UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

LENGUA CASTELLANA

PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA DIDACTICA

Nombre: ¿Cómo mejorar el proceso de comprensión lectora, de los estudiantes del grado quinto de la institución educativa
María Cristina Arango de pastrana jornada mañana, a través de textos informativos empleando como estrategia didáctica la
producción textual (noticia)?
GRADO: Quinto Tiempo Previsto (Un Mes y medio / diez semanas)

Sesiones de trabajo: 10 sesiones, de 2 horas cada una.

Tema o Factor: Textos informativos (La noticia)

Objetivo: Identificar y producir un texto informativo, teniendo como base su estructura y características, a partir de la noticia.

Numer Nombre de la Objetivos Actividades: Contenidos: Recursos Evaluación Resultado

o de sesión -Inicio -Conceptuales esperado
sesión -Desarrollo -Actitudinales
y fecha -Cierre -Procedimentales
-Identificar los Inicio: diagnóstico Conceptuales: Materiales: - Escuchar la -Aportar al
#1 Actividad conocimientos del tema. -Algunas -Hojas de blog participación de conocimiento de
exploratoria previos que
Semana definiciones de Investigación los estudiantes. los estudiantes en
tienen los Desarrollo:
alumnos sobre Preguntas tipología textual sobre las su proceso de
los textos exploratorias por parte de los tipologías -Socialización oral formación.
informativos. alumnos. textuales. de las preguntas.
-¿Que clases de -Posibles ejemplos -Marcadores -Entender cuáles
-promover el textos informativos de la clasificación fueron los puntos
 reconocimiento conocen? de los textos por centrales del tema
del tema. -¿Qué entienden por parte de los visto.
textos informativos?
alumnos.
-¿Alguna vez ha
elaborado textos -Actitudinales
informativos? - Escucha atenta
-Participación activa
Cierre: -Respeto al uso de
Socializar algunas
la palabra.
de las preguntas que
se realizarán durante -Procedimentales:
la clase. -Preguntas
Se realizara una exploratorias y de
actividad en donde seguimiento.
los estudiantes
identificaran

Inicio: Explicación Conceptuales:

Textos Conocer los sobre lo que son los -Definición formal
#2 informativos diferentes textos informativos. de tipología textual.
Semana tipos de textos. El profesor realizara -Reflexión sobre los
una exposición tipos de textos,
Identificar las magistral sobre el según lo expuesto
características tema. en la clase.
de los textos
informativos Desarrollo: Los Actitudinales:
estudiantes - Escucha atenta
formaran grupos, -Participación activa
para entregarles a -Respeto al uso de
cada grupo un tipo palabra.
de texto; para que
así mismo
identifiquen que tipo Procedimentales:
de texto les -Lectura de los
 correspondió. diferentes textos en
voz alta.
Cierre:
Cada grupo -Una presentación a
socializará el texto las características
que les de las tipologías,
correspondió. para
posteriormente
- Argumentar trabajarlo en la
porque su texto es clase.
argumentativo,
expositivo, -Ejercicio de
narrativo… comprensión de
acuerdo al tema
que le correspondió
a cada grupo de
trabajo.

Inicio: Explicación Conceptuales: -Video Beam -Evaluar la -Evaluar la

Texto Identificar la sobre las -Estructura e -Video Clip diferencia entre participación,
#3 Informativo intencionalida características de los intencionalidad de -Amplificador de las dos tipologías aportes de los
Semana d de estas textos informativo y los tipos de textos sonido. textuales. estudiantes y nivel
tipologías narrativo. presentados; -Marcadores. de respuesta con
textuales. narrativos e -Tener en cuenta los compromisos
Desarrollo: informativos. la participación adquiridos.
-Diferenciar los Presentar un video de los alumnos
diferentes clip con cortes de -Definición de cada durante los
tipos de textos documentales, uno de ellos. contenidos vistos.
informativos; noticieros, artículos,
como: novelas, leyendas; -Ejemplos de cada
Periódicos, donde se evidencien tipo de texto:
afiches, folleto; las características de Narrativo e
 y narrativos; los diferentes tipos informativo.
Cuento, de texto informativo
novela, y narrativo. Procedimentales:
leyenda, mito. Cierre: -Comparación entre
Elaboración de los tipos de texto;
preguntas sobre la narrativo e
situación informativo.
presentada. - Reconocimiento
del cuento como
-Dejar un expresión narrativa.
compromiso para la -Reconocimiento
siguiente sesión, del periódico como
sobre la expresión
investigación de un informativa.
texto narrativo y
informativo. Actitudinales:
-Participación
activa.

Respeto por la clase

y con los demás.

