Tarea 1 472 100413A 614

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 1,
correspondiente a la tarea 1 del curso de Física General de la UNAD.
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General

Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable S N X
i o
Número de créditos 3
2. Descripción de la actividad. Tarea 1- Medición y cinemática.
UNIDAD No 1: Medición y cinemática.
Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 3 de

viernes, 6 de septiembre de 2019 octubre de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante emplea los principios físicos de la cinemática
para la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar: Movimiento en una dimensión, cantidades escalares y
vectoriales, y movimiento en dos dimensiones.
3. Asignación de ejercicios de la unidad 1:
Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 FABIAN PASTOR AVILA
Estudiante No 2 GEOVANNY ANDRES CULMA
Estudiante No 3
Estudiante No 4
JOHAN DANIEL MELO
EDITH SANCHEZ
472
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.
El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los

ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática” del presente documento.
Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:
Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

Colaborativo de la unidad 1 Del 06 al 12 de septiembre de 2019.
Movimiento unidimensional Del 13 al 18 de septiembre de 2019.
Cantidades escalares y vectoriales Del 19 al 24 de septiembre de 2019.
Movimiento bidimensional Del 25 al 30 de septiembre de 2019.
Consolidación del informe final Del 01 al 03 de octubre de 2019.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y

cinemática”
A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

asignados por el tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el
grupo colaborativo.
Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:
El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “lanzamiento de

proyectiles” y en la presentación en la tabla 6 del enlace de grabación de un vídeo entre 4 y 5
minutos en el que estudiante demuestre que utilizó el simulador en línea para verificar un
principio o ley física (El vídeo puede ser subido a un canal de vídeo como YouTube o
similares), junto con el vídeo cada estudiante presenta la respuesta a la pregunta asignada
con base en el trabajo realizado en el simulador de la universidad de colorado 1 y la revisión de
la lectura.
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Lectura: lanzamiento de proyectiles.
En la vida real, el movimiento de un objeto se realiza en el plano, y de manera más general

en el espacio. Cuando un objeto se lanza cerca de la superficie de la Tierra, es decir, dentro
del campo gravitacional terrestre de tal manera que éste forma un ángulo de inclinación con
respecto a la horizontal mayor a cero grados e inferior a 90, la trayectoria parabólica que
realiza se puede describir como la composición de dos movimientos independientes, el
Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.) y el Movimiento Uniformemente Acelerado (M.U.A.),
el primero sobre el horizontal y el segundo sobre el vertical.
Ejemplos de este tipo de movimiento son la trayectoria descrita por una pelota de futbol al ser
pateada o una pelota de béisbol al ser impactada con el bate, por nombrar algunos solamente,
es decir, que, en nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento
o lanzamiento de proyectiles. Esta forma cotidiana de movimiento es simple de analizar
siempre y cuando se asuma que los siguientes dos postulados se cumplen:
 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del

movimiento y, además, siempre apunta hacia abajo (El valor de la aceleración en todos
los cálculos y laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s 2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento pueden ser
ignorados.
Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico:
Supongamos que en el tiempo inicial de (t=0.0 s), un proyectil se lanza de tal manera que su
vector de posición inicial en un sistema de coordenadas cartesianas (x, y) es r⃗ 0 =( x 0 , y 0 ); la
velocidad inicial del proyectil tiene una magnitud v 0 y forma un ángulo de inicial θ con
respecto a la horizontal. Bajo estas condiciones las diferentes características en cualquier
instante de tiempo t están definidas por las siguientes de las siguientes expresiones:
● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0.0 s):
v 0 x =v 0 cos θ (1)
v 0 y =v 0 sin θ (2)
● Componentes de la velocidad en un instante de tiempo “t” (para t≠0):
v x(t )=v 0 x =v 0 cos θ=Constante (3)
v y(t) =v 0 sin θ−¿ ( 4)

● El tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que se lanza hasta que impacta el
suelo se llama tiempo de vuelo (tv), el cual está dado por la expresión:
2 v 0 sinθ (5)
t v=
g
● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=tv/2, donde tv es el tiempo de vuelo):
2 2
( v 0 ) ( sin θ )
y Máx= (6)
2g
● Alcance horizontal máximo (para t=tv donde tv es el tiempo de vuelo):
2
( v 0 ) sin 2 θ
x Máx = (7)
g
● Posición del proyectil en un instante de tiempo “t”:
x ( t )=x 0 + v x t (8)
1 (9)
y ( t ) = y 0+ v 0 y t− g t 2
2
NOTA: en todas las ecuaciones anteriores (1 a la 9), el valor de la gravedad es

aproximadamente igual a 9.81 m/s2.
Figura 1. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.
La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa
dirección la aceleración es cero (ax=0.00 m/s2). En cambio, la componente vertical de la
velocidad inicialmente es positiva (ver punto P 0 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta
que se hace cero (ver punto P 3 de la figura 1, este punto es tv/2) y luego cambia de dirección
apuntando hacia abajo (ver punto P4 de la figura 1).
En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia

el este con igual magnitud, dicho de otra manera, es constante, esto físicamente significa que
independiente del tiempo en que se mida, su valor es siempre el mismo (como lo muestra la
ecuación 3). Por otro lado, la componente vertical de la velocidad cambia a medida que el
tiempo cambia, esto es, las características de la componente vertical de la velocidad dependen
del tiempo.
Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable

temporal (t) se llega a la ecuación 10 del proyectil en el plano.
g ( x−x 0 ) 2 (10)
y− y 0=(x− x0 ) tan θ0−
2 v 02 cos2 θ0
la cual determina la posición x o y del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria
del proyectil. Esta expresión es de la forma y = c + ax + bx 2 (cuadrática), y representa la
ecuación de una parábola. Cuando x 0 = y0 = 0 m dicha parábola pasa por el origen. Nótese
que la trayectoria está completamente especificada si se conocen x 0, y0, v0 y θ0 (Uson, s.f.).2
2
Uson, Mexico. Universidad de sonora (s.f.) Movimiento de proyectiles. Recuperado de
http://www.fisica.uson.mx/mecanica/proyectiles/Documentacion/TeoriaProyectiles.htm
Trabajo con el simulador “Movimiento de un proyectil”
En las tablas 3 y 5, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador
“Movimiento de un proyectil” de la universidad de colorado. De los dos procesos descritos
(tabla 3 y 5), solamente el proceso de la tabla 5 quedará registrado en un vídeo que
posteriormente debe ser subido a internet por el estudiante y cuyo enlace debe ser incluido en
la tabla 6 del presente documento. NOTA: al final de la descripción del proceso se presentan
los enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el
simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del video.
Descripción del proceso:
a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
b) Coloque el blanco a la distancia definida y asignada en la tabla 3.
c) Seleccione el tipo de proyectil que se indica en la tabla 3 (No seleccionar la resistencia
del aire).
d) Asigne un valor a la masa del proyectil.
e) Modifique el ángulo de lanzamiento del cañón de tal manera que intente dar en el
blanco; realice al menos tres intentos y registre en la tabla 3 los valores de uno de esos
lanzamientos realizados.
NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el video, el vídeo debe
ser realizado con el proceso descrito en la tabla 5 del presente documento.
Datos Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante

“Nombres y “GEOVANNY “JOHAN “Nombres y “Nombres y
apellidos del ANDRÉS DANIEL MELO apellidos del apellidos del
estudiante No CULMA DUARTE 3” estudiante No estudiante No
1” RODRIGUEZ 4” 5”
No 2”
Distancia (m) 20 20 20 20 20
Tipo de proyectil Calabaza Calabaza Calabaza Calabaza Calabaza
Masa (kg) 6 kg 50 kg 430 kg 248 kg
Velocidad inicial 13 m/S 18 m/s 18 m/s 18m/s

(m/s)
Ángulo de 30° 71° 71 ° 12°

lanzamiento
(grados)
Alcance 7.46 m 20.33 m 20.33 m 6.72m
horizontal
máximo (m)
Altura máxima 2.15 m 14.76 m 14.76 m 2.71m
(m)
Tiempo para 0.66 s 1.73 s 1.73 s 0.38s

alcanzar la altura
máxima (m)
Tiempo de vuelo 1.33 s 3.47 s 3.47 s 1s
(s)
Tabla 3. Valores del lanzamiento del proyectil.
En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:
Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Uso del simulador de la https://youtu.be/YRNwXV0JsD https://phet.colorado.edu/es/simul
universidad de colorado. 0 ation/projectile-motion
Uso del recurso screencast-o- https://youtu.be/QgB-Q7Ic-d0 https://screencast-o-matic.com/

matic para hacer la grabación del
vídeo y proceso para generar el
enlace del vídeo en línea.
Tabla 4. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.
Aclaraciones sobre la realización del video:
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente
sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda la o las preguntas asignadas en la tabla 5. NOTA: En el video cada
estudiante registra el proceso realizado para responder a las preguntas de la tabla 5.
Pregunta y/o proceso asignado a FABIAN PASTOR AVILA

a) Si se aumenta el ángulo, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
b) ¿Con qué ángulo se obtiene el mayor alcance?
c) ¿Con qué ángulo se obtiene la mayor altura? ¿Cómo se llama ese movimiento?
d) Si se aumenta la velocidad, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
Respuesta (s):
a) Cuando se aumenta el ángulo el proyectil llega mas cerca
b) el mayor alcance se consigue con un ángulo de 45°
c)la mayor altura se consigue con 90° el movimiento se llama (movimiento rectilíneo
uniforme)
d)si aumentamos la velocidad el proyectil llega más lejos
Pregunta y/o proceso asignado a GEOVANNY ANDRES CULMA
a) ¿Qué tipo de movimiento realiza un proyectil en dirección horizontal? (MRU o MRUV)
Justifique su respuesta.
b) ¿Qué tipo de movimiento realiza un proyectil en dirección vertical? (MRU o MRUV)
Justifique su respuesta.
c) ¿Cuál de los dos movimientos está influenciado por la gravedad, el horizontal o el
vertical? Justifique su respuesta.
d)
Respuesta(s):
a) Dependiendo de los datos iniciales, si su velocidad es constante se puede definir como

Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) a un proyectil en dirección horizontal.
b) Cuando se genera un movimiento en dirección vertical, se considera un Movimiento

Rectilíneo Uniforme Variado (MRUV), ya que la aceleración es constante en especial de la
gravedad.
c) Por lo tanto, el movimiento vertical está influenciado por la gravedad, ya que varía en
algún momento de la trayectoria.
Pregunta y/o proceso asignado a JOHAN DANIEL MELO

