Raport de activitate

semestrul I – anul şcolar 2019-2020

Nume şi prenume: Vîrlan Ioana

Funcţia: Profesor pentru învăţământul preşcolar
Unitatea: Grădiniţa Nr. 3 Doiceşti, structură a Şcolii Gimnaziale Nr.3
Grupa: combinată

1.Proiectarea activităţii

Activitatea didactică de pe primul semestru, din anul şcolar 2019-2020, am

desfăşurat-o cu responsabilitate, folosind cele mai eficiente metode şi strategii
didactice. Rezultatele evaluarilor iniţiale au constituit punctul de plecare în
proiectarea noilor comportamente. Planificarea acestora a urmărit realizarea
dezvoltării copiilor pe toate planurile, în vederea formării unor personalităţi
complexe, capabile să se integreze cu success în viaţa socială.
Am întocmit la timp documentele de proiectare didactică.
Permanent am consultat diverse surse pentru o documentare corectă, care să
asigure caracterul ştiintific al conţinuturilor şi bogaţia acestora.
Planificarea şi proiectarea activităţilor instructiv-educative am realizat-o
cunoscând şi respectând Curriculum învăţământului preşcolar, pe care l-am aplicat
personalizat, corespunzător specificului colectivului de copii. Am stabilit şi
ordonat coerent şi corespunzător nivelului grupei de copii, temele anuale,
estimând şi revizuind periodic bugetul de timp alocat fiecărei teme, în
funcţie de interesul manifestat de copii faţă de acestea.
Am elaborat testele de evaluare inițială, continuă și sumativă, precum și
itemi și descriptori de performanță, adaptînd permanent procesul instructiv-
educativ în funcţie de rezultatele acestor testări, pentru a eficientiza demersul
didactic. Proiectatea şi realizarea unor materiale specifice temei săptămânale sau
zilnice (sarcini de lucru diferenţiate, fişe de lucru, materiale didactice), anumite
elemente ce au fost permanent actualizate (Centrul tematic, panourile de afişare a
lucrărilor, calendarul naturii, decorul sălii de grupă) au fost printre preocupările
mele prioritare, cu scopul de a asigura un demers didactic coerent şi logic, dar şi
atractiv, care să ducă la rezultate pozitive.
 Am căutat să asigur un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice,
atât în cursul unei zile cât şi în timpul unei săptămâni, acordând atenţia cuvenită
mişcării în aer liber. Am întocmit orarul grupei ţinând cont de abordarea integrală a
conţinuturilor. Am situat copilul în centrul procesului de predare–învaţare-
evaluare, stabilind un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate în
cadrul activităţilor.
Corelate cu obiectivele curriculare, nevoile și interesele copiilor, am
proiectat și desfășurat următoarele activități extracurriculare:
- sărbătorirea zilei de Halloween;
- diverse activităţi derulate în parteneriat cu Gradinița “Vulcana Pandele”;
- Moşul Nicolae – prietenul copiilor – activitate în colaborare cu părinţii;
- diverse activităţi cuprinse în programul parteneriatului cu părinţii;
- “Podoabe pentru Crăciun” – activitate derulată în parteneriat cu Școala
Gimnazială Nr. 3 Doicești (cls. I- coordonator Covrig Margareta);
- “Colindăm, colindăm pe la case să urăm!” – activitate artistică
- “Vine, vine Moș Crăciun!” – activitate derulată împreună cu părinții.

2.Realizarea activităţii didactice

-Am folosit metode moderne şi am selectat mijloacele de învăţare cele mai
eficiente;
-Am folosit un limbaj adaptat la particularităţile de vârstă şi individuale ale
preşcolarilor;
-Am încercat să transmit informaţiile cât mai atractiv,pentru a putea fi reţinute cu
uşurinţă;
-Am selectat materialul didactic adecvat pe care l-am integrat raţional în demesul
didactic.
-Activităţile planificate au fost realizate la timp;
-Am utilizat în activităţi material şi mijloace de învăţare atât modern cât şi
tradiţionale, în funcţie de context, de domeniul de învăţare, de momentul activităţii,
de particularităţile de vârstă şi intelectuale ale copiilor;
- Am respectat indicaţiile metodice asociate documentelor curricular în uz şi toate
prevederile legale privind drepturile omului.
-Am desfăşurat activităţile din parteneriate. Toate acestea au completet activitatea
de la calasă, aducând un plus în instruirea şi educarea copiilor preşcolari.
- Am utilizat tehnicile şi mijloacele TIC în cadrul activităților( internet, platform
educaţionale, prezentări Power Point), atât pentru proiectarea şi derularea
procesului instructiv-educativ, cât şi pentru evaluare.

3.Evaluarea rezultatelor învăţării

Evaluările iniţiale şi cele de progres au condus la aplicarea unor măsuri
ameliorative sau la planificarea unor activităţi, care să continue progresul şi fiecare
preşcolar să se dezvolte în ritmul propriu, dar să-şi rezolve cu success problemele
depistate. La începutul anului şcolar am realizat evaluarea iniţială sub forma unor
teste (orale, fişe, jocuri, observatii), pentru a identifica nivelul cunoştinţelor, al
deprinderilor şi abilităţilor. Evaluarea continuă a îmbrăcat mai multe forme (oral,
fişe, teste diverse, evaluarea colegilor, autoevaluare ). Am comunicat permanent cu
părinţii, prin întâlniri programate sau prin alte mijloace, pentru a-i ţine la curent cu
situaţia copiilor şi pentru o colaborare eficientă în beneficial acestora.
Am încurajat utilizarea autoevaluării şi a evaluării reciproce, ca modalităţi
de dezvoltare a competenţelor evaluative ale copiilor.

