Docente: Alicia Soledad Tarifa Fernández

Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

Proyecto de Iniciación
Fundamentación:

Este proyecto partirá desde lo significa ingresar a la escolaridad para los

niños. Este momento representa un gran cambio para ellos, quienes deben
compartir un nuevo ambiente con varios niños y con adultos que no son de su
confianza.

Es por esto que, como docente, implementaré diferentes actividades y

estrategias para que los niños conozcan el jardín y lo establezcan como un
lugar seguro, creando vínculos afectivos con ellos y estimulando su deseo de
asistir cada día con entusiasmo y alegría.

 Este periodo tiene una gran importancia, ya que depende de cómo lo viva
cada niño, ya sea negativa o positivamente, dependerá su actitud ante el jardín,
ante las relaciones sociales con sus pares y con la docente, y ante los
aprendizajes.

Objetivos:

 Conocer los espacios de la sala y del jardín

 Establecer vínculos afectivos con la docente, con sus pares y con las
auxiliares del jardín.

Contenidos:

Sala de 3 años
Área Contenido
Ambiente Social  Identificación de los distintos
grupos sociales cercanos a los
niños (las personas que
trabajan en el jardín y sus
roles).
 Participación con prácticas de
diálogo y escucha para la
iniciación en el respeto por las
diversas opiniones y las
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 Docente: Alicia Soledad Tarifa Fernández
Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

normas de convivencia.

Sala de 4 años
Área Contenidos
Ambiente Social ¿Quién soy? Cosas que me gustan y
que no me gustan: ¿Cómo me siento
frente a venir al jardín?

Actividades:
Día 1
Piruja, la bruja
Inicio
Dispondré en la sala diferentes elementos (bloques, rompecabezas, etc),
para recibir a los niños; luego nos saludaremos con la canción:
“Nos saludamos con las manos,
nos saludamos con los pies,
nos saludamos con la cola
y con las manos al revés.
Nos saludamos con el piano,
y también con el tambor.
Nos saludamos muy contentos
¡Hola jardín! Buenas tardes mi jardín.
Luego, cada mamá y papá se presenta y presenta a su hijo o hija.
A continuación, contaré el cuento la bruja Piruja:
“Había una vez una bruja que se llamaba Piruja. Ella tenía una enorme
verruga en la nariz, usaba un sombrero picudo y una capa, y vivía lejos de la
ciudad.
Una tarde, dio mucha hambre y decidió agarrar su escoba e ir volando al
centro de la ciudad.
La gente, al ver volar a la bruja, comenzó a correr asustada para
esconderse, mientras Piruja se reía muy fuerte. Pero alguien no corrió ni se
asustó, era un niño llamado Pedro.
-Brujita-la llamó- ¿podés venir?
Asombrada, Pirúja se acercó a Pedro y le preguntó:
-¿Me llamaste?
-Si-respondido-¿por qué asustas a la gente?
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Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

-Te voy a contar un secreto: a veces, las brujas, tenemos hambre, y

venimos a la ciudad a comprar alimentos. Pero las personas, cuando nos ven,
se asustan porque tenemos una enorme verruga en la nariz y no vemos feas-le
contó triste.
- ¿Entonces son buenas las brujas? - Preguntó Pedro.
-Si- dijo la bruja - y queremos tener amigos.
Pedro, salió corriendo a contarle a todos que las brujas eran buenas y que
no debían sentir miedo sólo porque eran diferentes.
Y así, la gente de la ciudad y las brujas, pudieron vivir en paz y felices,
todos juntos.
Fin”
Al terminar el cuento, me disfrazaré de bruja con una capa, un sombrero y
una varita mágica, y me presentaré como Piruja, la bruja que hará que el jardín
sea mágico.
Desarrollo
A continuación, Piruja pedirá a los papás que busquen en las estrellas
pegadas en la pared en nombre de su hijo o hija. Detrás de cada una, estará en
el distintivo que en los niños deberán usar, y lo deben sacar fin romper la
estrella.
En la parte de atrás de la estrella, deberán escribir un deseo para sus
hijos, el cual ira en la carpeta al finalizar el año.
Mientras realizan la actividad, con los niños, decoraremos sombreros de
bruja hechos de cartulina con diferentes papeles de colores, luego,
aprenderemos la canción la brujita tapita y la corporizaremos.
Cierre
Para finalizar, Piruja le entregará a un familiar una caja de sorpresas
diciendo: “Dentro de la caja, van a encontrar lo más importante para sus niños,
cada uno debe mirar dentro de ella, cerrarla y pasar la al siguiente papá o
mamá, sin decir nada.” (Esto se hará con música acústica lenta de fondo).
Dentro de la caja habrá un espejo donde se verán reflejados.
Por último, nos despediremos con la canción: “A casa nos vamos...
”.
Día 2
¡Sin salamín, chinchulín! 
Inicio

