1 Carta Descriptiva Fundamentos Lab Biologia V3.0 - 0 PDF

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

VICERRECTORIA DE DOCENCIA
FACULTAD DE: Ciencias Básicas

PROGRAMA DE: Biología
PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
NOMBRE : Laboratorio de fundamentos de Biología

CÓDIGO : 20107
SEMESTRE : Primero
NUMERO DE CRÉDITOS : 1
PRERREQUISITOS : Ninguno
HORAS PRESENCIALES DE 2 horas semanales
:
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO
ÁREA DE FORMACIÓN : Núcleo común
TIPO DE CURSO :
FECHA DE ACTUALIZACIÓN : 2012-I
DOCENTE: : ARACELLY CASELLES OSORIO.
2. DESCRIPCIÓN:
ENFOQUE CONCEPTUAL
La asignatura de laboratorio de Fundamentos de Biología, es de naturaleza
práctica pertenece al área de formación del núcleo común del programa de
Química, cuyo propósito es el estudio de la vida en sus diferentes formas y
manifestaciones dentro de un entorno ambiental en constante cambio. Se
aprenderán los conceptos básicos sobre los organismos vivos y sus
características generales. También se abordaran temas relacionados con las
características generales de la vida y las principales teorías biológicas, las bases
químicas de la vida, la estructura y organización celular, la genética, la fisiología y
el metabolismo energético.
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El desarrollo de la asignatura de laboratorio de Biología se basa en la realización

de prácticas específicas que amplían y refuerzan algunos conceptos teóricos
sobre la estructura y funcionamiento de los seres vivos y sus relaciones con su
medio circundante.
El laboratorio constituye el espacio académico para sentar las bases prácticas y

teóricas de los futuros profesionales de la Química, mediante la identificación de
estructuras básicas de los seres vivos y su fisiología como punto de partida para
la interpretación científica de algunos principios biológicos.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

Esta asignatura se relaciona con las asignaturas del núcleo común porque hace
parte del fundamento básico del profesional egresado y se relaciona con las
asignaturas de profundización porque constituye la base para la comprensión de
los procesos morfológicos, fisiológicos, bioquímicos y moleculares entre otros.
CAMPOS PROFESIONALES EN LOS QUE SE PROYECTA

La asignatura se proyecta en el campo de la investigación, haciendo
énfasis en la microbiología, Genética, biología celular, Biología vegetal
entre otras áreas.
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3. JUSTIFICACIÓN
Esta asignatura pretende introducir a los estudiantes en una de las principales

actividades de la ciencia biológica como lo es el laboratorio. El estudiante adquirirá
destreza en el manejo de instrumentos y equipos, preparación de soluciones, técnicas de
montaje, coloración y aplicación de claves que lo facultará para un mayor entendimiento
de los procesos químicos, físicos y biológicos donde ocurre y se desarrolla la vida. Las
actividades de laboratorio buscan desarrollar la capacidad de observación en el
estudiante.
La experimentación es considerada como una de las principales fuentes del conocimiento

científico y en el campo de la biología se hace imprescindible para contrastar a través de
la praxis los diferentes procesos y fenómenos biológicos.
4. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
OBJETIVO GENERAL
 Comprender los procesos biológicos fundamentales que ocurren

en los seres vivos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Adquirir destreza en el manejo del microscopio compuesto y

microscopio estereoscopio.
 Identificar microscópicamente las partes constitutivas de la célula.
 Diferenciar por sus características morfológicas las células
procariotas de las eucariotas.
 Identificar desde el punto de vista químico las principales
biomoléculas que forman parte de los seres vivos.
 Identificar los diversos tejidos vegetales y animales a través de
sus características morfológicas.
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 Explicar el funcionamiento de la célula atendiendo a criterios
estructurales y fisiológicos.
 Comprender las bases químicas de la vida y su relación con los
niveles de organización en los sistemas biológicos
 Comprender la estructura y los procesos fisiológicos esenciales en
los niveles subcelular y celular.
 Conocer las propiedades básicas de la energía en los seres vivos
 Estudiar la organización fisiológica, morfológica, taxonómica y
ecológica de los seres vivos.
 Reconocer las estructuras celulares y orgánicas de los seres vivos
 Estudiar las relaciones existentes entre los organismos y su
entorno
 Aplica las bases de la herencia y la herencia en la variabilidad
genética de los organismos vivos
5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO
Aplicación de los conceptos teóricos de la biología general a través de los