Pregunta: ¿El alcance (distancia horizontal máxima), en un movimiento parabólico depende
de la masa del cuerpo que lo describe? Emplear la simulación para verificar la respuesta,
cambiando el objeto a lanzar. (registrar los valores obtenidos)
Respuesta (s): El alcance (distancia horizontal máxima), en un movimiento parabólico no
depende de la masa del cuerpo que lo describe, puesto que en los respectivos ensayos que
hice determino que el cambio del objeto lo que implica el cambio de masa, no incide en el
cambio de la distancia horizontal máxima, sino que este cambio sucede a causa del cambio
de la rapidez inicial.
Pregunta y/o proceso asignado a EDITH SANCHEZ
Pregunta: ¿Cree que la distancia vertical (altura máxima) de un objeto depende de la masa?
Emplear la simulación para verificar la respuesta, cambiando el objeto a lanzar. (registrar
los valores obtenidos)
Respuesta: no, no depende de la masa la distancia depende de la fuerza con que este
lanzado, de las fuerzas que actúan en el ambiente como el aire.
Pregunta y/o proceso asignado a Estudiante No 5
Averiguar cuál es la gravedad en Júpiter y lanzar una pelota de fútbol en ese lugar.
Compararla con la misma pelota (lanzada a la misma velocidad y con el mismo ángulo en la
tierra). Escribir las conclusiones obtenidas con respecto a la influencia de la gravedad en el
tiro parabólico en el siguiente espacio:
Respuesta:
Tabla 5. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
En la tabla 6, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:
Nombres y apellidos del Enlace de grabación del vídeo:

estudiante:
FABIAN PASTOR AVILA https://www.youtube.com/watch?v=RMCMCrIxHxo
GEOVANNY ANDRES CULMA https://www.youtube.com/watch?v=ehLPGsod490&feature=youtu.be
JOHAN DANIEL MELO https://www.youtube.com/watch?v=-5gVxWJlv04
EDITH SANCHEZ https://www.youtube.com/watch?v=_pMG7nQVmw0&feature=youtu.be
Estudiante No 5
Tabla 6. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.
Ejercicios individuales asignados de la unidad 1 “Medición y cinemática:
A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:
Ejercicios Asignados a FABIAN PASTOR AVILA (Estudiante No 1)
Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 472

FABIAN PASTOR AVILA
Un avión que parte horizontalmente desde el reposo y alcanza una velocidad de despegue de
177 milla/h; en ese momento el avión se eleva hasta que logra una velocidad de crucero de
560 milla/h, la cual permanece estable en el resto del viaje. A partir de esta información,
determine:
A. la distancia que el avión recorre en tierra antes de que logre despegar, si utiliza 76,0 s
para alcanzar su velocidad de despegue.
79,122−0
∆ v= 1milla/h 0,44704m/s
2
∆ v=39.563 m/s 177m/h x

X=79,12608 m/s
d=v*t
d=(39,563 m/s) (76,0s)
d=3006,788m
B. el tiempo que el avión utiliza desde que despega hasta alcanzar su velocidad de
crucero, teniendo en cuenta que desde que despega hasta ese punto, el avión recorre
una distancia 4,36 km (asuma que el avión asciende en línea recta). NOTA: presente
los resultados en unidades del sistema internacional de medidas (S.I.)
d=4,36km x=0,91 s 1 mi/h 177 mi k /h
d
t= t=0,91 s 177 m/h x
v
4,36 km
t= x=284,85318 k /m
284,85 km/h
t=0,015 h
1 h 60 s
0,015 h x
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Temáticas: utilizadas en el Definición: El movimiento Conceptos: Se distinguen dos
punto A: unidimensional es aquel en el tipos de movimientos, a saber:
Variación en la velocidad y de que el móvil está obligado a
distancia la fórmula es d=v*t y desplazarse siguiendo una línea 1. Movimiento Horizontal: Es
conversión e unidades . determinada aquel en el que el móvil se
desplaza en línea recta en
sentido horizontal, a lo largo
del eje x. Ejemplos de este
movimiento pueden ser:
2. Movimiento Vertical: Es

aquel en el que el móvil se
desplaza en línea recta en
sentido vertical, a lo largo del
eje y. Ejemplos de este
movimiento pueden ser:
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
79,122−0
A) ∆ v= 1milla/h 0,44704m/s
2
∆ v=39.563 m/s 177m/h x

X=79,12608 m/s
d=v*t
d=(39,563 m/s) (76,0s)
d=3006,788m
B) d=4,36km x=0,91 s 1 mi/h 177 mi k /h
d
t= t=0,91 s 177 m/h x
v
4,36 km
t= x=284,85318 k /m
284,85 km/h
t=0,015 h
1 h 60 s
0,015 h x
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A. d=3006,778m
B. t=0,91s
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1) GRUPO No: 472

FABIAN PASTOR AVILA
Un dron que es utilizado para realizar labores agrícolas en una empresa del sector,
presenta la información de su posición en coordenadas polares, es decir, de la forma
(m, α) donde m representa la distancia en metros medida desde el punto de partida y
α representa el ángulo (expresado en grados); si las informaciones de las posiciones
son:
● Posición 0 (P0); 0 m, 0° (Posición inicial).
● Posición 1 (P1); 45,0 m, 11,0°.
● Posición 2 (P2); 64,0 m, 42,0°.
● Posición 3 (P3); 57,0 m, 35,0°.
● Posición 4 (P4); 53,0 m, 114° (Posición final).
Realice las siguientes actividades, teniendo en cuenta que el dron partió de la posición
inicial (P0)
A. Encuentre las coordenadas rectangulares “x” e “y” para cada vector posición
expresado en notación de vectores unitarios.
B. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de

manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u
otro Software similar.)
C. Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final. NOTA:

recuerde que el desplazamiento total es equivalente a la suma vectorial entre
todos los desplazamientos realizados. Exprese el desplazamiento total en
notación de vectores unitarios
D. Determine la magnitud y sentido del vector desplazamiento total.
E. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de
Temáticas: vectores Definiciones: Formulación:

magnitud dirección y descomposición
sentido vectorial
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