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Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

Recibiré a los niños con tapitas y botellas vacías para que trabajen la
motricidad tapando las botellas con sus tapitas. Esto lo realizarán mientras
esperamos que lleguen todos.
A continuación, cantaremos la canción para saludarnos. Luego,
introduciré la actividad del día, para ello pedir a los niños que llamen a Piruja.
Después de disfrazarme, preguntaré a los niños si saben qué son los conjuros
y hechizos, y registraré sus respuestas; a partir de sus ideas, iré ordenándolas
y armando el significado de ambas palabras. A continuación, repartiré a cada
niño una varita mágica y pronunciaré los siguientes conjuros y hechizos,
haciendo ademanes con mi varita mágica, pidiendo que repitan después de mí
y que imiten mis movimientos:

Conjuro

Con este conjuro podremos aprender

que la diversión es nuestra forma de ser.
Sonrisas de niños,
abrazos y travesuras
formarán un sinfín de aventuras.
Una pizca de enseñanza y mucho cariño.
Este sí que será el más poderoso de todos los hechizos.

Hechizo movedizo

En un bonete se ponen
tres pulgas,
dos saltamontes,
un sapo,
un canguro,
un mono
y se mezclan
con la mano
todos los saltos
de todos.
Cuando salen 1000 brujas
está listo esté brebaje,

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Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

que se toma despacito

o se vuelca sobre el traje.

Hechizo para mentirosos

Dentro de una nuez,

donde una araña hizo pis,
se mezcla un poco de viento
con patas de una lombriz.
La lombriz no tiene patas,
y la araña no hace pis
y en la nuez no cabe nada,
ni un día vientito: te mentí.

Desarrollo
A continuación, nos sentaremos y por mesa repartiré harina en un
recipiente, mientras les digo que haremos una receta mágica. También
repartiré sal, y con las manos deberán mezclar la harina y la sal. Luego,
agregaré agua con colorante para que tome color, a sus recipientes y deberán
mezcla a formar una masa. Finalmente, cada niño jugará con la masa
preparada. Cabe señalar que, al unificar una masa, agregaré vinagre para
poder conservarla mejor.
Al terminar se guardará la masa en un solo recipiente y quedará en la sala
para seguir jugando con ella.
Cierre
Para finalizar, los niños despedirán a Piruja, y regresará la seño Alicia.
Los niños me contarán lo que trabajaron y me enseñarán un conjuro que
trataremos de armar entre todos con sus varitas mágicas.
Por último, nos despediremos con la canción “A casa nos vamos...”

Día 3
¿Cómo son las brujas?
Inicio
Recibiré a los niños con materiales blandos, como ser peluches, telas,
etc., hasta que lleguen todos.

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Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

Para comenzar, recordaremos el cuento “La bruja Piruja”. Volveré a

narrarlo.
Esta vez, caracterizaremos a la bruja, los niños señalarán aquellas
características que les resulten significativas, mientras voy registrando sus
ideas.
Desarrollo
A continuación, pondremos un afiche en el piso en el que estará
previamente dibujado la silueta de una bruja, y entre todos la decoraremos
mientras repasamos las características que señalamos anteriormente, las
cuales yo iré remarcando en la silueta a medida que ellos me dicten. Para ello,
brindaré a los niños pinceles y témperas de diferentes colores. Cabe señalar,
que cada característica quedará sujeta a la imaginación de ellos.
Por último, elegiremos un nombre para la bruja del jardín.
Cierre
Finalmente, entre todos recorreremos el jardín y buscaremos un lugar
donde exponer nuestra bruja para que todos puedan conocerla.

