PLANIFICACIÓN 2012

ASIGNATURA : LENGUAJE Y COMUNICACION

CICLO : PRIMER CICLO
CURSO : SEGUNDO AÑO
SEMESTRE : PRIMER SEMESTRE
DESCRIPCIÓN : Unidades y contenidos correspondientes al Primer Semestre de 2012. La planificación incluye Mapas de Progreso y Bases
Curriculares vigentes.

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MES : MARZO UNIDAD 1: “Érase una vez…un cuento”

OBJETIVOS DE ACTIVIDADES METODOLÓGICAS

CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN TIEMPO
APRENDIZAJE
- Desarrollo del gusto por la lectura, - Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet - Evaluación diagnóstica.
- El cuento: leyendo habitualmente diversos textos. para investigar o entretenerse. Semana 1 - Leen comprensivamente un cuento.
propósito - Comprender y disfrutar versiones - Leen durante un tiempo definido - Identifican el propósito comunicativo del cuento.
comunicativo, completas de obras de la literatura, - Comentan los libros que han leído. - Reconocen algunas características propias del
características. narradas o leídas por un adulto, como: - Mencionan emociones experimentadas a partir de cuento.
- Secuencia cuentos folclóricos y de autor, poemas, un texto leído. - Ordenan secuencias de acciones.
temporal de fábulas, leyendas. - Recrean episodios de un cuento escuchado Semana 2 - Responden preguntas relacionadas con el
acciones. - Leer en voz alta para adquirir fluidez. mediante distintas expresiones artísticas. texto, a partir de información explícita.
- Poemas - Asistir habitualmente a la biblioteca - Leen correctamente las palabras, oraciones y - Repasan en forma oral el abecedario.
- Orden alfabético para encontrar información y elegir textos adecuado para su edad. - Leen comprensivamente un poema.
Grupos libros. - Visitan la biblioteca frecuentemente para leer y - Completan el abecedario con las letras que faltan.
consonánticos - Escribir frecuentemente, para buscar información. - Ordenan alfabéticamente una serie de sustantivos
“tr”, “pr”, “dr”. desarrollar la creatividad y expresar - Escriben al menos una vez a la semana un texto comunes.
sus ideas. con un formato definido y con letra legible. Semana 3 - Repasan caligráficamente letras minúsculas y
- El afiche - Escribir con letra clara, separando las - Señalan el tema y la información sobre el que van mayúsculas del abecedario.
propósito palabras con un espacio, para que a escribir. - Reconocen grupos consonánticos “tr”, “pr”, “dr”.
comunicativo, pueda ser leída por otros con facilidad. - Escriben una secuencia de los hechos que - Leen palabras que contienen grupos
características y - Planificar la escritura, generando ideas incluirán en su Narración Semana 4 consonánticos “tr”, “pr”, “dr”.
destinatarios. a partir de: observación de imágenes, - Incorporan palabras aprendidas. - Desarrollan guía de trabajo de grupos
- Uso de conversaciones con sus pares o el - Revisan la ortografía. consonánticos.
mayúsculas. docente sobre experiencias personales - Mejoran la presentación del texto para publicarlo. - Leen textos no literarios: afiche.
- Sustantivos - Incorporar de manera pertinente en la - Utilizan un vocabulario variado y preciso para - Comprenden el propósito comunicativo de un
propios. escritura el vocabulario nuevo extraído transmitir Mensajes. Semana 5 afiche
de textos escuchados o leídos. - Recuentan historias escuchadas o leídas - Crean un afiche.
- Incorporar de manera pertinente en - Se presentan, usando su nombre completo y - Reconocen el uso de mayúscula en sustantivos
sus intervenciones orales el entregando información básica sobre ellos propios.
vocabulario nuevo. mismos. - Reconocen el uso de mayúsculas al inicio de una
- Interactuar de acuerdo con las - Utilizan el saludo diario, el permiso, el gracias, el oración.
convenciones sociales en diferentes por favor y el respeto de turnos al hablar. - Indican cuál es la diferencia que existe
situaciones entre mayúscula y minúscula.
- Ordenan sílabas para formar palabras.
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MES MARZO

CICLO Primer Ciclo CURSO Segundo Año Básico

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación UNIDAD 1: “Érase una vez…un cuento”

