Encabezado: Evolución del Pensamiento Administrativo y su Incidencia en los Modelos de Gestión

por Competencias

Título: Evolución del pensamiento administrativo y su incidencia en los modelos de

gestión por competencias

Carlos Mario Guevara Marín

Fundación Universitaria Área Andina

Notas del Autor

Carlos Mario Guevara Marín, Facultad de Ciencias Administrativas Económicas y

Financieras, Fundación Universitaria Área Andina

Correo: cguevara23@estudiantes.areaandina.edu.co
Encabezado: Evolución del Pensamiento Administrativo y su Incidencia en los Modelos de Gestión
por Competencias

INTRODUCCIÓN

Este trabajo trata sobre la evolución del pensamiento administrativo y su incidencia en los
modelos de gestión por competencias; para esto se identificarán los principales autores y
escuelas de las teorías administrativas, como lo son: las escuelas clásicas, escuelas
conductuales y del comportamiento, escuelas de sistemas, escuelas de contingencias y
finalmente las escuelas modernas; para esto nos apoyaremos de la lectura recomendada en
el eje número 2 de la tutoría Gestión por Competencias, “Modelos Gerenciales un marco
conceptual Arbeláez, Serna y Díaz” y lecturas en línea referentes a este tema que
se desarrollará.
Encabezado: Evolución del Pensamiento Administrativo y su Incidencia en los Modelos de Gestión
por Competencias

● Presente las
● ● ● Aportes a la conclusiones
● Escuela Principales Fundamentac ● Objetivo construcción de modelo y beneficios
administrativa. representan ión de la de gestión de gestión por logrados
tes. teoría. competencias. sobre el
tema.
1. División del trabajo *Se puede
concluir que a lo
2. Autoridad largo de la
Este conjunto de 3. Disciplina historia el
pensadores se Se intentaba principal
enfocaban en encontrar la 4. Unidad de mando esfuerzo de la
aplicar la ciencia mejorar manera 5. Unidad de dirección administración,
a los principios de realizar una es la resolución
de la tarea, de tal 6. Subordinación de problemas
Fayol, Taylor, administración, manera que se con el ánimo de
Gantt, Weber, de tal modo que optimizara y 7. Remuneración del personal alcanzar una
Escuela clásica el matrimonio la eficiencia se que tanto los mayor eficiencia
Gilbreth y elevara lo más obreros como 8. Centralización industrial.
Sloan. posible, los patrones
9. Jerarquía
intentando tenía la 2. En la
eliminar la responsabilidad 10. Orden actualidad la
morosidad de los de los niveles de 11. Equidad administración
obreros que producción y de se enfoca en
causa bajas en la las ganancias. 12. Estabilidad del personal dirigir, controlar
productividad y orientar los
13. Espíritu de equipo esfuerzos
individuales, para
14. Iniciativa lograr objetivos
Perseguían el comunes.
objetivo de
1. Coordinación por contacto
proponer
directo.
maneras más
eficaces para 2. Coordinación en las etapas
dirigir a las iniciales.
3. se puede decir
personas dentro 3. Coordinación como un que las
Esta escuela
de una resultado recíproco. oportunidades y
surge de la
organización, amenazas de una
frustración de los
logrando 4. Coordinación como un organización, nos
directivos al
romper con los proceso continuo. permiten
Mary Parker darse cuenta que
esquemas que preparar hacia el
Follet, Elton los colaboradores
se tenían futuro, pues a
Escuela conductual y Mayo, Douglas se comportaban
anteriormente través de la
del comportamiento Mc Gregor y diferente frente a
de la escuela planificación, la
Chester I. cambios y que no
clásica, aunque organización, la
Barnard reaccionaban con
seguían dirección, el
patrones de
conservando control y la
conducta como
una unión evaluación, nos
se tenía
bastante ayudan a
predeterminado.
estrecha. En explorar
esta escuela se correctamente el
consideran entorno.
conceptos
mucho más
amplios en el
aspecto del
Encabezado: Evolución del Pensamiento Administrativo y su Incidencia en los Modelos de Gestión
por Competencias
elemento
humano.