4. Managementul clasei de elevi

Am realizat consilierea permanentă a copiilor, tratându-i diferenţiat, ca
individualităţi, dar şi ca membri ai grupului social. Am planificat activități de
remediere pentru copiii care aveau dificultăți de învățare sau lipsuri constatate cu
ajutorul evaluărilor, urmărind dezvoltarea acestora la un nivel optim.
Monitorizarea şi atenuarea acelor comportamente ale copiilor, care
împiedicau învăţarea şi adaptarea socială, au condus la obţinerea unor rezultate
pozitive, treduse prin progresele copiilor, remarcate de către părinți. Am completat
fișele de progres ale copiilor și am monitorizat evoluția acestora, consemnând
rezultatele evaluărilor în tabele centralizatoare.
Activitățile în care i-am implicat activ pe copii, au scos în evidență
cunoştinţele şi aptitudinile acestora.

5. Managementul carierei şi al dezvoltării profesionale

Am proiectat o serie de activităţi extracurriculare şi am iniţiat parteneriate cu

mai multe instituţii: Grădinița „Vulcana Pandele„,, Teatrul „Voinicel”, Poliţia
Doiceşti, Școala Gimnazială Nr. 3 Doicești.
 Demersul didactic a vizat în egală măsură formarea competenţelor, a
capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile ale
copiilor.
La începutul anului şcolar am participat la Consfătuiri, iar pe plan local am
participat la Consiliile profesorale şi la sedinţele Comisiei metodice.
Pentru studiul individual am utilizat diverse surse informaţionale, care să mă
conecteze cu schimbarile şi noutăţile în specialitate.
Am respectat Regulamentul de ordine interioară şi normele de funcţionare
şi organizare a instituţiei şi mi-am îndeplinit atribuţiile stipulate în fişa postului. În
realizarea sarcinilor de la nivelul grădiniţei, am cooperat foarte bine cu colega
pentru pavoazare sau organizarea unor evenimente.
Am avut o atitudine morala şi civică în conformitate cu statutul cadrului
didactic şi am respectat şi promovat deontologia profesională. Comportamentul şi
limbajul au fost potrivite cu statutul meu.

6. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii unităţii

şcolare

Parteneriate, proiecte educaţionale şi concursuri:

 Proiecte educaţionale:

- Parteneriat educațional derulat împreună cu Școala Gimnazială nr. 3 Doicești:

„Azi preșcolar, mâine școlar!”, înv. Covrig Margareta
- Proiect de parteneriat cu Grădinița cu PP. Vulcana Pandele.
- Proiect de parteneriat cu poliția și dispensarul din comună.

 Copiii grupei au participat la:

- Concursul Judeţean „Voinicel”

- Activitate în colaborare cu elevii clasei pregătitoare a Școlii Gimnaziale Nr. 3 –
Doicești- ”Podoabe pentru Crăciun”.
- Sărbătoarea de Halloween.
Am respectat normele, procedurile de sănătate, securitate şi de protecţia
muncii pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate, implicându-mă active în
crearea unei culturi a calităţii la nivelul unității noastre.

7. Conduita profesională

- Am respectat şi am realizat integral şi la timp atribuţiile stabilite în fişa postului,

în dispoziţiilor prevăzute de lege, în dispoziţiilor ISJ, MEN, Consiliului local;
- Am respectat sistemele şi procedurile de sănătate şi securitate a muncii şi PSI,
prevăzute de legislaţia în vigoare pentru activităţile desfăşurate;
- Sunt responsabilă a comisiei lapte și corn pe unitate;
- Am organizat şedinţe cu părinții, discuţii individuale, serbări, expoziţii cu
lucrările copiilor;
- Am colaborat permanent cu comunitatea locală, cu colegele şi cu părinţii.
- Am stabilit şi comunicat preşcolarilor şi părinţilor Regulamentul de ordine
interioară;
- Am realizat monitorizarea conduitei preşcolarilor;
- Am realizat activităţi de consiliere atât cu părinţii cât şi cu copiii;
- Am amenajat spaţiul educaţional urmărind ca acesta să fie stimulativ, securizant,
atractiv.
-Am organizat şedinţe cu părinţii, discuţii individuale în vederea sudării echipei
educatoare-familie;
-Am organizat şi desfăşurat serbarea de Crăciun, spectacole pentru sărbătorirea
unor evenimente: Ziua Naţională, ziua de Halloween, etc.
-Am colaborat permanent cu comunitatea locală şi cu părinţii.
- Pe tot parcursul activităţilor din gradiniţă cât şi în afara acestei, am supravegheat
permanent preşcolarii. În relaţia cu parinţii, colectivul grădiniţei şi copiii, am
adoptat un comportament adecvat, manifestând respect şi solocitudine;
- Relaţia cu factorii educaţionali s-a bazat pe: respect, cooperare, corectitudine,
toleranţă, sprijin reciproc. La locul de munca am adoptat o ţinută vestimentară
corespunzatoare profesiei pe care o practic.
- Am studiat şi respectat legislaţia privind asigurarea calităţii în învăţământul
preşcolar.
Raport întocmit de,
Prof. înv. preșc. Vîrlan Ioana