Actividad N.

EVALUACIÓN EDUCATIVA

NRC 973

TERCER SEMESTRE

MAESTRÍA VIRTUAL EN EDUCACIÓN

Carlos Alexander Correa Jiménez

ID 712911

Mg. Myriam Soraya Suárez

Profesor Tutor

Medellín Febrero 27 de 2020

 Evaluación para el mundo de la vida.

La UNESCO (2005) Define la evaluación como "el proceso de recogida y

tratamiento de informaciones pertinentes, válidas y fiables para permitir, a los actores
interesados, tomar las decisiones que se impongan para mejorar las acciones y los
resultados”

La evaluación entonces es un proceso consciente, el cual permite darle

herramientas a un ser humano con fines de mejoramiento continuo a partir de las
evidencias de su proceso de aprendizaje. Evaluar exige entonces que la enseñanza
sea creativa, que esa estrategia educativa no se centre en numerar o rotular mediante
una cifra, sino que por el contrario la evaluación permita que el estudiante se dé cuenta
de su desempeño gracias a sus resultados y gracias a su aprendizaje.

Es importante tener en cuenta que la evaluación parte de un proceso subjetivo

del evaluador, si bien hoy podemos tener recursos educativos denominados rubricas o
guías para la evaluación, esto no aplica o mejor no se aplica en todos los escenarios,
en ocasiones surge entonces la idea de que los profesores tienen la preparación
necesaria para valorar otras formas de producción académica de los estudiantes o por
el contrario están centrados en estilos de enseñanza tradicionales que si bien han
traído buenos resultados, en este momento pueden verse cortos dado los diferentes
recursos mediados por la tecnología y a los cuales nuestro estudiantes tienen acceso.

Tal cual lo menciona Santos (1996) la evaluación está quizá condicionada o

determinada por el proceso de aprendizaje y de enseñanza obviamente la relación de
estas traerá como producto un “buen” desempeño académico, sin embargo siempre he
cuestionado que el desempeño de un ser humano no debe cuantificarse, pues somos
mucho más que números, por el contrario hacer esta clasificación, promedio,
categorización, división en escenarios educativos para mi concepto incita y promueve a
la competencia y no a la necesidad de aprender para ser libres, simplemente
aprendemos pasajeramente para no ser excluidos por el sistema.

La evaluación en sí misma es una herramienta que permite determinar un

estándar en términos de calidad, este estándar cumple con una serie de características
que permiten dar cuenta de un proceso riguroso de aprendizaje (Santos, 1996). Aquí
no solamente se habla del aprendizaje individual o referente a una persona, aquí
también podemos vincular la evaluación corporativa, es preciso argumentar que la
evaluación debe cumplir con su objetivo; “toda evaluación debe ser clara, pertinente,
coherente, precisa y debe propender por la calidad de un proceso” de lo contrario
pierde validez y se convierte en un simple juicio, el cual termina siendo vago,
perceptual e inoficioso.

Por otra parte, desde mi escenario educativo debo fomentar la evaluación

formativa, la evaluación de desempeño y la evaluación de calidad con fines de
acreditación institucional (IES), así las cosas, estoy inmerso en una triada de
evaluación donde varios son los actores y varios son los criterios a evaluar e
instrumentos con los cuales se hace la evaluación.

En mi rol como Coordinador de Laboratorio de Ciencias de la salud, en una

institución de educación superior en la ciudad de Medellín la cual, al llegar a sus 33
años de trabajo, ha consolidado tres facultades: Ciencias de la Salud, Ciencias
Empresariales e Ingeniería. A través de la Facultad de Ciencias de la Salud ofrece los
programas de Fisioterapia (en las sedes Medellín, Cali, Neiva y Popayán), Psicología y
Fonoaudiología; en la Facultad de Ciencias Empresariales presenta los programas de
Administración de Empresas y Contaduría Pública, bajo las metodología presencial y
virtual; de igual manera, en la Facultad de Ingeniería ofrece los programas de
Ingeniería de Software, Tecnología en Electromedicina y Tecnología en Robótica y
Automatización (M.C, 2017).

La institución de educación superior cuenta también con el Centro de Formación

Avanzada, que ofrece las especializaciones en Gerencia de la Salud Ocupacional,
Audiología, Administración de Servicios de Salud, Alta Gerencia, Gerencia del
Mercadeo Relacional, Atención Integral a la Primera Infancia y Gerencia y Evaluación
de Proyectos; la Institución tiene una amplia gama de diplomados que procuran la
cualificación profesional de los colombianos (M.C, 2017).

La IPS de la institución de educación superior, ofrece los servicios de

Fisioterapia, Laboratorio de Análisis de Movimiento, Audiología, Fonoaudiología,
Psicología y Medicina General (M.C, 2017).

Luego de más de tres décadas de trayectoria en el sector educativo colombiano,

la institución de educación superior está presente en los departamentos de Antioquia,
Huila, Cauca, Valle de Cauca y el campus virtual, donde se compromete a seguir
consolidando los principios que construyen el futuro de Colombia, a través de la
formación integral, la generación y desarrollo de conocimientos en todas las formas y
expresiones, para consolidarse cada vez más como un factor de desarrollo científico,
cultural, económico y ético en el ámbito local, regional, nacional e internacional (M.C,
2017).