Día 4
Cachabacha cha cha
Inicio
Para la llegada de los niños, dispondré en la sala libros de cuentos para
que puedan explorarlos.
Luego, volveremos a llamar a Piruja, ella les presentará a Cachabacha, su
amiga bruja (un títere de varilla), quien invitará a los niños al patio para que
puedan jugar libremente.
Desarrollo
Al terminar jugar, regresaremos a la sala. Una vez allí, los niños se
sentarán en sus lugares mientras Piruja les cuenta que Cachabacha quiere que
se lleven una bruja amiga a sus hogares. Por eso, a uno deberá decorar una
silueta de bruja como más les guste (con papeles, crayones, etc.).
Luego, Piruja pegará un palillo de brochette, sin punta, detrás de la
silueta. De este modo, cada niño se llevará un títere a casa.
Cierre
Por último, propondré que inventemos una nueva aventura para Piruja,
para ello comenzaré diciendo “Hace unos días, Piruja decidió hacer un viaje…”
Y los niños irán haciendo una lluvia de ideas para ir completando la nueva
aventura, la que luego jugarán a interpretar con sus títeres.

Día 5
Berta, la bruja colorida
Inicio
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Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

Para recibir a los niños dispondré en la sala diferentes tipos de bloques.

Una vez que haya llegado todos y luego de dejar la sala en orden les pediré a
los niños que se sienten e piso con una canción: “La cola en el piso  yo voy a
poner, me siento como indio y me porto bien.”, para escuchar el cuento

“La bruja Berta”.

“La Bruja Berta vivía en el bosque en una casa toda negra. La casa era
negra por fuera y por dentro. Las alfombras eran negras. Las sillas eran
negras. La cama era negra y tenía sábanas negras y frazadas negras. Hasta el
baño era negro. Además, tenía un gato llamado Bepo, que también era negro
Cuando Bepo se echaba en una silla con los ojos abiertos, Berta lo podía
ver. Al menos podía ver sus ojos. Pero cuando Bepo cerraba los ojos y se
ponía a dormir, Berta no lo veía para nada, y entonces se sentaba encima,
cuando Bepo se echaba en la alfombra con los ojos abiertos, Berta lo podía
ver, al menos podía ver sus ojos pero cuando Bepo cerraba los ojos y se ponía
a dormir, Berta no lo veía para nada, y entonces tropezaba con él.
En Un día, después de una caída muy fea, Berta decidió que algo había
que hacer. Tomó su varita mágica, la agitó una vez y ¡abracadabra! Bepo dejó
de ser un gato negro. Ahora era verde brillante. Entonces, cuando Bepo dormía
en la silla, Berta los podía ver cuando Bepo dormía sobre el piso, Berta lo
podía ver. Y también lo podía ver cuando dormía sobre la cama. Aunque a
Bepo no le estaba permitido dormir sobre la cama… Y Berta lo llevó afuera, y
lo dejó sobre el pasto.
Berta salió precipitadamente afuera, tropezó con Bepo, dio tres volteretas
y cayó en una mata de rosas llena de espinas. Cuando Bepo se echaba en el
pasto, Berta no lo podía ver, aunque sus ojos estuvieran bien abiertos.
Esta vez, Berta estaba furiosa. Tomó su varita mágica, la agitó cinco
veces y… ¡abracadabra! Bepo tenía la cabeza colorada, el cuerpo amarillo, la
cola rosada, los bigotes azules y cuatro patas violetas. Pero sus ojos seguían
siendo verdes. Ahora Berta podía ver a Bepo cuando se echaba en una silla,
en la alfombra, y cuando se desplazaba agazapado en el pasto. Y aun cuando
trepaba al árbol más alto Bepo trepó al árbol más alto para esconderse.
Se veía ridículo y él lo sabía. Hasta los pájaros se reían de Bepo. Bepo se
sentía desgraciado, se quedó en lo alto del árbol todo el día y toda la noche. A
la mañana siguiente, Bepo seguía subido al árbol.
Berta estaba preocupada. Quería a Bepo y no le gustaba entonces, Berta
tuvo una idea. Agitó su varita mágica y ¡abracadabra! Bepo fue otra vez un
gato negro. Bajó del árbol ronroneando.
Entonces, Berta nuevamente agitó su varita, una, dos y tres veces. Ahora,
en lugar de una casa negra, tenía una casa amarilla con un techo colorado y
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Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

una puerta también colorada. Las sillas eran blancas y coloradas, con
almohadones blancos. La alfombra era verde con flores rosadas. La cama era
azul, con sábanas blancas y rosadas, y frazadas rosadas. El baño era blanco
reluciente.
Y ahora, Berta podía ver a Bepo no importaba donde estuviera.”
A continuación, comenzaremos un debate.