Identificar la Inicio: Conceptuales: Fotocopias -Evaluar la -Evaluar la

#4 Texto intencionalida Explicación sobre las -Estructura y -Marcadores disposición de los participación,
Semana descriptivo y d de estas características de características de -Hojas de blog alumnos durante aportes de los
argumentativ tipologías estas tipologías las dos tipologías -Apoyo la clase. estudiantes y nivel
o textuales. textuales. textuales académico de respuesta con
desarrolladas en la -Evaluar las los compromisos
-Diferenciar los Desarrollo: clase. características de adquiridos.
diferentes -Se organizaran por las dos tipologías
tipos de textos: grupos, y se les -Identificar la textuales.
 argumentativo entregara un tipo de intencionalidad de
y descriptivo. texto argumentativo las dos tipologías
o descriptivo, lo textuales.
socializaran de
manera grupal, Procedimentales:
teniendo en cuenta -Revisión de los
lo explicado durante textos de manera
la clase. grupal e individual.

-Un integrante de -Reconocimiento

cada grupo del uso de las dos
expondrá el texto tipologías textuales.
correspondido, lo
leerá en voz alta Actitudinales:
para mantener el - Respeto y
auditorio activo, tolerancia hacia la
frente a cualquier diversidad de
inquietud. De contextos y puntos
manera que todos de vista.
los textos sean
socializados en la -Respeto al uso de
clase. la palabra.

Cierre: -Escucha activa.

-Compartir
inquietudes sobre lo
visto anteriormente
en clase.

#5 -Comprender Conceptuales: -Marcadores -Evaluar la -El reconocimiento

Elaboración la escritura Inicio: -Definición de -Ejemplos de construcción del de las tipologías
del plan de como un -Elaborar un listado escritura. tipologías plan de trabajo textuales, para la
trabajo proceso de ideas para la -Función y uso de textuales. sobre la tipología producción de
Sobre las generador de elaboración de un los textos indicada. textos
tipologías pensamiento. texto descriptivo. descriptivos.
textuales -Ejemplos de textos
- Responder a Desarrollo: descriptivos.
las posibles -Construcción del
hipótesis que plan del escrito. Procedimentales:
se planteen los -Pasos y proceso
estudiantes - Ejercicios para la elaboración
respecto a la relacionados con del texto
producción de producción de ideas descriptivo.
textos. (Analogía, contraste,
consecuencia, causa. -Revisión de los
Etc. planes de trabajo
de manera grupal e
Cierre: individual.
-Algunos alumnos
socializaran su plan Actitudinales:
de trabajo para la -Respeto para la
producción del texto opinión de los
descriptivo. compañeros.

-Respeto por el uso

de la palabra.

-Reflexión -Marcadores -Evaluar la . -Evaluar la

 Producción de orientada Inicio: Conceptual: -Hojas de blog construcción del participación,
#6 textos sobre: Qué -De manera formal - Identificar los -Material de plan de trabajo aportes de los
Sobre las conozco sobre se les indicara a los aspectos y las apoyo sobre la tipología estudiantes y nivel
tipologías la producción alumnos la características de -fotocopias indicada. de respuesta con
textuales. de las elaboración de un un texto los compromisos
tipologías texto argumentativo. adquiridos.
textuales -Qué argumentativo; en el
quisiera saber cual deben cumplir - Estructura,
sobre las con el proceso de características,
estructuras de elaboración de este función y uso del
los textos- De mismo. texto
qué manera lo argumentativo.
quisiera Desarrollo:
aprender. -se organizaran por Procedimentales:
grupos y hablaran
-Comprender sobre algún tema -Sensibilización
la escritura social. hacia el proceso
como un escritor.
proceso -un integrante
generador de planteara su tema y - Pasos y proceso
pensamiento. los demás para la elaboración
integrantes darán su de un texto.
punto de vista con
argumentos solidos Actitudinales:
y claros.
-Respeto para la
Cierre: opinión de los
Se responderán a las compañeros.
preguntas que los
otros grupos de -Respeto por el uso
trabajo tengan sobre de la palabra.
-Comprender el tema visto -Marcadores - Crear un -Observar
#7 la escritura durante la clase. Conceptuales: -Hojas de blog instrumento que fortalezas y
Producción de como un Inicio: - Estructura e -Material de permita evaluar debilidades en el
textos proceso -Crear un ambiente intencionalidad de apoyo La producción desempeño del
teniendo en generador de de mesa redonda, los tipos de texto: escrita de los proceso escritor de
cuenta pensamiento. para socializar la Diferencias y estudiantes antes los estudiantes
las tipologías producción del texto semejanzas entre de iniciar el teniendo como
textuales. -Responder a de los alumnos. las tipologías proceso y criterio los aspectos
las posibles textuales. después de enseñados para la
hipótesis que --Cada alumno terminar el construcción de
se planteen los deberá exponer su proceso. textos.
estudiantes texto elaborado Procedimentales:
respecto a la según la tipología
producción de que escogió. - Pasos y proceso
textos. para la elaboración
Desarrollo: de una crónica.
-Realización de una
sesión donde se -Revisión de los
expondrán textos textos de manera
cortos de diferentes individual y grupal.
tipologías de texto,
para analizar las -Reelaboración de
diferencias en los textos.
cuanto a sus
intenciones Actitudinales:
comunicativas y sus
estructuras. - Respeto y
valoración por la
Cierre: labor que realizan
los diferentes
-Resolver preguntas autores, a la hora
o dudas que se de elaborar un
generen durante la texto.
sesión.