fundamentos experimentales que comprende desde el manejo de equipos
ópticos, la preparación de soluciones químicas, la determinación de formas de
vida, funciones celulares e individuales, hasta las relaciones entre las poblaciones
de una comunidad ecosistémica.
Desarrollar habilidades de manejo de equipos y montaje de experimentos en el
laboratorio de manera que el aprendizaje ganado, les permita interpretar
resultados experimentales o proponer posibles respuestas a preguntas científicas
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6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN
El siguiente cuadro en el que se planea el desarrollo de las actividades de la

asignatura, presenta seis columnas para cada unidad, las cuales son:
 La primera: Los Contenidos » Distribución de los contenidos o

conocimientos por unidades.
 La segunda: Competencia » Se refiere a La (s) macrocompetencia (s)

fundamentalmente cognitivas, comunicativas y laborales, que el
aprehendiente debe lograr por unidad.
 La tercera: Los logros » se refieren a las microcompetencias que el

aprehendiente debe alcanzar en la unidad.
 La cuarta: Los indicadores de logros » Son los que muestran que el

aprehendiente evidencia alcanzar el logro, en este caso, solamente se
enuncia en términos de realización de la acción ya que deben
complementarse con las respectivas estrategias pedagógicas utilizadas en
cada unidad.
 La quinta: Las estrategias pedagógicas » Son las distintas formas en

que puede aprender el estudiante en la unidad, y con las cuales debe
alcanzar el logro. Para esto se utilizan diversas estrategias pedagógicas:
presenciales; El aprendizaje problémico; El aprendizaje significativo, la
clase activa y sus distintas dinámicas de participación y todas aquellas que
el docente y el discente puedan manejar.
 La sexta: Son las distintas formas de evaluar el indicador de logro.

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Inicialmente el docente debe evaluar en las distintas formas de evaluación
cualitativa y posteriormente lo homologa a las notas cuantitativas según el
reglamento de la institución, que señala un 30% para el primer parcial, un
40% para el segundo parcial y un 30% para el examen final.
7. BIBLIOGRAFÍA
7.1. BÁSICA
 Caselles A, Gutiérrez J. 2001 Experiencias de laboratorio Biología General

y celular. Universidad del atlántico, 109 p.
 Solomon, E:P:L R. Berg y D:W Martin 2007. Biología 12ª edición. Mc Graw
Hill. Interamericana. 1238 p.
7.2. COMPLEMENTARIA
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UNIDAD 1. BIOSEGURIDAD TIEMPO:_____________________

COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
INDICADORES DE
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS
El estudiante  Bioseguridad Se realizará de forma - Identifica los Se realizará una
desarrolla su agentes,
capacidad de: previa una revisión sustancias y evaluación teórico
 Caracterización de bibliográfica de las práctica de las
productos
- Aplicar las insumos, reactivos y normas básicas de peligrosos que normas de
normas básicas desechos Bioseguridad, se encuentran bioseguridad.
de bioseguridad en el
primeros auxilios y
y primeros laboratorio.
auxilios en el caracterización de los - Conoce las
 Tipos de riesgos
laboratorio. residuos sólidos medidas a
tomar en caso
- Realizar un  Tratamiento de Lectura orientada del de emergencia.
adecuado reactivos y residuos reglamento del - Cumple con las
manejo de los laboratorio, seguridad normas de
residuos sólidos y primeros auxilios. seguridad en el
y líquidos laboratorio.
generados en Identificación de los - Clasifica y
las prácticas. materiales y dispone los
señalización que se residuos sólidos
utilizan en el de acuerdo con
su naturaleza
laboratorio de
Biología.
Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No

