PLANIFICACIÓN UNIDAD CERO 2020
DEPARTAMENTO: Audiovisual
NOMBRE DOCENTE: Sebastián Tejada Estevez
CURSO (S) 3 medio
ASIGNATURA: Fotografía
FECHA DE APLICACIÓN: Marzo
EVALUACION (DETALLAR)
A EVALUAR
 Diseño y Creación Mapa conceptual creado en torno a
otros tres mapas conceptuales desarrollados clase a clase, en
que se aborden los conceptos, definiciones y análisis mas
importantes de la unidad vista en clases. Este mapa debe
contener información completa de las clases de la unidad 0,
consistentes en la profundización de los elementos
significativos de la percepción y captura de imagen del ojo y
cámara, así como rangos, parámetros y equivalencias en la
técnica fotográfica. Partes fundamentales del ojo y la cámara
sus vínculos y diferencias. incorpora ejercicios fotográficos
impresos o digitales. Habilidades: Comparar y diferenciar
conceptos significativos de la materia. Crear esquemas o
mapas conceptuales, identificando y asociando elementos
significativos de la cámara y la percepción.
 Presentación de mapa conceptual
(conceptual/fotomontaje) basado en texto introductorio La
invención de la fotografía. Disertación que incluye mapa
conceptual con la comprensión de los conceptos e ideas
fundamentales involucrados en el descubrimiento de la
imagen fotográfica. Se evalúa presentación en ppt, lenguaje
formal y presentación de conceptos y personajes asociados al
inicio de la fotografía. Modalidades opcionales la elaboración
de video breve en torno a dicho contenido. Habilidades:
Identificar elementos significativos de un texto según el tema
propuesto. Indagar en posibles nuevas preguntas que surgen
del texto. Argumentar a través de una presentación oral.
Diseñar y crear presentación en torno a tema elegido en
clases.
ACTIVIDADES REALIZADAS PARA ALCANZAR OBJETIVO
 Lectura primer capitulo de libro: La invención de la
fotografía, Quentin Bajaq. Ronda de preguntas en
torno a los conceptos mas importantes abordados en
el texto con el fin de la elaboración de mapa
conceptual con los conceptos significativos,
asociando ideas y generando nuevas interrogantes.
 Creación de al menos tres mapas conceptuales en
que se aborden los contenidos profundizados clase a
clase. La elaboración de los mapas se revisa clase a
clase, por tanto su evaluación corresponde a notas
acumulativas de los tres.
 Ronda de preguntas en torno a clases lectivas, y los
apuntes que irán elaborando los estudiantes que
serán base de mapa conceptual.
 Dibujar y fotomontar esquema comparativo ojo/
cámara detallando los elementos similares y disimiles
entre ambos.
 Observación y desarme de la cámara identificando
cuerpo de la cámara dibujando/fotografiando desde el
modelo las partes fundamentales de su
funcionamiento, identificando los elementos
fundamentales para la captura fotográfica.
 Rotativa de cuerpo y objetivo de cámara con el fin de
aplicar, identificar en ella los elementos técnicos y
conceptos relevantes vistos en clases.
 Desarrollo de mapa conceptual basado en imágenes
que el estudiante pueda ir capturando con su celular o
cámara impresas en clases.
 Impresión tamaño “carta de visita” de ejercicios
fotográficos de técnica introductoria, que integrarán
los mapas conceptuales a evaluar.