Proiect didactic

Propunător: Prof.Iulia Istrate

Unitatea de învăţămănt: Şcoala Gimnazială ,,Al.I.Cuza” Bacău

Clasa: a VIII-a
Disciplina: istorie
Tema: România după al doilea război mondial
Lecţia: Regimul naţionalist-comunist al lui Nicolae Ceauşescu
Tipul lecţiei: de dobândire de noi cunoştinţe
Locul de desfăşurare: cabinetul de istorie

Competenţe specifice:
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu în rezolvarea unor situaţii-problemă
1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând coordonate spaţio-temporale în contexte diferite
2.2 Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt istoric prin utilizarea informaţiilor provenite din diferite surse
3.1 Valorificarea experienţelor istorice oferite de acţiunea personalităţilor/grupurilor în contexte istorice variate
4.3 Adaptarea perspectivelor transdisciplinare în abordarea unor probleme sensibile şi controversate în istorie şi în viaţa cotidiană

Strategia didactică:
1.Metode şi procedee didactice: explicaţia, expunerea sistematică a cunoştinţelor, conversaţia , comparaţia, învăţarea prin descoperire, învăţare cu
ajutorul PC.
2.Mijloace de învăţământ: Filmul didactic ,, Ceauşescu-ascensiunea şi decăderea lui”, manual , calculator, videoproiector, test de autoevaluare.
3.Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală şi individuală.

Resurse:
1.Oficiale:
 Programa şcolară pentru clasa a VIII-a
 Planificarea calendaristică orientativă
 Proiectarea unităţii de învăţare
2.Temporale
 Număr de lecţii:1
 Durata: 50minute
3. Bibliografie:
 V. Frunză -,,Istoria stalinismului în România”, Ed.Humanitas, Bucureşti
  A.M.Stoenescu-,,Istoria loviturilor de stat în România.1821-1989”, Ed.Rao, Bucureşti.

N Momentele lecţiei Comp Tim Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Mijloace Forme Evalua
r. e- p procedee de de re
c tenţe învăţare organiz
r specifi are
t. -ce
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Momentul 1'  Salutul  Salutul
organizatoric  Notarea absenţelor  Pregătirea
 Pregătirea pentru pentru
începerea orei începerea orei

2 Reactualizarea 10'  Se adresează elevilor  Elevii Conversaţi Activita Aprecie

cunoştinţelor următoarele întrebări:
necesare predării
lecţiei noi -,,Când s-a instaurat regimul
comunist în România?”
-,,Ce reprezintă comunismul?”
-,,Prin ce se caracterizează
răspund: a -te ri
frontală verbale
-,,..după al doilea
război mondial, între
1945-1948”.
-,,...este un regim Explicaţia
politic totalitar, de
stânga şi este un mod
de organizare şi
funcţionare a
societăţii , în care
statul controlează
toate domeniile ,
inclusiv viaţa
 regimul comunist?” individului”.

-,,...proprietate de stat,
monopartidism, lipsa
-,,Ce model de comunism s-a drepturilor şi Aprecie
practicat, iniţial , la noi?” libertăţilor, cenzură, ri
represiune...” verbale
-,,Cine a reprezentat
comunismul în România, în -,,...modelul
primă fază?” comunismului
sovietic, stalinist.”
-,,Cine a preluat conducerea
după moartea lui Gheorghe -,,...Gh.Gheorghiu-
Gheorghiu-Dej?” Dej; a condus pe
români din 1948 până
în 1965”.

,,...N.Ceauşescu”.
3 Anunţarea titlului 3' Titlul lecţiei, planul de predare-
lecţiei noi, a învăţare
planului de predare-
învăţare  Regimul naţionalist –
comunist al lui  Elevii notează
Nicolae Ceauşescu titlul, planul
de predare- Explicaţia Activita
I.Instaurarea regimului învăţare a -te
naţionalist –comunist lecţiei pe frontală
caiete
II.Etapele regimului
naţionalist -comunist

4 Dobândirea noilor I.
cunoştinţe
*Profesorul cere elevilor să Invăţarea
vizioneze câteva secvenţe din prin
filmul ,,Ceauşescu-ascensiunea descoperire Filmul Activita
didactic- -te
 şi decăderea lui” ,,Ceauşescu frontală Aprecie
- şi ri
C.1.2 -,,Despre ce moment este vorba -,,...preluarea puterii Explicaţia ascensiune individ verbale
în secvenţa vizionată ?” de către N. a şi uală
Ceauşescu”. Conversaţi decăderea
-,,Până când şi-a exercitat a lui”***
C.2.2 puterea N.Ceauşescu?” -,,...1989”.

