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EVITAR ESPECIAL
ARTÍCULO 1
ROBERTO ROSLER1
1
Profesor Adjunto de la Cátedra de Fisiología. Facultad de Medicina, Universidad Abierta Interamericana de Buenos Aires
2 REVISTA ARGENTINA DE CARDIOLOGÍA / VOL 79 Nº 5 / SEPTIEMBRE-OCTUBRE 2011
y las experiencias de muerte por PowerPoint. No Paso 2: Destaque los puntos clave en las viñetas.
es poco frecuente escuchar en estas circunstancias Revíselas y trate de subrayar SOLAMENTE los puntos
gritos de horror, angustia, pavor, terror, espanto, clave de cada tema. Limítese a la menor cantidad de
pánico, repulsión, rechazo, aprensión y repugnancia palabras posible.
entre el auditorio.
10. “Horrores” de ortografía: “No hay nada me-
jor” que un error de ortografía al comienzo de una
presentación para estigmatizarlo como un incom-
petente. Moraleja: Nunca, Nunca pero NUNCA
confíe en el corrector de errores del programa.
¡Repase sus diapositivas ad nauseam! Aplique
una ortografía basada en la evidencia y NO en la
“invidencia”.
alienígeno (“La CIA acompañada de DAVP debe Las buenas imágenes, como las fragancias, persisten
someterse a CEC para evitar episodios de AIT”). en el oyente mucho tiempo después de que la pre-
3. Como controlar el movimiento ocular de su sentación ha terminado. (25) Las buenas imágenes
auditorio se adhieren como pegamento en la mente de los
No es tan sencillo guiar los ojos de su auditorio miembros de su auditorio.
mediante el láser al lugar que usted desea en la
diapositiva.
¿Usted es un espía cuya identidad debe mantenerse en
Pregunta: ¿Usted tiene la puntería de un tirador de
secreto?
elite? Si no la tiene, usted NO puede usar el láser.
A aquellos que, a pesar de no tener puntería, siguen ¡No apague la luz durante sus presentaciones! Por tres
utilizando el láser se los puede dividir en: motivos importantísimos:
1. El “bailarín”: El que “danza” con su láser por I. Usted, el “audiovisual” tridimensional más impor-
las paredes y los techos del auditorio. tante de la presentación, desaparece. ¡Desaparecen
2. El “tembloroso”: El que traza penosamente un Brad Pitt y Charlize Theron! (26)
electrocardiograma (si es un cardiólogo) sobre II. Escuchar una voz en off en la oscuridad es la mejor
la pantalla intentando subrayar una frase de terapéutica para el insomnio.
su diapositiva. III. Favorece la desaparición del cuerpo del Otro (sus
3. El “cegador”: El que con su láser destruye las oyentes), con el que perderá contacto visual (con
retinas de su auditorio. los consiguientes efectos colaterales). El hecho de
4. El “circulador”: El que mientras dice “Arrit- “borrar lo físico” en la relación pedagógica es una
mia” traza círculos frenéticos en la diaposi- de las características de la cibercultura.
tiva alrededor de la palabra arritmia como
si tuviera un auditorio de afásicos, ciegos o
CONCLUSIONES
sordos.
Además, si utiliza el láser, el presentador da PowerPoint NO es una “tabla salvadora”, sino una
la espalda a su auditorio y pareciera que está interesante “ortesis” didáctica.
dando la conferencia para la pantalla. Pero para lograr esto debemos modificar la filoso-
Muchos se preguntan cómo hacer para guiar fía con la que abordamos la preparación de nuestras
los ojos de su auditorio. Muy fácil, en casa se presentaciones.
debe analizar en qué diapositivas se desea El desafío no es aprender más funciones de
dirigir las retinas del auditorio hacia ciertos PowerPoint, sino, por el contrario, dejar de pensar
puntos específicos (y no esperar a la confe- en términos de tecnología y comenzar a pensar di-
rencia para darse cuenta de esto) y marcarlos dácticamente.