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UNIDAD 2. MICROSCOPÍA. TIEMPO:_____________________

INDICADORES DE
LOGROS
El estudiante 2.1 Evolución Se realizará un quiz

Se realizará
desarrolla su del - Consulta sobre teórico práctico, antes
capacidad de: previamente una otros tipos de
microscopio. del laboratorio, para
revisión de : microscopios:
- Compara las 2.2 Tipos de estereoscopios, comprobar la
microscopios. Lectura de la técnica comprensión y análisis
muestras ultravioleta,
observadas. 2.3 Principios programada. polarización, de lo leído. Además
de la Materiales y libros de electrónico y de una puesta en común,
- Valora el aporte microscopía. barrido. posterior a la práctica,
textos.
de la
microscopia en 2.4 Partes y - Lee con para reforzar lo
Se realizara una
los avances de funciones. antelación la estudiado.
inducción del cuidado y
la Biología. 2.5 Usos y técnica
uso del microscopio,
cuidados. programada.
- Desarrolla así como también de
2.6
habilidades y los diferentes
Mediciones.
destrezas a montajes. Cumple con lo
2.7 Otros
través de la microscopios. programado antes y
Montaje, Fundamentos. durante la práctica de
comparación y laboratorio.
medición de
muestras

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observadas
UNIDAD 3. SOLUCIONES VERDADERAS, COLOIDES Y SUSPENSIONES

TIEMPO:_____________________
INDICADORES DE
LOGROS
3.1 . Tipos y ejemplos Revisión bibliográfica La evaluación será

-Identifica las - Distingue entre
de coloides. de los conceptos: permanente y
principales un coloide, una
3.2 .Características de las solución verdadera, continua. La
características de solución
soluciones coloide y suspensión puntualidad en la
las soluciones y verdadera y
verdaderas. entrega de los
los coloides una
3.3 . Características de informes escritos, el
suspensión.
- Conoce algunas una suspensión dominio del tema
metodologías coloidal. Fase - Da ejemplos de tratado y la
químicas y físicas dispersarte, fase cada uno. presentación de los
que permiten separar dispersa, emulsión mismos se
un tipo de mezcla de 3.4. Diferencias entre consideran como
otra. una mezcla y una criterios de
solución y entre una evaluación.
solución y un coloide.
3.5 . Metodologías físicas y Se privilegiará su
químicas que permiten capacidad de
separar un tipo de análisis, síntesis y
mezcla de otra. comprensión de las

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3.6 . Efecto Tindall, situaciones
3.7. Movimiento Browniano problemas que se
presenten en las
prácticas de
laboratorio.
UNIDAD. 4. IDENTIFICACIÓN DE BIOCOMPUESTOS EN LA CÉLULA

TIEMPO:_____________________
INDICADORES DE
LOGROS
4.1 Reconocimiento de
El estudiante En grupos de trabajo - Lee con Quiz para evaluar
algunos
analiza la montaran los antelación la conducta de entrada.
biocompuestos en
importancia de los estudiantes una técnica de la Entrega
la célula. de un
biocompuestos en prueba piloto de cada práctica.
4.2 Pruebas resumen y la
la materia viva-, reconocimiento con
preliminares para - Contribuye con sustentación.
sustancias específicas.
Determina los reconocer las muestras de
Diferencias y
biocompuestos en Proteínas, Puesta en común para tejidos animales relaciones de los
sustancias Carbohidratos, análisis de resultados. y vegetales para biocompuestos en los
problema de origen Almidones, la práctica. diferentes tejidos y
animal y vegetal. Azucares, - Analiza las muestras.
Identifica y Vitaminas Lípidos reacciones que Evaluación de la
reconoce los y enzimas. se producen en puesta en común con

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principales 4.3 Pruebas con cada base en conceptos y
compuestos sustancias problema, de reconocimiento. propiedades de los
biológicos. origen animal o vegetal. - Diferencia una biocompuestos.
prueba
preliminar de
otras con
sustancias
problema.
- Identifica el
reactivo que se
debe utilizar
dependiendo del
tipo de muestra.
- Prueba la
eficiencia de los
reactivos en
sustancias
específicas.
- Reconocer la
reacción positiva
y su coloración

