Planificación Práctica integradora 2 segundo ciclo

Nombre educadora: Nayaret Quintana Educadora Guía: Teresa Arévalo

Nivel: Kínder E Edad: 5 a 6 años
Fecha: 29/05/2018 Tutora: Daniela Pinochet
Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal
Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: convivencia y ciudadanía
Objetivo de Actividad de los niños Sugerencia Recursos Organización del Evaluación
aprendizaje metodológica espacio
(3) descubrir en Inicio los niños/as se Inicio: la educadora Sala La experiencia se Instrumento: lista de
contextos lúdicos, sentarán en la invitara a los niños/as Hoja con distintas realizará dentro de la cotejo
atributos fonológicos colchoneta a sentarse a la imágenes que rimen sala de clases con los Foco de observación:
de palabras Desarrollo: los colchoneta y Lápices niños/as sentados en reconocer palabras
conocidas, tales como
niños/as deberán posteriormente en Imagen que rime la colchoneta y que rimen.
conteo de palabras,
escuchar a la educara sus respectivos con otra posteriormente en
segmentación y
conteo de silabas, e ir respondiendo a puestos Tres objetos sus respectivos Indicadores:
identificación de las preguntas que ira Desarrollo: la ( peluche, estuche y puestos Une con una línea
sonidos finales e realizando la educadora hará un lápiz) aquellas imágenes
iniciales. educadora en base a breve recordatorio Organización del que rimen. ( al
las rimas, luego preguntándole a los tiempo: menos dos).
(10) reconocer deberán unir con una niños/as si se La experiencia tendrá
progresivamente
línea aquellas acuerdan lo que era una duración de Logra hacer la
requerimientos
imágenes que rimen una rima y si se entre 15 a 25 relación de la rima
esenciales de las
prácticas de entre si identificando acuerdan lo que minutos. con otras palabras u
convivencia a la vez el sonido u hicieron el día jueves objetos
democrática, tales silaba final. pasado con el
como; la escucha de Finalización: la memorice, luego le Responde a las
opiniones educadora realizara mostrara tres objetos preguntas realizadas,
divergentes, el preguntas tales como para que ellos respetando turnos
respeto por los ¿si yo digo pato con puedan identificar los
demás, de los turnos, que palabra rima? objetos que riman,
del os acuerdos de la ¿quién me podría para luego proceder a
mayorías. decir que es una dar las instrucciones
Objetivo específico: rima? ect. de la experiencia la
identificar sonidos cual consiste en unir
finales en distintas con una línea
palabras que rimen, aquellas imágenes
respetando las que rimen, una vez
normas y acuerdos dada la instrucción la
establecidos por el educadora ira
grupo. nombrando por mesa
a los niños/as para
que se sienten
Finalización: la
educadora realizara
preguntas como ¿si
yo digo pato con que
rima? ¿quién me
podría decir que es
una rima?