(m, α) donde m representa la distancia en metros medida desde el punto de partida y
α representa el ángulo (expresado en grados); si las informaciones de las posiciones
son:

● Posición 1 (P1); 45,0 m, 11,0°.
● Posición 2 (P2); 64,0 m, 42,0°.
● Posición 3 (P3); 57,0 m, 35,0°.
Realice las siguientes actividades, teniendo en cuenta que el dron partió de la posición
inicial (P0)
A) Encuentre las coordenadas rectangulares “x” e “y” para cada vector posición
P1=45m, =11° y 45m
11° x
P1= 45cos11j+45sen11j
P1=44,1732j+8,5864j
P2= 53cos+m; 42°
64m
42° x
P2= 64cos42j+62sen42j
P2=47.56j+41.4860j
P3=57m; 35°
57m
35° x
P3=57cos35j+57sen35j
P3=46.69j+32.69j
P4= (57m, 114°)

53m
66° 114° x
P4=-53cos66j+53sen66j
P4=21,557j+48,41+9j
b) Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine Δr 1=P1-P0;

Δr2=P2-P1; Δr3=P3-P2 y Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada desplazamiento en
notación de vectores unitarios.
Δr1=P1-P0=<44,1732,858>-<0,0>=44,1732j+858j
Δr2=P2-P1; =<45.56,41486>-<4456h,8,58>=<1,39j+32,906j>
Δr3=P3-P2<46,69,32,69>-<47,56,41,48>=<-08<j-8, +9j>
Δr4=P4-P3. =-21,557,48,41-<46.69,32,69>=-68,24+j+15+2
c) Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final. NOTA:

R=p1+p2+p3+p4
Rx=[44,1732+47,56+46,69+(-21,55+]j
RX=116.8532j
Ry=[8,5864+41,41,4860+22-69+48,41+9]j
Ry=131,1814j
R=√Rx2+RY2=√(116,8532)2+(131,1814)2 =175,6793
Ry 141,1814
R=Tan-1 ( )
Rx
=¿Tan-1( )
116,8532
=48,306 j
d) Determine la magnitud y sentido del vector desplazamiento total.
Magnitud ││R││=175,6793
tan−1 ¿ )48,3061
direccion=Nor−este
││R││=1756793M

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares
y vectoriales:
A. se manejan unidades vectoriales porque son posiciones
B. 48,306j y desplazamientos estos tienen magnitud dirección y
C. 115.6793 sentido se calcula las resultantes en i y las resultantes
D. ││R││=1756793M en j se calcula la resultante total con la expresión raíz
cuadrada de resultantes de x al cuadrado más
E. 144 resultantes de Y al cuadrado y al Angulo resultante se
calcula con la relación de la componente en j sobre la
componente en x .
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 472

FABIAN PASTOR AVILA
Un niño patea horizontalmente su balón desde el borde de una azotea que se
encuentra a una altura 78,0 m del suelo; el balón sale con una velocidad inicial de
42,0 m/s, como se muestra en la figura. Su padre que es estudiante del curso de
Física General de la UNAD, toma ejemplo de la situación para repasar las temáticas de
la unidad 1 del curso. Con base en la anterior información, presente y determine:
Figura 2. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 1.
A. El cálculo de la posición del balón con respecto al punto de lanzamiento a los
2,36 segundos después de lanzado
B. Bosquejar en un plano cartesiano el tipo de trayectoria que describe el balón y
expresar su respectiva función matemática.
C. El cálculo de la magnitud y dirección de la velocidad del balón al tocar el suelo.
Temáticas: movimiento Definición: tiro Movimiento en x con

bidimensional semiparabolico velocidad contante
movimiento en Y
variable
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
A. El cálculo de la posición del balón con respecto al punto de lanzamiento a los

2,36 segundos después de lanzado
A*│ t=2,36seg
X=? Y=?
El movimiento en x, es constante y el movimiento en y, es acelerado hacia abajo
a=+g=9.8m/s
x m
Vx= vx+t=42 ∗2136 s=99.12 mts=x y vx=42
t s
1 2=¿¿
viy=0; caidalibre y= g t t2
y=vit+g 78m x
2 2
y=(9,8 m/s 2) ¿ ¿ 99,12 y=(78-27,29)
Y=50,71mts
B. Bosquejar en un plano cartesiano el tipo de trayectoria que describe el balón y

expresar su respectiva función matemática.
x t2
Vx ⋀ y =vit + g
t 2
x t2
42m/s ⋀ y =g
t 2
t2
42t=x ⋀ y=g
2
x 9
T= ⋀ y= ¿
42 2
1764 g x 2
Y= = =y
2 3528
Y=0.00227x2
C. El cálculo de la magnitud y dirección de la velocidad del balón al tocar el suelo.