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES MAPAS DE PROGRESO

- Desarrollo del gusto por la lectura, leyendo habitualmente Escritura:

diversos textos. - Escribe textos breves sobre contenidos que le son familiares.
- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos - Escribe frases y oraciones simples bien construidas, con letra
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas. legible, separando correctamente las palabras.
- Leer en voz alta para adquirir fluidez.
- Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y Lectura:
elegir libros. - Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan
- Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar contenidos reales o imaginarios que le son familiares.
sus ideas.
- Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, - Extrae información explícita evidente.
para que pueda ser leída por otros con facilidad.
- Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observación de
imágenes, conversaciones con sus pares o el docente sobre
experiencias personales
- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo.
- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones

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MES : ABRIL
CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
- Desarrollo del gusto por la lectura,
- La fábula. leyendo habitualmente diversos textos.
- El adjetivo - Comprender y disfrutar versiones
- Uso de “mb”, “mp”, completas de obras de la literatura,
“nv” narradas o leídas por un adulto, como:
- Separar sílabas cuentos folclóricos y de autor, poemas,
- Sílaba tónica fábulas, leyendas.
- Artículos definidos e - Leer en voz alta para adquirir
indefinidos. fluidez.
- Sustantivos - Asistir habitualmente a la biblioteca
colectivos. para encontrar información y elegir
- Textos informativos libros.
funcionales, carta. - Escribir frecuentemente, para
- Trabalenguas desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas.
- Escribir con letra clara, separando
las palabras con un espacio, para que
pueda ser leída por otros con facilidad.
- Planificar la escritura, generando
ideas a partir de: observación de
imágenes, conversaciones con sus
pares o el docente sobre experiencias
personales
- Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.
- Incorporar de manera pertinente en
sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo.
- Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones
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UNIDAD 2: “La fábula ”
INDICADORES DE EVALUACIÓN
- Escogen textos en el aula, la biblioteca o
internet para investigar o entretenerse.
- Leen durante un tiempo definido
- Comentan los libros que han leído.
- Mencionan emociones experimentadas a partir
de un texto leído.
- Recrean episodios de un cuento escuchado
mediante distintas expresiones artísticas.
- Leen correctamente las palabras, oraciones y
textos adecuado para su edad.
- Visitan la biblioteca frecuentemente para leer y
buscar información.
- Escriben al menos una vez a la semana un
texto con un formato definido y con letra legible.
- Señalan el tema y la información sobre el que
van a escribir.
- Escriben una secuencia de los hechos que
incluirán en su Narración
- Incorporan palabras aprendidas.
- Revisan la ortografía.
- Mejoran la presentación del texto para
publicarlo.
- Utilizan un vocabulario variado y preciso para
transmitir Mensajes.
- Recuentan historias escuchadas o leídas
- Se presentan, usando su nombre completo y
entregando información básica sobre ellos
mismos.
- Utilizan el saludo diario, el permiso, el gracias,
el por favor y el respeto de turnos al hablar
TIEMPO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
Semana 6 - Leen comprensivamente una fábula.
- Comprenden el propósito comunicativo de una
fábula.
- Comprenden que las fábulas entregan una
enseñanza o moraleja.
- Comprenden que las cualidades de algo o
alguien reciben el nombre de adjetivos.
- Realizan un listado de adjetivos y luego escriben
Semana 7 una oración con cada uno de ellos.
- Reconocen el uso de “mb”, “mp” y “nv” en las
palabras.
- Utilizan y aplican correctamente las combinaciones
en estudio.
- Completan la regla ortográfica del uso de “b”.
Semana 8 - Escriben un listado de palabras con las
combinaciones en estudio.
- Realizan dictado de palabras.
- Leen comprensivamente un texto informativo
funcional.
Semana 9 - Comprenden el propósito comunicativo de textos
informativos, carta
- Separan correctamente palabras en sílabas.
- Identifican la sílaba en la que se carga la voz.
- Comprenden que la sílaba en la que se carga la
voz recibe el nombre de sílaba tónica.
- Comprenden la función de los artículos definidos e
indefinidos.
- Clasifican los artículos en definidos e indefinidos.
- Reconocen la función del sustantivo.
- Comprenden la importancia de que exista
concordancia entre los artículos y sustantivos.
- Reconocen la función de los sustantivos colectivos.
- Realizan competencias de trabalenguas.
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MES ABRIL
CICLO Primer Ciclo CURSO Segundo Año Básico
ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación UNIDAD 2: “La fabula ”
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES MAPAS DE PROGRESO

