DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA MATERIA DESARROLLO SUSTENTABLE

PERIODO: AGOSTO 2019 – DICIEMBRE 2019

Profr. J. Arturo Aréchiga G.

Blog de Desarrollo sustentable para consulta:

https://kanazuma.blogspot.com/p/temario.html
Pag. Temas del curso de Desarrollo Sustentabla:
https://desarrollosustentable5baitt.blogspot.com/p/12-principios-de-la-
sustentabilidad.html

UNIDAD 1. Introducción a la sustentabilidad. Competencia: Aplica, analiza y maneja

adecuadamente los conceptos y principios de la sustentabilidad. Integra y contextualiza
los conocimientos adquiridos
Contenido. 1.1 Concepto de sustentabilidad, 1.2 Principios de la sustentabilidad,
Dimensiones de la sustentabilidad
Semana 1. _______________________ / Actividades de aprendizaje
Ses 1 1. Bienvenida, Introducción al curso, entrega del encuadre y aplicación de la
evaluación diagnóstico.
2. El profesor solicita al alumno para la sesión 2: a) extraer información
impresa, en electrónico o a mano, sobre los principales acontecimientos de la
Historia del Desarrollo Sustentable, b) que obtenga 3 conceptos de Desarrollo
sustentable de autores diferentes e indique el autor. Pueden ser impreso, a
mano o electrónico y c) lleve las diferencias entre SUSTENTABLE y SOSTENIBLE
Ses. 2 3. Organiza equipos de 3 para elaborar una línea del tiempo individual sobre la
Historia del Desarrollo sustentable (DS), con los 10 acontecimientos más
1.1 importantes e indicando lo más destacado en cada acontecimiento
4. El profesor organiza una socialización de lo más destacado en la historia del
desarrollo sustentable.
5. Solicita al equipo que compartan la información para redactar un solo
concepto de DS y la diferencia entre SUSTENTABLE y SOSTENIBLE
PE 1.1. a) Línea del tiempo, b) Concepto de equipo sobre DS y c) la diferencia
entre sustentable y sostenible 20%
I de E No aplica

Semana 2. ___________________ / Actividades de aprendizaje

Ses 3 VIDEO. https://www.youtube.com/watch?v=hraeLLcHaAA
1. Consulta lecturas de los principios del desarrollo sustentable (Precautorio,
1.2 interdependencia, eficiencia, mesura y de equilibrio) y elabora en CASA una síntesis
(no resumen) de 1 cuartilla.
2. Traslada lo aprendido elaborando de manera individual un mapa conceptual en el
AULA.
3. Comparte tu mapa con el resto del grupo para recuperar un mínimo de 5
 comentarios sobre tu actividad.
4. Analiza junto con el profesor lo que implica c/u de los principios, para identificar
que se hace y que no se hace.
5. Los 18 objetivos del desarrollo sustentables
Ses. 4 1. Leer en CASA artículo seleccionado de la web sobre las dimensiones del desarrollo
sustentable.
1.3 2. Elaborar en CASA un resumen de 1 cuartilla (no síntesis) con las ideas principales
3. Utiliza en CLASE el diagrama de Venn que aparece en algunos artículos sobre las
dimensiones del DS y modifícalo a manera de mapa mental, donde demuestres lo
comprendido en la lectura.
4. Compare tu diagrama con el resto del grupo y establece una discusión guiada sobre
el tema.
PRACTICA DE CAMPO: Las dimensiones del DS en mi comunidad
1.4 1. El profesor explica al grupo sobre lo que tiene que hacer con c/u de los puntos de la
actividad de campo:
a) Organizados en equipos de 3 o individual, realiza recorridos en tu comunidad para
hacer registros de lo observable sobre lo que ocurre con c/u de las dimensiones de la
sustentabilidad.
b) Elabora reporte escrito que contenga: Introducción sobre el tema, una descripción
de la comunidad, mapa de ubicación, descripción de los aspectos observados, una
tabla sobre lo que está presente y lo que hace falta, fotografías que respalden lo
encontrado y formatos de la encuesta o entrevista si estos se requieren para obtener
información.
3. El reporte se entrega en la semana del 8 al 12 de ABRIL
PE 1.2. a) Síntesis y b)Mapa conceptual 20%
1.3. a) Resumen y b)Diagrama de Venn a manera de mapa mental 30%
1.4. Reporte de campo 30%
I de E Lista de cotejo para organizadores gráficos
Rubrica de práctica de campo

