ANÁLISIS En esta fase del proyecto se establece la primer parte del curso, en ella se elabora lo siguiente:

-Análisis FODA: este nos servirá para detectar las necesidades del cliente y las estrategias a corto,
mediano y largo plazos a cubrir.
- Establecer las necesidades y beneficios: el cliente debe establecer en nivel de importancia lo que le
resolverá el problema que plantea de manera directa, puede aplicarse un sondeo.
- Establecer las líneas de trabajo: aquí se diseñan los objetivos generales y particulares, los alcances y
limitaciones, los ejes de conocimiento y lo que se espera obtener al finalizar el proceso formativo.
DISEÑO Partiendo de los datos recabados y haciendo un análisis con lo que terceros están ofertando respecto
al mismo tema, se genera un plan maestro de trabajo (programación o planeación) en este se
establecerán todos los parámetros que son necesarios para llevar a cabo el proceso de construcción
del curso.
 Nombre del curso
 Objetivos generales y particulares o específicos
 Alcances y limitaciones
 Contenidos generales y escalonados
 Evaluaciones y evidencia de aprendizaje
 Perfiles de salida
OJO: No hay que confundirnos en este punto, ya que en el diseño solamente se elabora el esquema o
diagrama de flujo bajo el cual el contenido al final debe dirigirse.
DESARROLLO Se lleva a cabo la recopilación de los contenidos y posteriormente su filtración, esto con la finalidad
de tener un paquete de información, depurado y orientado a cubrir las necesidades que se han
detectado de manera previa; claro está, que las actividades de aprendizaje (independientemente del
tipo de contenido a manejar) deben estar orientadas a que el participante sea capaz de reproducirlo
por su propia cuenta en un ambiente externo o ajeno al AVA.
Es importante que en esta etapa, se hagan mención detallada de los procesos de e-a.
 Nombre del curso y su duración
 Objetivos generales y particulares o específicos, enlistados de menor a mayor
 Contenidos generales y escalonados, divididos en unidades, temas y subtemas, siempre
yendo de lo general a lo particular.
 Evaluaciones y evidencia de aprendizaje, método de evaluación, sumativa, formativa y qué
elementos se considerarán para ello.
 Perfiles de salida, los conocimientos que se deben obtener al termino del proceso de
instrucción
IMPLEMENTACIÓN Aquí puede establecerse un equipo piloto, una vez que se haya construido, sin embargo, la fase de
implementación se lleva a cabo partiendo de la digitalización de los recursos que se han elaborado,
de ahí que el guión instruccional sea de utilidad para tal fin, pero sin perder la organización de
contenidos previamente estructurados.
Se toman notas de todo el proceso que se lleva a cabo en esta fase, el tenerlas, facilitará tomar
acciones correctivas o preventivas a tiempo.
EVALUACIÓN Se realiza en tres momentos: antes, durante y después. Esto nos ayudará a establecer los puntos de
mejora y los puntos de permanencia, donde el segundo se refieren a la inamovilidad de un
determinado contenido de utilidad que se vio reflejado en el producto de aprendizaje esperado. Para
este fin, bien puede aplicarse una evaluación cuantitativa para determinar la utilidad de este curso o
materiales, cabe mencionar que las evidencias de aprendizaje pueden ser también instrumentos de
evaluación, tanto sumativos como formativos, llevándonos a la posibilidad de hacer adecuaciones.