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Algebra superior
Nombre de la Licenciatura
Ing industrial
Matrícula
010210337
Nombre de la Tarea
Numeros reales
Unidad #
Nombre de unidad
Fecha
08/03/2020
Unidad 1: Números reales
Álgebra superior
ACTIVIDAD 1
Objetivos:
Instrucciones:
Lectura
2
Unidad 1: Números reales
Álgebra superior
Forma de evaluación:
Criterio Ponderación
Presentación 10%
Ejercicio 1. 10%
Ejercicio 2. 10%
Ejercicio 3. 10%
Ejercicio 4. 10%
Ejercicio 5. 10%
Ejercicio 6. 10%
Ejercicio 7. 10%
Ejercicio 8. 10%
Ejercicio 9. 10%
3
Unidad 1: Números reales
Álgebra superior
Desarrollo de la actividad:
Completa la tabla y da al menos dos ejemplos diferentes de los tipos de número que
corresponde.
Definición Tipo de número Ejemplo
1. No pueden ser expresados como
Irracionales √2, π, e
cociente de dos números enteros.
2. Surgieron debido a la necesidad de
contar objetos, personas, animales, Naturales 1, 2, 100, 300
etcétera.
3.las fracciones se crearon para
expresar partes mas pequeñas que la
unidad por ejemplo ½,1/4,3/4. La
fraccion a/bsignifica que la unidad se
duividio en b partes y se tomaron a, b.
el numerador es a,b y el denominador
no puede ser cero
Racionales
4
Unidad 1: Números reales
Álgebra superior
Ejemplo
(4 − 8) + [7 − (−2)]
Al realizar la resta 4−8, se realiza la resta del mayor (8), menos el menor (4) y se deja el
signo del mayor (el cual es −). Es decir, 4−8=−4.
Por otro lado –(−2), se aplica la ley de signos y nos quedaría:
= −4 + [7 + 2]= −4 + 9 = 5
• 20 − [10 − 2 − (5 − 1) − 3 + 0] − 5=14
5
Unidad 1: Números reales
Álgebra superior
(12+4+3+0)-5
19-5=14
TIP:
Toma en cuenta el siguiente ejemplo.
• ((7)(9) + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Cuando tenemos una suma mezclada con productos:
Las primeras operaciones que deben realizarse son los productos directos, es decir,
cuando dos números reales se multiplican. En este caso, tonamos que el único producto
directo es (7)(9) (los demás son productos de un número con una suma, o entre dos sumas).
Por lo tanto, nos quedaría
(63 + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Distribuir los productos en sumas o restas. En este caso, (5) (5 –1 – 2) puede distribuirse
en la resta, quedando:
(63 + 3 – 2) [(5)(5) – (5)(1) – (5)(2)] =
Notamos que hay varios productos directos, así que desarrollamos estos productos.
(63 + 3 – 2) [25 – 5 – 10] =
Idetificamos las sumas y restas entre paréntesis o corchetes y las realizamos.
6
Unidad 1: Números reales
Álgebra superior
(64) (10) =
Multiplicamos y obtenemos el resultado.
=640
7-6 =1
21 21
TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.
7
Unidad 1: Números reales
Álgebra superior
TIP:
Recuerda que:
8
Unidad 1: Números reales
Álgebra superior
TIP:
Recuerda que:
Carlos tiene $ 35,000 en efectivo, gasta $ 3,500 el fin de semana, luego saca de su cuenta
corriente $ 82,000 y comprar sus útiles escolares por un valor de $ 65,000. ¿Cuál de las
siguientes expresiones permite calcular el dinero que le queda a Carlos?
Referencias bibliográficas
Curso de Ambientación a la vida Universitaria (Colombo, 2013).
Números reales (Centro para la Innovació n y el Desarrollo de la Educació n a
Distancia.Españ a, n.d)
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Unidad 1: Números reales
Álgebra superior
https://www.youtube.com/watch?v=9rj5h_rDlNY
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