UNIDAD II. El escenario natural. Competencia: Conoce y utiliza los conceptos y el lenguaje
adecuadamente sobre los elementos que integran el escenario natural.
Contenido. 2.1 El ecosistema, 2.2 Flujo de energía, 2.3 Ciclos biogeoquímicos, 2.4
Biodiversidad, 2.5 Recursos naturales y 2.6 Servicios ambientales
Semana 3. _____2 al 6 sep______ / Actividades de aprendizaje
Ses 5 1. En clase elabora en una cuartilla el dibujo de un ECOSISTEMA, solo tienes que ver lo
que está presente en tu MENTE.
2.1 2. Comparte tu dibujo con el resto del grupo y todos deben ver el de todos.
3. Recupera tu dibujo y compara con la explicación que el profesor presenta sobre el
ecosistema.
4. En casa elabora un resumen de 1 ½ cuartilla sobre el ecosistema; este debe
contener las características y los elementos que lo integran.
Ses. 6 1. Consulta textos informativos sobre el ecosistema, revisa que contenga los niveles
tróficos y las entradas y salidas de energía (de preferencia lleva la información a clase).
2. Revisa como es que se aplica la primera LEY DE LA TERMODINAMICA.
2.2 3. Con la información obtenida, en clase plasma lo comprendido en un mapa
 conceptual y compártelo con el resto (Trata de que todo esté conectado con todo).
4. Retoma tu mapa con la explicación presentada por el profesor y al reverso escribe
argumentos del porqué de la fragilidad de los ECOSISTEMAS puedes apoyarte del
video “el arrecife secreto de cuba”. Fragilidad del ecosistema
https://www.youtube.com/watch?v=GQruybruRxI
https://www.youtube.com/watch?v=KuxdW0nEEO0
PE 2.1. Dibujo del ecosistema y resumen 20%
2.2 a) Mapa conceptual del alumno, b) Mapa conceptual del profesor y c) Lista
de argumentos 20%
I de E Lista de cotejo para organizador gráfico

Semana 4. ______________________ / Actividades de aprendizaje

Ses 7 1. De manera individual consulta y recopila artículos en electrónico sobre LAS
CADENAS ALIMENTICIAS, REDES TRÓFICAS, PIRAMIDES ALIMENTICIAS Y LOS CICLOS
BIOGEOQUÍMICOS (C, N, P, S, K, Ca y H2O). Pues no sabes que tema te tocará.
2.3 2. En binas o trinas, dependiendo el tamaño del grupo, preparen en clase una
presentación en papelote, de acuerdo al tema repartido por el profesor.
3. De manera individual entrega una cuartilla de conclusiones personales
puntualizadas y otra cuartilla con imágenes de los papelotes o diapositivas.
Ses. 8 1. Presentación de exposiciones
PE 2.3. Exposición 30%
2.3.1. Cuartilla de conclusiones y cuartilla de imágenes
I de E Lista de cotejo para exposiciones

