1:

PROFESOR:
DATA:
UNITATEA ŞCOLARĂ:
CLASA: a VIII-a
ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate
DISCIPLINA: Istorie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: România după Al Doilea Război Mondial
TITLUL LECŢIEI: Regimul naţionalist-comunist al lui Nicolae Ceauşescu
TIPUL LECŢIEI: Mixtă
COMPETENŢE GENERALE: Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate; folosirea resurselor care susţin învăţarea
permanentă.
COMPETENŢE SPECIFICE:

1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice din spaţiul românesc în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, în diferite situaţii de
comunicare scrisă sau orală

3.6. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istoria românilor, desfăşurate în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza
surselor istorice

3.7. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Epoca Modernă şi din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice 3.8. Analizarea
unui fapt istoric din istoria românilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor

3.10. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria românilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
 2:
COMPETENŢE DERIVATE: La sfârşitul lecţiei, elevii vor:
C1. Identifica cele două perioade ale guvernării ceauşiste.
C2. Indica la hartă statele membre ale Pactului de la Varşovia.
C3. Enumera pe baza surselor cel puţin câte două măsuri impuse de Ceauşescu în cele două perioade ale guvernării sale.
C4. Descrie, pe baza imaginilor în ce constă cultul personalităţii.
C5. Enumera formele de protest contra regimului.
C6. Compara regimul democratic cu cel comunist
STRATEGIA DIDACTICĂ:
RESURSE PROCEDURALE: conversaţia examinatoare, expunerea, învăţarea prin descoperire, descrierea, demonstraţia la hartă,
„soarele ideilor”, eseul de cinci minute, comparaţia.
RESURSE MATERIALE: imagini, texte-suport, harta, manualul, flip-chart.
FORME DE ORGANIZARE: Activitate frontală,individuală, pe grupe.
FORMA DE EVALUARE: Continuă- prin întrebări frontale şi analiza răspunsurilor; Finală- prin observaţia activităţii elevilor la oră.
TIMPUL: 50 min.
LOCUL DESFĂŞURĂRII: Sala de curs

BIBLIOGRAFIE:
 Dumitrescu Nicoleta, Trandafir Mădălina, Istorie. Sinteze şi teste, Editura Media Master, Bucureşti, 2004.
 Lazăr Liviu, Lupu Viorel, Istoria românilor. Manual pentru clasa a VIII-a, Ed. Teora, Bucureşti.
 Pop Ioan- Aurel, Istoria românilor, colecţia „Biblioteca Populară”, Editura Litera, Bucureşti, 2010.
 3:
 Roaită Alice Ionela, Didactica istoriei. Un manual pentru profesorul de istorie, editura Paralela 45, Piteşti, 2012.
 Teodorescu Bogdan, Istoria românilor, Ed. Corint, Bucureşti, 2003.
 Vulpe Alexandru, Istoria românilor. Manual pentru clasa a VIII-a, Ed. Sigma, Bucureşti, 2000.