Vx=42m/s=contante
Vy=final al caer libremente 78mts
Vf2=vi2+2gy=vf2=2*g*y=vf√2*g*y
m
Vf=√2*9 ∗78 m=39,0998 m/ s
52
v=√ v x + v y 2 =√ 4 22 +39,099 82=57,38 m/s=v
2
−1 vy 39.098 m/s
=ta n ( )
vx
=ta n−1 (
42 m/s
)=42.95 °
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A. 27,29104mts en este fenómeno como el lanzamiento semiparabolico la
B. 0.00227x2 componente en x permanece constante durante toda la
C. 42.95° trayectoria y la componente en Y se comporta como caída libre
con una velocidad inicial cero con una aceleración positiva de la
gravedad y se llega a una velocidad final en Y se calcula
utilizando las ecuaciones de caída libre.
Ejercicios Asignados a GEOVANNY ANDRES CULMA (Estudiante No 2)

GEOVANNY ANDRES CULMA
Dos pelotas se dejan caer en el vacío desde la misma altura, pero en instantes de
tiempo diferentes; la segunda pelota impacta el suelo 1,47 segundos después que la
primera impacta el suelo.
A. A partir de la anterior información, deduzca una expresión que le permita
encontrar la diferencia entre sus alturas (∆ h=h2 −h1)
La temática utilizada es la MRUV Movimiento Rectilíneo Conceptos utilizados
caída libre de los cuerpos Uniforme Variado, Cuando se propiedad distributiva,
utilizando la expresión ( genera un movimiento en producto notable, fórmulas
∆ h=h2 −h1) para encontrar la dirección vertical, donde la de MRU
diferencia entre sus alturas. aceleración es constante en
especial de la gravedad.
Expresión que permite encontrar la diferencia entre sus alturas
∆ h=h2 −h1
Por lo tanto las pelotas en caída libre desde la misma altura:
h1 =h2
t 2=t+ 1,47 seg
Velocidad inicial es igual a 0:

V 0=0
Altura es igual a:
( g t2 )
h=V 0∗t +
2
Altura de primera pelota:
( g t 12 )
h1 =
2
Para la segunda pelota seria:
h2 =¿ ¿
h2 =¿ ¿
Deducimos una expresión que permita encontrar la diferencia entre sus alturas:
∆ h=h2 −h1
∆ h=¿ ¿
g 2
∆ h= (t + 2,94 t1 +2,16−t 12 )
2 1
g
∆ h= ( 2,94 t 1 +2,16 )
2
∆ h=4.9 ( 2,94 t 1 +2,16 )
∆ h=4.9 ( 2,94 t 1 +2,16 )
∆ h=14,40 t 1 +10,5 8

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. ∆ h=14,40 t 1 +10,58 Se considera la ecuación Δalturas = h₂ - h₁ para
calcular la diferencia de alturas, por lo tanto a l dejar
caer dos pelotas desde la misma altura con una
diferencia de 1,47 seg, la expresión que permite
encontrar la diferencia entre sus alturas es
∆ h=14,40 t 1 +10,58
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2) GRUPO No:472

(m, α) donde m representa la distancia en metros medida desde el punto de partida
y α representa el ángulo (expresado en grados); si las informaciones de las
posiciones son:
● Posición 1 (P1); 65,0 m, 16,0°.
● Posición 2 (P2); 60,0 m, 36,0°.
● Posición 3 (P3); 53,0 m, 32,0°.
Realice las siguientes actividades, teniendo en cuenta que el dron partió de la
posición inicial (P0)
B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine Δr 1=P1-P0;
Δr2=P2-P1; Δr3=P3-P2 y Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada desplazamiento en
C. Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final. NOTA:
Se tienen datos de magnitud Se tienen dos componentes. Se utiliza:
y la dirección de cada Ai que proyecta sobre el eje
posición. “x” y Aj sobre el eje “y” Ai=|A|cos θ
Ai=|A|sin θ
Se expresa cada vector en
notación unitaria.
Posición 1 (P1); 65,0 m, 16,0°.

P1=R1 x + R 1 y
R1 x =R 1 cos ∝
R1 x =65,0 mcos 16,0
R1 x =62,48 m
R1 y =R1 sin ∝
R1 y =65,0 m sin 16,0
R1 y =17,91 m
Posición 2 (P2); 60,0 m, 36,0°.
P2=R2 x + R 2 y
R2 x =R 2 cos ∝
R2 x =60,0 mcos 36,0
R2 x =48,54 m
R2 y =R 2 sin ∝
R2 y =60,0 m sin 36,0
R2 y =35,26 m
Posición 3 (P3); 53,0 m, 32,0°.
P3=R 3 x + R 3 y
R3 x =R3 cos ∝
R3 x =53,0 mcos 32,0
R3 x =44,94 m
R3 y =R 3 sin ∝
R3 y =53,0 m sin 32,0
R3 y =28,08 m
Posición 4 (P4); 51,0 m, 115° (Posición final).
P4 =R4 x + R 4 y
R4 x =R 4 cos ∝
R4 x =51,0 m cos 115
R4 x =−21,55 m
R4 y =R4 sin ∝
R4 y =51,0 msin 115
R4 y =46,22 m
B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine Δr 1=P1-P0; Δr2=P2-