Semana 5. ________________________ / Actividades de aprendizaje

Ses 9 1. Elabora una investigación documental sobre la BIODIVERSIDAD que contenga:
a) El concepto de biodiversidad
b) Anexa un esquema que clasifique la biodiversidad por sus tipos (Desde genética
2.4 hasta de ecosistemas).
c) Anexa una tabla comparativa que MIDA la biodiversidad por grupos de organismos
de México y compara con otros países.
d) Selecciona el mejor video que hable de la biodiversidad de México y Mundial para
que lo revises. Anexa un resumen de ½ cuartilla de lo más destacado en el video y
compártelo con el grupo.
e) Contesta la pregunta con argumentos varios ¿Por qué México es un País mega
diverso?
Ses. 2. Elabora una tabla informativa sobre los recursos NATURALES de México, que
10 contenga:
a) Datos estadísticos que informen y midan la riqueza natural de México, que
contemple clasificación y estadística de nuestra riqueza. Considera: agricultura,
2.5 minería, ganadería, pesca, forestal, petroleo y turismo.
b) Elabora un resumen de ½ cuartilla sobre lo que son los servicios ambientales y su
importancia.
 c) Elabora una segunda tabla (con investigación de datos) que informe de la
clasificación de los servicios ambientales y datos estadísticos de interés sobre los
cuales nosotros nos vemos beneficiados.
d) Organizados en un círculo y con las evidencias en mano, se socializa la información y
se enriquece con las aportaciones del profesor.
3. Revisa la plática “Geopolitica de los recursos naturales”. Redacta 10 ideas de los
participantes en el video para poder socializar. Las ideas se entregan en la sesión 9.
2.6 https://www.youtube.com/watch?v=vmcGsIwDGsI
PE 2.4. Investigación documental 10%
2.5. Tabla informativa de recursos naturales de México 20%
2.6 Las 10 ideas sobre geopolítica en México.
I de E Lista de cotejo para investigación documental 10% EXTRA

UNIDAD III. EL ESCENARIO SOCIOCULTURA. Competencia: Conoce la organización de la sociedad

y los indicadores que permiten evaluar el nivel de desarrollo y organización de la misma. Así
como la forma de acceder a los recursos con un sentido de justicia y equidad.
Contenido. 3.1 sociedad y organización social, 3.2 Cultura y diversidad sociocultural, 3.3
Fenómenos poblacionales, 3.4 Desarrollo humano (índice de desarrollo humano y
social), 3.5 Desarrollo urbano y rural, 3.6 Estilos de vida y consumo, 3.7 Democracia,
equidad, paz, ciudadanía, 3.8 Intervención en comunidades.
Semana 6. ______________________ / Actividades de aprendizaje
Ses 1. Recopila artículos relacionados con el tema de sociedad y organización social.
11 2. En equipos de 3 desarrollan el concepto de sociedad y de organización social.
3. Elabora un organigrama sobre la forma en que está organizada la sociedad
3.1 Mexicana considera la REPÙBLICA y sus PODERES, SECRETARIAS, COMUNIDADES
RURALES y URBANAS, CLASES SOCIALES con sus PROFECIONES, ACTIVIDADES
CULTURALES y PRODUCTIVAS, etc.
4. En base a las lecturas individuales redacten en equipo 5 argumentos que den
respuesta a la pregunta……
¿Qué tiene que ver la organización social con el desarrollo sustentable? Para quien
esté interesado en el origen de nuestra sociedad, se sugiere video “Las diversas
formas de organización social en México” https://www.youtube.com/watch?
v=RacpOuy0usE
Ses. 1. Seleccionar e imprimir un artículo relacionado a “la cultura y diversidad cultural de
12 México”. Leerlo cuantas veces sea necesario y subrayar con rojo las ideas principales
(no mayor a 4 cuartillas), debe traer autor responsable, fecha y liga si es de la web.
3.2 2. Realizar un círculo de discusión sobre lo bueno y lo malo del tema para nuestra
sociedad y el entorno natural.
3. Redacta 5 aportaciones sobre lo bueno y 5 sobre lo malo
Sugiere una película relacionada con el tema para verla en clase.
PE 3.1 Organigrama, conceptos y argumentos 20%
3.2 Articulo y Redacción de aportaciones 20%
I de E No aplica