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UNIDAD 5. REACCIONES QUÍMICAS Y ACTIVIDAD ENZIMÁTICA EN TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES

TIEMPO:_____________________
INDICADORES DE
LOGROS
Comprende la 5.1 Concepto de La evaluación será

Revisión bibliográfica. - Determina la
importancia de las Enzima permanente y continua.
presencia de
enzimas como 5.2 Coenzima Presentación en power La puntualidad en la
algunas enzimas
biocatalizadores en los 5.3 Propiedades point del tema a entrega de los informes
verificando su
procesos fisiológicos básicas desarrollar. escritos, el dominio del
actividad en
5.4 Actividad Participación activa del tema tratado y la
varios tejidos
enzimática y los estudiante a través de presentación de los
estudiados.
factores que la la observación, mismos se consideran
afectan. - Establece como como criterios de
explicación y análisis
5.5 Tipos de enzima afecta la evaluación. Se
de la práctica.
5.6 Acción de temperatura y el privilegiará su
catalasa y la pH los capacidad de análisis,
amilasa. mecanismos de síntesis y comprensión
5.7 Digestión de acción de las situaciones
grasas enzimática. problemas que se
presenten en las
prácticas de
laboratorio.

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UNIDAD 6. OBSERVACIÓN Y TINCIÓN DE CÉLULAS PROCARIOTAS.

TIEMPO:_____________________
INDICADORES DE
DIDÁCTICAS EVALUATIVAS
LOGROS
6.1 Preparación
En la práctica, el Presentación en power - Construye Se evaluarán las
de frotis bacteriano
estudiante point de esquemas de paralelos entre mejores placas
6.2 Tinción de
construye el la clasificación de las células Gram (+) bacterianas,
bacterias con azul
conocimiento al: bacterias teniendo en y Gram (-) destacando Fijación y
de cuenta sus formas y su Tinción.
- Identificar la Metileno - Comprende a
composición
función de cada 6.3 Coloración de través de la Presentación de pre
bacteriana.
reactivo en la Gram práctica de informe e informe de la
Coloración de 6.4 Observación Lectura dirigida del laboratorio la práctica de laboratorio
Gram. de bacterias de papel que cumplen las composición
Yogurt bacterias en las química de la
- Diferenciar las
diversas disciplinas pared celular y
bacterias por su
científicas Ecología, su importancia
utilidad o
fisiología vegetal, para la
patología.
microbiología, clasificación de
- Clasificar las industria, ingeniería de las bacterias.
bacterias de alimentos entre otros).
acuerdo a su - Describe
algunas de las
forma y a su
características

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coloración. de las bacterias
desarrolladas en
un medio de
cultivo.
- Aplica lo
aprendido para
explicar cómo
actúan los
antibióticos de
amplio espectro.
- Reconoce la
importancia
bacteriana en
los seres vivos y
en la agricultura.
- Establece los
mecanismos
para la
preparación de
un frontis
bacteriano.
- Aplica alguna
técnica de
coloración para
la observación

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de
microorganismo
s a través del
microscopio
óptico del la
técnica para la
coloración de
bacterias
UNIDAD 7. OBSERVACIÓN DE CÉLULAS EUCARIOTAS EN VEGETALES Y ANIMALES.

TIEMPO:_____________________
INDICADORES DE
LOGROS
7.1 Observación
El estudiante está Desarrollar montajes - Esquematiza las Evaluar la calidad de
de células
en capacidad de: de células eucariotas y diferencias y un frotis, tinción,
animales valorar la utilidad de los semejanzas montaje y manejo del
- Comparar las 7.1.1 Células colorantes vitales. entre las células objetivo de inmersión.
características sanguíneas eucarioticas
estructurales de 7.1.2 Células En el estudio de Aprender que es una
animales y las
las células epiteliales de la células vivas fijación en células
vegetales
procariotas y mucosa bucal diferenciar los métodos muertas.
eucariotas. “in vitro” e ”in vivo”. - Reconoce
7.2 Observación colorantes y
de células reactivos que se

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vegetales emplean para
7.2.1 Células de distinguir
bulbo de cebolla organelos en las
7.2.2 Células de células
Elodea eucarioticas
7.2.3 Células de papa animales y
vegetales.
- Demuestra un
manejo eficiente
del microscopio.
- Realiza
adecuadamente
los montajes de
células
vegetales y
animales.
- Realiza un buen
frotis sanguíneo
y lo compara
con un
extendido del
epitelio bucal.