Desarrollo
Para el debate, propondré las siguientes preguntas:
 ¿Dónde vive las brujas?
 ¿Con quienes viven las brujas?
 ¿Se casan las brujas?
 ¿Tienen hijos?
 ¿Qué elementos utilizan para hacer sus pociones?
 ¿Qué animales siempre las acompañan?
Luego de debatir sobre estos interrogantes, y haré un registro en un
afiche para trabajar más adelante.
Por último, les contaré a los niños que dentro de mi bolsa mágica tengo
un misterio que debemos resolver, cada niño sacará un fragmento y entre
todos iremos formando la imagen que se esconde allí. ¡Es Cachabacha!
Cierre
Para finalizar, les propondré a los niños investigar en su casa qué cuentos
tienen brujas buenas y no tan buenas y traer la información escrita, por uno de
sus familiares, una imagen de bruja y un cuento para la siguiente semana.

Día 6
Colores en burbujas

Inicio
Este día, esperaré a los niños con objetos que hagan ruido (botellas con
arroz, un vaso metálico y una cucharilla, un taper que funcione de tambor, etc.)
para explorarlos mientras esperamos a los demás niños.
Luego, invitaremos a Piruja a que aparezca para jugar. Al llegar les
contará que haremos burbujas en el patio. Pero para ello debemos prestar
atención a los consejos que nos dará:
 Debo ser amable con mi compañero o compañera.
 Debo caminar con cuidado.
 En el jardín todos somos amigos.
 Juego con mi burbujero y mi amigo o amiga juega con el suyo.
 Cuando Piruja diga que es hora de volver a la sala debo hacerlo.

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Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

Una vez dicho esto, saldremos al patio.

Desarrollo
Durante el juego en el patio, observaré como se relacionan los niños entre
y veré si aceptaron las normas expuestas por Piruja en la sala. El juego será
libre.
Al volver a la sala, cada niño deberá hacer las burbujas en sus hojas, para
ello, en un vaso se preparará agua con tempera y detergente. Con un sorbete,
los niños deberán soplar y hacer burbujas que salgan del vaso; luego, con mi
ayuda, acercaremos la hoja a las burbujas para que queden impresas en la
hoja.
Cierre
Para finalizar, recordaré que deben averiguar cuentos de brujas buenas y
no tan buenas y traer un cuento para el día siguiente.

Día 7
¡Las buenas brujas!
Inicio
Recibiré a los niños con diferentes elementos, como ser sémola, harina y
maicena para que puedan explorar su textura.
Luego, llamaremos a Piruja para trabajar, y dispondré un afiche en el cual
anotaremos las brujas buenas y las no tan buenas acorde a la información que
lleven los niños.
Contaré 2 cuentos de brujas, de los llevados por los niños, para
diferenciar las brujas buenas de las no tan buenas.
Desarrollo
Una vez finalizados los cuentos, debatiremos si existen diferencias entre
las brujas buenas y no tan buenas y las registraré en el pizarrón.
Luego se hará una charla informal donde el tema central será “todos
somos diferentes”, donde los niños contarán las cosas que les gustan y las que
no les gustan, hallando diferencias y similitudes con sus compañeros y
compañeras.
A continuación, en un afiche, colocaremos la información recolectada y
las imágenes que los niños llevaron para ese día.
Cierre
Para finalizar, seleccionaremos un lugar de la sala para exponer nuestro
afiche.

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Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

Por último, haremos una ronda para que todos, los diferentes y los no tan
diferentes, juguemos al “¿lobo está?”.