P1; Δr3=P3-P2 y Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada desplazamiento en notación de
vectores unitarios.
∆ r 1=P1−P0
∆ r 1=( 62,48i+17,91 j ) m+ ( 0i+0 j ) m∆ r 1=( 62,48i+17,91 j ) m
∆ r 2=P2−P1
∆ r 2=( 48,54 i+35,26 j ) m−( 62,48i−7,91 j)m∆ r 2=(−13,94 i+ 43.17 j ) m
∆ r 3=P3−P2
∆ r 3=( 44,94 i+28,08 j ) m−( 48,54 i +35,26 j)m∆ r 3=(−3,6 i−7,18 j ) m
∆ r 4=P 4−P3
∆ r 4=(−21,55 i+46,22 j ) m−(44,94 i+28,08 j)m∆ r 4=( 66,49 i+18,14 j ) m
C. Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final. NOTA: recuerde

que el desplazamiento total es equivalente a la suma vectorial entre todos los
desplazamientos realizados. Exprese el desplazamiento total en notación de vectores
unitarios.
Se suman los vectores:
r =r 1+ r 2+ r 3 +r 4
r =( 62,48i+17,91 j ) m+ (−13,94 i+ 43.17 j ) m+ (−3,6i−7,18 j ) m+ ( 66,49 i+ 18,14 j ) m
r =( 111,43i+72,04 j ) m
Magnitud:
2 2
|r|=√ ( 66,49 ) + ( 18,14 )
|r|=68,92 m
Sentido:
18,14
tanθ=
66,49
tanθ=0,27
θ ¿ 15,1°

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A. R1 x =62,48 mR1 y =17,91 m
R2 x =48,54 mR2 y =35,26 m
R3 x =44,94 mR3 y =28,08 m
R4 x =−21,55 mR4 y =46,22 m
B. ∆ r 1=( 62,48i+17,91 j ) m
∆ r 2=(−13,94 i+ 43.17 j ) m
∆ r 3=(−3,6 i−7,18 j ) m
∆ r 4=( 66,49 i+18,14 j ) m
C. r =( 111,43i+72,04 j ) m
D. |r|=68,92 mθ ¿ 15,1°
E.

La trayectoria de un objeto que describe un movimiento parabólico cuya velocidad
inicial está representada por la expresión
^ ^
v 0= MERGEFIELD d 25 ¿ 0,0 46,0 i+ MERGEFIELD d 26 ¿ 0,0 48,0 j m/s
( )
A. Exprese la posición del objeto en términos de vectores unitarios.

tv tv tv
B. Represente de manera gráfica esa posición en los tiempos t=0, , , , y tv.
4 2 4

A.
B.
Ejercicios Asignados a “Estudiante No 3” (Estudiante No 3)

JOHAN DANIEL MELO
La posición de un vehículo en cualquier instante de tiempo “t” viene definido por la
expresión
m m
x(t )=MERGEFIELD d 27 ¿ 0,000 0,560 2 t 2 + MERGEFIELD d 28 ¿ 0,00 1,72 t−MERGEFIELD d 29 ¿ 0,000 0,670 m
s s
. A partir de la ecuación de posición, presente el proceso y respuestas a las
siguientes preguntas:
A. Sí los instantes inicial y final del movimiento son 0.0 s y 12.0 s, respectivamente,
¿Cuál es la velocidad instantánea del automóvil al inicio y final de recorrido?
B. ¿Cuál es la velocidad media del automóvil durante el intervalo?

obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A.
B.

JOHAN DANIEL MELO
Un oceanógrafo desea determinar las características de una corriente oceánica. La
manera de conocer estas características es mediante boyas, las cuales registran una
posición cada cierto tiempo. Para iniciar esta caracterización se arrojan varias boyas
al mar. Una de las boyas que se coloca en el mar presenta los siguientes resultados
en las tres primeras horas:
Tiempo Distancia Ángulo
(horas (metros) (grados)
)
1 7,00 25,0
2 8,00 13,0
3 6,00 4,00
Tabla 7. Datos ejercicio vectores "Estudiante 3"
Con base en la anterior información determine:
A. Las posiciones de la boya en cada tiempo en coordenadas cartesianas,
expresados en términos de sus vectores unitarios.
B. Cada uno de los desplazamientos con base en las posiciones encontradas en el
punto anterior. (Realice una gráfica que represente la trayectoria-se sugiere
utilizar Geogebra u otro Software similar-)
C. La magnitud de cada uno de estos desplazamientos.
D. La distancia total recorrida por la boya.
E. La velocidad promedio en m/s.

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.
D.
E.

JOHAN DANIEL MELO
Un cañón pequeño de la época de la Revolución Inglesa (1648-1649), es puesto a
prueba para una misión en el campo de batalla. Este prototipo de cañón pequeño
posee unas características explícitas que determinan su funcionamiento como, por
ejemplo; su calibre, su alcance y su velocidad determinada ya que esto le permite
actuar en varias funciones, un grupo de soldados quienes están encargados de la
misión, deben verificar el funcionamiento del cañón, para poder llevarlo a combate,
para poner a prueba el cañón se trazan un objetivo, los soldados disparan un
proyectil que sale con un ángulo de 39,0 grados (°) con una velocidad de salida de
118 m/s como se muestra en la siguiente figura.
De acuerdo a la información suministrada presente el proceso y determine:
A. La altura máxima del proyectil.
B. el tiempo transcurrido antes de que el proyectil golpee el objetivo.
C. ¿A qué distancia golpea el objetivo?
D. El vector velocidad en la altura máxima.
E. El vector aceleración en la altura máxima.
NOTA: Ignore la resistencia del aire y la rotación del proyectil.

A.
B.
C.
D.
E.
Ejercicios Asignados a EDITH SANCHEZ (Estudiante No 4)

EDITH SANCHEZ
En una competencia de drones, para principiantes, el segundo participante (dron)
viaja verticalmente a 8,00 m/s, cuando el dron está a 4,00 m se queda sin batería
(Punto 1 en la figura), el controlador no se ha dado cuenta, sólo ve que el dron
continúa ascendiendo.
A. Determine la altura máxima alcanzada (Punto 2 en la figura) y la velocidad
que adquiere el dron justo antes de tocar el suelo. Asuma la gravedad como
9.81 m/s2 y que la resistencia del aire es insignificante.
Figura 4. Ejercicio movimiento unidimensional; estudiante No 4.