-,,...a fost prim-secretaral

partidului, preşedinte al
30' Consiliului de stat...” *Elevii iau sistematic
notiţe pe caiete.
C.1.1 *Profesorul precizează că
perioada cuprinsă între 1965- Expunerea
1989 este cunoscută sub sistematică
denumirea de ,,regim a
C.1.2 naţionalist-comunist”; cunoştinţel
,,naţionalist”-pentru că or
Ceauşescu a încercat să-i
învrăjbească pe români contra
altor popoare; 1965-s-a
elaborat o nouă constituţie pe
C.1.1 care s-a bazat , practic, regimul Aprecie
naţionalist –comunist.” *Elevii ascultă cu Activita ri
C.1.2 atenţie şi răspund. -te verbale
II.Profesorul precizează că în frontală
C.2.2 cadrul regimului naţionalist- -,,...renunţarea la şi
comunist se disting două etape; modelul Explicaţia individ
comunismului uală
a.1965-1971-perioada sovietic;destalinizarea Conversaţi
C.3.1 ,,destalinizării”/,,desovietizăr a fost începută de a
ii”. către Gh.Gheorghiu –
Dej; în 1964, Dej a
-,,Ce înţelegem prin lansat aşa numitele ,,
destalinizare?” teze din aprilie”, prin
care anunţa că renunţă
*Profesorul precizează câteva la modelul
comunismului
 din trăsăturile primei etape: sovietic în favoarea
unui comunism de
-,,...îndepărtarea României de factură locală”.
Moscova, se reiau relaţiile
economice, culturale cu *Elevii iau sistematic Aprecie
Occidentul, s-a îmbunătăţit notiţe pe caiete. ri
viaţa oamenilor (,,comunism cu verbale
faţă umană”). *Elevii sunt atenţi ,
vizionează secvenţa şi Filmul Activita
răspund: didactic*** -te
Invăţarea frontală
-,,...a dezaprobat prin şi
intervenţia trupelor descoperire individ
*Profesorul cere elevilor să Tratatului de la uală
C.1.1 vizioneze o altă secvenţă de Varşovia” Explicaţia
film.
Conversaţi
-,, Care a fost poziţia lui a .
N.Ceauşescu faţă de
evenimentele din Cehoslovacia
din 1968?”

*Profesorul precizează :

-,,...Evenimentele sunt Aprecie

cunoscute sub denumirea de Activita ri
C.3.1 Primăvara de la Praga; -te verbale
Al.Dubcek ajunge şeful P.C.; Filmul frontală
C.2.2 doreşte reformarea partidului, a Elevii sunt atenţi , didactic*** şi
societăţii , practic, vizionează secvenţa şi individ
democratizarea regimului răspund. uală
politic; au loc manifestaţii Invăţarea
anticomuniste;României , ca -,,...N.Ceauşescu a prin
membră a Tratatului de la câştigat simpatia unor descoperire
Varşovia, i s-a cerut să state democratice.A
contribuie la înăbuşirea fost apreciat pentru Explicaţia
acţiunilor anticomuniste; poziţia sa”.
Conversaţi
 Ceauşescu a refuzat.” a

*Profesorul cere elevilor să

vizioneze o altă secvenţă de
film -,,Cum comentaţi această
vizită?”
*Elevii sunt atenţi ,
vizionează secvenţa şi
răspund.
b.,,perioada
neostalinistă”(1971-1989) -,,...China”.

*Profesorul precizează că în
această perioadă s-a aplicat un
nou comunism, după modelul -,,...S-a aplicat Activita Aprecie
lui Stalin ; procesul liberalizării ,,revoluţia culturală”, -te ri
a fost întrerupt”. în 1971, precum în Filmul frontală verbale
China; Elena didactic*** şi
*Profesorul cere elevilor să Ceauşescu caută să individ
vizioneze o altă secvenţă de dobândească putere”. uală
film o altă secvenţă din film.

C.3.1 -,,Ce stat a vizitat N.Ceauşescu Invăţarea

în 1971?” *Elevii sunt atenţi , prin
vizionează secvenţa şi descoperire
-,,Ce s-a întâmplat in urma răspund.
acestei vizite?” Explicaţia Aprecie
-,, ....Coreea de ri
*Profesorul explică ce Nord”. Conversaţi verbale
înseamnă ,,revoluţie culturală”: a
,,...ideile comuniste trebuiau să
stea la baza oricărei producţii
culturale”. -,, ....preamărirea
preşedintelui
coreean...”
Conversaţi Filmul
*Profesorul cere elevilor să a didactic***
vizioneze o altă secvenţă de
 film o altă secvenţă din film.