Día 8
Atrapando Arcoiris
Inicio
Recibiré a los niños con diferentes juguetes, como ser muñecas, autos,
etc.
Luego de saludarnos, Piruja nos invitará a buscar las botellas con las que
jugamos, para hacer un poco de magia.
Entre todos, reuniremos los ingredientes para hacer magia. Primero,
debemos escuchar las recomendaciones de Piruja: “Cada ingrediente se debe
verter con cuidado y muy despacio por el embudo en la botella (de medio litro)
y con la ayuda de Piruja” No se debe mover o sacudir la botella hasta terminar
el truco de magia”. Ahora sí, atraparemos un arcoiris.
Desarrollo
Ayudaré a cada niño a verter con cuidado los ingredientes para formar el
arcoíris en la botella: Primero el color violeta, para formarlo, en un vaso
pondremos miel y la mezclaremos con colorante azul y rojo, luego lo vertemos
con mucho cuidado por un embudo a la botella. Segundo, el color azul, para
este color necesitamos detergente color azul claro, el cual verteremos con
cuidado en la botella. Tercero, el color verde, para este color se necesita agua
y colorante verde claro o azul y amarillo, nuevamente los vertemos con mucho
cuidado. Cuarto, el color amarillo, este color lo hacemos solo con aceite. Por
último, el color rojo, este se lo forma con alcohol y colorante rojo.
Cierre
Una vez finalizado el truco, cada niño podrá llevarse a su casa su arcoíris,
recordando que no debe batir la botella y deberá contar a su familia cómo hizo
el truco.
Día 9
Nina, la mascota de Piruja
Inicio
Recibiré a los niños con hojas, pinceles y temperas. Una vez que lleguen
todos nos saludaremos.
Luego, Piruja vendrá a contarnos que Nina, una de sus mascotas (un
animal de peluche) se encuentra muy aburrida y por eso se escondió en la
sala. Para poder encontrarla, nos dejó pistas, y nos pide que la ayudemos a
descubrir su escondite.
Desarrollo

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Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

Realizaremos una búsqueda del tesoro para poder hallar a la mascota de

Piruja. Una vez que la encontremos buscaremos una sábana y la haremos
saltar. Luego, dividiré a los niños en equipos y veremos quién puede hacer
saltar a la mascota más alto.
Cierre
Para finalizar, entre todos pensaremos juegos para que Nina no se aburra
y armaremos un libro de juegos para ella, en el que iré registrando sus aportes.
Este libro quedará en la sala.
.
Día 10
Lluvia de alegría
Inicio
Este día, los niños deberán venir con crocs o chinelas y con ropa cómoda.
Loe recibiré en la sala con rompecabezas y encastres.
Comenzaré diciendo que Piruja se quiere refrescar porque le hace calor, y
mostraré unos rociadores vacíos y preguntaré “¿Qué serán? ¿para qué
sirven?”.
Desarrollo
Luego, saldremos al patio y llenaremos los rociadores. En primera
Instancia, la consigna será refrescar a Piruja con los rociadores persiguiéndola
por el patio. Luego, Piruja sacará su rociador y rociará a uno de los niños o
niñas, y pedirá ayuda a los demás niños, y así irá rotando. Por último, será libre
la elección de a quién mojar. Este juego se hará bajo la consigna de perseguir
caminando con cuidado para evitar accidentes.
Cierre
Luego, volveremos a la sala y nos secaremos, llamaré a la seño Mónica
para que ayude a los niños a cambiarse. Por último, cuando ya todos estén
secos y cambiados. Piruja se despedirá recordando que antes de jugar con
agua deben pedir permiso a su familia.

Día 11
Embocados
Inicio
Para la llegada de los niños, dispondré en la sala diferente peluches.
Luego, Piruja invitará a los niños a jugar a embocar pelotas en los aros ya
dispuestos en la sala.
Desarrollo
Para realizar el juego, se colgarán aros en la sala a diferentes alturas. Se
dividirá a los niños y niñas en dos equipos mixtos. La consigna será tirar

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 Docente: Alicia Soledad Tarifa Fernández
Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

pelotas y embocarlas, algunos aros estarán más alto por lo que necesitarán
ayuda de sus compañeros o compañeras. Cada aro, tendrá un puntaje, aquel
que haga más puntos será el ganador.
Cierre
Al finalizar veremos qué medalla se llevará cada niño (mejor compañero,
más habilidoso, a la más colaboradora, repartiendo una medalla a cada niño.

