Corporación Universitaria Minuto de Dios

Ciencias Humanas y Sociales

Programa de Psicología
VI Semestre

Asignatura

Estructuras y psicopatología Nrc. 3536

Ensayo Psicopatología Infantil

Presenta

Karen Julieth Ariza Ortiz I.D. 682349

Docente

Vicente Moreno Solís

Colombia_ ciudad Bogotá D, C 07 de Marzo de 2020

 SALUD MENTAL INFANTIL Y PSICOPATOLOGIA

La Psicopatología se compone etimológicamente de las palabras griegas (psyce) alma, pero

que posteriormente ha pasado a ser sobreentendida como comportamiento, (pathos),

enfermedad o desorden y (logos) que significa ciencia o conocimiento para ser mencionado

como un síntoma o suponer la presencia de un desorden, es decir la ciencia que estudia los

comportamientos irregulares. La psicopatología da respuestas a los grandes desórdenes

mentales.

El estudio de los trastornos psicológicos de la infancia y la adolescencia de los cuales se

han interesado algunos investigadores como Freud que nos dice: “el niño es el padre del

adulto” por tanto el niño es un sistema de pulsiones que utiliza para sobrevivir, para Adler

quien toma el mismo principio de Freud pero dice aparte de la necesidad de satisfacer

ciertas pulsiones existe la necesidad de compensar un sentimiento de inferioridad que todos

tenemos, luego tenemos a Jung quien tenía una visión menos sexualizada de las pulsiones,

hablaba de los arquetipos, Erik Erikson con las etapas del desarrollo del ser humano y

finalmente la primera terapeuta de niñas: Ana Freud quien subrayo que algunas de las

defensas del niño no se organizan contra las pulsiones procedentes del ello, sino como

formas más o menos adaptativas del yo ante las presiones de los padres o del entorno.

Desde la postura cognitiva Jean Piaget explica como el niño va conociendo el mundo, para

Rogers desde la psicología humanista propone que cada ser humano tiene la capacidad de

autorrealizarse, Malow habla de la pirámide de necesidades básicas para la

autorrealización.

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Lo anterior para mencionar que sin esas condiciones que plantean estos teóricos vamos a

encontrar el (pathos) es decir un desorden, y de esta forma no vamos a poder trascender.

Contra que nos estamos enfrentando de acuerdo al manual DSM-5, esquizofrenia, T.

esquizofreniforme, T. esquizoafectivo, T. delirante, T. psicótico breve, T. psicótico

compartido, T. psicótico debido a enfermedad médica o consumo de sustancias, T.

psicótico nesp.

Surge la pregunta ¿Qué diferencias hay entre la psicopatología de adultos vs. la infantil-

adolescente?

Para dar respuesta a esta pregunta anteriormente se consideraba que los niños no podrían

tener depresión, pero gracias a la investigación sabemos actualmente que sí existen niños

con depresión teniendo como sintomatología depresiva haciéndola completamente distinta

a la de los adultos, en los adultos la sintomatología típica de una depresión siendo de ella

una profunda tristeza, con una creencia negativa del mundo, desesperanza, sin embargo, un

niño depresivo no muestra desesperanza pero puede mostrar parámetros conductuales que

reflejan depresión y es importante conocerlos porque son distintos y específicos. La

conducta normal o anormal de un niño tiene un aspecto evolutivo: depende de la etapa en la

que se encuentre, es posible que en cualquier etapa se dé un trastorno pero no es viable que

se de dos trastornos al tiempo, es decir se dan de forma organizada y estructurada.

¿Qué factores evolutivos son los más determinantes en el desarrollo de un trastorno

infantil?

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Los trastornos mentales se concentraron en el estudio de variables específicas como las

complicaciones del embarazo y parto y los efectos de la desnutrición (Doll & Lyon, 1998).

 El desarrollo infantil es un proceso dinámico, sumamente complejo, que se sustenta en

la evolución biológica, psicológica y social. Los primeros años de vida constituyen una

etapa de la existencia especialmente crítica ya que en ella se van a configurar las

habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas, afectivas y sociales que

posibilitarán una equilibrada interacción con el mundo circundante.

La atención temprana está universalmente reconocida como un conjunto de acciones

que se orientan hacia la prevención y la intervención asistencial de los niños que se

encuentran en situaciones de riesgo o que presentan alguna discapacidad. Pero, a la

vez, es un conjunto de intervenciones con el que se actúa para poder garantizar las

condiciones y la respuesta familiar ante estas circunstancias en los diferentes entornos

vitales.

Este foco inicial se fue complementando posteriormente con la consideración de variables

psicosociales, y complejizando progresivamente para dar cuenta ya no de variables aisladas

sino de las interrelaciones entre ellas, es complejo el campo de estudio, sin embargo, se

pueden distinguir 4 áreas de interés, vinculadas entre sí, que, desde hace alrededor de 20

años hasta el presente, están dominando la atención de la investigación; Identificación de

las cadenas causales a través de las cuales los factores de riesgo impactan en el desarrollo y

psicopatología, la atención a las diferencias en el efecto de los factores de riesgo en

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distintas personas, atendiendo a las variables personales y psicosociales, la comprensión de

la forma específica en que los factores biológicos y psicosociales influyen en el

desarrollo, el estudio de los factores de riesgo y protección que resultan más propios de

manifestaciones psicopatológicas específicas. De esta manera las 4 áreas son el dominio

de interés de lo que se considera actualmente el paradigma y/o disciplina dominante en la

conceptualización de los trastornos mentales.

¿Cuál es la principal característica transversal a todos los trastornos mentales en la infancia

y la adolescencia?

Un trastorno mental o del comportamiento se caracteriza por una perturbación de la

actividad intelectual, el estado de ánimo o el comportamiento que no se ajusta a las

creencias y las normas culturales.

Los signos precoces específicos varían de un trastorno mental a otro. Las personas que

presentan uno o varios de los síntomas enumerados deben consultar a un profesional si esos

síntomas persisten, provocan un sufrimiento importante o interfieren con las tareas

cotidianas. La Salud Mental Infanto Juvenil debe presentarse como una prioridad para la

humanidad, y debe prestársele especial atención a la identificación de problemas de este

tipo en la primera infancia.

La depresión, el abuso de sustancias, la esquizofrenia, el retraso mental, el autismo en la

infancia y la demencia son ejemplos de trastornos mentales. Pueden aparecer en varones y

mujeres de cualquier edad y en cualquier raza o grupo étnico.

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 REFERENCIAS

 Rodríguez Sacristán, J. (2014). Psicopatología infantil básica. Madrid: Difusora

Larousse - Ediciones Pirámide.

 Menéndez Osorio, F. (2014). Salud mental infantil: De qué hablamos al referirnos

al niño en psicopatología: Prevención y clínica en psicopatología infantil. Revista

De La Asociación Española De Neuropsiquiatría, 34(122), 353-372.

 Pereña García, F. (2011). Apuntes para una psicopatología infantil. Revista De La

Asociación Española De Neuropsiquiatría, 31(2), 255-269. doi:10.4321/S0211-

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