PLANIFICACION REIMESTRAL (MARZO-ABRIL-MAYO) MATEMATICA 1ero “C”

AÑO: 2020 DOCENTE: Tessey Patricia TURNO: TARDE

PROPOSITOS del AREA: Proponer situaciones de enseñanza orientadas a la resolución de situaciones problemáticas que permitan al alumno vincular lo que se quiere saber con lo que ya se sabe,
planteándose nuevas preguntas.

Estimular la elaboración de estrategias propias y compararlas con las de los compañeros considerando que los procedimientos incorrectos o las explicaciones que no los llevan al resultado
esperado, son instancias ineludibles y necesarias para el aprendizaje.

Propiciar procesos de discusión sobre la validez de los procedimientos realizados y de los resultados obtenidos.

PROPOSITOS DEL CICLO: Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números naturales.

Promover diferentes instancias tendentes a que los alumnos de involucren con los sentidos y aplicaciones de las operaciones básicas en diferentes contextos.

CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER SITUACION DE ENSEÑANZA INDICADORES DE AVANCE EVALUACION

NUMEROS
Contextos y uso social de los números.
Conteo de colecciones. Números hasta el 30. Explorar
el uso social de los números.
Resolver problemas numéricos en contexto lúdico.
Resolver situaciones de conteo.
Leer, escribir y ordenar números hasta el 30.
OPERACIONES
Operaciones de suma y resta que involucren los
sentidos más sencillos de estas operaciones.
Resolver problemas que involucren a la suma en el
sentido de la unión entre dos cantidades, de ganar o
avanzar y a la resta de quitar una cantidad de otra, de
perder o retroceder.
Elaborar estrategias propias y compararlas con las de
Facilitar portadores de información numérica. Socializar el  Exploran diferentes contextos en el uso Se evaluara el
conocimiento sobre números. Proponer juegos favoreciendo social creciente
la resolución de problemas numéricos. Contar colecciones y De los números. compromiso con la
analizar las estrategias. Establecer relaciones entre los  Exploran diferentes funciones de los fijación de datos
nombres de los números y su escritura e identificar números en su uso social. relevantes sobre el
regularidades en la serie.  Analizan y resuelven problemas tema.
Leer, escribir y ordenar números, averiguar anteriores y numéricos en el contexto del juego. Se tomara en
siguientes, usar escalas o series. Resuelven problemas de suma y resta cuenta la
que involucren unir dos cantidades, ganar participación para
Construir la suma y resta en el sentido de unir, agregar o o avanzar, perder o retroceder y agregar evacuar dudas.
quitar. Propiciar situaciones en las que el sentido de la suma y o quitar una cantidad a otra. Pertenencia al
la resta se involucren en contextos lúdicos. Elaboran estrategias propias para sumar defender su punto
Propiciar la evolución de diferentes modos de resolver y o restar, por medio de diversos de vista y aprender
representar hacia el uso de estrategias de cálculo, procedimientos (dibujos, marcas, a respetar el de sus
promoviendo la escritura de los cálculos realizados utilizando números y cálculos) compañeros en la
los signos más ,menos e igual  Señalan algunas características de las búsqueda de su
los pares.
GEOMETRIA:
Figuras geométricas. Características lados curvos y
rectos.
Explorar figuras. Describir figuras. Elaborar figuras.
Describir figuras. Elaborar mensajes para para
identificar figuras. Discutir sobre la pertinencia y
suficiencia de los mensajes para caracterizar las
figuras.
ESPACIO
Orientación en el micro y meso espacio. Relaciones
entre el sujeto y los objetos y entre los objetos entre
sí: arriba, abajo, delante, atrás, izquierda, derecha.
Resolver problemas que impliquen comunicar a
ubicación de personas y de objetos. Producir
instrucciones para comunicar la ubicación de
personas y objetos, interpretar mensajes sobre la
ubicación de personas y objetos.
Analizar la insuficiencia de información. Representar
mediante dibujos espacios físicos, comunicando la
ubicación de objetos en los mismos.
MEDIDA
Medidas de tiempo. Unidades de medida: días,
semanas, meses.
Conocer la distribución de días en la semana y de
meses en el año. Usar calendario para ubicar fechas y
determinar duraciones.
 Ofrecer diversos problemas que involucren la exploración y
el reconocimiento de las figuras, dentro de una colección lo
suficientemente variada (cuadrados, rectángulos, triángulos,
círculos, etc.). Apoyándose en sus características, explicitando
similitudes y diferencias sin necesidad de identificar los
nombres de cada una de ellas.
 Proponer problemas en que los alumnos deban elaborar
mensajes (en forma oral y/o escrita) que permitan a otro
identificar una figura, explicitando algunas de sus
características.
 Generar intercambios para analizar la pertinencia y
suficiencia de los datos dados al elaborar un mensaje y/o
describir una figura.
Elaborar e interpretar información sobre la ubicación de un
objeto, o una persona en el espacio físico o en el dibujo que lo
representa.
Analizar la insuficiencia de ciertas pistas y avanzar hacia otras
más específicas.
Copiar la disposición espacial de elementos de un dibujo o
maqueta mediante instrucciones de manera que quede en
forma idéntica al original.
Usar el calendario para ubicarse en el tiempo.
figuras geométricas aún sin conocer el aprendizaje.
nombre de las mismas (lados rectos o
curvos, longitud de los lados, cantidad de
lados y de vértices, etc.).
 Elaboran mensajes para identificar
figuras apelando a sus características.
 Apelan a las características geométricas
de las figuras para distinguirlas unas de
otra sin recurrir a cualidades como el
color, material o tamaño.
 Utilizan gradualmente vocabulario
adecuado para referirse a esas
características
 Organizar actividades permanentes que
permitan sistematizar el uso
De los recursos de medición social del
tiempo (día, semana, mes, año).
 Promover el uso del calendario para
ubicar acontecimientos (fiestas
patrias, salidas, cumpleaños) y calcular
duraciones
RECURSOS: elementos para conteo, castillo de números, números móviles, carteles con los nombres de números redondos, figuras geométricas, juegos de dados, cartas y recorridos, calendarios,
planos, croquis, recursos multimedia.