Día 12
Misterioso Pantano
Inicio
Para este día, los niños deberán ir con crocs o chinelas, recibiré a los
niños con tapitas de gaseosa y harina de maíz.
Luego, Piruja invitará a los niños a recorrer el camino a su casa que
queda en un pantano, pero para ello debían taparse los ojos, o vendarse.
Desarrollo
Para esta actividad, primero deberán sacare el calzado y las medias;
luego, formarán una fila y se dejarán guiar por piruja. En el camino encontraran
diferentes mezclas que pisarán sin ver, todas en aros envueltos en plástico
para que no se derramen. Primero, encontrarán arena y arroz, luego maicena
con agua, a continuación, encontrarán sémola con harina y por último, pelotitas
de gel hidratadas en agua, al final del recorrido habrá una toalla donde se
limpiarán sus pies.
Luego de hacer este recorrido, llegaremos a una sala donde estará
armado el juego “tumbalatas”, se armarán 2 equipos para poder jugar
ordenadamente. En este juego no hay equipo ganador.

Cierre
Para finalizar regresaremos a la sala por el mismo camino, pero esta vez
viendo lo que pisamos. Al llegar a la sala, cada niño o niña, contará lo que
sintió al caminar sin poder ver y que creyó que era lo que pisaba.

Día 13
El tren de los Buhos
Inicio

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 Docente: Alicia Soledad Tarifa Fernández
Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

Recibiré a los niños con papeles para que corten tiras con las manos. Una
vez que hayan llegado todos, Piruja los invitará a formar una ronda para la
siguiente actividad.
Anuncia que ella irá al centro de la ronda para explicar lo que deben
hacer.
Desarrollo
Luego de que los niños formen la ronda, Piruja, haciendo ruido de
locomotora, dice su nombre mientras circula delante de los otros (siempre
dentro de la ronda) hasta que se detiene frente a uno de ellos. Entonces, este
niño se pone delante de Piruja y hace lo mismo. Esto se va repitiendo hasta
que llegue al último niño que se forma al tren de los búhos.
A continuación realizaremos la misma actividad, pero esta vez, aparte de
decir su nombre debe decir el nombre del niño que lo eligió como “locomotora”
del tren de los búhos (si no recuerda el nombre del compañero o compañera,
este lo podrá ayudar diciendo su nombre en voz alta).
Cierre
Para finalizar, propondré que escuchemos la canción “Nuestra amistad”
de Plimplim, y la corporizaremos luego de escucharla 3 veces.

Día 14
¡A lavarse las manos!
Inicio
Recibiré a los niños con bloques y maderas. A continuación, hablaremos
de cómo hacer desaparecer esos molestos bichitos que nos enferman cuando
tenemos las manos sucias, los gérmenes.
Para ello escucharemos una canción de Buena Banda, de Paka Paka.
Desarrollo
Luego de la charla, Piruja nos enseña cómo debemos lavarnos las
manos, sin mojarnos: nos mostrará cómo debemos moverlas y refregarlas para
que no quede ningún germen, también nos dirá cuanto tiempo debemos
lavarnos.
A continuación, nos lavaremos las manos, respetando el turno del
compañero y de la compañera.
Cierre
Por último, en una hoja, marcaran el contorno de sus manos, con mi
ayuda y pegaran en una los gérmenes y en la otra burbujas de jabón que
llevaré ya recortadas para la actividad
Día 15
Pájaro que comió, volvió

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 Docente: Alicia Soledad Tarifa Fernández
Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

Inicio
Recibiré a los niños con bloques y maderas; luego de saludarnos,
Llamaremos a Piruja para jugar.
La actividad será una carrera la cual será presentada por piruja. “Voy a
formar dos grupos y vamos a hacer una carrera. Pero para esta carrera nos
vamos a convertir en amigos de Nina y vamos a ser todos gatos. Los gatitos
deben llevar alimento para pajaritos, que son muchos. Para eso nos
pondremos en cuatro patas (cuadripedia) y llevaremos el vasito con la boca
hasta el bol que está del otro lado; vació allí lo que llevo en el vaso y vuelvo
rápido para que salga mi compañero. Pero hay un problema, los vasos tienen
un agujero así que van a ir perdiendo la sémola, por eso deben apurarse en
llegar así no pierden mucho. Ganará el equipo que junte más sémola.”
Desarrollo
Elegiré los equipos dentro de la sala, una vez seleccionados saldremos al
patio. Y ya allí comenzará la carrera. Cada equipo deberá alentar a su jugador.
Una vez que hayan pasado todos los miembros del equipo, dos veces,
Piruja pesará los bols para saber quién juntó más sémola.
Cierre
Para finalizar, anunciaré el equipo que juntó más sémola dentro de la
sala. Luego, debatiremos porqué ese equipo logró juntar más sémola, ¿qué
creen que pasó? Registraré sus respuestas y partiendo de allí saldrá la
explicación de que se debió a que los niños de ese equipo trabajaron más
rápido y por eso perdieron menos sémola por el vaso.