con flechas, colores y palabras clave. De esta
manera NO deberá utilizar el láser y NO le
dará la espalda al auditorio. (21) SUMMARY
4. Las diapositivas de PowerPoint deben ser How to Avoid “De@th” by PowerPoint
interpretadas. ¡NUNCA leídas! (22)
Las diapositivas no han sido creadas para conver- The goal of this paper is to report the indifference towards
tirse en un libro que debe ser estudiado o leído. Las the differences on how to deliver a PowerPoint presentation.
diapositivas han sido creadas para ser interpreta- The “indigestions” due to PowerPoint presentations are
the consequence of the lack of respect of the neuropsycho-
das, analizadas y observadas, y para todo esto no logical concepts of how the Homo sapiens perceives, recalls,
hay nada mejor que una imagen que represente understands and is motivated and moved by information.
metafórica, analógica o simbólicamente el mensaje Avoid entire text block of CAPITAL LETTERS, italic text
que quiero que mi audiencia reciba. or bold text which make text difficult to read. When deciding
Utilice imágenes para introducir una idea what font size to use in your presentation, make sure it is big
abstracta (Principio de compatibilidad(i)). enough so that the audience can read it.
Remove unnecessary text from bullet points as NO
¡Una imagen vale mil viñetas! (23)
audience enjoys bullet points followed by long runs of text.
Por esto le propongo otra vez la estrategia del The background color on the slide should not swallow
apartheid: “Segregar” imágenes y palabras. Las the letters!
diapositivas deben tener un cartel virtual que diga The use of laser pointer is a forbidden activity for an
“sólo para imágenes” y las palabras deben salir sólo audio visual presenter.
de entre los labios del orador. An image is worth a thousand bullet points. Slides have
5. Utilice imágenes para evocar emociones espe- not been created to become a book to be read. Slides have
been created to be understood, and nothing is better than an
cíficas (Principio de compatibilidad).
image that represents the concept to teach in a metaphorical,
Recuerde que las imágenes no pagan peaje inte- analogical or symbolic fashion.
lectual para causar emociones. (24) Use images to evoke specific emotions. Remember that
6. Utilice imágenes para aumentar el recuerdo de images create emotional responses that do not rely on the
su mensaje. intellectual ability to be appreciated.
6 REVISTA ARGENTINA DE CARDIOLOGÍA / VOL 79 Nº 5 / SEPTIEMBRE-OCTUBRE 2011
Using images your audience will be more likely to re- 19. Mirzoeff N. Una introducción a la cultura visual. Barcelona:
member your message. Paidós; 2003.
Good images, as fragrances, remain in the audience for a 20. Bain K. Lo que hacen los mejores profesores universitarios. 2ª ed.
long time after the presentation has finished. Valencia: Publicaciones de la Universidad de Valencia; 2007.
Do not turn off the lights during the presentation unless 21. Rosler R. Los Siete Pecados Capitales del PowerPoint. Cómo ser
you are a spy who wants to keep your identity secret! un presentador visual y no morir en el intento. Revista Argentina de
Neurocirugía 2006;20:110-7.
Key words > Education - Didactics - PowerPoint - Neuropsychology 22. PowerPoint in the Classroom, Is it Really Necessary? Cell Biology
Education 2004;3:155-61.
23. Pró M. Aprender con imágenes. Barcelona: Paidós; 2003.
BIBLIOGRAFÍA 24. Ferrés I, Prats J. La educación como industria del deseo. Un nuevo
estilo comunicativo. Barcelona: Gedisa; 2008.
1. LaPorte RE, Linkov F, Villasenor T, Sauer F, Gamboa C, Lovalekar
25. Asher A, Chambers W. Cómo hacer presentaciones exitosas.
M, et al. Papyrus to PowerPoint (P 2 P): metamorphosis of scientific
México: Prentice Hall; 1998.
communication. BMJ 2002;325:1478-81.
