ANALISIS REFLEXIVO

PRESENTADO POR:

TANIA ALEJANDRA MONTEALEGRE LAVAO

ID: 548715

PRESENTADO A:

ANALISIS REFLEXIVO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS UNIMINUTO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

SEMESTRE IX

2020

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 TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………PÁG.3

JUSTIFICACION……………………………………………………………………PÁG. 4

OBJETIVOS………………………………………………………………………...PÁG. 5

CUADRO COMPARATIVO………………...…………………………………...PÁG. 6,7

CONCLUSION……………………………………………………………………....PÁG.8

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………..PÁG. 9

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 INTRODUCCIÓN

Las políticas educativas son garantías de los derechos humanos, son aquellas
condiciones instrumentales que les permiten a las personas su relación. Sin
embargo incluye aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones
relativas o bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el simple
hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna, sin distinción
alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier índole,
origen nacional o social, posición económica.

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 JUSTIFICACION

En la actualidad, tomando en cuenta la problemática que gira a nuestro entorno,

hay grandes rupturas sociales, de nivel económico y político, teniendo en cuenta
que la población infantil es la más afectada sobre todo en el sector educativo, ya
que se evidencia las condiciones físicas e intelectuales de cada infante. Por lo cual
el ministerio de educación nacional, brinda oportunidades de acceso, permanencia
en el servicio, en condiciones adecuadas de calidad. Garantizando un núcleo
esencial de derechos y deberes.

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 OBJETIVO GENERAL

Analizar las políticas educativas como garantía de los derechos humano, con el fin
de encontrar acciones pertinentes para cada necesidad, acorde a las necesidades
e intereses de la familia y sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Profundizar la constitución política, identificando los derechos y deberes que

ampara la población del sector educativo.
 Reconocer la ley general de educación (ley 115 de 1194)
 Fomentar, proteger y defender el código de la infancia y adolescencia en
Colombia.

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 POLITICAS EDUCATIVAS
Una mirada desde la garantía de los Derechos Humanos

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 CONCLUSIÓN

Cada uno de los paradigmas analizados, el positivismo, el interpretativismo y el

criticismo, intentan describir y explicar la realidad; éste último va más lejos al
perseguir también modificarla, pero al partir de conceptos diferentes, se incluyen
diversas metodologías y técnicas. A manera de conclusión, en los próximos
párrafos, se analizan las ventajas y desventajas que cada una de las tres
corrientes presenta en su aplicabilidad a la investigación social, lo que motivó la
elaboración del presente trabajo.

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 BIBLIOGRAFÍA

 file:///C:/Users/FAMILY/Downloads/Dialnet
AnalisisComparativoDeTresParadigmasDeLasCienciasSo-6135153.pdf

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