Día 16
Dama Juana
Inicio:
Esperaré a los niños con tiras de papel crepé colgando del techo de la
sala, para que puedan experimentar a través de ellos con sus movimientos.
Luego, Piruja los reunirá en un semicírculo y les preguntará si conocen a
su amiga la dama Juana. Luego de la respuesta de los niños dirá que harán un
juego para conocerla.
Desarrollo
Seguimos en un semicírculo y Piruja dice “¿Conocen a la dama Juana es
una señora que es muy…? (curiosa, golosa, nerviosa, bailarina, saltarina,
coqueta, etc. – se dirá una característica por vez-)”. Mientras los niños deben
imitar la dramatización de la característica que hará Piruja.
Cierre

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 Docente: Alicia Soledad Tarifa Fernández
Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

Para finalizar el juego, Piruja dirá que la dama Juana termina el día muy
agotada y se sienta a descansar. De este modo, da pie a un momento de
relajación luego de la actividad, diciendo la frase “Sacó una flor de mi bolsillo,
miren que bonita, uds también saquen su flor, ¿tendrá perfume? La olemos
muy profundo…. ¡Mmmmm que rico huele!”. Se repite la acción.

Día 17
Lo que puedo y lo que no puedo hacer en Jardín
Inicio:
Recibiré a los niños con botellas con agua y colorante, purpurina, piedras
de colores (mostancillos), lentejuelas con diferentes formas etc.
Luego Piruja les hablará sobre las normas del jardín, aquello que está
bien hacer y aquello que no está tan bien.

Desarrollo:
Entre todos armaremos una cartulina con lo que debo y no debo hacer en
el jardín, para ello les mostraré una imagen y ellos me dirán si esa acción está
bien o no, dependiendo de sus indicaciones, la colocaré en la cartulina.
Siempre que presente una acción reflexionaremos sobre porqué está bien o no
lo que está haciendo ese niño. (Adjunto copia con las imágenes).
Una vez completada la lámina, la expondremos en la sala para repasarla
todos los días.
Cierre:
Por último, los niños pintarán las mismas figuras sólo que más pequeñas
y las distribuirán y pegaran en una hoja dividida entre lo que está bien y no
hacer en el jardín.
Día 18
Enroscadísimos
Inicio:
Recibiré a los niños con muñecos para que los niños jueguen mientras
esperamos a que todos lleguen.
A continuación, invitaremos a Piruja para jugar. “Hoy jugaremos a
Enroscados y desenroscados, ¿se animan?
En mi cintura tengo una soga, como si fuera un cinto, a esta soga le voy a
atar otras sogas, una para cada uno. Uds., deben agarrar la otra punta de la
soga, y cuando yo diga ¡Más cerca!, se van a enroscar así (y les demuestro
cómo deben hacer); y cuando estemos apretados yo voy a decir ¡bien cerca y
apretados!; por último diré ¡más lejos!, y uds se desenroscan así (nuevamente,
hago una demostración).

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 Docente: Alicia Soledad Tarifa Fernández
Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

Desarrollo:
Pondremos en práctica el juego, tal cual lo expliqué, y lo repetiremos
hasta que los niños comprendan la actividad, luego serán ellos quienes digan
“más cerca” y yo quien marque el “más lejos”.
Cierre:
Nos sentaremos en ronda, para comentar que sintieron al enroscarse y
desenroscarse, estando yo en el centro. Luego de que los niños expongan,
tendremos un momento de relajación acostados en el piso mientras respiramos
profundo.