- Desarrollo del gusto por la lectura, leyendo habitualmente Lectura:

diversos textos. - Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.
- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos - Comprende el sentido global a partir de información destacada en el
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas. texto.
- Leer en voz alta para adquirir fluidez.
- Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar - Da sus opiniones sobre lo leído, apoyándose en información
información y elegir libros. explícita y en inferencias realizadas.
- Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas. Escritura:
- Escribir con letra clara, separando las palabras con un - Escribe textos breves de intención literaria y no literarios para
espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. expresarse, narrar y describir.
- Planificar la escritura, generando ideas a partir de:
observación de imágenes, conversaciones con sus pares o el - Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central,
docente sobre experiencias personales utilizando un vocabulario variado y de uso frecuente.
- Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo.
- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones

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MES : MAYO UNIDAD 3: “Los afiches nos entregan información”

CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN TIEMPO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS

- Textos no - Desarrollo del gusto por la lectura, - Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet Semana 10 - Reconocen las principales características del
literarios: leyendo habitualmente diversos textos. para investigar o entretenerse. afiche.
afiche, - Comprender y disfrutar versiones - Leen durante un tiempo definido - Comprenden el propósito comunicativo del afiche.
artículos completas de obras de la literatura, - Comentan los libros que han leído. - Uso de mb, nv, mp.
informativo narradas o leídas por un adulto, como: - Mencionan emociones experimentadas a partir de Semana 11 - Aplicación ensayo Simce N°1.
cuentos folclóricos y de autor, poemas, un texto leído. - Clasifican sustantivos y adjetivos.
- Párrafos fábulas, leyendas. - Recrean episodios de un cuento escuchado - Trabajan palabras en contexto.
- Leer en voz alta para adquirir mediante distintas expresiones artísticas. - Reconocen palabras que indican acciones.
- El verbo como fluidez. - Leen correctamente las palabras, oraciones y - Reconocen la acción como el verbo en la oración.
acción. - Asistir habitualmente a la biblioteca textos adecuado para su edad. - Leen oraciones e identifican las palabras
para encontrar información y elegir - Visitan la biblioteca frecuentemente para leer y Semana 12 que indican acciones.
- Signos de libros. buscar información. - Reconocen y utilizan los signos de
interrogación y - Escribir frecuentemente, para - Escriben al menos una vez a la semana un texto interrogación y exclamación.
exclamación. desarrollar la creatividad y expresar sus con un formato definido y con letra legible. - Completan frases y oraciones con los signos de
ideas. - Señalan el tema y la información sobre el que van interrogación o exclamación según corresponda.
- Diminutivos “ito- - Escribir con letra clara, separando a escribir. - Leen sustantivos y escriben su diminutivo.
ita”. las palabras con un espacio, para que - Escriben una secuencia de los hechos que Semana 13 - Reconocen la terminación de los diminutivos: ito,
pueda ser leída por otros con facilidad. incluirán en su Narración ita.
- Uso de “ r” y “rr”. - Planificar la escritura, generando - Incorporan palabras aprendidas. - Leen atentamente un texto cuento.
ideas a partir de: observación de - Revisan la ortografía. - Responden guía de comprensión del cuento.
- textos literarios: imágenes, conversaciones con sus - Mejoran la presentación del texto para publicarlo. - Forman con palabras y dibujos, palabras
poemas, pares o el docente sobre experiencias - Utilizan un vocabulario variado y preciso para Semana 14 compuestas.
cuentos personales transmitir Mensajes. - Buscan y escriben palabras compuestas.
- Palabras - Incorporar de manera pertinente en - Recuentan historias escuchadas o leídas - Evalúan lo aprendido a lo largo de la unidad.
compuestas. la escritura el vocabulario nuevo - Se presentan, usando su nombre completo y
extraído de textos escuchados o leídos. entregando información básica sobre ellos
- Incorporar de manera pertinente en mismos.
sus intervenciones orales el - Utilizan el saludo diario, el permiso, el gracias, el
vocabulario nuevo. por favor y el respeto de turnos al hablar.
- Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones
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MES MAYO
CICLO Primer Ciclo CURSO Segundo Año Básico
ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación UNIDAD 3: “Los afiches nos entregan información”
APRENDIZAJES ESPERADOS MAPAS DE PROGRESO