Temáticas: Definición: Conceptos
Movimiento Vertical Es aquel en el que el móvil se En función de la variación
desplaza en línea recta en de la velocidad, el
sentido vertical, a lo largo del movimiento puede ser
eje rectilíneo uniforme (M.R.U.)
y rectilíneo uniformemente
variado
 Vf 2=Vo2 −2∗g∗d
 0=8.00 m/s−( 2∗9.81 m/s2 )∗h
 h=8.00 m/s / ( 2∗9.81 m/s 2 )
 h=0.41 m

hmax=h+ 4.00 m
hmax=0.41 m+ 4.00 m
hmax=4.41 m
Vf 2=Vo2 2∗g∗d
Vf 2=0+ 2∗9.81 m/s 2∗4.41 m
Vf =9.3m/ s

A.
 La altura máxima alcanzada por el dron después de quedarse sin batería
es: hmax = 4.41m
h=0.41 m
La velocidad que adquiere el dron justo antes de tocar el suelo, asuma la
gravedad como 9.81 m/s2 y que la resistencia del aire es insignificante
es: Vf = 9.3 m/s.
Para hallar la altura máxima, suponemos la velocidad inicial Vo = 8.00m/s, y a partir de ahí,
hmax=4.41 m solo la gravedad actúa sobre el dron, pues el mismo se queda sin baterías.
Vf =9.3m/ s Como el dron se encontraba a 4.00m de altura, le sumamos la altura hallada previamente
para conocer la altura máxima.

EDITH SANCHEZ
Un caminante inicia su trayecto en el origen de las coordenadas y avanza en línea
recta hasta el punto r⃗ =( MERGEFIELD d 40 ¿ 0,00 8,00 i+
^ MERGEFIELD d 41 ¿ 0,00 6,00 ^j ) m, luego
en la misma dirección camina el triple de la distancia inicial. Finalmente cambia de
dirección para moverse hasta el punto (7,00, -10,0) m.
A. Determina la distancia en línea recta desde el punto inicial hasta el punto final y
el ángulo formado con la horizontal.
B. Determine la distancia total caminada.
C. Represente en el plano cartesiano la situación planteada. NOTA: para ello puede
utilizar Geogebra o similar; en cualquier caso, debe utilizar un programa
graficador.
Tematicas Definiciones Conceptos
Escalares: rapidez, masa, tiempo, Escalares Son desplazamiento, velocidad,

distancia, área, perímetro, magnitudes físicas aceleración, fuerza, momentum
fáciles de reconocer,
densidad, volumen, temperatura, lineal, torque
ya que para
etc. identificarlas sólo
necesitamos saber
Vectores se identifica por 3 su magnitud, en
características algunos casos es
necesario
acompañarlos de la
unidad de medida
como los que se
mencionan a
continuación.
fundamentales:
magnitud (módulo o
largo), sentido
(indicado por la
flecha) y dirección
(indicado por la línea
recta que pasa sobre
el vector)
1er desplazamiento:
P1 = ( 8.00 i + 6.00 j)
2do desplazamiento
3P1
P2 = 3P1 + P1
P2 = ( 18.00 i + 24.00 j) + ( 8.00 i + 6.00 j)
P2 = ( 26.00 i + 30.00 j)
3er desplazamiento
P3 = (8.00 i - 10 j)
Respecto al origen
D = √8.00² + 10.00²
D = 108 m
Angulo
TanФ = 10/8
Ф = Arctan (10/8)
Ф = 1.25° 4to cuadrante

A. D = 108 m Para determinar la distancia total caminada, primero hay que
B. considerar la diferencia entre distancia y desplazamiento, esto es:
C.
Distancia: Es la longitud de la trayectoria recorrida es un escalar
Desplazamiento: Es que tan lejos y en qué dirección es decir es un

vector.
EDITH SANCHEZ
Un estudiante de física general lanza las llaves de su apartamento a través de la
ventana que se encuentra a 7,00 m del suelo. Cuando las llaves salen de su mano,
estas tienen una velocidad inicial de 12,0 m/s con un ángulo de 18,0 por debajo de la
horizontal. Determine:
A. La representación gráfica del movimiento
B. El tiempo de caída de las llaves
C. ¿La distancia horizontal de alcance de las llaves, desde el momento que sale de la
ventana hasta que llegan al suelo? Desprecie la resistencia del aire
Temáticas Definiciones Conceptos
Es un movimiento de caída libre Movimiento parabólico es de

Denominamos proyectil a todo caída libre en un marco de
cuerpo que una vez lanzado se referencia móvil, sin tener en
mueve solo bajo la aceleración cuenta la resistencia del aire, la
de la gravedad componente horizontal de la
velocidad de un proyectil
permanece constante, mientras
su componente vertical
independientemente está sujeta
a una aceleración constante
hacia abajo.
dy = Voy * t + (1/2) * g * t²
6m = 12m/s * sen18° * t + 0.5 * 9.8m/s² * t²
6m = 3.71m/s * t + 4.9 m/s² * t²
4.9 m/s² * t² + 3.71m/s * t - 7m, ==> Resolver la cuadrática
t = 0.78s
Vx = dx / t
Vo* cos18° = dx /0.78s
12m/s * 0.95 = dx / 0.78s
dx = 8.9 m
resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. t = 0.78s El tiempo de caída de las llaves la calculamos con la
B. dx = 8.9 m proyección vertical del movimiento de las llaves, la
C. cual es MRUV
Para hallar la distancia horizontal de alcance de las

llaves usamos la componente horizontal del
movimiento de las llaves el cual es un MRU:
Ejercicios Asignados a Estudiante No 5 (Estudiante No 5)

Estudiante No 5
Un móvil que se desplaza en línea recta, muestra su desplazamiento con respecto al
tiempo como indica la gráfica. Determine la ecuación del movimiento y realice la
respectiva gráfica velocidad- tiempo para cada intervalo:
A. (0 a 30.0 s),
B. (30.0 s a 45.0 s),
C. (45.0 s a 60.0 s),
D. (60.0 s a 90.0 s),
E. (90.0 s a 105 s)
Figura 5. Movimiento unidimensional; estudiante No 5.