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UNIDAD 8. REACCIONES QUÍMICAS Y ACTIVIDAD ENZIMÁTICA EN TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES

TIEMPO:_____________________
INDICADORES DE
LOGROS
En la práctica, el 8.1 Reino Protista Presentación de - Diferencia un Se realizará un

8.2
estudiante estará e en esquemas de protozoario y examen teórico
Microrganismos
la capacidad de: microorganismos describe su práctico. Se tendrá en
presentes en presentes en el agua movimiento cuenta la puntualidad y
- Observar la agua de charca dulce. asistencia, así como
variedad de 8.3 - Distingue
también la
microorganismo Microorganismos Observación de organismos
unicelulares de presentación del
s vegetales y presentes en el diferentes muestras.
animales que intestino de rana multicelulares en preinforme e informe
de laboratorio.
existen en el 8.4 Cultivo de las muestras.
agua dulce. Paramecios - Reconoce
Estudiar los procesos protozoarios en
vitales de los sistema
microorganismos digestivo de un
vertebrado

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- Identifica los
protozoarios
responsables de
enfermedades.
- Esquematiza los
diferentes
microorganismo
s presentes en
muestras
UNIDAD 9. EL FENÓMENO DE LA DIFUSIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL EQUILIBRIO DE LA CÉLULA

TIEMPO:_____________________
INDICADORES DE
LOGROS
9.1 Papel de la
El estudiante estará Revisión bibliográfica - Comprende el Se evaluará el
membrana
en capacidad de: de los conceptos: fenómeno de la desempeño individual
plasmática, Difusión, ósmosis, ósmosis y el papel y grupal.
Comprender la composición y diálisis, plasmólisis y que juegan el tamaño
estructura y los acción selectiva. Se evaluará la
turgencia molecular y la
procesos fisiológicos 9.2 Difusión, asistencia y
concentración de las
esenciales en los ósmosis y diálisis. Revisión de artículos puntualidad del
sustancias que se
niveles subcelular y 9.3 Sustancias científicos estudiante en la
encuentran a uno y
celular. osmóticamente relacionados con el entrega de los
otro lado de la
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activas y tema membrana. informes.
osmóticamente Participación activa - Infiere la presión Revisión del
inactivas. del estudiante a través osmótica con base preinforme e Informe
9.4 Presión de la observación, en observaciones del de laboratorio.
osmótica. explicación y análisis fenómeno biológico
9.5 Turgencia y Examen teórico-
de la práctica. de plasmólisis
plasmólisis. práctico.
- Construye un modelo
físico que simule
algunos aspectos de
la fisiología de la
membrana celular.
UNIDAD 10. LA HOJA Y SU RELACIÓN CON LA FOTOSÍNTESIS TIEMPO:_____________________

INDICADORES DE
LOGROS
10.1 Conceptos de
- Conoce y diferencia Revisión bibliográfica - Diferencia las Se tendrá en cuenta
fotosíntesis y
los mecanismos de de los conceptos: partes como evaluación la
respiración celular.
conversión de constituyentes asistencia al
10.2 Estructura y Fotosíntesis,
energía en los respiración celular, de una hoja laboratorio, la lectura
anatomía de la hoja
seres vivos.
10.3 Tipos de anatomía de la hoja, - Identifica el previa de la guía de
laboratorio y la
Reconoce la relación pigmentos pigmentos producidos aparato