- Desarrollo del gusto por la lectura, leyendo habitualmente Lectura:

diversos textos. - Lee comprensivamente textos de estructura simple que abordan
- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la contenidos reales o imaginarios, algunos de los cuales pueden ser
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos poco familiares.
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
- Leer en voz alta para adquirir fluidez. - Extrae información explícita evidente.
- Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar
información y elegir libros. - Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.
- Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas. Escritura:
- Escribir con letra clara, separando las palabras con un - Escribe textos breves sobre contenidos que le son familiares.
espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.
- Planificar la escritura, generando ideas a partir de: - Escribe frases y oraciones simples bien construidas, con letra
observación de imágenes, conversaciones con sus pares o legible, separando correctamente las palabras.
el docente sobre experiencias personales
- Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo.
- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones

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MES : JUNIO UNIDAD 4: “Un mundo de información”

CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
- Textos informativos: - Desarrollo del gusto por la lectura,
la noticia. Artículos leyendo habitualmente diversos textos.
informativos. - Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura,
- Prefijos: in-des narradas o leídas por un adulto, como:
cuentos folclóricos y de autor, poemas,
- Sinónimos y fábulas, leyendas.
Antónimos - Leer en voz alta para adquirir
fluidez.
- Uso de punto - Asistir habitualmente a la biblioteca
seguido, aparte para encontrar información y elegir
y final. libros.
- Escribir frecuentemente, para
- Uso de nexos y desarrollar la creatividad y expresar sus
conectores: pero, y, ideas.
ya que. - Escribir con letra clara, separando
las palabras con un espacio, para que
- Textos narrativos pueda ser leída por otros con facilidad.
- Poema diamante. - Planificar la escritura, generando
ideas a partir de: observación de
imágenes, conversaciones con sus
pares o el docente sobre experiencias
personales
- Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.
- Incorporar de manera pertinente en
sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo.
- Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
- Escogen textos en el aula, la biblioteca o
internet para investigar o entretenerse.
- Leen durante un tiempo definido
- Comentan los libros que han leído.
- Mencionan emociones experimentadas a
partir de un texto leído.
- Recrean episodios de un cuento
escuchado mediante distintas
expresiones artísticas.
- Leen correctamente las palabras,
oraciones y textos adecuado para su
edad.
- Visitan la biblioteca frecuentemente para
leer y buscar información.
- Escriben al menos una vez a la semana
un texto con un formato definido y con
letra legible. Señalan el tema y la
información sobre el que van a escribir.
- Escriben una secuencia de los hechos
que incluirán en su Narración
- Incorporan palabras aprendidas.
- Mejoran la presentación del texto para
publicarlo. Utilizan un vocabulario variado
y preciso para transmitir Mensajes.
- Recuentan historias escuchadas o leídas
- Se presentan, usando su nombre
completo y entregando información
básica sobre ellos mismos.
- Utilizan el saludo diario, el permiso, el
gracias, el por favor y el respeto de
turnos al hablar
TIEMPO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
Semana 15 - Leen comprensivamente una noticia.
- Identifican el propósito comunicativo de la noticia.
- Reconocen las partes de una noticia.
-- Trabajan palabras en contexto.
Semana 16 - Comprenden el significado de los prefijos “des- in”.
- Forman palabras utilizan prefijos.
- Comprenden que palabras que tienen igual
significado reciben el nombre de sinónimos.
- Leen palabras y escriben un sinónimo para cada una
de ellas.
- Leen oraciones y cambian palabras por sinónimos.
- Amplían su vocabulario a partir del uso y aplicación
Semana 17 de sinónimos.
- Leen comprensivamente un articulo informativo.
- Identifican el propósito de u articulo informativo.
- Reconocen las partes de un articulo..
- Comprenden que las palabras opuestas o contrarias
reciben el nombre de antónimos.
- Comprenden el concepto de antónimo.
- Leen oraciones y cambian palabras por antónimos.
- Amplían su vocabulario a partir del uso y aplicación
de sinónimos y antónimos.
Semana 18 -- Comprenden el uso de los puntos seguido, aparte y final.
- Utilizan los puntos según corresponda.
- Conocen las reglas ortográficas del uso de los
puntos seguido, aparte y final.
- Aprenden a unir oraciones.
- leen poema diamante.
-crean un poema diamante.
- Reconocen que las palabras que se usan para unir
oraciones reciben el nombre de nexos y conectores.
- Unen oraciones utilizando nexos y conectores.