26. Antelo E. Instrucciones para ser profesor. Buenos Aires: Santil-
2. Bacher S. Tatuados por los medios. Dilemas de la educación en la
lana; 1999.
era digital. Buenos Aires: Paidós; 2009.
3. Ottobre S. ¿Dónde quedó mi tamagochi? Paradojas de las nuevas
tecnologías de la educación. Buenos Aires: La Crujía Ediciones; 2005. NOTAS AL PIE
4. Piscitelli A. Nativos digitales. Buenos Aires: Santillana; 2009.
5. Kjeldsen JE. The Rhetoric of PowerPoint. International Journal of
(a)
En este artículo analizaremos los aspectos didácticos de una pre-
Media, Technology and Lifelong Learning 2006;2:1-17. sentación con PowerPoint que pueden aplicarse a clases de pregrado
6. Winn J. Avoiding Death by PowerPoint. Journal of Professional o posgrado, así como a conferencias en congresos.
Issues in Engineering Education & Practice 2003;3:129.
(b)
Principio de discriminabilidad: Dos propiedades deben diferir por
7. Duarte N. Slideology. The art and science of creating great presen- una gran proporción o no se distinguirán. Necesitamos contraste para dife-
tations. O’Reilly: Los Angeles; 2008. renciar formas, colores o posiciones entre distintos objetos o con el fondo.
8. Acaso M. El lenguaje visual. Barcelona: Paidós; 2006.
(c)
Principio de cambios informativos: Homo sapiens espera que
9. Collins J. Education techniques for lifelong learning: giving a los cambios en las propiedades transporten información. Esperamos
PowerPoint presentation: the art of communicating effectively. Ra- que cada pieza de información esté indicada por un cambio en una
diographics 2004;24:1185-92. propiedad perceptible.
10. Oulton NB. Killer Presentations. Power the imagination to vi-
(d)
Principio del conocimiento apropiado: La comunicación re-
sualize your Point with PowerPoint. Oxford: How To Books; 2007. quiere el conocimiento previo de los conceptos, la jerga y los símbolos
11. Collins J. Education techniques for lifelong learning: making a pertinentes. Entendemos y recordamos más fácilmente un mensaje
PowerPoint presentation. Radiographics 2004;24:1177-83. si éste se conecta con lo que ya sabemos.
12. Bourcier T, Laroche L. Communicating effectively with Power-
(e)
Representado en la rueda cromática
Point. J Fr Ophtalmol 2005;28:775-80.
(f)
ARTÍCULO 1.- Los envases en que se comercialicen cigarrillos
13. Reynolds G. Presentation Zen. Simple ideas on presentation design llevarán en letra y lugar suficientemente visibles la leyenda: “El
and delivery. Berkeley: New Riders; 2008. fumar es perjudicial para la salud”.
14. Clark R. Some thoughts on writing slide presentations: Avoiding
(g)
Principio de relevancia: La comunicación es más efectiva cuando
‘death by PowerPoint’. Journal of the European Medical Writers no se presenta ni mucha ni poca información. Entendemos y recorda-
Association 2009;2:78-81. mos más fácilmente un mensaje cuando se utiliza una cantidad justa
15. Adams CA. PowerPoint’s Pedagogy. Phenomenology & Practice de detalles para explicarlo.
2008;2:63-79.
(h)
Principio de la limitación de capacidades: Homo sapiens tiene
16. Kosslyn SM. Clear and to the point. New York: Oxford University una capacidad limitada para procesar información y, por lo tanto, no
Press; 2007. entenderá un mensaje si debe procesar o recordar demasiada infor-
17. Thede LQ. Getting the most from your software: PowerPoint tips. mación. Desde el punto de vista comunicacional, ¡menos puede ser más!
Computers, Informatics, Nursing 2005;23:245-9.
(i)
Principio de compatibilidad: Un mensaje es más fácil de en-
18. Lanius C. PowerPoint, Not Your Grandmother’s Presentations, tender si es compatible con su significado. ¡El cerebro tiende a juzgar
but Is it Evil? Cell Biology Education 2004;3:158-60. un libro por su tapa!