Semana 7. _________________________ / Actividades de aprendizaje

Ses 1. Elabora la siguiente ficha de trabajo (hojas tamaño carta)
13 a) Consulta en casa información para contestar: ¿Qué es la dinámica poblacional?,
¿Cuáles son los elementos que integran la dinámica poblacional?, ¿Para qué nos sirve
el tema de la dinámica poblacional en DS?
b) Lleva a la clase artículos impresos o en electrónico, principalmente de INEGI que
3.3
sirvan para trabajar la tabla.
c) Elabora en equipos de 3, una tabla de cuatro columnas que contenga la siguiente
información para cada uno de los fenómenos de la dinámica poblacional: CONCEPTO,
DEFINICIÓN, ESTADISTICA NACIONAL E INTERNACIONAL, etc.
d) Agrega una gráfica de barras con la evolución del crecimiento poblacional de 1910
al 2010 (México y mundial)
5. Debajo de la gráfica argumenta cuando y porque se estabilizará la población
Ses. 1. Elabora en equipos de 5 integrantes un COLAGE sobre el desarrollo humano,
14 urbano, rural y estilos de vida de tu estado que contenga:
3.4 a) Collage tamaño cartulina con imágenes coloridas
b) Una cuartilla con descripción de cada uno de los elementos anteriores para
el estado de Jalisco.
c) Presentan el collage al grupo describiendo como es nuestro estado en cada
uno de los puntos analizado y argumentando el porqué de esta temática con el
desarrollo sustentable.
PE 3.3 Ficha de trabajo 30%
3.4 Exposición de collage y cuartilla descriptiva 30%
I de E Lista de cotejo para exposiciones

UNIDAD IV. ESCENARIO ECONÓMICO. Competencia: Comprende los procesos de generación y

distribución de la riqueza, así como los factores y sistemas de producción; valorar la
externalización de costos y la obsolescencia de productos en la calidad de vida de las personas y
la calidad ambiental.
Contenido. 4.1 Economía y diversidad económica, 4.2 Sistemas de producción
(oferta y demanda), 4.3 Economía global vs economía local, 4.4 Producto interno
bruto (PIB), distribución
del PIB, 4.5 Obsolescencia planificada y percibida y 4.6 Valoración económica de
servicios ambientales.
Semana 8. ______________________ / Actividades de aprendizaje
Ses Ficha de trabajo documental
15 1. En base a lecturas Nacionales e Internacionales, desarrolla la respuesta a las
preguntas ¿Cómo se le ve a México a nivel Nacional e Internacional económicamente?
¿Cuál es el nivel de riqueza de México? Y ¿Por qué México no está dentro de las 5
potencias mundiales en economía?
4.1
2. Elabora un glosario con cada uno de los temas utilizados en la unidad
3. Elabora una tabla informativa que contenga:
a) Clasificación de las actividades económicas de México
b) Indica con estadística la productividad de cada una de las actividades
3. Elabora la misma tabla pero ahora comparando Jalisco a nivel nacional.
 4. Socializa la información encontrada con el grupo
De manera grupal en clase se analiza una parte del video:
https://www.youtube.com/watch?v=XCcz5hFUoLU
Ses. 1. Realiza las lecturas necesarias para elaborar un ensayo (investiga las reglas para un
16 ensayo) sobre la temática 4.2 al 4.3 de la unidad. Considera 1 ½ cuartilla con letra arial
12.
4.2 2. Leer en público algunos ensayos con el fin de enriquecer la información de grupo
3. Anexa al ensayo un gráfico de barra sobre el comportamiento del PIB en los últimos
6 sexenios y otra con la distribución por sectores, y contesta ¿Qué observas?
4. Discutir en grupo lo observado con respecto al PIB (ensayos copiados reprueba el
curso)
PE 4.1 Ficha de trabajo 30%
4.2, 4.3 Ensayo 30%
4.4 Grafico del PIB 20%
I de E Lista de cotejo para fichas de trabajo
Lista de cotejo para ensayos

Semana 9. ________________________ / Actividades de aprendizaje

Ses 1. En grupo ver los videos de la web sobre obsolescencia planificada o programada
17 2. Extraer 5 ideas relevantes del tema
4.5 3. Discutir en grupo la situación y sus efectos en el desarrollo sustentable
PE 4.5 Práctica reflexiva - Redacción de 5 ideas 20%
I de E No aplica