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MES JUNIO

CICLO Primer Ciclo CURSO Segundo Año Básico

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación UNIDAD 4 “Un mundo de información”

OBJETIVO DE PRENDIZAJES MAPAS DE PROGRESO

- Desarrollo del gusto por la lectura, leyendo habitualmente Lectura:

diversos textos.
- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
- Leer en voz alta para adquirir fluidez.
- Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar
información y elegir libros.
- Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas.
- Escribir con letra clara, separando las palabras con un
espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.
- Planificar la escritura, generando ideas a partir de:
observación de imágenes, conversaciones con sus pares o el
docente sobre experiencias personales
- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo.
- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones
- Lee comprensivamente textos de estructura simple que abordan
contenidos reales o imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco
familiares.
- Comprende el sentido global del texto integrando información explícita e
implícita.
- Da sus opiniones sobre lo leído, apoyándose en información explícita y en
inferencias realizadas.
Escritura:
- Escribe textos breves de intención literaria y no literarios para expresarse,
narrar y describir.
- Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, utilizando un
vocabulario variado y de uso frecuente.
- Utiliza oraciones simples y compuestas de uso habitual, respetando la
- ortografía literal y puntual necesaria para la legibilidad.

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MES : JULIO
CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
- Textos - Desarrollo del gusto por la lectura,
informativos. leyendo habitualmente diversos textos.
- Noticias, - Comprender y disfrutar versiones
artículos completas de obras de la literatura,
informativos. narradas o leídas por un adulto, como:
- Ge- gi- gue- cuentos folclóricos y de autor, poemas,
gui. fábulas, leyendas.
- Textos - Leer en voz alta para adquirir fluidez.
narrativos: - Asistir habitualmente a la biblioteca para
- Poemas encontrar información y elegir libros.
- Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas.
- Escribir con letra clara, separando las
palabras con un espacio, para que
pueda ser leída por otros con facilidad.
- Planificar la escritura, generando ideas
a partir de: observación de imágenes,
conversaciones con sus pares o el
docente sobre experiencias personales
- Incorporar de manera pertinente en la
escritura el vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o leídos.
- Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario
nuevo.
- Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones
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UNIDAD 5: “Un mundo de información”
INDICADORES DE EVALUACIÓN TIEMPO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
- Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet Semana 19 - Leen comprensivamente textos informativos.
para investigar o entretenerse. - Reconocen el propósito comunicativo de las
- Leen durante un tiempo definido noticias, y artículos informativos.
- Comentan los libros que han leído. - Identifican las principales características de
- Mencionan emociones experimentadas a partir de las adivinanzas.
un texto leído. Semana 20 - Trabajan vocabulario contextual.
- Recrean episodios de un cuento escuchado - Leen comprensivamente poemas.
mediante distintas expresiones artísticas. - Reconocen las características de los poemas
- Leen correctamente las palabras, oraciones y diamantes.
textos adecuado para su edad. - Reconocen palabras que son aumentativos.
- Visitan la biblioteca frecuentemente para leer y Semana 21 - Identifican la terminación de los
buscar información. aumentativos.
- Escriben al menos una vez a la semana un texto - Comprenden la función de la coma en
con un formato definido y con letra legible. Semana 22 enumeraciones
- Señalan el tema y la información sobre el que van - Crean textos poéticos, poema diamante.
a escribir.
- Escriben una secuencia de los hechos que incluirán - -Vacaciones de invierno
en su Narración
- Incorporan palabras aprendidas.
- Revisan la ortografía. - -Vacaciones de invierno.
- Mejoran la presentación del texto para publicarlo.
- Utilizan un vocabulario variado y preciso para
transmitir Mensajes.
- Recuentan historias escuchadas o leídas
- Se presentan, usando su nombre completo y
entregando información básica sobre ellos mismos.
Utilizan el saludo diario, el permiso, el gracias, el por
favor y el respeto de turnos al hablar
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MES JULIO

CICLO Primer Ciclo CURSO Segundo Año Básico

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación UNIDAD 5: “Adivina buen adivinador”

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES MAPAS DE PROGRESO

- Desarrollo del gusto por la lectura, leyendo habitualmente Lectura:

diversos textos. - Comprende el sentido global del texto integrando información explícita e
- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la implícita.
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas. Escritura:
- Leer en voz alta para adquirir fluidez. - Utiliza oraciones simples y compuestas de uso habitual, respetando la
- Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar - Ortografía literal y puntual necesaria para la legibilidad.
información y elegir libros.
- Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas.
- Escribir con letra clara, separando las palabras con un
espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.
- Planificar la escritura, generando ideas a partir de:
observación de imágenes, conversaciones con sus pares o
el docente sobre experiencias personales
- Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo.
- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones

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