A.
B.
C.
D.
E.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5) GRUPO No:472

Estudiante No 5
Se tiene un reloj de pared cuyo minutero tiene una longitud de 22,0 cm, como se
muestra en la figura. Inicialmente marca las 12: 15 (1) y luego marca las 12: 35
(2). Considerando el minutero como un vector, determinar:
A. Posición inicial y final del minutero en coordenadas polares.
B. Posición inicial y final del minutero en coordenadas rectangulares utilizando los
vectores unitarios.
C. Determinar el vector desplazamiento y representarlo en el dibujo dado.
D. Determinar la magnitud del vector desplazamiento.
E.
Figura 6. Ejercicio vectores; estudiante No 5.

A.
B.
C.
D.

Estudiante No 5
Una noria (rueda volante) es una atracción típica en un parque de atracciones,
donde las personas que se suben a los vagones describen un movimiento circular
uniforme. Considere que las personas se suben cuando uno de los vagones se
encuentra en el ángulo -45° (Ver Figura). Realizar:
A. Representar la velocidad tangencial y la aceleración centrípeta en cada uno de
los vagones de la figura.
B. Representar la ecuación de la posición angular en función del tiempo θ (t) para
cualquier instante de tiempo de un vagón que parte de la posición inicial,
considerando que la noria realiza 1 vuelta en 5,00 minutos.
C. Determinar la velocidad lineal (tangencial) y la aceleración centrípeta teniendo
en cuenta que el radio de la noria es de 35,0 m.
D. Para un tiempo de 2,00 minutos cual es la posición angular en grados de un
vagón que parte de la posición inicial.


A.
B.
C.
D.
Conclusiones del grupo No 472
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Conclusión:

Conclusión:
Estudiante No 3 JOHAN DANIEL MELO

Conclusión:
Estudiante No 4 EDITH SANCHEZ

Conclusión:
Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No 472
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 JOHAN DANIEL MELO

Estudiante No 4 EDITH SANCHEZ

Lissethe Galvez, (12 de octubre de 2009). Movimiento Bidimensional, recuperado de:
http://eligreenday.blogspot.com/
Fisica. (17 de enero de 2013). Movimiento Unidimensional. Recuperado de:

http://dennysguamanciech2012.blogspot.com/2013/01/movimiento-unidimensional.html

Tarea 1 472 100413A 614

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tarea 1 472 100413A 614

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

1. Descripción general del curso

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Física General

2. Descripción de la actividad. Tarea 1- Medición y cinemática.

UNIDAD No 1: Medición y cinemática.

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 3 de

Tutor virtual asignado:

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los

Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y

A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “lanzamiento de

En la vida real, el movimiento de un objeto se realiza en el plano, y de manera más general

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del

● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0.0 s):

● Componentes de la velocidad en un instante de tiempo “t” (para t≠0):

v x(t )=v 0 x =v 0 cos θ=Constante (3)

v y(t) =v 0 sin θ−¿ ( 4)

● Alcance horizontal máximo (para t=tv donde tv es el tiempo de vuelo):

● Posición del proyectil en un instante de tiempo “t”:

NOTA: en todas las ecuaciones anteriores (1 a la 9), el valor de la gravedad es

En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia

Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable

Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

Datos Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante

Velocidad inicial 13 m/S 18 m/s 18 m/s 18m/s

Ángulo de 30° 71° 71 ° 12°

Tiempo para 0.66 s 1.73 s 1.73 s 0.38s

Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Uso del recurso screencast-o- https://youtu.be/QgB-Q7Ic-d0 https://screencast-o-matic.com/

Aclaraciones sobre la realización del video:

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

Pregunta y/o proceso asignado a FABIAN PASTOR AVILA

a) Dependiendo de los datos iniciales, si su velocidad es constante se puede definir como

b) Cuando se genera un movimiento en dirección vertical, se considera un Movimiento

Pregunta y/o proceso asignado a JOHAN DANIEL MELO

Nombres y apellidos del Enlace de grabación del vídeo:

Ejercicios individuales asignados de la unidad 1 “Medición y cinemática:

A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:

Ejercicios Asignados a FABIAN PASTOR AVILA (Estudiante No 1)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 472

∆ v=39.563 m/s 177m/h x

2. Movimiento Vertical: Es

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

∆ v=39.563 m/s 177m/h x

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1) GRUPO No: 472

B. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de

C. Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final. NOTA:

Temáticas: vectores Definiciones: Formulación:

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

● Posición 0 (P0); 0 m, 0° (Posición inicial).

P1=45m, =11° y 45m

P4= (57m, 114°)

b) Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine Δr 1=P1-P0;

c) Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final. NOTA:

d) Determine la magnitud y sentido del vector desplazamiento total.

E. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de