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existente entre la vegetales por esta. estomático en la resolución de las
fotosíntesis y la 10.4 Síntesis de Lectura dirigida de la hoja preguntas adicionales
respiración; dos carbohidratos relación existente entre - Emplea la de la guía.
procesos durante la la hoja, la fotosíntesis y cromatografía Presentación de pre
fundamentales en el fotosíntesis la respiración celular. de papel para informe e informe “la
mantenimiento de separar hoja y su relación con
diversas formas de pigmentos la fotosíntesis”.
vida vegetales
- Realiza un
montaje de la
iluminación de
hojas para
verificar la
producción de
oxígeno
UNIDAD 11. TIEMPO:_____________________

INDICADORES DE
LOGROS

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Reconoce en las 11.1 Anatomía de Revisión previa de la - Identifica las Entrega de pre-informe
plantas superiores la hoja literatura de la partes e informe de la
áreas fotosintéticas 11.2 Anatomía del organización de las constituyentes “introducción al estudio
especializadas (hojas), tallo plantas superiores. de una hoja de los tejidos
estructuras de 11.3 Anatomía de vegetales”.
conducción y soporte la raíz Presentación de - Esquematiza los
(ramas y tallos) y esquemas de la tejidos básicos y Evaluación teórico-
órganos que fijan la anatomía de la hoja, el los tipos practica
planta al suelo y tallo y la raíz presentes en La evaluación de la
absorben sustancias cada uno asignatura laboratorio
nutritivas (raíces). - Esquematiza la de biología general
organización constituye el 30% de la
interna de la raíz asignatura biología
general y se dividirá de
la siguiente forma:
Presentación de pre-
informes e informes
escritos (15%),
asistencia y
presentación del
informe de la salida de
campo (5%),
presentación del
examen de laboratorio
teórico-practico de las
14 unidades (10%)

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UNIDAD 12. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS TEJIDOS ANIMALES

TIEMPO:_____________________
INDICADORES DE
LOGROS
-El estudiante esta 12.1 Tejido Epitelial Explicación previa de - Identifica los Revisión de la
12.2 Tejido Muscular
en capacidad de : las técnicas tipos de tejido resolución de las
12.3 Tejido Nervioso histológicas empleadas epitelial preguntas adicionales
- Establecer en los 12.4 Tejido Conectivo para la obtención de presentes en Presentación del pre-
animales, la
preparaciones fijas de diversos
organización de informe e informe de la
tejidos animales. órganos
sistemas que a su vez práctica desarrollada.
están formados por Presentación de - Esquematiza los
órganos y estos por esquemas de los tejidos básicos y
tejidos. cuatro tipos de tejidos los tipos
presentes en
cada uno
- Esquematiza la
organización
interna de los
órganos
estudiados.

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UNIDAD.13 DIVISIÓN CELULAR TIEMPO:_____________________

INDICADORES DE
LOGROS
13.1 Ciclo Celular: Reconoce las

- Conoce las Se realizará una Se evaluará la
Fases del ciclo diferentes fases de
etapas del ciclo introducción acerca del la mitosis en el puntualidad y
celular. Mitosis y
celular. ciclo celular y sus meristemo radical asistencia a la práctica,
citocinesis etapas de la cebolla (Alium
fases. así como también la
- Establece las G1,S, G2, Mitosis y cepa). lectura previa que se
diferencias entre Citocinesis. Presentación de
realiza a la guía de
la mitosis y la 13.2 Fases de la esquemas del ciclo Observa núcleos de
células animales en laboratorio.
meiosis división mitótica: celular y sus etapas
profase I Se evaluará el trabajo
- Identifica Profase, metafase,
anafase, telofase. individual y por grupo,
morfológicament Compara las fases
13.3 Meiosis:Fase de la mitosis con la teniendo en cuenta las
e las
de la división meiosis observaciones
características
meiotica. Meiosis I y consignadas en el pre
de la interfase y
meiosis II informe y la posterior
de las fases de
entrega del informe.
la mitosis
Se realizará un
examen teórico
práctico
UNIDAD 14. ESTUDIO DE LA CLASIFICACIÓN ANIMAL, PRINCIPALES GRUPOS DE ANIMALES

