Planificación: Unidad 0

Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales

Curso: 5° básico
Profesor: Guissella Sepúlveda
Tiempo estimado: 3 Horas pedagógicas

Unidad 0 Objetivo de aprendizaje Actividad Recursos

Participación Reconocer la historia Inicio: Mapa mudo de ubicación: continentes, océanos, chile. (reconocer Mapa mudo
y derechos y estado actual de los aspectos básicos de la geográfica del país). Por medio de una lluvia de Lápices de colores
derechos humanos en ideas se reconocen aspectos centrales de la organización del país: Atlas
Chile. autoridades; su origen y funciones.

Desarrollo: Una vez que se han aclarado dudas y se han reforzado Video
conceptos, se muestra un video de sensibilización sobre los derechos Data
humanos. En base a lo observado, los estudiantes anotan una definición Pizarra
personal del concepto. Por medio de un esquema, se explican aspectos Plumón
relevantes de la historia de los derechos, destacando la existencia de los Guía de aprendizaje
derechos del niño. Se trabaja una guía de aprendizaje, mediante la cual se
identifican los principales derechos y los deberes que conllevan.

Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de los derechos.

Valorar los diferentes Inicio: Reflexión en torno al trabajo realizado por la directiva del curso el Pizarra
modos de participación año anterior o la experiencia escolar, para responder la siguiente pregunta: Plumón
como aporte a la ¿Es importante la participación en la toma de decisiones grupales? Se PPT
construcción de una anotan ideas en la pizarra. Data
comunidad más justa.
Desarrollo: Por medio de un PPT se explican las diferentes formas de
participación, puntualizando en la directiva de curso. Se explica el objetivo
que persigue y los beneficios que se pueden alcanzar, mediante una buena
gestión. De forma grupal los estudiantes reflexionan sobre las exigencias
de la participación, las actitudes y la resolución de conflictos.

Cierre: Los estudiantes exponen sus ideas frente al curso.

 Planificación: Unidad 0

Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales

Curso: 6° básico
Profesor: Guissella Sepúlveda
Tiempo estimado: 3 Horas pedagógicas

Unidad 0 Objetivo de aprendizaje Actividad Recursos

Los derechos Reconocer aspectos Inicio: Mapa mudo de ubicación: continentes, océanos, chile. (reconocer Mapa mudo
humanos y centrales de la aspectos básicos de la geográfica del país). Como introducción a la Lápices de colores
las actitudes ciudadanía en Chile. temática de clase, los estudiantes realizan un pequeño glosario con Atlas
cívicas conceptos básicos: derecho, deber, democracia, sufragio, etc.

Desarrollo: Una vez que se han socializado las respuestas de los

estudiantes, por medio de un PPT se explican los principales rasgos de Data
nuestro país: autoridades, voto, actitudes cívicas e importancia del PPT
Estado en la defensa de los derechos. Plumón
Pizarra
Cierre: Por medio de un esquema o resumen, los estudiantes dan cuenta
de sus aprendizajes.
Reconocer las diversas Inicio: Por medio de una lectura socializada, los estudiantes reconocen el PPT
formas de participación concepto de ciudadanía y sus formas. Anotan los aprendizajes en el Data
ciudadana y valorar la cuaderno. Pizarra
democracia como Plumón
sistema de gobierno. Desarrollo: Por medio de un PPT, se explican las diferentes formas de
participación y sus diferencias.
Una vez que se han aclarado algunos conceptos básicos sobre
participación, los estudiantes debaten en función de diferentes premisas.
Para esta actividad se utilizará el espacio de la sala, de tal forma que los
estudiantes puedan movilizarse en función de su opinión y en grupo
elaborar una explicación que la respalde.

Cierre: Se realiza una reflexión a partir de la observación de una imagen.