Referente a la evaluación formativa los estudiantes y profesores deben dar

cumplimiento a lo dispuesto en las guías de laboratorio y generar momentos
evaluativos en donde se garantice la utilización de los ambientes prácticos para el
aprendizaje, pues no es solo suficiente velar por la trasferencia de conocimiento desde
el saber, es necesario validar que el estudiante sabe hacer, aquí la evaluación es
cuantitativa con una escala numérica de 0 a 5, de momento no se hace la evaluación
bajo rubricas, solamente el docente a su criterio determina si el estudiante es
competente o no.

La evaluación de desempeño se realiza una vez al año y la hacemos las

personas que tenemos personal a cargo, no obstante esta surte un proceso, en el
primer trimestre del año se hace una concertación de metas u objetivos de trabajo con
el empleado a cargo, estas deben dar respuesta al perfil de cargo, así como también al
proyecto educativo y a los planes de mejoramiento de dependencia, de programa y de
institución; en el mes de noviembre se hace la validación de cumplimiento de estas
metas u objetivos y se asigna una calificación cuantitativa de 0 a 100 puntos, la cual
determina la posibilidad de renovar su contrato o no, pues si esta es menor a 60 puntos
el empleado no puede continuar, en caso de que esta evaluación esté entre 61 a 80
puntos entra a plan de mejora con seguimiento mensual, si el puntaje obtenido es igual
o superior a 81 se hace renovación contractual inmediata.

Finalmente, la evaluación de calidad con fines de acreditación institucional

(IES), esta se realiza en tres momentos una para la obtención o renovación de registro
calificado, otra para acreditación o re acreditación de programas y otra para
acreditación institucional, todas se realizan a parte de ejercicios de
AUTOEVALUACIÓN los cuales se estructuran a la luz de factores o condiciones, estas
exigen la articulación de toda la capacidad misional y operativa de la institución y el
resultado de este esfuerzo tributa en la permanencia de la Universidad en la región,
este proceso lo hace la IES y lo valida y evalúa el MEN a partir de unos conceptos y
registros calificados.
 Por último y como lo manifesté en el ejercicio del foro: La educación requiere ser
evaluada a partir del aprendizaje para “garantizar” la calidad del proceso en sí mismo,
desde mi rol y quizá amparado en el romanticismo e idealismo que surge de las
lecturas, de conversaciones y de experiencias lo ideal sería evaluar desde el rol de
profesor, sin embargo amparado en el principio de realidad reconozco que el sistema
actual no lo permite, la evaluación como acto de medir continua en nuestros escenarios
y aunque no sea discípulo de esta concepción y herramienta la debo hacer. Ahora bien,
si puedo elegir y por ello empecé con la preparación y decidí matricularme en esta
maestría me interesa de momento evaluar instituciones de educación con el objetivo de
mejorar los procesos que allí se gestan tales como:

Imagen N. 1
Fuente: https://www.politecnicojic.edu.co/index.php/acreditacion-de-alta-calidad

Y por qué hacerlo con las IES, porque allí formamos nuestros relevos
generacionales, desde allí hacemos la construcción del tejido social de conocimiento,
desde allí construimos País, cambiamos el mundo, cambiamos la realidad de los
estudiantes, de sus familias y de los territorios en los cuales ellos están inmersos y
cuando se gradúen tendrán que transformar. Es allí en donde haría mi esfuerzo, es
inconcebible que hoy tengamos “profesionales” en las empresas, in importar la razón
social o grupo económico; que no tiene idea alguna de que hacer, de cómo aterrizar la
teoría a la práctica, de cómo transformar eso que le fue enseñado. Suficiente de
enseñar a cazar dragones, cuando es evidente que de eso no se trata la vida y la
sociedad no lo necesita, es imposible que nuestro país tenga tantas dificultades de
origen social, que abunden los programas de ciencias humanas y sociales pero que las
realidades sigan igual o con una tendencia a empeorar.

Es necesario hacer los cambios desde la estructura de las IES, negar cualquier
posibilidad de que a través de un diploma se le dé aval académico, civil y jurídico a una
persona que no tiene las competencias mínimas, necesarias y suficientes para salir al
mundo de la vida. Pues en ese mundo no basta con saber, aquí es necesario saber
hacer, y ser sabiendo y haciendo. Puede sonar quizá un absurdo, pero ya hemos sido
testigo o quizá actores fundamentales en la toma de estas decisiones, hoy ya hay
menos “IES” en donde su oficio y razón de ser era la venta de un papel con un derecho
a ejercer, pero mi sueño es que el aseguramiento de la calidad nos permita saber que
las personas que decidieron estudiar si se formen integralmente, interdisciplinariamente
y sobre todo para el mundo de la vida en nuestro país, así la expedición a marte este
aún disponible con que solo se logre que se transfiera una mínima parte al territorio,
con eso yo por lo menos quedo complacido.
 REFERENCIAS

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 http://www.fumc.edu.co/institucional/

 https://www.politecnicojic.edu.co/index.php/acreditacion-de-alta-calidad