Día 19
Entro y Salgo
Inicio:
Esperaré a los niños con autos, para que jueguen hasta que lleguen los
demás.
A continuación, Piruja los invita al patio para jugar. Una vez allí, les
explicaré que jugaremos a que los aros son nuestra casa, y que entraremos y
saldremos saltando, cuando yo diga “entro” y “salgo”. Luego diré con los pies
juntos, con los pies abiertos, a un lado, al otro, adelante y atrás; y si es posible,
también diré salto en un pie.
Desarrollo:
Una vez explicado el juego, cada niño elije un aro, el cuál será su casa, yo
guiaré el juego dando los diferentes comandos para que todos realicemos.
Luego de varias veces de hacerlo, haré trampas óculos-verbales, es decir que
dirá “entro” y saltaré a un lado, aclarando que deben hacer lo que yo digo y no
lo que yo hago.
Cierre:
Para finalizar, diré “salgo y guardo la casa”, de este modo los niños me
ayudarán a dejar en orden el patio. Volveremos a la sala para tener un
momento de relajación.

Día 20
¡Hasta siempre Piruja!
Inicio:

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 Docente: Alicia Soledad Tarifa Fernández
Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

Recibiré a los niños con bloques y maderas. Luego, les contaré a los
niños que Piruja debe ir a otro jardín, para que otros niños sepan que las brujas
son buenas y que pueden jugar con ellas. Por eso, invitaremos a Piruja para
jugar con ella antes de que se vaya.
Piruja los saludará y les pedirá a los niños que estén felices, porque ella
se va muy contenta de haber conocido niños tan buenos amigos como ellos. Y
dirá que el juego será pillarla, pero para hacerlo deben ir por los mismos
lugares que irá ella: primero pasará saltando aros dispuestos en el piso, luego
deberán hacer equilibrio sobre una soga puesta en el piso, luego deberán
cruzar por el túnel y al salir deberán correr hasta donde está Piruja.
Desarrollo:
A continuación, nos dirigiremos donde está armado el circuito para poder
trabajar. Aclararé que deben pasar de a uno para alcanzar a Piruja y darle un
fuerte abrazo.
Uno a uno, los niños se despedirán de Piruja, mientras les recuerdo que
la seño Alicia se queda en la sala con ellos para seguir aprendiendo y jugando
juntos.
Cierre:
Al terminar el circuito, volveremos a la sala y nos relajaremos. Luego,
piruja les entrega una sorpresa: un títere de dedal de Piruja.
Al volver la seño Alicia, pasamos a la siguiente actividad, y Piruja siempre
podrá volver de visita a la sala.

Recursos:

 Capa
 Sombrero
 Bolsa mágica
 Cartulina dorada y plateada
 Fibrones o Marcadores
 Cartulinas de varios colores
 Caja con espejo.
 Botellas de ½ l. con tapas
 Varillas de madera o plástico (Varita mágica)
 2 ½ k de harina
 1 paq de sal
 ¼ taza de vinagre de alcohol
 Bols
 4 afiches colores claros
 Pinceles

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 Docente: Alicia Soledad Tarifa Fernández
Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

 Temperas
 Libros de cuento
 Papel glasé de diferentes colores
 Papel crepé colores claros
 Palillos de brochette
 Limpiapipas
 Detergente azul claro
 Hojas
 2 ½ k de sémola
 1 k de maicena
 Miel
 ½ l de aceite
 ½ l de alcohol
 Colorantes rojo, azul, amarillo y verde
 Peluches
 Sábanas
 Cartón para tapa de libros
 Rociadores
 Toalla
 Aros
 Pelotas chicas
 2 paq de bolitas de gel
 ½ de arena
 ½ k de arroz
 1 m de plástico
 Tumbalatas
 Papel de diario y revista.
 Canción de Buena banda.

Evaluación:
Instrumento: Lista de Cotejo, se evakuarà mediante la observación guiada y
entrevista.
Criterios:
 Se integra y relaciona con el grupo, la docente y los miembros del jardín.
 Acepta límites
 Reconoce los lugares del jardín
Indicadores:
SL: Satisfactoriamente logrado
L: Logrado
PL: Por lograr

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 Docente: Alicia Soledad Tarifa Fernández
Sala: 3 y 4 años
Turno: Tarde
Título: “Bienvenidos al mágico Jardín”

NL: No logrado

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