Los sistemas
están 2. El desempeño de un sistema
compuestos por depende de cómo se relaciona
un conjunto de con el todo mayor que lo
partes. No envuelve y del cual forma parte
importa la
cantidad de
partes, sino la 4. uno de los
interacción 2. Evalúa todas las partes que se
interrelacionan y a su vez mayores
es una teoría que entre estas, es beneficios de
considera las decir, todos los conforman una situación hasta este estudio, es
Ludwin Von elementos lograr una mayor conciencia de
piezas administr que nos permite
Escuela de sistemas los sucesos y del por qué
Bertalanffy ativas como dentro de un diseñar métodos
parte de un sistema tienen y
todo una función procedimientos,
específica; de acuerdo a los
todos se objetivos,
complementan. organizacionales
Por esto, 3. Estudia y analiza las causas,
los propósitos y los fines que orientado a la
cuando una de toma de
las partes falla, justifican una razón específica.
decisiones
el sistema
entero se
desestabiliza.
a teoría de la
contingencia no 1. La naturaleza de las tareas.
pretende
establecer
La tecnología, el
ninguna pauta o 2. Los estilos de organización
tamaño y el
principios interna.
ambiente son
universales que
factores
conlleven a la
imprescindibles
toma de
en un plan
decisiones de 3. La naturaleza de la autoridad.
contingente
acuerdo a una
debido a que
situación en
una diferencia
Escuela de Tom Burns y particular, sino
mínima en el
contingencias G.M. Stalker que enfatiza que 4. Los sistemas de
devenir de las
no existe algo comunicaciones.
empresas marca
absoluto en las
pauta inicial en
organizaciones o
la elección
en la teoría
adecuada de la
administrativa,
tecnología en
puesto que todo
sus
depende del
producciones y 5. El nivel de compromiso del
enfoque
procesos. personal.
contingente,
toda vez que
existe una
relación
Encabezado: Evolución del Pensamiento Administrativo y su Incidencia en los Modelos de Gestión
por Competencias
funcional entre
las condiciones
del ambiente y
las técnicas
administrativas
apropiadas para
alcanzar de
forma eficaz los
objetivos de la
organización.

1. Crear 1. Ser constantes en el

constancia para propósito de mejorar.
una mejora
continua de los 2. Adoptar la nueva filosofía
procesos. para afrontar la nueva
economía.
3. Cesar la dependencia de la
inspección para lograr la
2. Adoptar calidad.
nueva filosofía
de calidad. 4. Eliminar la práctica de
comprar solo en base al precio.

5. Mejorar constantemente el
3. Crear calidad sistema.
en el producto
desde el
busca hacer a la principio. 6. Instituir el entrenamiento
empresa más en el trabajo.
flexible, ya que
W. Edwards se enfoca en
4. Mejorar 7. Adoptar el liderazgo para la
Deming / Peter reseñas vigentes,
constantemente dirección de personas.
M. Senge / para ayudar a
cada proceso de
Escuela moderna Michael E. buscar el
planeación,
Porter / desarrollo 8. Eliminar el miedo, de
producción y
Thomas J. propicio de forma que todos puedan
servicio.
Peters nuevas tácticas trabajar con eficacia.
aplicadas a
diversos 9. Eliminar barreras entre los
contextos 5. Instituir departamentos.
modernos
métodos de
entrenamiento 10. Eliminar los eslóganes y
en el trabajo. exhortaciones hacia la calidad.

11. Eliminar las cuotas a los

trabajadores ya que sustituyen
6. Motivar la al liderazgo.
educación y
auto mejora 12. Eliminar los obstáculos
para todos. que llevan a los trabajadores a
enorgullecerse de su trabajo.

7. Remover
13. Instituir un programa de
barreras para el
educación y auto mejora.
orgullo del
Encabezado: Evolución del Pensamiento Administrativo y su Incidencia en los Modelos de Gestión
por Competencias
trabajador.
14. Poner a todo el mundo a
conseguir la transformación ya
que ésta es trabajo de todos.
Encabezado: Evolución del Pensamiento Administrativo y su Incidencia en los Modelos de Gestión
por Competencias

CONCLUSIONES

Los sistemas administrativos están creados para lograr metas y objetivos, a través de tareas
que se entregan al talento humano, aplicando a estos modelos de control y revisión dentro
de su ejecución.

Las funciones básicas de la administración como planear, coordinar, dirigir, organizar y

controlar, son características que deben ser aplicadas en el trabajo diario de una
organización.

La adaptación del trabajo comprende factores como, la motivación, características de la

labor a desarrollar, como punto transversal de acoplamiento de las personas de acuerdo a
sus capacidades para el rol que desempeñarán dentro de una organización

BENEFICIOS LOGRADOS

Facilita la coordinación de operaciones internas de una empresa.

Ayuda a determinar anticipadamente que recursos serán utilizados, para que la organización
opere correctamente

Permite tomar decisiones acertadas al interior de una empresa.

Facilita crear métodos y estrategias dentro de los procedimientos de las operaciones.

Encabezado: Evolución del Pensamiento Administrativo y su Incidencia en los Modelos de Gestión
por Competencias

FUENTES UTILIZADAS

http://profecarreto.blogspot.mx/2016/02/los-gurus-de-la-administracion-y-sus.html
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/fayol.htm
http://www.mujeresdeempresa.com/estrategias-para-liderar-el-cambio-entrevista-
conrosabeth-moss-kanter/
http://www.100negocios.com/gurus-de-laadministracion-primera-parte
http://www.fumc.edu.co/documentos/elibros/Modelos%20Gerenciales-
un%20marco%20conceptual%201era%20Ed%202014.pdf