Desfăşurarea lecţiei
Momentele Cp Activitate profesor Activitate elevi Strategia didactică
lecţiei . Resurse Resurse Forme de
procedurale materiale organizare
 4:
Moment Se asigură că sunt îndeplinite condiţiile optime Se pregătesc pentru oră. Elevul
organizatori pentru desfăşurarea lecţiei. Notează absenţele de servici comunică lista cu
c în catalog. absenţii.
2 min
Verificarea Verificarea se face prin adresarea unor Elevii răspund la întrebări: Conversaţia Frontală
cunoştinţelor întrebări cu privire la lecţia anterioară: examinatoare
anterioare Perioada stalinistă: regimul lui Ghe. Individuală
10 min Gheorghiu-Dej:
Care a fost principala urmare pentru România Intrarea în sfera de influenţă a
în ceea ce priveşte participarea la cel de-al URSS.
Doilea Război mondial?
Care au fost etapele instaurării comunismului Comunismul a fost instaurat în
în România? (Profesorul îndeamnă elevii la o cadrul a 3 etape: martie 1945,
discuţie despre cum comuniştii au preluat noiembrie 1946, decembrie
puterea în România) 1947. Elevii se angajează în
dialogul iniţiat de profesor.
Cum s-a constituit PMR? Prin alianţa dintre PCR şi PSD.
Apoi urmează o discuţie despre sovietizarea Elevii răspund la întrebările
României şi în ce a constat aceasta. profesorului, aduc argumente
şi îşi exprimă opiniile.
Captarea Profesorul le arată elevilor o imagine cu Elevii identifică personajul. Pe „Soarele Flip-chart Frontală
 5:
atenţiei Nicolae Ceauşescu şi le cere acestora să baza culturii lor generale, ideilor” Imagini
4 min identifice personajul. Apoi, pe flip-chart, le aceştia caracterizează (Anexa 2)
cere acestora să completeze „soarele ideilor” personajul.
pe baza culturii lor generale cu câteva cuvinte
care îl caracterizează pe fostul lider comunist.
Predarea Scrie titlul noii lecţii la tablă: „Regimul Notează în caiete, apoi ascultă Tabla
noului naţional-comunist al lui Nicolae Ceauşescu”. cu atenţie. Creta
conţinut Anunţă obiectivele noii lecţii.
25 min
C1 Menţionează despre faptul că guvernarea Ascultă cu atenţie.
Frontală
Ceauşescu se împarte în două perioade:
destalinizarea şi „revoluţia culturală”.

Numeşte un elev pentru a citi textul din fişa de Elevul numit citeşte textul, Expunerea Texte (Anexa Individuală
lucru nr. 1. Cere elevilor să descrie modul cum ceilalţi urmăresc cu atenţie, Învăţarea prin 3)
Nicolae Ceauşescu a fost primit de către apoi răspund la întrebarea descoperire
societatea românească. Participă la discuţie cu profesorului.
completări.

C3 Apoi aminteşte că odată ajuns la putere, Elevii identifică pe baza fişelor Învăţarea prin Texte (Anexa
Pe grupe
Nicolae Ceauşescu instituie o serie de măsuri de lucru măsurile impuse de descoperire 4)
 6:
ce marchează liberalizarea României. Ceauşescu în perioada Demonstraţia
Distribuie fişe de lucru elevilor împătţiţi pe destalinizării României. Apoi, la hartă.
grupe şi le cere acestora ca pe baza textelor să reprezentantul fiecărei grupe
menţioneze care au fost măsurile impuse de comunică rezultatele
Ceauşescu prin care marca distanţarea de profesorului şi notează în
regimul politic din URSS.Fiecare grupă are de caiete. Indică la hartă statele
indentificat câte o categorie de măsuri: politică care au intervenit în
internă, politică externă, economie, cultură. Cehoslovacia.Urmăresc
C2 Atunci când elevii menţionează de intervenţia imaginile cu atenţie. Harta (Anexa
din Cehoslovacia, profesorul le cere să indice 5)
pe baza hărţii din fişa de lucru care au fost Imagini
aceste state intervenţioniste. Le arată elevilor (Anexa 6)
imagini cu cei mai importanţi oameni din jurul
lui Ceauşescu.

C3 Le vorbeşte elevilor despre cum odată cu vizita Ascultă cu atenţie apoi, Expunerea
în China şi Coreea de Nord, concepţiile lui N. organizaţi pe grupe, elevii
Ceauşescu referitoare la administrarea ţării se identifică măsurile impuse de Învăţarea prin Texte (Anexa
Pe grupe
schimbă şi cum Ceauşescu a introdus o serie de Nicolae Ceauşescu. descoperire 7)
măsuri în sensul acesta. Pe baza fişelor de Reprezentantul fiecărei grupe
lucru pe care le distribuie, cere elevilor enumeră măsurile descoperite
 7:
organizaţi în grupe să identifice care au fost de grupa acestuia conform
măsurile impuse de Ceauşescu în perioada criteriului de clasificare indicat
1971-1989. Criteriile de clasificare a măsurilor de profesor.Apoi notează în
vor fi aceleaşi ca şi cele referitoare la prima caiete cele descoperite de ei.
parte a conducerii. Notează la tablă.