-,,...care stat a mai fost vizitat

de Ceauşescu?”

-,,..ce a impresionat familia

C.3.1 Ceauşescu , în respectivul -,,...viaţa oamenilor s- Demonstraţ
stat?” a deteriorat : s-au ia
introdus cartelele
alimentare,
electricitatea, căldura,
-,,.. este vorba despre cultul apa caldă-erau cu
personalităţii ; prin toate program redus...”
mijloacele mass-media, serbări,
manifestări culturale , etc., *Elevii iau sistematic Activita
trebuia preamărită persoana notiţe pe caiete. Expunerea -te
conducătorului”. sistematică Filmul frontală
a didactic*** şi
*Profesorul cere elevilor să cunoştinţel individ
precizeze ( se vizionează altă or uală
secvenţă de film):

-,,..care era nivelul de trai al

oamenilor?”
Aprecie
*Profesorul completează: ri
verbale
-,,...România cunoaşte o criză *Elevii sunt atenţi ,
economică accentuată, mai ales vizionează secvenţa şi
, în 1980( datoria externă a răspund.
C.3.1 României era de 11 miliarde
lei); se continuă procesul de -,,...N.Ceauşescu
industrializare forţată, se devine preşedintele
accentuează procesul de R.S.România”.
sistematizare forţată rurală şi
urbană;securitatea a devenit tot Conversaţi
mai represivă; se apelează la a
metode mai subtile –ascultarea
 telefoanelor , înmulţirea Învăţarea
informatorilor, domiciliul prin
obligatoriu”. -,,...au încercat să descoperire
realizaze acţiuni de
*Profesorul cere elevilor să opoziţie, mişcări Explicaţia Activita
vizioneze o altă secvenţă de anticomuniste”. -te
film o altă secvenţă din film. frontală

-,,...despre ce este vorba?”

-,,...acest lucru s-a întâmplat în

1974”. *Elevii iau sistematic
C.4.3 notiţe pe caiete.

,,...Cum au reacţionat oamenii

la scăderea nivelului de trai, la Aprecie
suprimarea drepturilor, ri
libertăţilor?” Filmul Activita verbale
didactic*** -te
*Profesorul precizează: frontală
şi
-,,...1977-a avut loc mişcarea individ
P.Goma(respectarea uală
drepturiloromului, solidarizare -,,...Existau interdicţii
cu acţiunile anticomuniste din privind plecările în
Cehoslovacia);; 1977-mişcarea străinătate .Relaţiile Conversaţi Aprecie
minerilor din Valea Jiului ; erau aproape a ri
1987-mii de muncitori au inexistente.” verbale
protestat în faţa Consiliului
Judeţean al P.C.R; 1988-
mişcarea Doina Învăţarea
Cornea(reînfiinţarea Bisericii ,,...căderea lui prin
greco-catolice; eliberarea Ceauşescu”. descoperire
deţinuţilor politici, încetarea
sistematizării rurale)”. -,,...cel democratic”. Explicaţia

*Profesorul cere elevilor să Conversaţi

 precizeze: a

-,,Care erau relaţiile românilor -,,..există drepturi şi Comparaţia

cu străinătatea?” libertăţi, proprietate
privată...”
*Profesorul precizează:

-,,...era vorba de o izolare

diplomatică”.

*Se vizionează o secvenţă de

film.

-,,...despre ce este vorba?”

-,,Ce credeţi , care regim

politic este mai bun: cel
comunist sau cel democratic?”

-,,De ce?”
5 Fixarea noilor 5' Profesorul înmânează elevilor  Elevii rezolvă Conversaţi Testb de Activita Aprecie
cunoştinţe un test de autoevaluare şi testul. a autoevaluar -te ri
solicită acestora rezolvarea sa. e frontală verbale
De asemenea, se precizează şi
timpul de lucru. După individ
expirarea timpului se verifică uală
corectitudinea completării
acestuia , oral, elevii notându-
şi propria lucrare.
6 Încheierea activităţii 1'  Salutul  Salutul

TEST DE AUTOEVALUARE
 I.Completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători din următoarea listă: : acţiune de protest, Braşov, cauză, Cluj, consecinţă ,
raţionalizare, Securitate, 1977,1987.

Nemulţumirea populaţiei faţă de regimul communist a fost generată şi de …………1……………………alimentelor şi a căldurii.

…………2…………………a fost organizarea unor……………3…………........ Muncitorii din ………4………………….au organizat o
revoltă , în anul ……………4……………….reprimată însă de …………………6…………

Barem de corectare: 1,5puncte x6 = 9

1punct din oficiu.