INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL “LUCIO PABÓN NUÑEZ”

GRADO: Transición SEDE: Marabel AÑO: 2018

PLANEACIÓN DE PROYECTOS DE AULA
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NOMBRE
Mi familia y yo

DIMENSIONES DE
DESARROLLO Cognitiva- sociales-naturales-matemáticas, artística, ética y valores, corporal, comunicativa y socioafectiva

 Dimensión Cognitiva
Matemáticas: Consolidar los procesos básicos: percepción, atención y memoria para desenvolverse en situaciones cotidianas
donde se precisa el uso de operaciones matemáticas básicas.

Naturales: Establecer relaciones con el medio ambiente a través de los sentidos para comprender la realidad y establecer
relaciones en el contexto familiar, escolar y comunitario.

Sociales: Establecer relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con actividades que desarrollan las
personas de su entorno para comprender el mundo físico y social de su contexto familiar.

ESTANDARES  Dimensión estética

Hacer pequeñas representaciones, simbolizaciones, metáforas, alegorías, paráfrasis, etc. Para enriquecer la forma y expresión
del pensamiento mágico-simbólico, incorporando el color, las manualidades y otras técnicas propias del lenguaje artístico.

 Dimensión ética y valores

Valorar la importancia de la autonomía para la construcción de criterios morales, éticos y valores que permitan distinguir lo
correcto e incorrecto en las actuaciones consigo mismo y con los demás miembros de la familia.

 Dimensión espiritual: Valorar la importancia de las culturas en el establecimiento de un conjunto de valores, intereses, aptitudes,
actitudes de orden moral y religioso para satisfacer la necesidad de trascendencia y el desarrollo del espíritu humano en relación
consigo mismo y con los demás miembros de su entorno
  Dimensión corporal
Desarrollar habilidades motoras, sensoriales y de coordinación de movimientos para favorecer su desarrollo integral, preservar
la vida y relacionarse con su entorno.

 Dimensión comunicativa
Expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad, a construir mundos posibles,
establecer relaciones para satisfacer necesidades, fomentar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos en su
entorno familiar.
Incorporar nuevas palabras a su vocabulario para enriquecer su léxico y comunicar las ideas básicas en el idioma inglés.

 Dimensión socioafectiva
Competencia ciudadana: Convivencia y paz. Comprender la importancia del desarrollo de la personalidad, autoimagen,
autoconcepto y autonomía para la expresión clara de pensamientos, sentimientos y emociones frente a los objetos y personas
con las que se relaciona en su cotidianidad.

 Describe roles de personas de las familia y del entorno cercano.

 Representa su cuerpo a través de distintos lenguajes artísticos.
 Determina la cantidad de objetos que conforman una colección.
DERECHOS BASICOS
 Expresa y representa lo que piensa, siente observa e imagina a través de la música, el dibujo y la expresión corporal.
DE APRENDIZAJE
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes
 Identifica la relación sonora en el lenguaje oral.
 Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
 Reconoce que es parte de una familia con costumbres, valores y tradiciones.

REFERENTES
TÉCNICOS PARA LA
EDUCACIÓN INICIAL El juego, la exploración, el arte, la literatura y prácticas de cuidado.

OBJETIVO Ofrecer un espacio al educando que le permita comprender el mundo físico y social para integrarse y asumir acciones que le permitan
observar, comparar, confrontar y colaborar con sus semejantes en la transformación de su entorno.
 PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA ¿Cómo se forma el ser humano?

Proyecto

Se inicia el proyecto con una actividad de exploración del material didáctico impreso sobre todo lo referente a los temas de la familia y
el cuerpo humano para establecer los conocimientos previos sobre los temas y los intereses y expectativas de los niños que permitan
la planeación del proyecto; en el desarrollo de la misma surgen hipótesis como: el bebe nace de dos semillitas y tiene mucha agua la
barriguita de la mamá, yo voy a ser así cuando sea grande, los bebes comen de la comida de la mamita, el corazón se mueve porque
uno se asista y por dentro esta la sangre, el humo hace daño a los pulmones, uno tiene que lavarse las manos, me gustaría hacer una
ensalada de frutas, , aquí tenemos un huesito (señalándose la clavícula), yo quiero ser bombero y yo policía (interviniendo otro
compañero), el ser humano tiene brazos p, piernas y el cuerpo; el cerebro es una computadora que lo dirige a uno en todo lo que hay
que hacer, el cigarrillo enferma a las personas, en las tripas va la comida pero primero pasa por la boca y la garganta, uno se debe
lavar los dientes para que no le duelan y lo lleven al odontólogo, el bebe se forma de la semilla del papá y de la mama luego crece y
crece hasta que se hace grande Y surgieron preguntas como: ¿Cómo se forman los bebes?, ¿Por qué los papás se pelean?. El
desempeño del grupo permite establecer que tienen nociones sobre los temas a tratar en el proyecto.
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS Taller: el proyecto se desarrolla en un espacio específico al que se le asigna el nombre de taller, en él se llevan a cabo clases prácticas
y significativas iniciando con la observación de la gestación en el ser humano haciéndose énfasis en cada parte del cuerpo que se van
formando, noción de los miembros de la familia, my family, father, mother, brother, sister, grandfather y grandmother; números one,
two, three, four y five realización de la cartelera del cuerpo humano teniendo como motivación rondas y canciones que permiten la
imitación de movimientos finos y gruesos, luego de manera grupal se hace una cartelera en que se consignan las preguntas surgidas
en la exploración en la biblioteca y en la observación del video, se escoge una pregunta para el proyecto e inicia el mapa conceptual
en la elaboración de la figura humana en que uno de los niños se presta de modelo para dibujar su contorno, a esta se le colocan
todos los órganos de manera progresiva haciendo énfasis en cada una de sus funciones; para los órganos de los sentidos el taller es
de experimentación con cada uno de ellos, My face, eyes,ear,nose, mouth, y el tema de los órganos internos es desarrollado con
exposición grupal. Conteos, discriminación y relación de cantidad y de los símbolos 1,2,3,4,y 5; repaso de colores primarios, neutros y
mezclas para hallar colores secundarios, red, blue, yellow, black. withe, orange, green, purple y pink.

Asamblea

Terminado cada taller la asamblea se desarrolla en función de lo aprendido en la clase anterior y lo nuevo aprendido día a día,
permitiéndose una síntesis en cada noción de aprendizaje.
 Se extiende invitación a los padres de familia con bebes a visitar el aula.
SOCIALIZACIÓN
Elaboración de cartelera sobre la familia

Revista gimnastica.

ANEXOS

DOCENTE TITULAR: ______________________________________________________