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TIEMPO:_____________________
INDICADORES DE
LOGROS
Reconoce la diversidad 14.1 Phylum Salida de campo al Identifica los Presentación de

animal mediante Porifera “Bioparque Aguas principales grupos de informe escrito de la
métodos de 14.2 Phylum Vivas” y “Acuario animales en vida libre y salida de campo
identificación y Cnidaria Mundo marino” (Santa cautiverio (Artrópodos
clasificación 14.3 Platelmintos Marta). y Cordados).
14.4 Nemaltemintos
14.5 Molusca Caracteriza y
14.6 Anélida esquematiza las
14.7 Artropoda especies
14.8 Myriapoda, pertenecientes a cada
14.9 Arácnida, phylum animal.
14.10Crustácea
14.11 Insecta
14.12
Equinodermata
14.13
Hemicordados
14.14 Chordata
UNIDAD. 15 ALGUNOS PATRONES ECOLÓGICOS TIEMPO:_____________________

INDICADORES DE
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DIDACTICAS LOGROS EVALUATIVAS
Reconoce los diversos Salida de campo - Describe el nivel Presentación de

tipos de ecosistemas 15.1 Ecología “Observación de de complejidad informe escrito de la
en nuestra región 15.2 Ecosistema salida de campo.
ecosistemas tropicales ecológico en los
15.3 Población en el Bioparque Aguas sistemas
15.4 Comunidad Vivas y en el Acuario tropicales de la
15.5 Nicho Mundo Marino” (Santa Región Caribe
ecológico Marta) Colombiana.
- Identifica y
relaciona los
factores bióticos
y abióticos
presentes en los
ecosistemas.
Replicar estos cuadros, de acuerdo al número de unidades del curso.

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

FACULTAD DE: Ciencias Básicas

PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE : Laboratorio de fundamentos de Biología

DOCENTE: : ARACELLY CASELLES OSORIO.

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

El desarrollo de la asignatura de laboratorio de Biología se basa en la realización

El laboratorio constituye el espacio académico para sentar las bases prácticas y

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

CAMPOS PROFESIONALES EN LOS QUE SE PROYECTA

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

Esta asignatura pretende introducir a los estudiantes en una de las principales

La experimentación es considerada como una de las principales fuentes del conocimiento

4. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

 Comprender los procesos biológicos fundamentales que ocurren

 Adquirir destreza en el manejo del microscopio compuesto y

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

Aplicación de los conceptos teóricos de la biología general a través de los

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN

El siguiente cuadro en el que se planea el desarrollo de las actividades de la

 La primera: Los Contenidos » Distribución de los contenidos o

 La segunda: Competencia » Se refiere a La (s) macrocompetencia (s)

 La tercera: Los logros » se refieren a las microcompetencias que el

 La cuarta: Los indicadores de logros » Son los que muestran que el

 La quinta: Las estrategias pedagógicas » Son las distintas formas en

 La sexta: Son las distintas formas de evaluar el indicador de logro.

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

 Caselles A, Gutiérrez J. 2001 Experiencias de laboratorio Biología General

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

UNIDAD 1. BIOSEGURIDAD TIEMPO:_____________________

Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

UNIDAD 2. MICROSCOPÍA. TIEMPO:_____________________

El estudiante 2.1 Evolución Se realizará un quiz

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UNIDAD 3. SOLUCIONES VERDADERAS, COLOIDES Y SUSPENSIONES

3.1 . Tipos y ejemplos Revisión bibliográfica La evaluación será

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UNIDAD. 4. IDENTIFICACIÓN DE BIOCOMPUESTOS EN LA CÉLULA

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UNIDAD 5. REACCIONES QUÍMICAS Y ACTIVIDAD ENZIMÁTICA EN TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES

Comprende la 5.1 Concepto de La evaluación será

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UNIDAD 6. OBSERVACIÓN Y TINCIÓN DE CÉLULAS PROCARIOTAS.

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UNIDAD 7. OBSERVACIÓN DE CÉLULAS EUCARIOTAS EN VEGETALES Y ANIMALES.

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