Se analiza el concepto de verdad absoluta, destacando que la opinión
sobre cualquier tema debe siempre estar refugiado en un fundamento.
 Planificación: Unidad 0

Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales

Curso: 7° básico
Profesor: Guissella Sepúlveda
Tiempo estimado: 3 Horas pedagógicas

Unidad 0 Objetivo de aprendizaje Actividad Recursos

Geografía Reconocer aspectos Inicio: Mapa mudo de ubicación: continentes, océanos, chile. (reconocer aspectos Mapa mudo
de Chile centrales de la básicos de la geográfica del país). Lápices de
ubicación geográfica colores
de chile Desarrollo: Por medio de un PPT, el profesor explica la ubicación relativa y absoluta Atlas
de Chile. Se mencionan aspectos relevantes como la tricontinentalidad, los límites
territoriales y los conflictos limítrofes con los países vecinos. Además, se trabaja la Data
tectónica de placas y su influencia en la acción volcánica. PPT
Pizarra
Cierre: Por medio de un listado, los estudiantes enumeran ventajas y desventajas de Plumón
vivir en Chile. Se comentan los criterios establecidos y se socializan las respuestas.

Comprender las Inicio: Por medio de una lluvia de ideas, se extraen los conocimientos de los Pizarra
características del estudiantes respecto a las zonas naturales de Chile y sus características. Plumón
determinismo PPT
geográfico y la Desarrollo: Se explica que la Geografía es una ciencia social que actúa en pro del Data
diversidad de estilos de análisis del territorio y de cómo las personas viven en él, como forma de introducir
vida, según la zona en la el concepto de “determinismo geográfico”. Por medio de un video se ejemplifica el
que se encuentran. concepto.
Actividad; Con base en la proyección de imágenes de las distintas zonas de nuestro
país, los estudiantes responden:
1. La forma de vestir de la zona norte y sur; ¿es la misma?
2. Según la imagen, ¿Qué actividades realizan en la zona sur en invierno?
3. ¿Por qué crees tú que Arica la hacen llamar como la ciudad de la eterna
primavera?
4. ¿Cómo es el clima durante el año en tu ciudad? ¿Tienes variaciones? Justifique su
respuesta.
5. En la ciudad en la que vives; ¿Qué actividades realizan durante la época de
 verano?
Cierre: Comentan sobre la importancia del espacio y como éste influye en las
actividades o practicas de las personas que lo habitan. Reflexionan sobre los
aspectos positivos y negativos de dicha situación.
Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales
Curso: 8° básico
Profesor: Guissella Sepúlveda
Tiempo estimado: 3 horas pedagógicas
Unidad 0 Objetivo de aprendizaje
Civilizaciones Reconocer en expresiones
de América culturales latinoamericanas del
presente la confluencia del
legado de múltiples
civilizaciones
Investigar sobre celebraciones
que son producto del
sincretismo cultural.
Planificación: Unidad 0
Actividad Recursos
Inicio: Mapa mudo de ubicación: continentes, océanos, chile. Mapa mudo
(reconocer aspectos básicos de la geográfica para introducir la Lápices de colores
temática desde el espacio físico al cultural) Atlas
Desarrollo: Trabajo con guía de aprendizaje, para reconocer la Guía de aprendizaje
presencia indígena en los países actuales de Latinoamérica. El Sala de informática
profesor presenta, por medio de un PPT, la realidad cultural Data
de Chile, en cuanto a la situación y ubicación de las diferentes PPT
etnias. Trabajo en sala de computación: los estudiantes Pizarra
indagan y ejemplifican la permanencia de prácticas Plumón
ancestrales de los pueblos originarios en el presente, así como
también la lengua.
Cierre: Se le solicita responder en el cuaderno “¿Qué
aprendí?”, de tal forma de poder generar un momento de
reflexión, por medio de la socialización de sus respuestas.
Inicio: Muestra fotográfica de manifestaciones religiosas que Data
tienen su origen en el pasado. Los estudiantes observan y PPT
anotan los elementos correspondientes a la religión católica y Pizarra
aquellos que pertenecen a las culturas indígenas. Plumón
 Sala de informatica
Desarrollo: Escuchan y anotan el significado del término
sincretismo y lo explican con sus palabras. Se
socializan sus interpretaciones, vinculando el trabajo
realizado la clase anterior.
Investigación en sala de computación sobre el Día de Los
Muertos en México, declarado Patrimonio Inmaterial de
la Humanidad por la UNESCO el año 2003, a partir de
los siguientes elementos:
- Los orígenes de esta celebración (las tradiciones religiosas y
culturales en las que se fundamenta).
- Sus características principales (indumentaria, comidas,
imágenes, etc.).
- Su importancia para la identidad mexicana actual.

Cierre: Se comunican los resultados de la investigación.