C4 Atunci când elevii menţionează despre cultul Elevii vizionează imaginea din Descrierea Manualul
personalităţii, profesorul le indică imaginea din manual şi apoi descriu ceea ce Frontal
manual (pag. 135) şi le cere acestora să descrie văd.
în ce constă aceasta.

C5 Menţionează despre faptul că aceste măsuri Ascultă cu atenţie, apoi Expunerea

impuse de N. Ceauşescu au dus la manifestarea notează în caiete. Enumerarea Frontal
dizidenţei politice şi a unor greve şi proteste
împotriva regimului. Dă câteva exemple de
astfel de cazuri. Notează schema lecţiei la
tablă.

Prezintă concluziile. Ascultă cu atenţie.

Consolidarea C6 Cere elevilor ca într-un timp de 5 minute, Urmăresc indicaţiile Eseul de Frontală
cunoştinţelor aceştia să realizeze un scurt eseu în care să profesorului, realizează sarcina cinci minute Individuală
 8:
8 min facă o comparaţie între o societate democratică indicată de acesta, apoi, Comparaţia
şi una comunistă. selectiv, aceştia îşi vor citi
eseurile.

Face aprecieri şi notează elevii care au

participat activ la oră.
Tema pentru Realizaţi o scurtă anchetă istorică despre Notează tema în caiete. Frontal
acasă ultimii ani ai regimului Ceauşescu! Puteţi afla
1 min informaţii de la părinţii şi bunicii voştrii.

Anexa 1- schema lecţiei

Regimul naţional- comunist al lui Nicolae Ceauşescu

1965-1989
Etapa 1965-1971: relativa liberalizare a regimului

 Politică internă:
O nouă constituţie (1965) proclama Republica Socialistă România
Congresele PCR- un rol important în stabilirea obiectivelor politicii interne şi externe a României
 9:
A încercat să-i învrajbească pe români împotriva străinilor=> regimul său a fost numit naţionalist-comunist
 Măsuri economice
Dezvoltarea exagerată a industriei grele şi petrochimie
Sprijinirea iniţiativei particulare în comerţ
 Măsuri culturale
Introducerea limbilor occidentale în şcoli
Încurajarea relaţiilor culturale cu Occidentul (burse, congrese, conferinţe)
 Politică externă
Relaţii diplomatice cu statele occidentale
1968- N. Ceauşescu a criticat intervenţia trupelor Tratatului de la Varşovia în Cehoslovacia (drept urmare, România a
fost prima ţară comunistă vizitată de un preşedinte american)

Etapa 1971-1989: „revoluţia culturală” şi declinul economic

 Politică internă
Promovarea familiei şi a rudelor în posturi cheie din partid şi din instituţiile sale
Controlul poliţiei secrete
 Politică externă
Interzicerea contactelor cu Occidentul
Cooperare cu state africane şi latino-americarne
 Măsuri economice
Construirea unor complexe economice nerentabile
 10:
Exagerarea rolului industriei
Creşterea datoriei externe
Introducerea cartelelor la alimente
 Măsuri culturale
Falsificarea istoriei naţionale
Cultul personalităţii
În şcoli se studia limba rusă

Mişcarea de protest contra regimului

 Emigrarea intelectualilor (P. Goma, V. Georgescu etc)

 Mişcarea dizidenţilor (D. Cornea, M. Dinescu, A. Blandiana etc)
 Greava minerilor din Valea Jiului (1977)
 Manifestaţia studenţilor ieşeni (1987)
 „Scrisoarea celor 6”

