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HUMANIZACIÓN DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA DE CLASE PARA

APORTAR AL OBJETIVO DE SUBRAYAR EL PAPEL QUE LA EDUCACIÓN DESEMPEÑA EN LA
PAZ Y EL DESARROLLO

Las redes sociales se han convertido en el talón de Aquiles para algunas Instituciones
educativas. Después de, el bullying escolar1, sabiendo que este se suele producir durante el recreo, en la
fila para entrar a clase, en los baños, los pasillos, los cambios de clase, al entrar y salir del centro, en el transporte escolar o
en el comedor. Aunque también puede ocurrir en el aula, cuando el profesor está escribiendo en la pizarra o mientras está
atendiendo a otros alumnos. Existe un bajo impacto de las publicaciones y un escaso aporte al cuerpo
teórico de los fenómenos. Las prevalencias son cercanas a las reportadas para Europa y
Estados Unidos sugiriendo una reducción en la brecha tecnológica entre Latinoamérica y los
países desarrollados. (Herrera et al, 2018, p.1). Las redes sociales ocupan el segundo lugar
en los factores de riesgo para la deserción escolar, el bajo rendimiento académico, cambio
de interés socio culturales, …. Entre otros, perdida del año escolar en algunas instituciones
escolares. Héctor (2019) de tal modo, que existe un problema en cómo conciliar las diferentes
funciones de una institución, en donde el ejercicio de la actividad no obstaculice el objetivo
primordial, sino que al contrario, sea un estímulo y un beneficio.
En este informe preliminar de una posible propuesta en formación avanzada, se le comunica
a la opinión pública el interés que ha surgido desde las aulas de la I.E.T.D. Francisco de
Paula Santander, las interacciones que los estudiantes y miembros de la comunidad
educativa han tenido con el uso de las redes sociales y el impacto que está generado la
forma como se utilizan las herramientas App en la familia oficialista del municipio de
Fundación Magdalena.
Para indagar la comprensión de este fenómeno cibernético en la educación media e
interpretar lo que está sucediendo en dicha comunidad, el Docente Investigador Miguel
Gregorio Argote Salgado pretende absorber y filtrar las realidades cotidianas que se tejen
con base a la manipulación de las redes sociales en el contexto escolar, mas
específicamente el aula de clase.
Por consiguiente, el rol principal de Argote, M (2019I- 2023) es pretender (de la definición: Afirmar
algo de cuya veracidad se duda) convertirse en el instrumento de investigación, es decir, el lápiz
que captura los matices que permita describir – escribir y reescribir (reconfigurar), las
realidades encontrada en esta comunidad, con respecto al uso de las redes sociales, para
posteriormente, construir con los actores una nueva configuración en el uso de las Redes
Sociales que permitan generar un nuevo paradigma en dicha comunidad. Acorde a lo
planteado por el Secretario General de las Naciones Unidas, Antonio Gutiérrez (2020)2
“Debemos hacer mucho más para avanzar en el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo
Sostenible 4, que busca garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y
promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”.
Para la compenetración en el objeto de estudio, se utilizaran métodos y técnicas de
recolección de información y análisis que no alteren la naturaleza y hábitat del contexto
a estudiar. Algunos autores recomiendan lo(as) que permiten solapamiento, “mimetismo”:
como la presencia del oxígeno en el aire, que no se ven, pero si se percibe. El cual
permite y garantiza la vida por ciclo de segundos. Su ausencia limitaría algunos procesos
vitales. Debido que en él, se transporta el elemento esencial, el responsable de la
producción de energía en los seres vivos, dependientes de él.
Cada ser vivo es autónomo en sus acciones, sin embargo, el oxígeno es vital para realizarlas.
Así es la analogía del rol planteado para el investigador en esta propuesta doctoral.

Herrera-López, M., Romera, E. M., & Ortega-Ruiz, R. (2018). BULLYING Y

CYBERBULLYING EN LATINOAMÉRICA: Un estudio bibliométrico. Revista
Mexicana De Investigación Educativa, 23(76), 125-155. Retrieved from
http://biblioteca.unimagdalena.edu.co:2048/docview/2023954943?accountid=43960
Héctor, C. C. (2019). Phenomenology of the adoption of information communication
technologies in teachers of a public research center. Dilemas Contemporáneos :
Educación, Política y Valore, I(2) Retrieved from
http://biblioteca.unimagdalena.edu.co:2048/docview/2247173720?accountid=43960
1. https://cuidateplus.marca.com/enfermedades/psicologicas/bullying.html
2. https://www.un.org/es/observances/education-day
3. Argote, M. (2019I- 2023). Estudiantes Educación avanzada. DOCTORADO EN CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN. COHORTE 66-5. UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA. RUDECOLOMBIA.
miguelargotegsx@unimagdalena.edu.co