Proyecto de Aplicación Escolar

PROMOCIÓN DE LA SALUD EMOCIONAL EN ALUMNOS DE TERCER GRADO

DE SECUNDARIA

Descripción de conflicto

Una vez que se seleccionó al grupode 3º A para llevar a cabo este proyecto, se
realizó la aplicación de la encuesta para hacer un diagnóstico con el propósito de
comprender las situaciones que surgen en este grupo, así como identificar cuáles
favorecen y cuáles obstruyen el aprendizaje.

A partir de la encuesta se obtuvo la información que presento en la Tabla 1.

Tabla 1. Resultados de la encuesta de diagnóstico.

No. Preguntas Respuestas
1. ¿Prefieres trabajar solo o en Solo = 2
equipo? ¿Por qué? Equipo = 3
2. ¿Qué haces cuando no comprendes No hago nada = 3
un tema en clase? Pregunto a la maestra = 1
Pregunto a mis compañeros = 1
3. Piensa en la última discusión que Me pegó un compañero = 2
hayas tenido con alguien en la Me culparon de algo que no hice = 1
escuela ¿Qué pasó? ¿Qué hiciste Me agarré con una de segundo a la
para resolverlo? ¿Podrías haber salida = 1
hecho algo mejor? ¿Qué sería? Una de mi grupo me echó pleito por
su novio = 1
No hice nada = 3
No me dejé = 1
Mi mamá vino a hablar con la
maestra = 1
 4. ¿Cómo te sientes cuando llegas al Flojera = 2
salón de clases? ¿Por qué? Aburrido = 2
Me gusta = 1
5. ¿Qué cosas tienes en común con las La edad = 3
personas de tu escuela? Vivimos en la misma comunidad = 1
Mis primos = 1
6. Si tuvieras una situación difícil ¿Le A nadie = 2
podrías pedir ayuda a alguna A la maestra = 2
persona en tu escuela? ¿A quién? A mi amiga = 1
Fuente: Elaboración propia.

Figura 1. Resultados de encuesta.

 En la Tabla 2 se puede observar que la conducta de los alumnos se fue
modificando y fue mejorando su participación, pues en la primera sesión hubo poca
intervención de los alumnos, incluso se presentaron muestras de rechazo por parte
de algunos jóvenes, así como de burlas hacia sus compañeros y compañeras que
sí quisieron participar.

Tabla 2. Comparación de resultado de las actividades entre la 1ª y 5ª sesión.

Indicadores 1ª 5ª 1ª 5ª 1ª 5ª 1ª 5ª
4 4 3 3 2 2 1 1
Autorregulación de emociones 3 10 7 8 12 3 4 1
Expone sus propias ideas 3 10 5 7 12 2 6 3
Respeta las opiniones de los demás 2 9 4 8 14 3 6 2
Nota: 4 = Satisfactorio 3 = Bueno 2 = Regular 1 = Malo

Para la 5ª sesión ya existió un poco más de participación, ya no se

observaron rechazos o burlas, la cuarta sesión fue determinante para que mejoraran
las relaciones entre el grupo, si bien no todos los alumnos asistentes quisieron
ofrecer una disculpa o pedir perdón a un compañero o compañera, pero considero
que fue una primera oportunidad para que los jóvenes conozcan otro tipo de
comportamiento y que no todo son burlas, malos comentarios o incluso venganzas
por cuestiones familiares y que no es a ellos a quienes les toca resolverlas.

En la Figura 2 se puede observar una comparación de resultados entre

algunos de los criterios que se utilizaron en las escalas de evaluación. Se utilizaron
diferentes criterios durante las cinco sesiones, pero estos tres que observamos en
la Figura 2 fueron constantes durante la aplicación del proyecto.
Figura 2. Comparación de resultados.

Nota: 4 = Satisfactorio 3 = Bueno 2 = Regular 1 = Malo