factores biológicos, mentales, emocionales, afectivos y sociales que potencian y

promueven significativamente su desarrollo y crecimiento en la adquisición de la

personalidad, los comportamientos, las conductas y características particulares que se

reflejan en las dimensiones propias del hombre, por lo tanto entre los cero y seis años se

destacan diversos logros y rasgos originados por los procesos formales, informales y

sistemáticos de la instrucción y del aprendizaje.

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2 - Hitos del desarrollo evolutivo. Entorno de aprendizaje colaborativo. Recuperado

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