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1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
En este sentido, con este curso se propone, desde una perspectiva teórico-práctica,
propender por el mejoramiento de las propias habilidades comunicativas y, a su vez,
comprender y analizar la importancia del manejo de estas habilidades en el quehacer
docente. El curso se divide en dos unidades:
La primera unidad, tiene como propósito reconocer la importancia de la competencia
comunicativa pedagógica y los estilos de comunicación presentes en el contexto
académico.
La segunda unidad, se enmarca en el reconocimiento de la comunicación asertiva
como herramienta esencial para las relaciones interpersonales que se generan en la
comunidad educativa.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Unidad 2
Castanyer, Mayer-Spiess, Olga. La asertividad: expresión de una sana autoestima
(32a. ed.), Editorial Desclée de Brouwer, 2009. ProQuest Ebook Central, Recuperado
de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=
3194420&tm=1534198464160
Elizondo, M. (1990). Asertividad y escucha activa en el ámbito académico. México:
Trillas, Universidad Virtual, ITESM. Recuperado de
https://abtetsei.firebaseapp.com/1/Asertividad-Y-Escucha-Activa-En-El-Ambito-
Academico.pdf
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Pos-tarea
El estudiante debe entregar un
archivo en Word o pdf con la
siguiente información:
15-16 Final 1.Portada 25 25%
Actividad 1: Instrumento de
evaluación con los aspectos
requeridos.
3.Autoevaluacion del curso