UNIDAD V. ESCENARIO MODIFICADO. Competencia: Utiliza el concepto de escenario modificado

en cuanto a: crecimiento demográfico, industrialización y uso de la energía; igualmente, maneja
los conocimientos relativos a impacto de las actividades humanas, escenarios socioeconómicos
y flujo de energía en comunidades humanas, en su actividad profesional e influir igualmente en
la sociedad.
Contenido. 5.1 Crecimiento demográfico, industrialización, uso de la energía, 5.2 Impacto de
actividades humanas sobre la naturaleza, 5.2.1 Contaminación ambiental, 5.2.2 Cambio
climático global: Causas y consecuencias, 5.2.3 Deterioro ambiental y disminución de los
servicios ambientales, 5.2.4 Desertificación, 5.2.5 Pérdida de la biodiversidad, 5.2.6 Especies
exóticas.
Semana 9. _________________________ / Actividades de aprendizaje
Ses 1. Realiza en equipos de3 a 5 integrantes una búsqueda de información para el estado
18 de Jalisco, principalmente de la zona metropolitana, sobre los principales
acontecimientos de los últimos 20 años en materia de: crecimiento demográfico,
industrialización, uso de la energía, contaminación, pérdida del hábitat y
consecuencias del deterioro ambiental; has énfasis en lo positivo y negativo en
5.1
materia de Desarrollo Sustentable.
2. Reporta tu información en una presentación de PPT (anexa mapas y fotos del antes
y después, gráficos, tablas etc.)
3. Dedica la última diapositiva para la propuesta de un modelo de CRECIMIENTO
SUSTENTABLE. (mínimo 10 diapositivas)
 4. Los integrantes del equipo deben dominar la información en su presentación y
exposición.
PE 19 Investigación – Exposición
I de E Lista de cotejo para exposición

Semana 10. ____________________ / Actividades de aprendizaje

Ses Exposición de Investigación
19
5.1
Ses Exposición de Investigación
20
5.1
PE 5.1 Investigación – Exposición 50%
I de E Lista de cotejo para exposición

Semana 11. _______________________ / Actividades de aprendizaje

Ses Periódico mural de impacto ambiental (causas y consecuencias)
21 1. El grupo se divide en equipos de 5 integrantes, dependiendo del tamaño del grupo y
forma un equipo por tema.
5.2 2. Los integrantes consiguen información (descripciones, noticias, estadística e
imágenes) para informar causas y consecuencias de cada uno de los tipos de impacto
3. Los equipos diseñan un tripie de tarima reciclada para montar su periódico mural
(los equipos se organizan para el donde y cuando armar su tripie)
4. Considera los temas: contaminación ambiental, cambio climático, pérdida de los
servicios ambientales, desertificación, pérdida de la biodiversidad y especies exóticas,
fertilizantes y pesticidas en la industria alimenticia (electro) y desastres naturales.
5. Un integrante del equipo explica su periódica. Al terminar se escogen los mejores de
todos los grupos y se hace un seminario en la explanada de Industrial para el público
estudiantil.
Ses Presentación del periódico mural
22
5.2
PE 5.2 El periódico mural 50%
I de E Lista de cotejo para exposiciones

UNIDAD VI. Estrategias para la sustentabilidad. Competencia: Conoce las acciones que ha
llevado a cabo la humanidad representada para identificar las causas que han modificado y
deteriorado los escenarios naturales y antropogénicos, así como las estrategias globales y
locales que han propuesto y aplicado para mejorar dichos escenarios en un orden que los
acerque a un estilo sustentable de desarrollo, en el que se aprecie la equidad, la justicia social y
económica y la democracia a favor de la paz
Contenido. 6.1 Sociales, 6.2 Económicas, 6.3 De gestión, 6.4 Educativas y 6.5
Normativas
Semana 12. _________________________ / Actividades de aprendizaje
Ses Documentos base del Desarrollo Sustentable
23 1. Localiza el documento en la web, bájalo en electrónico o impreso para leerlo
cuantas veces sea necesario.
2. Redacta una síntesis personal a mano (NO RESUMEN) de una cuartilla para cada
uno de los documentos.
6.1
3. Utiliza la síntesis de cada documento para el análisis y discusión en clase
Si por alguna razón no puedes abrir la liga busca en otras ligas el documento.
DOCUMENTO Declaración de Johannesburgo 2002
https://unctad.org/es/Docs/aconf199d20_sp.pdf
DOCUMENTO La carta de la tierra
http://earthcharter.org/invent/images/uploads/echarter_spanish.pdf
DOCUMENTO Agenda 21 https://www.ecologiaverde.com/que-es-la-agenda-21-
resumen-y-objetivos-137.html