Anexa 2
„Soarele ideilor”
 11:

Anexa 3

Venirea noului lider la conducerea partidului unic a fost bine primită

de societatea românească. Ceauşescu era recunoscut ca unul dintre cei
mai fideli discipoli ai lui Dej şi era de aşteptat continuarea procesului de
liberalizare a regimului. Pe de altă parte, Ceauşescu simboliza şi o altă
 12:
generaţie ajunsă la putere (în vârstă de 47 de ani, fostul general de
Securitate era cel mai tânăr lider comunist.)
Descrieţi modul cum a fost văzută venirea lui Ceauşescu la putere de către societatea românească.

Anexa 4
Grupa 1- Politică internă
În iulie 1965, la Congresul al IX-lea al P.M.R., Ceauşescu pune bazele propriului său regim politic, foarte promiţător în
condiţiile epocii:astfel, se revine la denumirea de P.C.R. şi se distinge mai ales, principiul conducerii colective, menit să împiedice
acumularea puterii în mainile unei singure persoane. În acel moment, România avea, formal, o conducere colectivă: Nicolae Ceauşescu-
secretar general al P.C.R., Chivu Stoica-preşesintele Consiliului de Stat, Ion Gheorghe Maurer- prim-ministru. De asemenea, tot în
cadrul acestui congres este adoptată şi constituţia din 1965 care proclamă Republica socialistă România.
Ceauşescu a fost cel care a încercat să-i învrăjbească pe români împotriva străinilor, de aceea regimul său a fost numit de către
istorici şi „naţionalist”, nu doar comunist.

Identificaţi care au fost măsurile din cadrul politicii interne impuse în perioada 1965-1971.
 13:
Grupa 2- Economie

La nivel economic românii începuseră să se bucure de o îmbunătăţire a nivelului de trai la sfârşitul anilor 60 şi la începutul
anilor 70. Deţinerea de maşini proprietate personală a crescut...Au sporit şi vânzările de televizoare, frigidere şi aspiratoare...O slăbire
a controlului ideologic... a permis Televiziunii Române să difuzeze ecranizări de romane şi seriale occidentale...deschiderea unei linii de
îmbuteliere Pepsi la Constanţa în 1967...programul regimului de construirea de blocuri.
DENNIS DELETANT- ROMÂNIA SUB REGIMUL COMUNIST

Identificaţi care au fost măsurile din cadrul economiei impuse în perioada 1965-1971.

Grupa 3- Cultură
Învăţământul este reorganizat pe baze naţionale, iar limba rusă este aproape eliminată din şcoală, fiind înlocuită cu limbile
occidentale. Literatura, mai puţin cenzurată, cunoaşte un avânt remarcabil.

Identificaţi care au fost măsurile din cadrul culturii impuse în perioada 1965-1971

Grupa 4- politică externă

Promovarea interesului naţional a stat la baza politicii lui Ceauşescu, de autonomie faţă de Uniunea Sovietică. Cea mai
puternică afirmare de independenţă faţă de ordinele sovietice a constituit-o refuzul lui Ceauşescu de a participa la intervenţia Tratatului
de la Varşovia în Cehoslovacia, în 1968 şi condamnarea acestei invazii. La începutul anilor 70 Ceauşescu se mai putea încă bucura de
 14:
aplauze şi respect. Occidentul ... îi face curte din ce în ce mai mult lui Ceauşescu, exemplul cel mai edificator fiind vizita preşedintelui
american Nixon în august 1969...au urmat o serie de favoruri economice.
Identificaţi care au fost măsurile din cadrul politicii externe impuse în perioada 1965-1971

Anexa 5
 15:

Identific
aţi statele membre ale Tratatului de la Varşovia.
 16:
Anexa 6

Chivu Stoica Ion Gheorghe Maurer

 17:
Anexa 7
Grupa 1- politica internă

Începând cu anul 1971, Ceauşescu îşi dezvăluie tendinţele autocrate, intolerante şi capricioase, care mai târziu vor
deveni dominante. Astfel, acesta îşi promovează familia şi rudele în posturi-cheie din partid şi din instituţiile statului.
Expresie a politicii de teroare exercitată de statul comunist și mai ales a dorinței de anihilare a opoziției, Securitatea s-a
caracterizat prin brutalitatea metodelor de anchetă. Un rol important l-a jucat tortura, atât ca instrument de dominație, cât
și pentru atingerea unor scopuri imediate, prin obținerea de informații considerate utile de către anchetator. Analiștii
fenomenului totalitar disting două categorii de tortură.

 tortura fizică consta în diverse tipuri de agresiuni fizice asupra celui anchetat, la care imaginația torționarilor nu
avea limite
 tortura psihică
o "ancheta în tură": cel arestat era bombardat cu întrebări un lung interval de timp, chiar și câteva zile, fiind
privat de hrană sau somn
o intimidarea anchetatului: amenințarea cu represalii asupra membrilor familiei sau simularea execuției.

Identificaţi care au fost măsurile din cadrul politicii interne impuse în perioada 1971-1989
 18:

Grupa 2- economie

Economia, recentralizată, pune în continuare accentul pe industria grea şi neglijează cu desăvârşire producţia
bunurilor de consum. Agricultura este şi ea neglijată şi în curând ţara se confruntă cu o criză alimentară acută.
Către sfârşitul perioadei, Ceauşescu lansează planul de „sistematizare a satelor” –care a reprezentat de fapt o
demolare neraţională- şi de refacere a centrelor marilor oraşe. Au fost construite proiecte nerentabile. De pildă,
construcţia Casei Poporului, actualul sediu al Parlamentului României (construit în urma dărâmării unei mari părţi
a Bucureştilor), a secătuit resursele României. Cu o economie dezvoltată rapid dar prea puţin competitivă, datoria
externă a României a crescut mereu, fiind cifrată în 1983 la 11 miliarde de dolari. Începe atunci o perioadă de mari
privaţiuni pentru populaţia României care trebuie să suporte retutnarea acestei imense datorii.

Ceauşescu a declarat în 1982 că va plăti datoria externă până în 1990 şi pentru a realiza acest lucru a
introdus o serie de măsuri de austeritate fără egal chiar şi în istoria neagră a regimurilor comuniste est-europene...a
fost introdusă raţionalizarea pâinii,a făinii, a zahărului şi a laptelui...raţie lunară de benzină de 30 de litri...o
temperatură de maxim 14 grade în birouri...o limitare a alimentării cu apă caldă...întreruperea alimentării cu
electricitate...reducerea presiunii gazelor.
 19:
Identificaţi care au fost măsurile din cadrul economiei impuse în perioada 1971-1989

Grupa 3- cultură

Regimul lui Ceauşescu s-a înăsprit mai ales după anul 1971, când a inaugurat politica „revoluţiei culturale” (după
modelul comunismului chinez). Prin aceasta a impus aşezarea ideilor comuniste la baza oricărei producţii intelectuale,
economice sau artistice ceea ce a însemnat revenirea la metodele staliniste. Astfel, limba rusă este reintrodusă în şcoli iar
cultul personalităţii şi cenzura sunt intens practicate.

Identificaţi care au fost măsurile din cadrul culturii impuse în perioada 1971-1989

Grupa 4- politica externă

Dorind să plătească datoria externă, Ceauşescu se izolează de Occident interzicând de asemenea orice relaţie cu
acesta. Din 1985 Ceauşescu a respins categoric încercările de democratizare şi restructurare dezvoltate de liderul sovietic
Mihail Gorbaciov, invocând independenţa României.

Identificaţi care au fost măsurile din cadrul politicii externe impuse în perioada 1971-1989