UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
-PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA-
“DEFINICIÓN DE CONCEPTOS”

❖ PROYECTO.
Es el conjunto de acciones destinadas a resolver o vulnerar un problema ya
identificado, priorizado y explicado en el momento de investigación de
problemas críticos.

Es un conjunto autónomo de inversiones, políticas y medidas institucionales y de

otra índole, diseñadas para lograr un objetivo específico (o serie de
objetivos). Se puede definir como un modelo para las asignaciones de
recursos, que tienen un tiempo de ejecución y se logran resultados
medibles. También se identifica, como la menor unidad de actividades, que
puede ser planificada y ejecutada aisladamente de la planificación de
operación y sostenimiento de los servicios de Salud. Constituye la unidad
operativa más pequeña que desde el punto de vista lógico, se presta para
la planificación, el financiamiento y la ejecución como unidad independiente
dentro de un plan o programa de desarrollo local.

Es el conjunto de acciones o actividades que se realiza a partir de una situación

actual para obtener una situación futura o esperada.

Es un proceso único, consistente en un conjunto de actividades controladas, con

fecha de inicio y finalización, llevadas a cabo para lograr un objetivo
conforme con requisitos específicos, incluidas las limitaciones de tiempo,
costo y recursos. (Sistema de Gestión de la Calidad. Fundamentos y
vocabulario. ISO.9000. Ginebra: Secretaría Central ISO, Suiza).

Otero,J., Barrios I., & Artiles L.. (febrero 05, 2004). Reflexiones en torno a la definición de
Proyecto. 2019, de SciELO Sitio web: http://scielo.sld.cu/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0864-21412004000200005
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❖ PLANIFICACIÓN.
La planificación es la primera función administrativa porque sirve de base para las
demás funciones. Esta función determina por anticipado cuáles son los
objetivos que deben cumplirse y que debe hacerse para alcanzarlos; por
tanto, es un modelo teórico para actuar en el futuro.

A nivel pedagógico se habla de Planificación Didáctica. La planificación del

docente está relacionada con las decisiones de política educativa,
nacionales y jurisdiccionales, y con la contextualización institucional,
permitiendo de este modo que el diseño y programación de su práctica
docente no sea un elemento aislado, pero respetando al mismo tiempo la
independencia y autonomía profesional, necesarias para el desarrollo de su
actividad. A partir del momento en que el docente comienza a planificar,
tanto en la dimensión de proceso mental como en la dimensión referida a la
explicitación gráfica, se pone de manifiesto la utilidad de la planificación
como herramienta para la toma de decisiones; a su vez, la planificación es
también producto de decisiones previas y continuas del docente y de la
institución.

Bernal, M.. (marzo 09, 2012). La Planificación: Conceptos Básicos, Principios,

Componentes, Características y Desarrollo del Proceso. Resumen. 2019, de Universidad
Santa María Sitio web: https://nikolayaguirre.files.wordpress.com/2013/04/1-
introduccic3b3n-a-la-planificacic3b3n1.pdf

❖ APTITUD.
1. Proviene del latín aptitūdo
2. Capacidad para operar competentemente en una determinada actividad.
3. Capacidad y disposición para el buen desempeño o ejercicio de un
negocio, de una industria, de un arte, etc.
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4. Suficiencia o idoneidad para obtener y ejercer un empleo o cargo.
5. Estar lo suficientemente preparado para enfrentar algo adecuadamente
y con posibilidades ciertas de éxito.
6. Es tener el gusto, la habilidad y la inteligencia para poder realizar una
actividad adecuadamente.
7. Es lo que se puede hacer.
La actitud requiere capacidad de juicio para tomar decisiones difíciles en un
período corto de tiempo con información objetiva. Afinación del temperamento,
modelación del carácter, que es la cualidad que define quienes somos y hacer que
las cosas ocurran, honesto, tirado para adelante, inspirador, liderazgo, innovador,
original y sobre todo con personalidad. Requiere una autoestima equilibrada, un
autoconocimiento objetivo, una auto-aceptación de tus puntos fuertes y débiles, un
auto-concepto real y una emocionalidad controlada. Ah y por supuesto una idea
clara de la justicia.

Tarantino, S.. (marzo 6, 2009). Aptitud-Actitud. 2019, de deGerencia.com Sitio web:

https://degerencia.com/articulo/aptitud_actitud/
De Jesus, F.. (agosto 26, 2016). Actitud o aptitud. 2019, de VANGUARDIA MX Sitio web:
https://vanguardia.com.mx/articulo/actitud-o-aptitud

❖ ACTITUD.
1. Proviene del latín actitūdo.
2. Postura del cuerpo humano, especialmente cuando es determinada por
los movimientos del ánimo
3. Disposición de ánimo manifestada de algún modo
4. Es la motivación que precede a nuestra conducta
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5. Reacción afectiva positiva o negativa hacia un objeto o proposición
abstracto o concreto denotado
6. Gordon Allport definió la actitud como un estado de disposición nerviosa
y mental, organizado mediante la experiencia, que ejerce un influjo
dinámico u orientador sobre las respuestas que un individuo da a todos
los objetos y situaciones con los que guarda relación.
…”la aptitud por su parte tiene que ver con las capacidades y las competencias,
mientras que la primera se origina desde el interior de la persona, la segunda
impacta completamente lo exterior. Tiene que ver más con lo operativo e implica la
posesión de ciertas competencias que le darán a la persona la capacidad para
desempeñar adecuadamente una actividad en concreto”…

Tarantino, S.. (marzo 6, 2009). Aptitud-Actitud. 2019, de deGerencia.com Sitio web:

https://degerencia.com/articulo/aptitud_actitud/
De Jesus, F.. (agosto 26, 2016). Actitud o aptitud. 2019, de VANGUARDIA MX Sitio web:
https://vanguardia.com.mx/articulo/actitud-o-aptitud