Ses Proyecto final. Investigación documental y de campo

24 Los equipos seleccionan un producto x por ejemplo el BIOETANOL para hacer un
estudio que muestre como están o deberían de estar implicados los puntos de la
UNIDAD VI. (se entrega en electrónico, letra arial 12, interlineado 1.5 y no mayor a 15
cuartillas incluyendo hoja de presentación)
6.2
El documento para el reporte debe contener:
1. Hoja de presentación
2. Introducción
3. Objetivos
4. Justificación
5. Marco teórico. Debe considerar aspectos relacionados a la temática de la UNIDAD
VI. Por lo que debes considerar lo siguiente:
a) Análisis del ciclo de vida
b) Producción más limpia
c) Procesos ecoeficientes y energías limpias
d) Enfoque de la economía sustentable
e) Oportunidad de desarrollo regional
f) Sistemas de gestión ambiental
g) La responsabilidad social de las empresas sustentables.
h) Legislación y normatividad ambiental
6. Desarrollo. Tienes que describir el cómo se ven involucrados cada uno de los
puntos como:
a) Descripción de tu producto
b) Análisis de tallado de lo que se hace en su ciclo de vida
c) Describir y demostrar lo que se hace o se tienen que hacer para cumplir con los
procesos de producción limpia.
d) Indicar como son los procesos ecoeficientes y energías limpias que están presentes
en la elaboración de tu producto, o que deberían estar presentes.
e) Demostrar que el proceso de producción de tu producto muestra una economía
sustentable.
f) Mostrar cómo es que el proceso de producción de tu producto garantiza el
desarrollo regional o lo que propones que se tienen que hacer para lograrlo
g) Indicar toda la gestión ambiental que se hace o se tiene que hacer para garantizar
una empresa sustentable.
 h) Mostrar si la empresa que genera el producto es o no es y ¿por qué? Una empresa
socialmente responsable.
i) Indica y describe la normatividad y legislación ambiental requerida para el
funcionamiento de la empresa y la elaboración del producto
7. Conclusiones
8. Lista de referencias bibliográficas
9. Lista de bibliografías

PE 6.1 Síntesis 30%

I de E Lista de cotejo para la síntesis de artículos

Semana 13. ______________________ / Actividades de aprendizaje

Ses Trabajo del equipo en el proyecto con asesoría en clase del profesor
25
Ses Trabajo del equipo en el proyecto con asesoría en clase del profesor
26

Semana 14. _____________________ / Actividades de aprendizaje

Ses Trabajo del equipo en el proyecto con asesoría en clase del profesor
27
Ses Trabajo del equipo en el proyecto con asesoría en clase del profesor
28

Semana 15 y 16. __________________ / Actividades de aprendizaje

Ses Presentación, defensa y evaluación del proyecto
29, 30
Ses Presentación, defensa y evaluación del proyecto
31, 32
PE 6.2 A Reporte de Investigación 30%
6.2 B Exposición 40%
I de E Rubrica para proyectos
Lista de cotejo para exposición
Semana 17. ________________________ / Captura de calificaciones

CORREOS
SISTEMAS B4 GRUPO A

NOMBRE No. De CEL email

1. Carlos Chavarría Alcalá 3333910771 cchavarriaalcala@gmail.com
2. Edgar Adrian Luna Lopez 3324939208
ealuna1998@gmail.com
3. Rico Ramirez Luis Angel 3312789626 wicholenovo.1@gmail.com